2歲的孩子總喜歡摔東西怎么辦
我們時(shí)常看到小孩摔東西，不管是吃的還是玩的的東西，拿在手里就往地上摔，很多婦女很著急。兩歲的孩子愛(ài)摔東西，怎么辦呢?
心理學(xué)家李子勛回復(fù)：人類總是遺忘自己稚幼時(shí)會(huì)干的事。2歲的孩子把東西扔在地上，或者拉扯一些可搬動(dòng)的東西在地上是一種行為探索，他會(huì)很開(kāi)心，覺(jué)得好玩。問(wèn)題是家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)，不能期望孩子的改變。比如把易碎、貴重的東西不放在孩子能及的地方，家具，電視，花瓶，養(yǎng)的植物也要固定好，以免傷著孩子。這樣的行為可能要延續(xù)到接近3歲，孩子的興趣會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面。2歲孩子的行為訓(xùn)練是可以的，告訴他這個(gè)可以，那個(gè)不可以，不過(guò)，要他真正理解父母的意思還得等他稍大一些。
這個(gè)時(shí)期最擔(dān)心的是受傷和亂吃東西。比如被抽屜/柜門(mén)夾著手，被有火的爐灶/開(kāi)水燙傷等。一般小孩到4歲后才能真正識(shí)別危險(xiǎn)并有逃離能力。2歲小孩什么都要嘗一嘗，所以有小孩的家里一定要干凈，一般藥品/農(nóng)藥都要鎖起來(lái)。父母說(shuō)我小時(shí)候也干過(guò)一些很可怕的事，比如登高從高處摔下來(lái)，吃過(guò)兔子拉的屎，4歲左右貪玩還走失過(guò)。這些都是孩子成長(zhǎng)必然要經(jīng)歷的風(fēng)險(xiǎn)。仔細(xì)想來(lái)，人類可能也正處在兩三歲的生命探索成長(zhǎng)期，我們一點(diǎn)都不知道危險(xiǎn)，不知道敬畏，不知道滿足，把大自然把玩到滿目瘡痍。誰(shuí)可以來(lái)讓我們節(jié)制，謹(jǐn)慎，收斂呢?沒(méi)人做得到，所以，對(duì)2歲的孩子的行為重要的是教育成人，而非針對(duì)孩子。
2歲的孩子愛(ài)摔東西是一種探索世界的行為，他們喜歡東西摔下去之后發(fā)出聲音的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得很好玩，當(dāng)孩子過(guò)了這個(gè)時(shí)期就會(huì)明白有些東西不可以摔了。
滑雪板天才少女隕落帶給我們的沉思
少年時(shí)成為滑雪板天才少女，14歲摘得全國(guó)桂冠，今井夢(mèng)露早于大多數(shù)普通的女孩子，成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，然而2006的冬奧會(huì)卻使她備受撻伐。對(duì)一個(gè)未經(jīng)多少世事的女孩子來(lái)說(shuō)，人生的急轉(zhuǎn)直下是始料未及的。
從心理學(xué)上來(lái)講，每個(gè)人的自發(fā)行為，都反映了TA的內(nèi)心需要。今井夢(mèng)露流連于夜店，未必意味著這個(gè)十幾歲的女孩子對(duì)夜店有多么感興趣，但一個(gè)正值青春的女孩子遇到困境時(shí)，不是尋求父母的幫助，也沒(méi)有向朋友傾訴，而是選擇了繼續(xù)充大頭，用出賣(mài)肉體的方式，填補(bǔ)經(jīng)濟(jì)的虧空，可見(jiàn)她的內(nèi)心有多少不為人知的無(wú)助、迷茫與空虛。這些淌著血的傷疤，她不知道要如何包扎，也沒(méi)有勇氣呈現(xiàn)給任何一個(gè)可能會(huì)幫助到她的人，她只想選擇一個(gè)能完完全全接納她的人--牛郎無(wú)疑是一個(gè)“不錯(cuò)”的選擇。
如果在她失利時(shí)，她所在的團(tuán)隊(duì)能夠給予有效的心理疏導(dǎo);如果她的家人能夠給她足夠的安全感和支持;如果她自己能夠勇敢向好朋友吐露心事，尋求精神上的撫慰……也許這一切就不會(huì)發(fā)生，而當(dāng)初那個(gè)滑雪板天才也不會(huì)就此隕落，取而代之的，或許是一個(gè)發(fā)奮訓(xùn)練、自我超越的堅(jiān)強(qiáng)女孩。
時(shí)代發(fā)展到今天，不斷有更多的童星在涌現(xiàn)，他們可能來(lái)自體壇，可能來(lái)自演藝界，可能來(lái)自科技領(lǐng)域……，如果我們不能夠在他們成名時(shí)予以更多的心靈關(guān)懷，不能讓他們?cè)谙硎軜s光的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到人情的冷暖，學(xué)會(huì)如何理性應(yīng)對(duì)挫折，或許日后還會(huì)有許許多多的今井夢(mèng)露，還會(huì)有許許多多的悲劇重演。
心理解讀：在這個(gè)功利化的世界上，我們學(xué)得最多的就是如何更好地贏，而很少有人教我們?cè)趺锤w面地輸。贏了，萬(wàn)世矚目，不僅是名譽(yù)、地位、金錢(qián)的獲得，更能給一個(gè)人的內(nèi)心帶來(lái)極大的滿足感。輸了，你就會(huì)由頭戴光環(huán)的明星瞬間淪為窮光蛋，原本孤傲的內(nèi)心也很可能隨之一敗涂地。
請(qǐng)不要這樣夸孩子
你真聰明
現(xiàn)在說(shuō)這句話最多的算是隔代人了，“你看，我們家××多聰明呀!”他們覺(jué)得自己家的后代都是絕對(duì)聰明的，甚至有時(shí)候還拿來(lái)和別的小孩比較。
孩子撅著小屁股一通忙乎，跑到奶奶旁邊說(shuō)，奶奶你看，我把鞋帶系好了。奶奶夸贊，多聰明呀!又跑到我身邊，說(shuō)媽媽我把鞋帶系好了。就在昨天，她還因?yàn)橄挡缓眯瑤Р荒蜔苯诱f(shuō)我不會(huì)系，媽媽幫我系。
我告訴她，一只手把硬硬的鞋帶頭捏緊緊的，另一只手把洞洞翻出來(lái)拿穩(wěn)，就能系好了，然后示范一遍�！皨寢尪紱](méi)幫忙，是你自己努力系好的，快給媽媽看看怎么系的呀?我也學(xué)學(xué)。”
要點(diǎn)：夸努力不夸聰明
孩子的每一次努力都被簡(jiǎn)單的一句“你真聰明”覆蓋，他或許更想知道，到底是哪里聰明。時(shí)間久了，聰明的他，在遇到一些小挫折之后會(huì)變得沮喪。如果，告訴他，你在某方面努力，達(dá)到了自己想要的成果，讓孩子明白我通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，去探索這個(gè)世界，孩子的自信更容易樹(shù)立。
你真漂亮/帥
女孩夸漂亮，男孩夸帥，現(xiàn)在帶孩子出去，人人見(jiàn)了都這么夸，這成了見(jiàn)面最好的開(kāi)場(chǎng)白，也成了打招呼的客套話。孩子叔叔阿姨爺爺奶奶好的禮貌性問(wèn)語(yǔ)，也被淹沒(méi)在這一片夸贊聲中。
上小學(xué)的同事的孩子長(zhǎng)得像混血兒，就是如此被一路表?yè)P(yáng)過(guò)來(lái)，她曾很驕傲地跟媽媽說(shuō)：“媽媽，他們都說(shuō)我漂亮，我們同學(xué)也這么夸我�！蓖骆�(zhèn)定并堅(jiān)決的告訴她：“漂亮我只希望你更自信，不自卑，但不是炫耀的資本，漂亮的孩子更努力，才是人們最喜歡的�！�
作為家長(zhǎng)，我其實(shí)更在意，我的孩子正在跟你禮貌地打招呼后，夸她有禮貌比夸她漂亮更會(huì)讓她進(jìn)步。
因?yàn)�，漂亮或者帥，他只是遺傳了比較好的基因，并非他后天努力獲得。我不想他因?yàn)椤安粍诙@”而沾沾自喜，把這個(gè)當(dāng)做他生存的能力，這不利于孩子的心理健康成長(zhǎng)。
莫讓“表?yè)P(yáng)”只是停留在“表”面，而是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓她懂得“揚(yáng)”長(zhǎng)避短。
要點(diǎn)：夸禮貌不夸漂亮
夸禮貌比夸漂亮更會(huì)讓她懂得，禮貌待人是原來(lái)會(huì)獲得友善的回應(yīng)。作為父母，即使干預(yù)不了別人，但每次帶孩子出去，禮貌用語(yǔ)方面我格外注意，耳濡目染，我也希望我的孩子也會(huì)如此。
你真棒
這句夸獎(jiǎng)算是殿堂級(jí)的使用語(yǔ)了，隨處都用。我家孩子從小不怎么愛(ài)喝水，每次阿姨喂幾口水，都夸孩子“真棒”，幫忙搬個(gè)凳子也說(shuō)“真棒”，還時(shí)不時(shí)豎起大拇指。
我的天，喝個(gè)水都棒，這是她生存的必須生活資料，愿意了會(huì)喝，不愿意了自然會(huì)推開(kāi)，孩子也感到莫名其妙，時(shí)間久了，都對(duì)這個(gè)用語(yǔ)無(wú)感了。
既然夸獎(jiǎng)沒(méi)起到激勵(lì)的作用，還不如不用。
后來(lái)我明確跟阿姨說(shuō)，以后別夸孩子棒。生活中我做了更多的示范。飯后，孩子趔趔趄趄幫我把盤(pán)子送到廚房，我并沒(méi)有擔(dān)心盤(pán)子會(huì)摔碎，只是告訴她，謝謝你幫媽媽干活兒，媽媽看到你送盤(pán)子的時(shí)候手抓的緊緊的，盤(pán)子安全回家啦。孩子回應(yīng)，這樣抓緊緊的就不會(huì)掉。
要點(diǎn)：夸細(xì)節(jié)不夸大概
孩子也居然意識(shí)到父母對(duì)自己做事過(guò)程中細(xì)節(jié)的關(guān)心，得到肯定后，細(xì)節(jié)方面會(huì)做得更用心。
你是個(gè)大寶寶了
很多時(shí)候孩子對(duì)這個(gè)會(huì)很迷惑，孩子做了一些事情后，有人夸長(zhǎng)大了，是個(gè)大寶寶了。反過(guò)來(lái)，禁止孩子做一些事情的時(shí)候，又說(shuō)，等你長(zhǎng)大了就能干了。
換我也非�？鄲�，我到底長(zhǎng)大沒(méi)?
要點(diǎn)：夸孩子力所能及的
孩子在干好一件事情的時(shí)候，別用“大寶寶”一類的詞語(yǔ)，夸他會(huì)了某種技能會(huì)讓他更有成就感。也可以角色轉(zhuǎn)換，在自己需要做的時(shí)候，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，向孩子請(qǐng)教。這樣，他覺(jué)得這種技能也會(huì)有用處，更有動(dòng)力學(xué)習(xí)新的技能。
心理解讀：
夸孩子的目的，是為了讓他有個(gè)好的品質(zhì)，但是夸的方法還是很講究的，作為父母，不泛泛而夸，從具體、細(xì)節(jié)和努力方面夸，更會(huì)讓孩子受益終生，這才是有利孩子杜絕自卑心理的方法。
家庭閱讀應(yīng)該要有更深層次的意義
一、家庭親子閱讀的好處
現(xiàn)今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時(shí)間減少，但是無(wú)論時(shí)間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時(shí)間，絕對(duì)要空出來(lái)，因?yàn)橛H子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處：
1、增進(jìn)感情
孩子自從懂事以來(lái)，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書(shū)籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無(wú)形中增進(jìn)了感情。
2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力
喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，遠(yuǎn)較不愛(ài)閱讀的孩子高，孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)溝通能力
自小培養(yǎng)與同儕或親長(zhǎng)間的協(xié)調(diào)溝通能力，對(duì)于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過(guò)書(shū)本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
4、增加知識(shí)
閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識(shí)，例如：文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等，增廣見(jiàn)聞，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
5、提升寫(xiě)作能力
喜歡閱讀的中小學(xué)生掌握了語(yǔ)言文字的能力，往往超越同級(jí)同學(xué)，不必背誦、強(qiáng)記課文而能取得好成績(jī)，在校外考試也能取得佳積，因?yàn)殚喿x提升了寫(xiě)作的能力。
6、經(jīng)驗(yàn)傳承交流
親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時(shí)相互解決問(wèn)題與困惑。
7、獨(dú)立思考
閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書(shū)中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力和細(xì)膩疏導(dǎo)能力。
8、休閑娛樂(lè)
經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂(lè)能力，因而避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間與精力在不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)之上，達(dá)到健全身心之目的。
二、親子閱讀的方式
書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要管道，每個(gè)父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)，延伸到未來(lái)的`成長(zhǎng)階段，親子共享閱讀的樂(lè)趣，是引發(fā)“愛(ài)書(shū)”極為重要的種子。
兒童在不同的年齡和發(fā)展階段，需要各種不同的書(shū)籍伴著他們成長(zhǎng)，因此，父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍，將是吸引子女喜歡閱讀的關(guān)鍵。
材料選定之后，親子間可以開(kāi)始閱讀，共讀只是一種形式，如果孩子太小無(wú)法閱讀時(shí)，可以由大人用說(shuō)的、用念的替代，例如：三歲以前的小孩由于手眼協(xié)調(diào)還沒(méi)有完全成熟、穩(wěn)定，因此這一階段的引導(dǎo)，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時(shí)速度放慢，咬字要清晰，并且多重復(fù)幾次，這樣等于同時(shí)教孩子閱讀和發(fā)音。幼兒因年紀(jì)小，注意力、興趣等無(wú)法集中，又還不認(rèn)識(shí)字，這時(shí)父母應(yīng)選一些情節(jié)單純、故事短的故事書(shū)或是圖畫(huà)書(shū)給他，并且在旁陪他一起看書(shū)，講解書(shū)里的內(nèi)容給他聽(tīng)，使孩子在無(wú)形中潛移默化。
孩子到了四、五歲時(shí)不再完全依賴圖畫(huà)，文字、情節(jié)、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會(huì)給他帶來(lái)新鮮感，父母在陪讀時(shí)不必照本宣科
講述，而未講之前可以讓他自己“看圖說(shuō)故事”，或講完讓他重述一次，或問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，訓(xùn)練他們說(shuō)話的能力;另外，也可以鼓勵(lì)孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽(tīng)，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養(yǎng)其表達(dá)能力。
根據(jù)有關(guān)“兒童閱讀”的研究發(fā)現(xiàn)：六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸;不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現(xiàn)人生種種考驗(yàn)的故事，更能夠滿足他們。當(dāng)他們碰到感動(dòng)人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書(shū)能讓他們看得又哭又笑。對(duì)于六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動(dòng)。相反地，更需要選擇一些文字較深?yuàn)W，句子多變化，情節(jié)較復(fù)雜和篇幅較長(zhǎng)的故事朗讀給孩子聽(tīng)。八至十歲的孩子，喜歡看有關(guān)學(xué)校和家庭生活的故事，透過(guò)這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問(wèn)題，因此，父母應(yīng)為孩子選擇他愛(ài)看的書(shū)，情節(jié)和人物較復(fù)雜，不同種類的書(shū)。對(duì)于十一、十二歲的孩子，父母應(yīng)該替他們準(zhǔn)備一些能幫助他們探討道德感與價(jià)值觀的書(shū)籍，另外，非小說(shuō)及小說(shuō)的書(shū)，也很重要，父母與子女可以共同討論。
三、家庭親子閱讀的阻礙
經(jīng)由各種方法去培育讀書(shū)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，師長(zhǎng)的誘導(dǎo)和社會(huì)的鼓勵(lì)固然重要;但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半，就是功虧一簣。父母對(duì)于子女讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，家庭教育的責(zé)任既然如此重大，那么，我們?cè)谕苿?dòng)家庭親子閱讀活動(dòng)時(shí)，即使遭遇到一些障礙，也不應(yīng)該退卻�，F(xiàn)在，先闡述可能出現(xiàn)的障礙如下：
1、父母缺乏“以身作則”的觀念
兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養(yǎng)子女的閱讀興趣，可從樹(shù)立良好的榜樣開(kāi)始。父母本身喜愛(ài)閱讀，暇時(shí)一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對(duì)書(shū)本產(chǎn)生一種喜愛(ài)的心情。假如父母自己對(duì)閱讀毫無(wú)興趣，一年之內(nèi)難得摸上幾回書(shū)本，則會(huì)造成言者諄諄，聽(tīng)者藐藐，如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢?
2、父母未能多讀給子女聽(tīng)
學(xué)前兒童，自己還未有閱讀能力，培養(yǎng)其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽(tīng)。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應(yīng)該廣泛。上自書(shū)本如童話故事，下至說(shuō)明書(shū)如新玩具的指示，都是現(xiàn)成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢(qián)，以為只要替孩子購(gòu)置書(shū)籍，就算已經(jīng)盡到責(zé)任了，卻疏忽了應(yīng)該做好多讀書(shū)給子女聽(tīng)的重要性及必要性。
3、缺乏各式各樣的閱讀材料
閱讀興趣不能在書(shū)本的“真空”狀態(tài)中養(yǎng)成，國(guó)內(nèi)一般家庭通常無(wú)法購(gòu)置各式各樣的書(shū)刊，又不知道可向圖書(shū)館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補(bǔ)家里書(shū)刊之不足。
4、強(qiáng)迫孩子閱讀
興趣源自愉快的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗(yàn)，是懲罰而不是享受，與興趣成長(zhǎng)的過(guò)程背道而馳，致使兒童產(chǎn)生反抗的心理，最后對(duì)閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書(shū)本就怕。
5、貶低閱讀的價(jià)值
父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動(dòng)，把他的錯(cuò)誤當(dāng)作笑柄來(lái)取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書(shū)的價(jià)值，父母若抱著“百無(wú)一用是書(shū)生”的態(tài)度，子女很快就會(huì)受到感染，認(rèn)為與“書(shū)生”不可分離的書(shū)本賤如糞土，而視閱讀為無(wú)聊的玩意。
6、喜愛(ài)看電視及迷上電動(dòng)玩具
電視會(huì)在無(wú)形中控制了個(gè)人的說(shuō)話、動(dòng)作、行為，甚至思想;它還使人頭腦簡(jiǎn)化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創(chuàng)造力。此外，緊張刺激的電動(dòng)玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們“不服輸”的心理，過(guò)關(guān)斬將，欲罷不能，不知不覺(jué)中，大好的時(shí)光消耗掉了。由此可知：電視、電動(dòng)玩具對(duì)于親子間進(jìn)行閱讀興趣的建立，危害甚大。
7、欠缺溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境
現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢(qián)去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書(shū)房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境�！懊夏溉w”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書(shū)的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩(shī)書(shū)、名揚(yáng)后世的圣哲。因此，倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚(yú)”的事情。
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