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注意大綱變化復習結(jié)合時事
教育學考研內(nèi)容包括四個部分，即《教育學基本原理》、《中國和外國教育史》、《教育心理學》和《教育科學研究方法》，其中前兩科各占100分，《教育心理學》占60分，《教育科學研究方法》占40分，教育學考研：注意大綱變化復習結(jié)合時事�？忌绾蝹淇冀逃龑W？記者采訪了河南師范大學教育科學研究所續(xù)潤華教授和教育科學學院李醒東副教授。
考試《大綱》之變
“教育學考試的重點主要是教育學基本規(guī)律，特別是教育基本規(guī)律、教育史上的重大人物的教育思想、重要教育立法、心理學的基本規(guī)律，這應重點復習�！崩m(xù)潤華教授說，2008年教育學考試的很多知識點發(fā)生了變化�！督逃龑W原理》、《教育史》考生們可參考華東師大主編的《教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試指南》和北京師大編的復習資料。此外，在答題的過程中，一定要條理清楚，要點分明，千萬不要不分要點亂答一氣。
“《教育學原理》在2008年《大綱》中是較之其他三部分內(nèi)容變動最大的，主要表現(xiàn)為對2007年大綱知識點的整合與修正。從變化中可以看到調(diào)整的指導思想是更加注重知識的涵蓋面和實踐運用，當然這些也是對考生知識和能力要求上的變化�！崩钚褨|副教授把這些變化特點概括為以下三個方面：
第一，對知識點的表述更加精練準確，更側(cè)重考查對知識的理解和應用。新《大綱》的文字表述更為精練和明確，易于把握，即考查的東西不再是簡單的背誦，要在記憶的基礎(chǔ)上有一定的理解。
第二，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)容更加綜合。新《大綱》從歸類的特點來看，更側(cè)重知識的全盤理解和融會貫通。這種變化所傳達出來的意圖就是，考生不僅要掌握一些具體的教育學知識，更要能夠在宏觀上把握教育學理論的脈絡(luò)。
整體性的知識調(diào)整對考生復習時的啟示在于，要注意把各處的知識點串聯(lián)起來，經(jīng)驗故事《教育學考研：注意大綱變化復習結(jié)合時事》�？忌趶土曋心軌虬l(fā)現(xiàn)，《教育學原理》中間穿插進不少《教育史》知識，而《教育心理學》中也融合了不少《教育學原理》和《教育史》知識，《教育科學研究方法》與《教育史》的聯(lián)系也比較大，把四部分知識綜合起來復習。在2007年的考題中已經(jīng)體現(xiàn)出了教育部考試中心的意圖。因而，在復習的過程中，要進一步將各部分的知識進行綜合處理，這樣才能在考試的時候發(fā)揮出高水平，應付高難度的題目。
第三，更注重考查考生對教育實踐和當代教育問題的見解。
新《大綱》在去年教育內(nèi)容、教育思想的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出教育的時代性特點，在內(nèi)容上新增了教育實踐部分，特別是對一些教育思想家的教育理論、教育思想進行分析、論述的時候，增加了要求考生以此來分析當前社會的教育現(xiàn)象和教育問題，即對其教育實踐的考查。因此考生在了解掌握教育思想的同時，要密切關(guān)注其進行的教育實踐活動的背景、原因、特點及結(jié)果，并能學會用這些總結(jié)、分析當前世界和我國的教育現(xiàn)象和教育問題。
在復習這部分內(nèi)容時，要能夠根據(jù)教育活動的例子或文獻，對其思想進行提煉，特別是對文獻進行分析、概括時，要吃透并對其思想的理解要達到思想與行動的一致，才能正確領(lǐng)悟文義。在課程改革方面，要求考生根據(jù)《教育史》上已有的課程改革幾次大的運動進行其思想的提煉、分析和批判，分析不同的時代背景下課程改革的影響因素，原因、特點、適用范圍以及效果等。同時，要能學以致用地為我國正在進行的新一輪課程改革建設(shè)提出一些好的想法和建議。
考生應對策略
李醒東副教授說，考生必須對新《大綱》考查范圍所規(guī)定的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復習掌握，切忌顧此失彼，厚此薄彼。李醒東副教授以《教育學原理》為例提出了自己的建議。他說，考生應該了解到新《大綱》體現(xiàn)了教育學學科知識的完整性、系統(tǒng)性，在復習時要注意新變化，因為新出現(xiàn)的內(nèi)容在考試中出現(xiàn)的概率比較大。復習中要做到面面俱到、深入挖掘、仔細理解、結(jié)合時事。
李醒東副教授說，對于即將在下月參加考研的考生來說，要注意如下幾點：
一、復習時要加強對基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答問題才能夠比較圓潤，得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡單，學生卻依然失分很多，就是因為對原理理解不夠透徹，只是僵硬地回答課本上的知識點。
二、在復習時要注意幾門課程之間融會貫通，這樣不但會增強記憶效果，而且培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復習《教育史》時，可以聯(lián)系《教育學原理》的知識進行理解記憶，因為《教育史》的諸多歷史事實實際上是含著教育學理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學原理的知識進行理解性記憶，效果肯定會更好，甚至一些具體、細致的知識點可以通過理論邏輯推理出來。
三、對于一些能進行實際操作練習的東西，最好進行實地訓練，尤其是方法論的東西和理論實際結(jié)合比較強的一些東西。通過這樣的方式來夯實自己的基本功，回答問題時也能夠回答得比較充實。
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