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陰江高中學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃范文
一、基本理念
通過(guò)學(xué)校課程的規(guī)劃，開(kāi)發(fā)和實(shí)施，加強(qiáng)師生對(duì)課程的體驗(yàn)，尊重教師和學(xué)生的主體性，發(fā)揮師生的開(kāi)發(fā)課程的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使師生在“今日何成”的校訓(xùn)激勵(lì)中獲得發(fā)展，使學(xué)校成為培養(yǎng)時(shí)代“領(lǐng)跑者”的精神家園。
二、課程規(guī)劃的原則
1. 基于政策
依據(jù)三級(jí)教育發(fā)展規(guī)劃，江蘇省高中新課程設(shè)置方案及校十二五發(fā)展規(guī)劃。
2. 基于學(xué)校
規(guī)劃體現(xiàn)學(xué)校本位的特征，重視學(xué)校文化、地方文化，關(guān)注已取得的課程建設(shè)成果，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)“做時(shí)代領(lǐng)跑者”與規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，總體規(guī)劃高中三年的課程。
3. 基于研究
課程規(guī)劃的依據(jù)是學(xué)校課改以來(lái)課程發(fā)展的回顧與展望，學(xué)校發(fā)展的SWOT分析，教師專業(yè)發(fā)展的FAPO分析，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課程的需求和意見(jiàn)。
4. 基于統(tǒng)整
以學(xué)校為單位，對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行校本化重組，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程在學(xué)校層面上的一體化和協(xié)調(diào)性，從而形成學(xué)校課程的合力。在學(xué)校層面的統(tǒng)整，主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)方式分為必修和選修，必修與選修中分別有基礎(chǔ)類(lèi)、綜合類(lèi)，特色提高類(lèi)三大課程系列，對(duì)某一學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整，一是對(duì)學(xué)科模塊內(nèi)知識(shí)、方法進(jìn)行統(tǒng)整，對(duì)原有模塊進(jìn)行合理調(diào)整和重組，形成相對(duì)系統(tǒng)的教學(xué)模塊和教學(xué)結(jié)構(gòu)，二是學(xué)生活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生活動(dòng)的組織水平和活動(dòng)價(jià)值，同時(shí)也進(jìn)一步豐富學(xué)科課程的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
5. 基于民主
規(guī)劃的過(guò)程就是民主參予，形成共同課程理念和規(guī)劃的過(guò)程，專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起民主決策。
三、課程建設(shè)目標(biāo)
1. 服務(wù)于學(xué)生發(fā)展
學(xué)校課程是學(xué)校教育的核心載體，是學(xué)生獲得發(fā)展的寶貴資源，我校課程建設(shè)的直接目標(biāo)就是“培養(yǎng)時(shí)代的領(lǐng)跑者”，具體表現(xiàn)是：有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，充滿自信，具有超越自我和他人的意識(shí)；有熱愛(ài)生命追求幸福的積極人生態(tài)度；有自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力；視野開(kāi)闊，胸懷寬廣，善于合作具有組織領(lǐng)導(dǎo)力。
2. 服務(wù)于教師發(fā)展
課程建設(shè)的過(guò)程，是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，課程建設(shè)的間接目標(biāo)就是在教育轉(zhuǎn)型和學(xué)校發(fā)展中造就具有高尚師德、健康身心、專業(yè)精湛、團(tuán)結(jié)合作的教師團(tuán)隊(duì)，在研究中提升教師的專業(yè)幸福感。“學(xué)校教師課程開(kāi)發(fā)能力與教學(xué)能力的相關(guān)性研究”將作為我校的研究課題。
3. 服務(wù)于學(xué)校發(fā)展
通過(guò)為學(xué)生提供全面的可選擇的課程，建設(shè)完善的學(xué)校課程體系，提高學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的能力，建設(shè)成為特色的優(yōu)質(zhì)的高中，同時(shí)策應(yīng)“省學(xué)科基地建設(shè)”和“五星級(jí)學(xué)�！钡脑u(píng)選。
四、課程結(jié)構(gòu)
我校本著“繼承、發(fā)展、創(chuàng)新”的課程建設(shè)理念，構(gòu)建學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，見(jiàn)表一。
類(lèi)別 功能 具體課程 必修課程 基礎(chǔ)課程
學(xué)科必修課程（含學(xué)科內(nèi)研究學(xué)習(xí)）
綜合活動(dòng)課程
研究性學(xué)習(xí)
社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐
綜合類(lèi)課程
公民教育
生涯規(guī)劃
幸福教育
學(xué)校文化、季子文化、吳文化
體藝拓展課程（三個(gè)一）
特色提高課程
市中講壇
閱讀與寫(xiě)作（中文、英文）
學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)
選修課程
基礎(chǔ)類(lèi)課程
學(xué)科內(nèi)模塊選修（省教育廳規(guī)定）
補(bǔ)習(xí)類(lèi)課程
培優(yōu)類(lèi)課程
綜合類(lèi)課程
競(jìng)賽類(lèi)課程（數(shù)、理、化、生、信息）
創(chuàng)造類(lèi)（創(chuàng)意大賽、科技節(jié)）展示研究創(chuàng)造成果
學(xué)生社團(tuán)
特色提高類(lèi)
AP課程
大學(xué)進(jìn)修課程
國(guó)際課程
說(shuō)明：
1. 學(xué)校課程首先從學(xué)生修習(xí)方式，分為必修和選修課程，必修課程是指每一個(gè)學(xué)生在三年中必須修習(xí)的課程，選修課程是指學(xué)生根據(jù)自身興趣和特點(diǎn)選擇的課程，必修課程滿足學(xué)生的基礎(chǔ)性全面性學(xué)習(xí)，選修課程滿足學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，分層學(xué)習(xí)。
2. 在必修課程和選修課程的基礎(chǔ)上，從課程功能進(jìn)行了劃分，基礎(chǔ)類(lèi)課程是國(guó)家規(guī)定的課程，為學(xué)生參加高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試。這類(lèi)課程遵循普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)。
綜合類(lèi)課程是根據(jù)學(xué)生的全面發(fā)展需要，學(xué)校社區(qū)文化資源，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而提供的課程，它以發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生公民意識(shí)，幸福體驗(yàn)，創(chuàng)新能力，社會(huì)交往和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
特色提高類(lèi)課程是為學(xué)生高位發(fā)展需要為學(xué)生提供的課程。其內(nèi)容更具開(kāi)放性，更貼近學(xué)生發(fā)展的多樣需求。讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)一步發(fā)揮。
各類(lèi)課程要關(guān)注學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展科技進(jìn)步，適度“增，刪”。
3. 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)造性生成、學(xué)術(shù)性發(fā)展的重要途徑。不論在學(xué)習(xí)方式還是從課程層面均注重研究性學(xué)習(xí)在課程結(jié)構(gòu)中的滲透和整合，既有學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，又有源于生活實(shí)際的研究性學(xué)習(xí)，還有自主實(shí)驗(yàn)，生活規(guī)劃，幸福教育，公民教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。
4. 學(xué)生社團(tuán)拓寬了學(xué)生自主發(fā)展，主體性發(fā)展的高度和廣度。為培育具有領(lǐng)跑意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力的杰出公民提供了支持。
5. 課時(shí)設(shè)置上可采取長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，靈活設(shè)置。
“做時(shí)代的領(lǐng)跑者”要具備許多素質(zhì)，我校要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)在音、體、美方面都要有一項(xiàng)特長(zhǎng)，所以設(shè)計(jì)了體藝拓展課程；陰江高中有豐厚的文化積淀，又地處季子故里，受吳越文化的洗禮，所以設(shè)計(jì)了學(xué)校文化、季子文化、吳文化課程；教育是服務(wù)于對(duì)人生幸福的追求，所以設(shè)計(jì)了以積極心理學(xué)為指導(dǎo)的公民教育、生涯規(guī)劃、幸福教育課程；要具有自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽類(lèi)和創(chuàng)造類(lèi)課程以及各類(lèi)研究性學(xué)習(xí)；要了解社會(huì)，具備領(lǐng)導(dǎo)才能，設(shè)計(jì)了市中論壇、學(xué)生社團(tuán)等。
學(xué)校課程規(guī)劃是對(duì)所有課程的全面架構(gòu)，作為具體的學(xué)科課程均需和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相一致。在體現(xiàn)國(guó)家課程意志構(gòu)建學(xué)生共同需要的基礎(chǔ)上還要滿足學(xué)生發(fā)展中的差異需要，由教研組開(kāi)發(fā)出豐富的、可選擇的“學(xué)科課程群”，爭(zhēng)取被評(píng)為“省、市學(xué)科基地”。
五、學(xué)校課程的課時(shí)設(shè)置和實(shí)施
學(xué)科必須課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)科內(nèi)模塊選修課程按行政班組織教學(xué)活動(dòng)。
其他必修和其他選修實(shí)施走班制。其他必修必須在高一高二兩年中必須修完。
江蘇省陰江高級(jí)中學(xué)各年級(jí)課時(shí)安排表
學(xué)科補(bǔ)習(xí)課程每周一次，一次兩課時(shí)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)高一高二在同一時(shí)間提供學(xué)生選擇適合個(gè)人發(fā)展的課程和機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生要每學(xué)年完成一個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題和一個(gè)綜合性的研究課題，課時(shí)設(shè)置采用集中與分散相結(jié)合的辦法。社區(qū)志愿者和社會(huì)實(shí)踐采用集中形式。班會(huì)每周一課時(shí)，確保每周總課時(shí)不超36課時(shí)。
具體課程設(shè)置方案見(jiàn)表2
六、學(xué)校課程的發(fā)展性評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校課程發(fā)展起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
1. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
主要包括學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括《學(xué)分管理辦法》《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》
學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)由課程表現(xiàn)，任務(wù)完成（作業(yè)，學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)等），期中期末成績(jī)按比例組成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，校本課程以學(xué)段為時(shí)段開(kāi)設(shè)，完成課程經(jīng)考核合格的獲得一個(gè)學(xué)分，評(píng)價(jià)站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度多分析學(xué)習(xí)行為。
2. 教學(xué)評(píng)價(jià)
包括教案、課堂教學(xué)、教學(xué)效果、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、教研論文等多因素評(píng)價(jià)。
3. 方案評(píng)價(jià)
方案評(píng)價(jià)的目的在于通過(guò)為課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施情況周期性地進(jìn)行分析，促進(jìn)課程方案的改善和不斷革新。包括《年度學(xué)校課程實(shí)施方案》的評(píng)價(jià)，《學(xué)科課程綱要》的評(píng)價(jià)，以學(xué)期為單位。
七、學(xué)校課程的保障
1. 組織保障
機(jī)構(gòu)設(shè)置：設(shè)立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)，教學(xué)處改為課程教學(xué)處。試點(diǎn)的教研組實(shí)行教研組集體辦公。
2. 制度保障
制訂《課程發(fā)展委員會(huì)章程》，課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目招標(biāo)，成熟一個(gè)實(shí)施一個(gè)，制訂《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)科課程實(shí)施綱要》、《模塊教學(xué)指南》。
3. 經(jīng)費(fèi)保障
見(jiàn)《教育教學(xué)項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)管理?xiàng)l例》、《課程建設(shè)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》。
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