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學(xué)生談話記錄

時(shí)間:2024-06-07 11:24:38 談話記錄 我要投稿

學(xué)生談話記錄(集合)

學(xué)生談話記錄1

  時(shí)間:20xx年11月22日體育課課后

學(xué)生談話記錄(集合)

  地點(diǎn):校園操場司令臺旁(無人)

  (改變一個人不是一朝一夕的事情。我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三個人透露過,只是想讓他知道有人一直關(guān)心他,但是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以后。)

  我:最近學(xué)習(xí)怎么樣。

  孫:可以。

  我:可以時(shí)什么程度。科谥锌荚囉羞M(jìn)步嗎?

  孫:進(jìn)步了,進(jìn)步了一百名。ㄅ琶前慈昙墎砼诺模

  我:真的!太好了!這證明你努力了,老師真高興,因?yàn)槲业脑捘阍谝饬!雖然你沒有表態(tài),但是老師相信你是個有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了,其他方面也要注意!不要總是跟老師作對,其實(shí)老師時(shí)為你好,你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的.!繼續(xù)努力!

  孫:好的。您放心吧!

  效果:得知他進(jìn)步了,別提我有多高興了!雖然從年級倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見的會有多么好,但是只要有進(jìn)步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用,但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了,這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒,問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他,還是一如既往,在表現(xiàn)好時(shí),適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵,他會知道我一直在關(guān)注他。

學(xué)生談話記錄2

  學(xué)生姓名:

  陶xx

  談話時(shí)間:

  12月17日

  談話目的':

  最近總有人告你的狀的原因是什么

  談話要點(diǎn):

  一、最近總有人告你的狀是為什么?

  二、你覺得都是人家要和你過不去嗎?

  三、你認(rèn)為近來你有哪些地方做得不對?

  四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?

  學(xué)生認(rèn)識態(tài)度:

  認(rèn)識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。

  效果:有進(jìn)步

學(xué)生談話記錄3

  談話時(shí)間:20xx年3月27日

  談話地點(diǎn):二年級辦公室

  學(xué)生姓名:李知音

  學(xué)生簡介:

  李知音是一個性格孤僻小女孩,本學(xué)期從東華完小轉(zhuǎn)來,她的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)了下滑趨勢,課堂上聽不認(rèn)真,作業(yè)也時(shí)常拖拉;與小伙伴們的交往也越來越少,常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬,能體貼父母親的辛勞;對班級各項(xiàng)事務(wù)上也特別關(guān)心,如果班里發(fā)生了什么事情,能主動向老師匯報(bào)情況。針對這些情況,我和她進(jìn)行了談話。

  談話內(nèi)容:

  1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的談話氛圍。

  首先,采用舒緩的語言與其交談,讓她消除緊張心理。例如,知道她愛看課外書,便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎?”等一些小話題。這樣一來,她對老師找他談話的原因,就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中,能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。

  2、了解情況,摸清原由。

  接下來,直接提出該生近期在學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn),特別指出了在學(xué)習(xí)成績方面以及與同學(xué)之間的相處情況。如:我問她“前天數(shù)學(xué)課上,老師發(fā)現(xiàn)你在偷偷地看課外書,老師沒有在大家面前批評你,你知道為什么嗎?”生不語。我接著說:“我是不想讓你在同學(xué)面前沒面子,讓別的同學(xué)看不起你,可是你這樣做,結(jié)果會怎樣呢?”她低聲說:“學(xué)習(xí)會不好!蓖ㄟ^這樣一個小話題來揭出此次談話的主題,讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續(xù)追問好幾:“你知道都是什么原因才使你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的嗎?”她提到了在課堂上不認(rèn)真聽講,愛搞小動作,寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩等。對她能自己發(fā)現(xiàn)問題,我就贊許她說“行,你能把自己的不足能夠找出來,看來你將來一定會成功的,我對你很有信心!我會關(guān)注你的表現(xiàn)的`,我特別希望早日看到你的進(jìn)步!好嗎?”生自信的點(diǎn)頭。再接下來,我又提出了新的話題,“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差,又不愛交朋友,所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點(diǎn)兒?”她說:“我去向他們問問題,他們都不肯幫我解決,所以我就不想和他們一起玩了。”聽了這些,我問她都些什么問題時(shí),她說是作業(yè)本上的題目。我接下去說:“你這種不恥下問的精神是非常好的,他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的,我們的老師是都很樂意幫助你的,以后再有什么問題盡管來找我,好嗎?”她笑著點(diǎn)頭。

  3、提出改進(jìn)意見,幫助樹立自信。

  最后,根據(jù)與其談話過程中所了解的情況,感覺到李知音同學(xué)與其他學(xué)生一樣,希望自己得到更大的進(jìn)步。當(dāng)她知道了自己學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后以及與她朋友不多的原由后,能主動提出要努力改正。同時(shí),我也在學(xué)習(xí)方面以及與同學(xué)之間相處等方面提出了幾點(diǎn)建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業(yè)方面做到認(rèn)真、不拖拉,學(xué)習(xí)不懂的地方能夠主動向老師和同學(xué)錄求幫助解決。在與同學(xué)交往方面能利用活動時(shí)間與伙伴們一起游戲,友好相處。

  4、結(jié)束語。

  我今天特別開心,因?yàn)槟隳芨蠋熣f了那么多心理話,我想用不了多久,你定能成為一個非常優(yōu)秀的學(xué)生,讓其他學(xué)生對你刮目相看的。

  教師與學(xué)生談話記錄3

  師:老師找你是想找你聊聊,你認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

  生:低頭不語。

  師:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明,現(xiàn)在來校快一年了,還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了,將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己負(fù)責(zé),才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

  生:這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。

  (我知道我的話對他有所觸動)

  師:那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?

  生:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。

  效果:在這次談話中,雖然曲輝沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作,作業(yè)能及時(shí)交上,這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。

學(xué)生談話記錄4

  時(shí)間:體育課課后 地點(diǎn):校園操場司令臺旁(無人)

  (在談話中我始終沒有談到他的家庭,因?yàn)檫@是他的“軟肋”,為了維護(hù)他的自尊心,我特意不提,教師與學(xué)生談話記錄。)

  我:老師讓你留下來是想找你聊聊,你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

  孫:(手里拿著籃球,一直在拍,有點(diǎn)不上心。)

  我:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明,我們高二了,還有一年多時(shí)間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的.命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了,將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個好身體,學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己負(fù)責(zé),才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

  孫:這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么。

  (我知道我的話對他有所觸動)

  我:那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?

  孫:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。

  效果:在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的,再一個作為體育老師,不會讓他覺得很大的壓力,不會產(chǎn)生過多的敵意。

學(xué)生談話記錄5

  談話要點(diǎn):

  1、學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜?/p>

  2、平時(shí)的愛好

  3、對班級有何建議和要求

  4、喜歡什么樣的老師

  談話過程:

  之所以選擇劉尚作為談話對象,是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是一副不遜的模樣,教師無論怎樣要求,他都按照自己的想法去做,集體榮譽(yù)感較差。恰巧他是中午在校吃飯的學(xué)生,于是便利用吃過飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。

  談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng),我所問到的問題,他幾乎是用幾個字來回答,甚至直接說“不知道”!其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中,不能怪孩子,是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里,沒有被學(xué)生所接納。通過談話我知道他是一個愛讀書的孩子,他說自己什么書都讀,看來有良好的閱讀習(xí)慣?墒钱(dāng)我問他都讀過什么書時(shí),他就沉默不語了。緊接著我就問他:“你認(rèn)為自己是個什么性格的人”?他用手撮著腮不說話,似乎是在考驗(yàn)我的眼力,于是我說:“我來說說看,你是個性格內(nèi)外向兼有的人”,只見他點(diǎn)了點(diǎn)頭,但仍舊不看我。我又說:“你是個心里有想法但又不善表達(dá)的人”,這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我趁熱打鐵地說:“你還是個熱心的人,你渴望幫助同學(xué)”,這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭!我知道,這次眼神交流,是孩子對我說話的肯定,我已經(jīng)悄悄扣開了他的心門。于是我開玩笑的說了句:“老班厲害吧,火眼金睛吧!”他說“恩”!我說:“讓我們一同努力,建設(shè)好班級好嗎?”他說:“好”,于是我們相互握了握手,我知道我們的距離又進(jìn)了一步!

  心靈感悟:

  他話完畢后,我很慶幸自己在軍訓(xùn)時(shí)沒有批評他的“不遜”,不然我可能要花好長時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生,得到學(xué)生的信任!在談話中,我看到了他的善良和純潔,這是多么寶貴的品質(zhì)!也許老師不經(jīng)意的話,就會抹掉孩子這些品質(zhì)。所以,今后在處理問題時(shí),一定不能操之過急,要在充分了解學(xué)生的.基礎(chǔ)之上再做決定,免得一個不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心,給孩子的成長路上就下陰影。我發(fā)現(xiàn),上午談完話后,下午班內(nèi)打掃衛(wèi)生,他很積極,并且很樂意老師給他安排工作,還積極主動的提醒我找人倒垃圾,正當(dāng)我選沒有合適的人選時(shí),他說:“我去吧”!說完就拿著垃圾桶走了!

  案例背景:

  小泉(真實(shí)姓名隱去),男,17歲,某高中二年級學(xué)生,性格非常叛逆,在上課中總是特立獨(dú)行,漠視老師的話,對其很難掌控,語言過于嚴(yán)厲,根本不予理睬,好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注,吸引老師目光來突顯自己。每次上課集合也總是在操場打籃球,讓老師千呼萬喚走過來。后聽說在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師,行為過激。等我一了解,原來正是這位小泉。當(dāng)我聽到這個消息后,有了想幫助他的想法。雖然沒有底氣,但是我決定試試。

  對學(xué)生的基本了解:

  在有了想幫助小泉的想法后,在課后我找到班主任了解他的情況,得知此同學(xué)身處離異家庭,父母離異不久,跟隨母親。學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列,上課很隨意,老師稍管教就會出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師,大都表現(xiàn)出比較失望的表情,說批評過多次都不見效,直接就給小泉定位很難教。在私下我通過同班同學(xué)處了解,小泉是離異家庭,父親不怎么管,母親對他也不太關(guān)心,缺少家庭的溫暖,但是人很聰明。

  初步分析:

  我:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明,我們高二了,還有一年多時(shí)間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了,將來才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個好身體,學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己負(fù)責(zé),才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

  孫:這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么。

 。ㄎ抑牢业脑拰λ兴|動)

  我:那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?

  孫:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。

  效果:在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的,再一個作為體育老師,不會讓他覺得很大的壓力,不會產(chǎn)生過多的敵意。

學(xué)生談話記錄6

  談話時(shí)間:X月XX日

  談話地點(diǎn):教室

  師:老師找你是想找你聊聊,你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

  生:低頭不語。

  師:不管你以前的表現(xiàn)好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明,現(xiàn)在來?煲荒炅耍有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了,將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好,前途在哪里?男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己負(fù)責(zé),才能對其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為1個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

  生:這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思考。

  (我知道我的.話對他有所觸動)

  師:那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第1步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管別人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不可以?

  生:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。

  效果:在這次談話中,雖然曲輝沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作,作業(yè)能及時(shí)交上,這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。

學(xué)生談話記錄7

  談話時(shí)間:20xx年xx月xx日

  談話地點(diǎn):辦公室xxx

  談話人員:教師xxx學(xué)生xxx

  談話內(nèi)容:

  師:這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣呢?

  生:還好吧!就是覺得自己挺笨的,很多東西都聽不懂啊。

  師:那你題做得多不多?現(xiàn)在好多學(xué)生都是看書挺多,不做題,這樣也光有理論沒有實(shí)踐學(xué)習(xí)也很難提高。

  生:恩,我可能就是這個問題。

  師:其實(shí)你成績還是挺不錯的,不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題,咱們的'理論知識確實(shí)會有些地方比較難,大家都是這樣,好好學(xué)就行。

  生:恩,我記住了,謝謝老師。

  至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求幫助。

學(xué)生談話記錄8

  這個學(xué)期,清明節(jié)前和輔導(dǎo)員進(jìn)行了一次,內(nèi)容大致有三個方面(以下出現(xiàn)的對話中,我表示本人,輔表示輔導(dǎo)員):

  一、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)

  那次和輔導(dǎo)員的中,一開始輔導(dǎo)員并沒有問我成績上的事,而是讓我聊聊最近的情況,有什么想法,什么困惑都可以和他談?wù),這讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因?yàn)槠鋵?shí)人在大學(xué)兩年,面對很多事情確實(shí)有很多困惑。

  我:我是一個特別矛盾的人,很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好,比如我現(xiàn)在是寢室長,有時(shí)候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會,我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴(yán)重化了,這讓我覺得很矛盾。

  輔:這件事,其實(shí)你把它想嚴(yán)重了,其實(shí)人與人之間成長背景不同,難免會有些分歧誤會,這種小誤會隨著時(shí)間會很快過去,我們說的調(diào)節(jié)都是在當(dāng)事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的。所以,這種事,其實(shí)不需要專門的處理。

  我:恩,就是這樣,調(diào)節(jié)過幾次后,我就發(fā)現(xiàn)我的調(diào)節(jié)并沒有什么作用,反而人家是自然和好的。

  輔:對!不過最重要的是,要學(xué)會從這件事中反思產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn).下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎?

  二、關(guān)于實(shí)踐

  輔:有想過以后要從事什么工作嗎?當(dāng)老師?

  我:恩,很有可能吧!

  輔:這樣挺好,女孩子做老師是挺不錯的選擇,那有過什么準(zhǔn)備嗎?前一段時(shí)間不是有個教師技能大賽挺不錯的,你們?nèi)ツ甑?班主任就參加過這個比賽。

  我:恩,我聽說了,但是時(shí)間正好是星期天,我有家教就沒參加。

  輔:我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的,也是一次鍛煉,你說呢?

  我:恩,是這樣,只是自己有時(shí)會分不清側(cè)重點(diǎn),所以錯過了一些鍛煉的機(jī)會。我會記住老師的話的。

  三、關(guān)于學(xué)習(xí)

  輔:這段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣呢?

  我:還好吧!就是覺得自己挺笨的,很多東西都聽不懂啊。

  輔:那你題做得多不多?現(xiàn)在好多都是看書挺多,不做題,這樣也光有理論沒有實(shí)踐學(xué)習(xí)也很難提高。

  我:恩,我可能就是這個問題。

  輔:其實(shí)你成績還是挺不錯的,不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題,咱們的理論知識確實(shí)會有些地方比較難,大家都是這樣,好好學(xué)就行。

  我:恩,我記住了,謝謝老師。

  以上只是我與輔導(dǎo)員內(nèi)容的一個簡縮的記錄,并不很完整。那次與輔導(dǎo)員聊了接近一個半小時(shí),輔導(dǎo)員主要告訴了我學(xué)會經(jīng)驗(yàn)的重要性,學(xué)會換位思考的重要性,也給了我一些學(xué)習(xí)上的建議,多參加實(shí)踐活動的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是:輔導(dǎo)員經(jīng)常一忙就忙到顧不上吃飯,老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我很感動。我想我今后對待工作學(xué)習(xí)也要拿出這樣的勁頭來。

學(xué)生談話記錄9

  時(shí)間:5月1日

  地點(diǎn):學(xué)校辦公室

  學(xué)生姓名:

  學(xué)生班級:高一(1)班

  處分原因:違反學(xué)校紀(jì)律

  參與人員:

  談話內(nèi)容:

  張老師:張同學(xué),我們今天找你來談話是因?yàn)槟氵`反了學(xué)校紀(jì)律,導(dǎo)致了一定的不良影響。請你自己說一下你的行為。

  張三:我知道我做錯了,我在課堂上大聲喧嘩,打鬧,干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),對此我感到非常抱歉。

  李老師:你這種行為不僅違反了學(xué)校紀(jì)律,也影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,希望你能夠認(rèn)真反思這個問題。

  張老師:我們希望你能夠真心悔過,以后不再犯同樣的錯誤,同時(shí)我們也會加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律監(jiān)管,維護(hù)良好的.教學(xué)秩序。

  結(jié)語:

  在接受談話后,張同學(xué)表現(xiàn)出了一定的悔過態(tài)度,表示會改正自己的錯誤,遵守學(xué)校規(guī)定,同時(shí)也表示會積極配合學(xué)校監(jiān)管工作,促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。愛校、愛生、愛教是我們一直追求的目標(biāo),相信張同學(xué)能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。

學(xué)生談話記錄10

  學(xué)生:***

  情況簡錄:家住城中村,父母均是進(jìn)城務(wù)工人員,工作辛苦,時(shí)間較長,沒有時(shí)間和孩子交流,孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向,不愛說話。

  談話內(nèi)容:

  從孩子的家庭出發(fā),孩子有好好學(xué)習(xí)的欲望,只是由于基礎(chǔ)的差異及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有變化所以沒有學(xué)習(xí)信心。

  預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培養(yǎng)我們的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,有效提高自己獨(dú)立思考問題的能力。

  課前預(yù)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法,它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,激發(fā)你自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性,獲得課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)。從而達(dá)到優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)以至優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)的作用。正如葉圣陶先生所說:“學(xué)生通過預(yù)習(xí),自己閱讀課文,得到理解,當(dāng)討論的時(shí)候,見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合,就有了成功的快感;或者看到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合,就作比量短長的思索;并且預(yù)習(xí)的'時(shí)候絕不會沒有困惑,困惑而無法解決,到討論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力,足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,增進(jìn)閱讀的效果,有很高的價(jià)值!

  從化學(xué)的課時(shí)編排特點(diǎn)來看,我們每周四節(jié)課,課前預(yù)習(xí)的量也不是很大,不是每天都要做課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)可以從泛讀開始,預(yù)習(xí)完后和我聊聊這節(jié)課的大體情況。 

學(xué)生談話記錄11

  時(shí)間:5月15日

  地點(diǎn):辦公室

  學(xué)生姓名:陳海

  教師姓名:王昌學(xué)

  談心事由:課堂不注意聽課

  談話內(nèi)容:

  師:最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽課,我想問問是什么原因,能告訴我嗎? 生:我心里在想著偷看小說書,是一部神話武打方面的書,從圖書室借來的,可

  能被里面的情節(jié)所吸引,所以,人在課堂心在小說上了。

  師:老師想跟你交流的.是,小說能不能看,能看,但上課時(shí)間絕不能看,會影響

  文化課的學(xué)習(xí);另外看小說一定要有選擇,要多看一些經(jīng)典名著或關(guān)于勵志、勤奮方面的書籍。所以,建議你:一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;二、絕不能在上課時(shí)看,要合理安排時(shí)間,在作業(yè)完成好、文化課復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)上可適當(dāng)看看,可以嗎?

  生:老師,我懂了,以后保證不在課堂上看小說了,也不在借那些武打等方面的書看了,保證按老師要求做。謝謝!

學(xué)生談話記錄12

  學(xué)生:喬佳樂

  情況簡錄:家住城中村,父母均是進(jìn)城務(wù)工人員,工作辛苦,時(shí)間較長,沒有時(shí)間和孩子交流,孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內(nèi)向,不愛說話。

  談話內(nèi)容:鼓勵孩子堅(jiān)持在堅(jiān)持養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

  通過這里連續(xù)三次的?汲煽兊倪B續(xù)上升,鼓勵孩子堅(jiān)持下來。

  預(yù)習(xí)要持之以恒,只有形成良好的習(xí)慣,才能收到良好的效果,同時(shí)應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、自身情況,靈活安排預(yù)習(xí)的各項(xiàng)事宜。

  (1)靈活安排預(yù)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)時(shí)間要在服從學(xué)習(xí)整體計(jì)劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時(shí)間,課前預(yù)習(xí)一般在10分鐘左右,時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)可以充分點(diǎn),鉆研的深點(diǎn),放學(xué)后可以多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)。

 。2)預(yù)習(xí)要持之以恒法國昆蟲學(xué)家法布爾說:“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你,最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心!庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后,感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高,就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān),只有在搞好預(yù)習(xí)的'同時(shí),要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),才能取得滿意的結(jié)果。

  (3)要總結(jié)出正確的有益自己的預(yù)習(xí)方法對于九年級沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說。根據(jù)自己這學(xué)期的預(yù)習(xí),總結(jié)一下屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。

  (4)及時(shí)提醒自己預(yù)習(xí),進(jìn)行自我監(jiān)督每個人都有惰性,如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己,并且長期堅(jiān)持,就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣,就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以便于提高自己的聽課效率。

 。5)克服預(yù)習(xí)的隨意性有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí),但在預(yù)習(xí)時(shí)只是把書本隨便翻翻,這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果,反而會養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時(shí)間就預(yù)習(xí),沒時(shí)間就算了。

  高中學(xué)生談話記錄2

  學(xué)生:李丹丹

  情況簡錄:家住城中村的小姑娘,父母均是進(jìn)城務(wù)工人員,工作辛苦,時(shí)間較長,沒有時(shí)間和孩子交流,家里姊妹兩人。經(jīng)常還要照顧小妹妹,性格開朗活波大方,愛說愛笑。自九年級后,有明顯的學(xué)習(xí)欲望和動機(jī),但欠賬多,基礎(chǔ)薄弱,壓力大。

  談話內(nèi)容:減輕孩子的壓力

  心理壓力過大,就會使人產(chǎn)生壓力過度的負(fù)面效應(yīng)焦慮、憂郁、恐懼和緊張等不良心態(tài),從而損耗人的精力和時(shí)間,也會危害人的身心健康。但我們必須承認(rèn),人不能沒有一點(diǎn)兒壓力,適當(dāng)?shù)膲毫,朗使自己進(jìn)人生活和學(xué)習(xí)的良性循環(huán),使自己發(fā)揮出最大的潛能。

  第一。要適應(yīng),要有條不紊地、有節(jié)奏地生活和學(xué)習(xí)。

  對于化學(xué)學(xué)習(xí)有壓力時(shí),來找我,我們根據(jù)情況一起最后制定月、周、日的具體行動計(jì)劃,堅(jiān)持不懈,一定會有成效的‘,千萬不要再把時(shí)間耗費(fèi)在怨天尤人、胡思亂想上,對自己有一個適當(dāng)?shù)钠谕,這樣就可以減輕壓力。

  第二。要科學(xué)分析和正確評價(jià)自己。

  考試前,總是會想到上次考試的名次,這次考試能不能把名次往前提,還是會更落后。其實(shí),大可不必為這些事情焦慮,更不要因一次考試成績镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學(xué)習(xí)能力上,踏踏實(shí)實(shí)地做對于自己有可行性的事情,發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢,就會體驗(yàn)到成功,看到希望。我們可以做好計(jì)劃不要盲目著急,每次計(jì)劃前進(jìn)五名,到找經(jīng)驗(yàn),沒有不氣餒找原因。變壓力為動力。

  第三。要建立長遠(yuǎn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。當(dāng)然,自己在考試前也要有一個基本的目標(biāo),但我們也不要把分?jǐn)?shù)高低看得過分重要,只要自己努力去準(zhǔn)備,盡量爭取考得好一些,就是我們最切實(shí)的目標(biāo),分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們積極行動,去實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。如果只是等待積叫苦是無濟(jì)于事的不要使壓力積跟過多,而要通過行動使壓力消除,我們應(yīng)該看到自己天天在進(jìn)步,任何壓力都可以轉(zhuǎn)化為動力。我們要把學(xué)習(xí)的壓力,看做像風(fēng)霜雨雪那樣普通,像春夏秋冬的變化那么樣自然,我們就會泰然自若,暢快輕松。

  第四。保持輕松的心態(tài),不打疲勞戰(zhàn),提高學(xué)習(xí)效率,注意預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。

學(xué)生談話記錄13

  最近幾周約談了一些學(xué)生,一部分是高考時(shí)成績較差的,剛剛考入我;蛘呤菃慰破坪軈柡Φ;另一部分是上交了貧困證明和低保證的貧困學(xué)生。與每一個學(xué)生的談話我都做了記錄,總計(jì)85人。

  通過談話教育鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,撇去貧困的自卑心理,樹立積極的生活態(tài)度。了解了一些情況的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題,簡單總結(jié)如下:

  學(xué)習(xí)方面:

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 新生來到大學(xué)之后,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,基本上是老師和輔導(dǎo)員讓干嘛就干嘛,大多數(shù)還是很聽話的`。另外高中老師的個別言語對學(xué)生有一定影響,認(rèn)為上大學(xué)之后不用努力學(xué)習(xí)的占大多數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,更沒有涉獵課外知識,多讀課外書籍的想法。就是簡單的上上課,下課后就在寢室逗留,與室友閑談。

  三、自身很多生活習(xí)慣不好。 很多學(xué)生的高中生活習(xí)慣不好,尤其是一些?粕旧蠈τ诓粫钠普n程聽之任之,破罐子破摔。經(jīng)常在寢室吸煙,進(jìn)入網(wǎng)吧。盡管我們對于晚自習(xí)要求很嚴(yán),但仍有同學(xué)利用白天沒課時(shí)間出入網(wǎng)吧,網(wǎng)癮很深。

  貧困生方面:

  目前的貧困生分為三種,

  一種是享受城鎮(zhèn)和農(nóng)村最低生活保障的低保戶;

  第二種是街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)開具的貧困證明;

  第三種是家庭實(shí)際很困難但是沒有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種:

  1、單親家庭,父母一方病逝。家長沒有工作的。這種情況一般都享有低保政策。

  2、父母沒工作,且身體不好,需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開具貧困證明。

  3、父母沒工作,或農(nóng)村耕地較少,今年受災(zāi)的家庭。這種情況一般都能開具貧困證明。

  4、一個家庭有多個孩子同時(shí)讀大學(xué)或高中,家庭收入較少者。這種情況一般都能開具貧困證明。

  5、農(nóng)村家庭,耕地較少。家中有哥哥需要結(jié)婚或有爺爺奶奶需要奉養(yǎng)的。這種情況一般不具有貧困證明,但實(shí)際情況卻很困難。

  經(jīng)過與學(xué)生面對面的交談,了解到了很多新的情況,達(dá)到了預(yù)期的目的。但是也存在不足,在談話過程中發(fā)現(xiàn),如果能夠在談話前準(zhǔn)備充分些,詳細(xì)閱讀學(xué)生檔案,制定好溝通的話題,效果會更好!

學(xué)生談話記錄14

  學(xué)生姓名:陶XX。

  談話時(shí)間:12月17日。

  談話目的:最近總有人告訴你什么原因。

  第一,最近總有人告訴你為什么。你覺得都是人家要和你過不去嗎?

  第二,你認(rèn)為你最近做錯了什么?你打算用什么方法來糾正這個缺點(diǎn)?

  學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度:意識到不顧別人只管自己是不對的。

  并且說以后一定要多為別人著想。

  談話要點(diǎn):

  一、最近總有人告你的`狀是為什么?

  二、你覺得都是人家要和你過不去嗎?

  三、你認(rèn)為近來你有哪些地方做得不對?

  四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?

  學(xué)生認(rèn)識態(tài)度:

  認(rèn)識到了不顧別人只管自己是不對的。

  并表示以后一定多為別人想想。效果:

  有進(jìn)步

學(xué)生談話記錄15

  姓名:李明

  性別:男

  年齡:17歲

  輟學(xué)原因:缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)成績較差,想早日脫離學(xué)校束縛

  家庭背景:家庭經(jīng)濟(jì)情況一般,父母工作忙碌,很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況

  家訪記錄:

  我前往李明家進(jìn)行了家訪,家中父母均在工作,只有李明在家。我先向他打招呼,隨后開始詢問他的學(xué)習(xí)情況。他表示自己對學(xué)習(xí)缺乏興趣,經(jīng)常走神,導(dǎo)致成績下降。他還說自己已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)的動力,只想早日脫離學(xué)校束縛,去外面闖蕩。

  我對他的想法進(jìn)行了耐心的解釋,告訴他只有通過好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想,并提醒他在外面闖蕩也需要一定的知識和技能,否則很難取得成功。我還建議他可以找到自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,從而增加學(xué)習(xí)的.興趣和動力。他聽了我的話,表示會嘗試。

  隨后我與他交流了一些生活上的問題,包括如何保持身體健康、如何處理家庭關(guān)系等。在與他的交流中,我感受到他確實(shí)缺乏關(guān)注和關(guān)愛,經(jīng)常一個人待在家中。我建議他與父母多溝通,讓父母關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也要多與朋友交流,增加社交圈子。

  總結(jié):

  通過家訪和與李明的談話,我了解到他輟學(xué)的主要原因是缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力,同時(shí)也存在家庭關(guān)注不足的問題。我向他進(jìn)行了思想教育和生活指導(dǎo),希望他能夠重新找回學(xué)習(xí)的興趣和動力,同時(shí)也與家人和朋友多溝通,建立良好的社交關(guān)系。我相信,在我們共同的努力下,李明會實(shí)現(xiàn)自己的夢想,取得成功。

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