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研究性學(xué)習(xí)評價(jià)
研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)，就是以學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的狀態(tài)和成果為事實(shí)依據(jù)，對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)做出價(jià)值判斷和信息反饋，以促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的健康開展，研究性學(xué)習(xí)目的真正全面實(shí)現(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)是一種發(fā)展性評價(jià)，這種評價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展形成評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)教育觀念的全體性、全面性、主體性、創(chuàng)造性。
一、評價(jià)的原則
1、發(fā)展性原則 發(fā)展性原則的核心思想是指評價(jià)要圍繞學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，在評價(jià)中要以學(xué)生發(fā)展為中心，反對為評價(jià)而評價(jià)的思想，著眼于幫助學(xué)生個(gè)人樹立成功的信心，主要看這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在比過去取得哪些進(jìn)步。
2、全面性原則 評價(jià)要面向每個(gè)學(xué)生，為此，評價(jià)活動(dòng)要盡可能面向全體學(xué)生公開，可以通過組織學(xué)生集體的研究工作匯報(bào)會(huì)、研究專題討論會(huì)等，學(xué)生們喜聞樂見的形式，讓學(xué)生愉快地交流自己的研究感受，這樣可以使每個(gè)人的收獲與大家共享，使個(gè)人結(jié)晶轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的精神財(cái)富。
3、學(xué)生為主的原則 以學(xué)生自我評價(jià)為主，這有助于學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)，自覺嚴(yán)格要求自己，也有助于學(xué)生獨(dú)立思考，以負(fù)責(zé)的態(tài)度來總結(jié)個(gè)人和所在集體的研究工作的得失，還可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情與學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。
4、過程為主原則 研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具，要貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，這些評價(jià)充分體現(xiàn)定位性評價(jià)、形成性評價(jià)、診斷性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)的不同功能，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供不同層次的反饋信息，同時(shí)，評價(jià)還要考慮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。
5、真實(shí)性原則 就是要求研究性學(xué)習(xí)要把學(xué)生在真實(shí)情境中的真實(shí)表現(xiàn)作為評價(jià)的基礎(chǔ)，并對學(xué)生將來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)具有一定的價(jià)值，通過真實(shí)評價(jià)情境的設(shè)置和對學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)的全面把握，對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況做出精細(xì)的分析，從而使教師指導(dǎo)更具針對性，學(xué)生能積極揚(yáng)長補(bǔ)短，保證研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)。
二、評價(jià)的主要內(nèi)容
1、學(xué)生參加研究活動(dòng)的參與度 此項(xiàng)評價(jià)可以通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的許多行為再現(xiàn)來認(rèn)定，如在研究活動(dòng)中是否主動(dòng)提出研究設(shè)想、建議，是否認(rèn)真參加小組活動(dòng)，積極查閱資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力完成所承擔(dān)的研究任務(wù)，是否與他人積極合作，善于所取采納他人的建議以及正確對待不同意見等。
2、學(xué)生研究能力，創(chuàng)新精神的發(fā)展情況 此項(xiàng)評價(jià)既要看學(xué)生在某次研究活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題全過程所顯現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，又要從多次研究活�?dòng)后的比較來評價(jià)其研究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展情況。
3、評價(jià)學(xué)生的研究成果多樣性 學(xué)生的研究成果可以是研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和論文，也可以是某個(gè)方案的設(shè)計(jì)，成品的制作，還可以是設(shè)想建議等，通過成果質(zhì)量情況的評價(jià)，可以比較綜合的看出學(xué)生研究態(tài)度、方法及能力水平等情況。
三、評價(jià)的方式及具體要求
1、評價(jià)的方式
研究性學(xué)習(xí)評價(jià)分為個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)等不同類型，可采用定量與定性相結(jié)合，以定性評價(jià)為主的方式進(jìn)行。
對科學(xué)精神、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀等的評價(jià)，可采用自由敘述法和觀察法相結(jié)合的形式，由指導(dǎo)教師對學(xué)生活動(dòng)中隨時(shí)記錄的自我評價(jià)表、個(gè)人總結(jié)和小組互評進(jìn)行整理，從上述評價(jià)指標(biāo)入手對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
對能力與方法的評價(jià)，可以采用作品分析法進(jìn)行，即從學(xué)生完成的研究論文或課題報(bào)告的質(zhì)量分析，其科學(xué)方法、能力的水平。
2、評價(jià)的具體要求
（1）評價(jià)要制定具體可行的方案
評價(jià)方案可以由學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組設(shè)計(jì)，征求教師意見后加以實(shí)施，也可由教師提出并征得學(xué)生認(rèn)可，評價(jià)組織或個(gè)人要根據(jù)評價(jià)的對象和目的，確定評價(jià)的指導(dǎo)思想，指標(biāo)體系以及方法步驟和原則，形成具有科學(xué)性、可行性，并能確保評價(jià)目的實(shí)現(xiàn)的評價(jià)方案。
�。�2）評價(jià)要貫穿研究活動(dòng)的始終
從研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序看，要重點(diǎn)抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)：①開題的評價(jià)：要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和提出解決問題的設(shè)想方案等方面的意識(shí)和能力，激勵(lì)學(xué)生以積極的姿態(tài)進(jìn)入研究和解決問題的過程中去。②中期的評價(jià)：主要是看學(xué)生研究方案的實(shí)施情況，信息資料的搜集、積累，以及運(yùn)用信息資料解決問題的情況。③結(jié)題的評價(jià)：主要是看學(xué)生研究成果表達(dá)和展示的方式，以及同學(xué)、教師對其研究全過程的認(rèn)定情況。
�。�3）評價(jià)的方法要多元化、多樣化
研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)可采取教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)（自評、互評）相結(jié)合，對小組的評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，對書面材料的評價(jià)與對口頭報(bào)告展示的口頭評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法進(jìn)行，經(jīng)常采用的評價(jià)方法有：成果展示會(huì)、成果模擬鑒定會(huì)、觀察法、歷程檔案法、自評與他評相結(jié)合法。
�。�4）對于評價(jià)的結(jié)果要附加寫實(shí)性的評語
學(xué)校可以組織專家對學(xué)生的研究成果進(jìn)行鑒定，經(jīng)認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)組織，如，研究成果優(yōu)秀的可給予獎(jiǎng)勵(lì)，對于成績優(yōu)異，成果被有關(guān)部門和單位采用的個(gè)人或課題小組，可頒發(fā)榮譽(yù)證書加以表彰，同時(shí)，也可以廢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。
（5）評價(jià)注意處理好幾個(gè)關(guān)系
小組與個(gè)人的關(guān)系，過程與結(jié)果的關(guān)系，課題與課程的關(guān)系，一般與個(gè)性的關(guān)系，在評價(jià)的方法上要注意，形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，重在形成性評價(jià)。綜合性評價(jià)和分解性評價(jià)相結(jié)合，重在綜合性評價(jià)。有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)和關(guān)注個(gè)別差異的評價(jià)相結(jié)合，重在特色評價(jià)。自我評價(jià)和他人評價(jià)相結(jié)合，重在自我評價(jià)。
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