綜合實(shí)踐活動(dòng)《白色污染——塑料袋》講課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我今天帶來(lái)的說(shuō)課內(nèi)容是：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《白色污染——塑料袋》。
20世紀(jì)初的1902年，當(dāng)奧地利科學(xué)家馬克斯·舒施尼發(fā)明了輕便、結(jié)實(shí)和方便的塑料袋時(shí)，一定不會(huì)想到，這項(xiàng)發(fā)明如今卻成為了“史上最糟糕的發(fā)明”。日常生活中人們習(xí)慣的稱塑料袋為“方便袋”，目前多是由商家免費(fèi)提供盛裝商品，消費(fèi)者使用時(shí)也自然很仗義，甚至買一包鹽也要套上去兩三個(gè)，如果不套就不高興，在這一點(diǎn)上卻很少有人意識(shí)到環(huán)保問(wèn)題。現(xiàn)在大家都知道，塑料袋給我們提供許多便利，但由于人們的過(guò)量使用和回收處理不當(dāng)?shù)仍�，也造成了�?yán)重的環(huán)境污染。特別是超薄塑料袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染” 主要來(lái)源。在生活中有些孩子缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)塑料袋對(duì)環(huán)境的危害之大認(rèn)識(shí)不夠。因此我想和孩子們開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且還可以提升他們的環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)這一想法，我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解塑料袋相關(guān)的知識(shí)和危害情況。
2、學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，參與活動(dòng)，養(yǎng)成探究意識(shí)。
3、學(xué)生初步了解調(diào)查采訪，收集整理資料的基本方法。
4、在親歷活動(dòng)中，增強(qiáng)小組合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和人際交往能力。
課前準(zhǔn)備：
適應(yīng)目標(biāo)的需要，為激發(fā)孩子們的活動(dòng)欲望，我做了以下課前準(zhǔn)備：
�。�1）學(xué)生自由分組，討論研究制定活動(dòng)方案。選定考察地點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察，觀察哪些地方存在著“白色污染”的現(xiàn)象；到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，調(diào)查“白色污染”的原因……。
�。�2）怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表成了擺在同學(xué)們面前的一個(gè)大問(wèn)題。同學(xué)們首先是反復(fù)地研究分析一些從網(wǎng)上和書上搜集到的調(diào)查表，接著在教師的幫助下了解調(diào)查表的基本格式，最后經(jīng)過(guò)不斷討論、修改，終于設(shè)計(jì)出了令大家滿意的調(diào)查表。
�。�3）教師搜集有關(guān)“白色污染”的圖片或視頻資料。
活動(dòng)安排：
本次活動(dòng)擬用四課時(shí)完成
活動(dòng)過(guò)程：
對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的開展我們一共分四個(gè)階段。即階段一：以小組為核心，確定小組研究的主題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。再分配任務(wù)，實(shí)施計(jì)劃，了解塑料袋的分類及危害。階段二：小組內(nèi)交流匯報(bào)，對(duì)收集到的.信息資料進(jìn)行整理、歸類、記錄。階段三：集體交流，各小組就自己設(shè)計(jì)的主題和已制定的計(jì)劃以及時(shí)間的情況進(jìn)行交流匯報(bào)。階段四：召開成果展示會(huì)，展示活動(dòng)成果，交流本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。今天我所開展的是第一階段的活動(dòng)。
第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，播放課件，展示“白色污染”的圖片，讓孩子感受塑料袋的危害。隨著社會(huì)的進(jìn)步，白色污染日益嚴(yán)重，波光粼粼的湖面上飄滿了白色飯盒；幽靜美麗的小樹林里，樹枝上掛滿了白色塑料袋…。。我們的眼前到處是白色的垃圾，他們不僅大煞風(fēng)景，而且對(duì)環(huán)境的危害還不小呢！那么，對(duì)于白色污染你最想了解什么呢？
2、展開討論，確定研究的子課題。
從孩子的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)具有啟示性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞塑料袋提出問(wèn)題。給他們思考的時(shí)間，鼓勵(lì)同桌之間進(jìn)行討論。孩子們提出的問(wèn)題，只要和主題有關(guān)，都給予贊許和肯定。然后，把性質(zhì)相同的問(wèn)題放在一起，歸納分類，進(jìn)行篩選，留下具有可操作性的問(wèn)題。整理語(yǔ)言，最后確定子課題。
3、分組討論，制定方案
讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由組合，組成研究小組。教師此時(shí)注意協(xié)調(diào)小組人數(shù)，并維持課堂秩序。小組人員確定后，自行推舉組長(zhǎng)，同時(shí)確定聯(lián)絡(luò)員、安全員等角色。小組共同制定活動(dòng)方案，各小組長(zhǎng)分別向全班同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)方案。然后組織全體學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。
由于本人經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不盡完善之處，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，真正上好綜合實(shí)踐課，期望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
謝謝大家！
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