學(xué)生談話記錄常用[15篇]
學(xué)生談話記錄1
學(xué)生情況：
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曲輝，20xx銑工一班學(xué)生，最大的特點(diǎn)是懶，懶得學(xué)習(xí)，懶得勞動(dòng)，懶得動(dòng)手，懶得寫作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。
談話記錄一：
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。
�。ㄎ抑牢业脑拰�(duì)他有所觸動(dòng)）
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
談話記錄二：
改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個(gè)人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。
師：最近學(xué)習(xí)怎么樣�。�
生：可以。
師：可以是什么程度�。�
生：進(jìn)步了，我上課 能聽進(jìn)老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬耍‰m然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊！其實(shí)老師對(duì)你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力�。�
生：好的。您放心吧！
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒�，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
談話記錄三：
有了循序漸進(jìn)的.進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。
師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎？
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。
師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。
總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，對(duì)于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
學(xué)生談話記錄2
改變一個(gè)人不是一蹴而就的。我從來沒有向第三個(gè)人透露過與曲XX的對(duì)話，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但并沒有讓他感到壓力。
老師:最近學(xué)習(xí)怎么樣？
老師：可以是什么程度�。�
生活：進(jìn)步了，我上課可以聽老師講課，每一節(jié)都有我的收獲。
老師：真的��！這你努力了，老師真的很開心，因?yàn)槟阍诤跷业脑�！盡管你沒有表態(tài)，但老師認(rèn)為你是一個(gè)有上進(jìn)心和理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意！其實(shí)老師對(duì)你好，其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的變化。
默的為你加油的!繼續(xù)努力啊!
生：好的。您放心吧!
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了!雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒�，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。
師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎?
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。
師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的.出他對(duì)我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。
總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，對(duì)于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!
學(xué)生談話記錄3
談話時(shí)間：20xx年3月27日
談話地點(diǎn)：二年級(jí)辦公室
學(xué)生姓名：李知音
學(xué)生簡介：
李知音是一個(gè)性格孤僻小女孩，本學(xué)期從東華完小轉(zhuǎn)來，她的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，課堂上聽不認(rèn)真，作業(yè)也時(shí)常拖拉；與小伙伴們的交往也越來越少，常常一個(gè)人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬，能體貼父母親的辛勞；對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)上也特別關(guān)心，如果班里發(fā)生了什么事情，能主動(dòng)向老師匯報(bào)情況。針對(duì)這些情況，我和她進(jìn)行了談話。
談話內(nèi)容：
1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。
首先，采用舒緩的語言與其交談，讓她消除緊張心理。例如，知道她愛看課外書，便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎？”等一些小話題。這樣一來，她對(duì)老師找他談話的原因，就不會(huì)懷疑到自己又犯了什么錯(cuò)了。也使她在接下來的談話過程中，能夠敞開心扉地對(duì)老師講出自己的心理話了。
2、了解情況，摸清原由。
接下來，直接提出該生近期在學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，特別指出了在學(xué)習(xí)成績方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如：我問她“前天數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書，老師沒有在大家面前批評(píng)你，你知道為什么嗎？”生不語。我接著說：“我是不想讓你在同學(xué)面前沒面子，讓別的同學(xué)看不起你，可是你這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”她低聲說：“學(xué)習(xí)會(huì)不好�！蓖ㄟ^這樣一個(gè)小話題來揭出此次談話的主題，讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問好幾：“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的嗎？”她提到了在課堂上不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩等。對(duì)她能自己發(fā)現(xiàn)問題，我就贊許她說“行，你能把自己的不足能夠找出來，看來你將來一定會(huì)成功的，我對(duì)你很有信心！我會(huì)關(guān)注你的表現(xiàn)的，我特別希望早日看到你的進(jìn)步！好嗎？”生自信的點(diǎn)頭。再接下來，我又提出了新的話題，“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差，又不愛交朋友，所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點(diǎn)兒？”她說：“我去向他們問問題，他們都不肯幫我解決，所以我就不想和他們一起玩了�！甭犃诉@些，我問她都些什么問題時(shí)，她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說：“你這種不恥下問的精神是非常好的，他們不愿意幫你是他們的不對(duì)。你不會(huì)的問題還可以問老師的，我們的老師是都很樂意幫助你的，以后再有什么問題盡管來找我，好嗎？”她笑著點(diǎn)頭。
3、提出改進(jìn)意見，幫助樹立自信。
最后，根據(jù)與其談話過程中所了解的情況，感覺到李知音同學(xué)與其他學(xué)生一樣，希望自己得到更大的進(jìn)步。當(dāng)她知道了自己學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后以及與她朋友不多的`原由后，能主動(dòng)提出要努力改正。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點(diǎn)建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認(rèn)真、不拖拉，學(xué)習(xí)不懂的地方能夠主動(dòng)向老師和同學(xué)錄求幫助解決。在與同學(xué)交往方面能利用活動(dòng)時(shí)間與伙伴們一起游戲，友好相處。
4、結(jié)束語。
我今天特別開心，因?yàn)槟隳芨蠋熣f了那么多心理話，我想用不了多久，你定能成為一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生對(duì)你刮目相看的。
教師與學(xué)生談話記錄3
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
學(xué)生談話記錄4
同學(xué)姓名：陳X談話時(shí)間：20xx年X月XX日老師姓名：王X談話地點(diǎn)：教室談心事由：課堂不留意聽課談話對(duì)象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX談話內(nèi)容：談話對(duì)象分析：他們上課總是不認(rèn)真聽講，課堂技術(shù)練習(xí)消極，應(yīng)付。我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的看法，同時(shí)重視體育課面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。談話要點(diǎn)：師：老師想跟你溝通的是，小說能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看
1、你愛體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？
3、那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？同學(xué)生疏看法：同學(xué)都寵愛體育課，也生疏到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓同學(xué)疲乏不堪，到上體育課時(shí)間想自由活動(dòng)，甚至有些同學(xué)期望體育課多上自習(xí)，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，同學(xué)留意文化課學(xué)習(xí)，沒有多余的時(shí)間進(jìn)展身體熬煉，僅有的體育課是他們用來放松緊急學(xué)習(xí)的'大腦的，體育課根本沒有起到熬煉同學(xué)身體的作用。還有相當(dāng)一局部同學(xué)認(rèn)為體育課是用來玩的。
老師的引導(dǎo)：
1、正確引導(dǎo)同學(xué)生疏體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
2、讓同學(xué)合理支配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，到達(dá)各學(xué)科均衡進(jìn)展。
學(xué)生談話記錄5
談話時(shí)間：X月XX日
談話地點(diǎn)：教室
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來�？煲荒炅耍�有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為1個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第1步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的'變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
學(xué)生談話記錄6
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：學(xué)生宿舍xxx
談話人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話內(nèi)容：
師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？
生：我是一個(gè)特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對(duì)那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時(shí)候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會(huì)，我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴(yán)重化了，這讓我覺得很矛盾。
師：這件事，其實(shí)你把它想嚴(yán)重了，其實(shí)人與人之間成長背景不同，難免會(huì)有些分歧誤會(huì)，這種小誤會(huì)隨著時(shí)間會(huì)很快過去，我們說的調(diào)節(jié)都是在當(dāng)事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的'。所以，這種事，其實(shí)不需要專門的處理。
學(xué)生談話記錄7
學(xué)生:喬佳樂
情況簡錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長，沒有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。
談話內(nèi)容:
由于這幾天來通過平時(shí)檢查和課前檢查，發(fā)現(xiàn)喬佳樂的預(yù)習(xí)有進(jìn)步，予以表揚(yáng)。
化學(xué)作為一門理科課程，它的特點(diǎn)是知識(shí)連續(xù)性特別強(qiáng)。所以化學(xué)課程雖然也可以作及時(shí)預(yù)習(xí)，但集中時(shí)間做階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些�；瘜W(xué)課程預(yù)習(xí)時(shí)可采用以下方法：首先，閱讀課文，理解性質(zhì)、原理、實(shí)驗(yàn)等。性質(zhì)、原理、實(shí)驗(yàn)、特定的符號(hào)等，是學(xué)習(xí)化學(xué)課程的最重要的內(nèi)容預(yù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)理解，牢牢記住的。其次，掃除絆腳石�；瘜W(xué)的知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程就無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。最后，試做練習(xí)�；瘜W(xué)課本上的'練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所付的習(xí)題是可以做出來的。
我們可以試驗(yàn)化學(xué)從第二章我們周圍的空氣開始，分知識(shí)體系進(jìn)行預(yù)習(xí)，是分為兩塊，其一，空氣的認(rèn)識(shí)與保護(hù)，其二，構(gòu)成物質(zhì)的微粒。
學(xué)生談話記錄8
身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。
今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因?yàn)榕u(píng)他導(dǎo)致試驗(yàn)沒有做完。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來告狀，我當(dāng)時(shí)聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會(huì)狠狠的批評(píng)他。但想來想去，總這樣下去也不行，還是換個(gè)方法。過了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著眼睛看著我，以為我一定會(huì)說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請(qǐng)你留下來�！逼渌瑢W(xué)紛紛離開了教室，唯獨(dú)他坐在那里不動(dòng)，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯(cuò)了�！甭犃诉@句話，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因?yàn)橐粋�(gè)人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著，我把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評(píng)你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時(shí)我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的`他竟然留下眼淚，哭著對(duì)我說：“老師，我知道錯(cuò)了，其實(shí)我也不想總挨批評(píng)，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，包括老師和同學(xué)。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì)喜歡你的。”
通過這件事，他真的有了進(jìn)步。期末他的學(xué)習(xí)成績不但在班級(jí)中名列前茅，還被同學(xué)評(píng)選為“進(jìn)步生”。從中我體會(huì)到，對(duì)待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。
學(xué)生談話記錄9
學(xué)生姓名：xxx
時(shí)間：5月11日
地點(diǎn)：辦公室
形式：談話
談話過程：
班主任：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點(diǎn)。
班主任：怎么會(huì)？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？
學(xué)生：好像沒有……
班主任：可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時(shí)的觀察，老師覺得你的優(yōu)點(diǎn)還比較多的，那我先幫你來找?guī)c(diǎn)。
班主任：你對(duì)老師很有禮貌、從來不跟同學(xué)吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。你看，都已經(jīng)四個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。那你和老師說說，你有什么特長？
學(xué)生：吹口琴。
班主任：平時(shí)喜歡干什么？
學(xué)生：下棋。
班主任：你看還說自己沒有優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)很多個(gè)了。還有這些優(yōu)點(diǎn)你看有沒有，按時(shí)交作業(yè)？認(rèn)真聽課？及時(shí)訂正錯(cuò)誤？
學(xué)生：上課是認(rèn)真聽課的'，但有時(shí)會(huì)開小差。作業(yè)按時(shí)交的，錯(cuò)誤的地方也會(huì)訂正，但是有些題目并不是真的懂。
學(xué)生談話記錄10
學(xué)生姓名：
陶xx
談話時(shí)間：
12月17日
談話目的：
最近總有人告你的狀的`原因是什么
談話要點(diǎn)：
一、最近總有人告你的狀是為什么?
二、你覺得都是人家要和你過不去嗎?
三、你認(rèn)為近來你有哪些地方做得不對(duì)?
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?
學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：
認(rèn)識(shí)到了不顧別人只管自己是不對(duì)的。并表示以后一定多為別人想想。
效果：有進(jìn)步
學(xué)生談話記錄11
時(shí)間：體育課課后
地點(diǎn)：校園操場司令臺(tái)旁(無人)
在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。
我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?孫：手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。
我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的.。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。
(我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng))
我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì)讓他覺得很大的壓力，不會(huì)產(chǎn)生過多的敵意。
學(xué)生談話記錄12
案例背景：
小泉（真實(shí)姓名隱去）,男,17歲,某高中二年級(jí)學(xué)生,性格非常叛逆,在上課中總是特立獨(dú)行,漠視老師的話,對(duì)其很難掌控,語言過于嚴(yán)厲,根本不予理睬,好言相勸也只是起到一時(shí)效果.起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注,吸引老師目光來突顯自己.每次上課集合也總是在操場打籃球,讓老師千呼萬喚走過來.后聽說在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師,行為過激.等我一了解,原來正是這位小泉.當(dāng)我聽到這個(gè)消息后,有了想幫助他的想法.雖然沒有底氣,但是我決定試試.
對(duì)學(xué)生的基本了
在有了想幫助小泉的想法后,在課后我找到班主任了解他的情況,得知此同學(xué)身處離異家庭,父母離異不久,跟隨母親.學(xué)習(xí)成績年級(jí)倒數(shù)之列,上課很隨意,老師稍管教就會(huì)出于傷人.了解到基本情況后我又找了其他任課老師,大都表現(xiàn)出比較失望的表情,說批評(píng)過多次都不見效,直接就給小泉定位很難教.在私下我通過同班同學(xué)處了解,小泉是離異家庭,父親不怎么管,母親對(duì)他也不太關(guān)心,缺少家庭的溫暖,但是人很聰明.
初步分析：
對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡,“長大未成人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià).經(jīng)過多方了解小泉情況后,其問題的主要原因還是心理上得,既然能考上這么好得高中,證明其實(shí)力還是有得,只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不愿意面對(duì)得問題.主要原因也是小泉身處離異家庭,父母都不大關(guān)注.老師可能對(duì)其采取的方式過于嚴(yán)厲.在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著離婚率的`上升,離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來,并日益受到人們的關(guān)注.近些年,我國的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì),約占結(jié)婚數(shù)的10％.父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響.一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題,表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重,容易激怒,與同齡孩子關(guān)系緊張,甚至自暴自棄,產(chǎn)生心理和行為的偏差.作為體育老師,和其他學(xué)科教師有著很大的不同,過多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒多大的效果,我決定采取談話的方式,采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法.
時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場司令臺(tái)旁（無人）
�。ㄔ谡勗捴形沂冀K沒有談到他的家庭,因?yàn)檫@是他的“軟肋”,為了維護(hù)他的自尊心,我特意不提.）
我：老師讓你留下來是想找你聊聊,你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?
孫：（手里拿著籃球,一直在拍,有點(diǎn)不上心.）
我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的.其實(shí)你很聰明,我們高二了,還有一年多時(shí)間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn).只有認(rèn)真的付出了,將來才能得到回報(bào).像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個(gè)好身體,學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對(duì)自己負(fù)責(zé),才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé).希望你能成為一個(gè)男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ).
孫：這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么.
�。ㄎ抑牢业脑拰�(duì)他有所觸動(dòng)）
我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?
孫：沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了.
效果：在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多.這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的,再一個(gè)作為體育老師,不會(huì)讓他覺得很大的壓力,不會(huì)產(chǎn)生過多的敵意.
學(xué)生談話記錄13
談話時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話地點(diǎn)：辦公室xxx
談話人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話內(nèi)容：
師：這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣呢？
生：還好吧！就是覺得自己挺笨的'，很多東西都聽不懂啊。
師：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多學(xué)生都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實(shí)踐學(xué)習(xí)也很難提高。
生：恩，我可能就是這個(gè)問題。
師：其實(shí)你成績還是挺不錯(cuò)的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的理論知識(shí)確實(shí)會(huì)有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。
生：恩，我記住了，謝謝老師。
至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求幫助。
學(xué)生談話記錄14
談話時(shí)間：20xx年xx月x日
談話地點(diǎn)：學(xué)生宿舍
談話人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話內(nèi)容：
師：聽說你最近感冒了，現(xiàn)在好點(diǎn)了沒有呢？
生：好多了，謝謝老師。
師：平時(shí)要多注意，小感冒也不要忽視，要及時(shí)的求醫(yī)問藥，學(xué)校的醫(yī)院收費(fèi)還是挺合理的，不要拖沓，你看你現(xiàn)在還有咳嗽的癥狀，萬一有咳出肺炎了怎么辦呢？平時(shí)要多注意保暖，這兩天天氣變化也比較大，就特別要注意衣物的'添減，回去以后記得跟同學(xué)們也講一下。你現(xiàn)在的情況，每天還是要多喝水，這樣才有利于毒素的排出，不要熬夜，去醫(yī)生那里弄點(diǎn)感冒藥和消炎的藥，這樣好得才會(huì)快一點(diǎn)。
生：知道了，我一定會(huì)多注意的，謝謝老師。
學(xué)生談話記錄15
學(xué)生:***
情況簡錄:家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長，沒有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向，不愛說話。
談話內(nèi)容:
從孩子的家庭出發(fā)，孩子有好好學(xué)習(xí)的欲望，只是由于基礎(chǔ)的差異及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有變化所以沒有學(xué)習(xí)信心。
預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)我們的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提高自己獨(dú)立思考問題的能力。
課前預(yù)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)你自覺學(xué)習(xí)的.主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。從而達(dá)到優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)的作用。正如葉圣陶先生所說：“學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值�！�
從化學(xué)的課時(shí)編排特點(diǎn)來看，我們每周四節(jié)課，課前預(yù)習(xí)的量也不是很大，不是每天都要做課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)可以從泛讀開始，預(yù)習(xí)完后和我聊聊這節(jié)課的大體情況�！�
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