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難忘的一句話(huà)作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的難忘的一句話(huà)作文，歡迎大家分享。
難忘的一句話(huà)作文1
我的小學(xué)生涯中遇到過(guò)很多困難，有時(shí)父母、老師或同學(xué)的一句話(huà)就會(huì)給我啟發(fā)，幫助我解決問(wèn)題，也讓我難忘。
這個(gè)學(xué)期，為了鍛煉身體，老師給我們布置了任務(wù)：每天跳3000個(gè)繩。這可是一個(gè)不小的數(shù)目啊！一天放學(xué)后，我、朱凱文、吳欣怡、楚易萌和吳焱時(shí)一起在門(mén)口跳繩。100個(gè),200個(gè)，300個(gè)……我們?cè)教铰�，越跳越累。不知是誰(shuí)提議：“每人3000個(gè)繩太多了，不然，我們加起來(lái)跳3000個(gè)吧！”“嗯，對(duì)哦，那我們每個(gè)人跳600個(gè)就可以了！”“是啊，那就輕松多了！”大家議論紛紛�！澳恰瓦@樣吧�！鄙頌榻M長(zhǎng)的我雖然心中覺(jué)得不妥，可還是含含糊糊地答應(yīng)了。
回到家，我要在QQ上向戴老師匯報(bào)了，這時(shí)我越想越覺(jué)得不對(duì)，就告訴了媽媽。媽媽一聽(tīng)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“小葫蘆，這可是撒謊�。 蔽覞q紅了臉，辯解道：“這不是我提議的�！薄翱赡闶墙M長(zhǎng)”，媽媽說(shuō)，“你的任務(wù)是組織大家跳繩，還要監(jiān)督每個(gè)人完成�？赡銋s跟大家一起想要偷懶，還想欺騙老師，蒙混過(guò)關(guān)！”媽媽顯得很生氣，我沒(méi)辦法辯解，只好低下了頭，說(shuō)：“我是知道這樣做不好，所以才告訴你�！眿寢尵徍土艘幌驴跉�，說(shuō)：“既然你知道錯(cuò)了，那怎么彌補(bǔ)呢？”我抬起頭：“我們明天補(bǔ)回來(lái)。”可媽媽堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，今天的事情今天完成，明天還有明天的任務(wù)。”我氣急敗壞地說(shuō)：“可是大家都已經(jīng)回家了呀！”媽媽說(shuō)：“我給你出個(gè)主意，你給每個(gè)同學(xué)打個(gè)電話(huà)，約他們吃過(guò)晚飯?jiān)俪鰜?lái)補(bǔ)跳繩，不能出來(lái)的就自己在家里完成�！蔽蚁�，這多麻煩呀，但看媽媽的態(tài)度毫不相讓?zhuān)窒氲竭@的確是自己做錯(cuò)了，只好不情愿地拿起了電話(huà)機(jī)。
“喂，是焱時(shí)嗎？我是胡未�！蔽沂紫葥芡遂蜁r(shí)的電話(huà)�！鞍�，胡未，有什么事嗎？”“那個(gè)，我們跳繩偷懶的那個(gè)事情，我覺(jué)得不太好……”我沉默了，等待焱時(shí)的回答�！笆堑�，我也這么覺(jué)得，這樣不太好�！膘蜁r(shí)說(shuō)�！澳俏覀冏约涸诩依锾臧�，你比較遠(yuǎn)，我就不叫你過(guò)來(lái)了�！蔽野l(fā)出了倡議�！班�，好的'啊！”焱時(shí)欣然答應(yīng)，我放下電話(huà)，舒了一口氣。媽媽向我豎起了大拇指。
“喂，萌萌�！蔽业诙䝼�(gè)撥通了楚易萌家的電話(huà)�！昂�，怎么了？”“我覺(jué)得我們少跳繩不太好啊，到時(shí)候戴老師查起來(lái)，就……”“嗯，那我在家里自己補(bǔ)跳吧！”想不到萌萌竟如此爽快�！澳呛�，拜拜�！薄鞍莅��！边�剩兩個(gè)，吳欣怡和朱凱文。
“哎呀，朱朱的電話(huà)打不通啊！”我對(duì)媽媽說(shuō)�！澳窍却騾切棱陌��！眿寢尰卮�。
“喂，欣怡，我覺(jué)得我們跳繩偷懶不太好啊，到時(shí)候別人都進(jìn)步了，我們卻沒(méi)有進(jìn)步，就……”“是啊。”“這樣吧，我們晚上一起到樓下把繩跳跳完吧�！薄昂冒。灰�(jiàn)不散！”
晚上，我和吳欣怡一起補(bǔ)跳完了3000個(gè)繩，雖然身體有點(diǎn)累，但心里卻感到無(wú)比輕松。媽媽最后告訴我：“做人不可以說(shuō)謊，騙別人其實(shí)也是騙自己。老師讓你們練跳繩是為了提高跳繩成績(jī)，也是為了鍛煉身體，如果你們不認(rèn)真訓(xùn)練，到最后，成績(jī)差的是你們自己，身體差的也是你們自己�！眿寢尩倪@句話(huà)，讓我得到了教訓(xùn)；媽媽的這句話(huà)，讓我學(xué)會(huì)了反思；媽媽的這句話(huà),鼓勵(lì)我前進(jìn)。
難忘的一句話(huà)作文2
在我們的學(xué)生生涯中，也許沒(méi)什么印象非常深刻的某節(jié)課。唯一難忘的，往往是那些人、那些事、那個(gè)地方、那時(shí)那刻的自己。
讓我們一起釋放自己的內(nèi)心情感，蕩漾完美難忘的少年時(shí)光。
成長(zhǎng)的歷程中，總有太多的“難忘”。對(duì)學(xué)生而言，“別人對(duì)你干什么，你都別還手”難免會(huì)留下幾多委屈。將委屈融入筆端，作為成長(zhǎng)的珍藏，“如果還手了，把別人打傷也不好”這樣一句話(huà)自然就很難忘了。
選擇閱讀課上的一場(chǎng)源自筆的“事件”，雖然新意一般，但易于表達(dá)，便于抒情。
抓住難忘的一句話(huà)，徐徐展開(kāi)，伴隨情節(jié)的發(fā)展，作者心情的變化一展無(wú)遺，難忘的一句話(huà)與內(nèi)心的感受雙向輝映。
簡(jiǎn)潔流暢，清新自然。心理描寫(xiě)與情形描寫(xiě)拿捏適度，突出“難忘”。
二年級(jí)時(shí)有一節(jié)體育課，我和蔡韋炯打了一架，是他先在后面捉弄我，然后我往他肚子上來(lái)了“襲爪飛龍腳”，將他踢趴在地。事后，爸爸批評(píng)我說(shuō)：“別人對(duì)你干什么，你都別還手，自己傷了，把別人打傷都不好！”這句話(huà)我一直銘記在心，成了我難忘的一句話(huà)。 (事出有因，引出主題很自然。)
由于爸爸這句話(huà)的影響，別人如何欺負(fù)我，我都不還手，只是感到有些委屈，但過(guò)后也就算了。 （看得出作者是個(gè)很乖的好孩子。作為過(guò)渡段，“委屈”兩字同時(shí)暗藏著“難忘”的份量。）
上個(gè)星期二下午的閱讀課上，前桌的吳再弘趁我正專(zhuān)心致志地看書(shū)時(shí)，伸手便從我桌上拿走一支筆，我發(fā)現(xiàn)了，就放下書(shū)生氣地朝他喊道：“把筆還我！”本以為他會(huì)老老實(shí)實(shí)地把筆還給我，沒(méi)想到他卻像《哈利·波特》中的“烏姆里奇”一樣怪笑道：“要還，就拿一元錢(qián)來(lái)贖回去吧，哈哈！”我一聽(tīng)氣得漲紅了臉，心想：他居然敢這樣，好，那就給這兔崽子點(diǎn)顏色瞧瞧！于是，我拽住他的衣領(lǐng)，要給他來(lái)個(gè)“爆裂拳”時(shí)，腦海中忽然浮現(xiàn)出爸爸以前說(shuō)的那句話(huà)：“別人對(duì)你干什么，你都別還手……”突然，我右手手腕處一涼，低頭一看，原來(lái)是他用一根筆刺進(jìn)了我的手腕，“拔掉！”我向他吼道，可他卻越刺越用力。于是，我顧不了那么多了，左手一揮，把他手中的`鉛筆打落在地。隨后，我叫許宏斌將手機(jī)遞給我，撥通了爸爸的電話(huà)：“爸爸，吳再弘這小子用筆刺進(jìn)了我的手腕，我的手都流血了！” （通過(guò)情景描寫(xiě)與內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)，再次突出那一句話(huà)確實(shí)是“難忘”。）
放學(xué)時(shí)，在樓梯口一見(jiàn)到爸爸，我滿(mǎn)心委屈，眼淚禁不住啪啦啪啦往下掉…… （承接上段，壓抑已久的委屈得以釋放。真實(shí)可感�。�
從老師辦公室出來(lái)后，爸爸帶我到診所對(duì)傷口進(jìn)行消毒，那位醫(yī)生認(rèn)真地看了看我手腕上的傷口，驚訝地問(wèn)：“怎么被刺成了這個(gè)樣子？”還說(shuō)：“你塊頭這么大，怎么不知道保護(hù)自己�。俊边@時(shí)，爸爸說(shuō)：“如果還手了，把別人打傷也不好！” （看似輕松的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，卻暗中勾勒出了作者的委屈心情。）
聽(tīng)到爸爸這句話(huà)，我心里咯噔了一下：“到底什么時(shí)候，我才能還手��？” （強(qiáng)烈的對(duì)比，令人印象深刻�。�
難忘的一句話(huà)，讓我受了很多委屈！ （結(jié)尾點(diǎn)題很有力，同時(shí)引人思考。）
難忘的一句話(huà)作文3
在我的腦海里，所有的事情都隨著時(shí)間的推移，悄悄地落到了小溪懷中，慢慢的消失在了大海深處。可是，在大海中央有一個(gè)很小很小的島嶼，上面有一棵高大的樹(shù)，那樹(shù)上的果實(shí)都是我忘不了的寶貝，但我最忘不了的是那在人生道路上指引我成長(zhǎng)的難忘的一句話(huà)。
那時(shí)，我還在讀三年級(jí)，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期四的早晨，我和往常一樣，興致勃勃地來(lái)到了學(xué)校。叮鈴鈴，上課了。英語(yǔ)老師帶著嚴(yán)肅的臉匆匆地走進(jìn)教室，馬上開(kāi)始了她的“交響樂(lè)”，唉，這種“交響樂(lè)”都持續(xù)三個(gè)星期了，同學(xué)們實(shí)在是聽(tīng)不下去了，誰(shuí)會(huì)想每次上英語(yǔ)課都被老師罵一頓呢？特別是因?yàn)檩喌轿覀儼嗟耐瑢W(xué)值日，英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)有完成的有一大部分同學(xué)，也難怪老師生氣，但是，我們要完成學(xué)校的工作，太忙了，有什么辦法呢？我滿(mǎn)不在乎的聽(tīng)著老師的訓(xùn)話(huà)。
下課了，也許是老師看到了我不太專(zhuān)注的神情，把我請(qǐng)進(jìn)了“總統(tǒng)府”�！疤熨n，你對(duì)于自己不完成學(xué)習(xí)任務(wù)有什么想法呢？”沒(méi)想到老師竟然沒(méi)有批評(píng)我，雖然我的心里微微有些感動(dòng)。但是，我是大隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)校的工作繁忙他應(yīng)該體諒我�。±蠋熕坪蹩闯隽宋业男乃�，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“天賜，我知道你是一個(gè)小忙人，但是，以此為借口不完成學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。世界上沒(méi)有做不到的事，只有不想做的事，你要明白這一點(diǎn)�。 �
這句話(huà)突然像一股清泉流入了我的心間，是啊，其實(shí)只要我自己想去完成是完全可以完成的，都怪自己太，想到這里，我羞愧的低下了頭�！笆郎蠜](méi)有做不到的事，只有不想做的事”。在以后的學(xué)習(xí)中，不論多忙我都會(huì)自己找到完成任務(wù)的時(shí)間。我想，這句話(huà)將會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。
我們班可謂是人才濟(jì)濟(jì)，強(qiáng)手如云。在這個(gè)班級(jí)里，我算是一個(gè)名副其實(shí)的“丑小鴨”了。
我羨慕范瀟龍雄辯的口才，老師剛提問(wèn)他就舉手；我羨慕陳燕婷娟秀的字跡；我羨慕陳瑜的文才，寫(xiě)起作文來(lái)一揮而就，下筆如有神；我羨慕蘇亦昕流利的'英語(yǔ)，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)滔滔不決，猶如一個(gè)小老外，我羨慕別人也怨自己無(wú)能。
在班里，我?guī)缀醯搅恕澳瑹o(wú)聞”的地步。有一會(huì)，一個(gè)同學(xué)借我一本書(shū)，這本書(shū)中有一句話(huà)對(duì)我深有感悟“我愿用自己的努力，編織一片片羽毛，使自己變成一只美麗的天鵝。”是啊，作者能努力使自己成天鵝，那我不能擁有自己的“閃光點(diǎn) ”嗎？
之后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。每天我都練習(xí)寫(xiě)毛筆字，有時(shí)作業(yè)一多，時(shí)間也往后移，弄得我很晚才能睡，但我始終堅(jiān)持練習(xí)。每回，老師一布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，我就在語(yǔ)文書(shū)上左標(biāo)右寫(xiě)，把一本好好的書(shū)寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，經(jīng)過(guò)許久的努力，我的字在班上數(shù)一數(shù)二，上課，老師一提問(wèn)，我就舉手，我發(fā)現(xiàn)了自己的“閃光點(diǎn)”，漸漸走出了低谷，下課和同學(xué)們嬉戲，打成一片。
我要感謝那句話(huà)，正是那句話(huà)，使我學(xué)會(huì)了爭(zhēng)取，努力。即便我這只“丑小鴨”無(wú)法在春天變成天鵝，但我愿用自己的努力，讓自己飛上藍(lán)天。
難忘的一句話(huà)作文4
感謝那句令我終生難忘的話(huà)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，在我腦海里就想起媽媽鼓勵(lì)我的那句話(huà)。一句普普通通的話(huà)："兒子。我相信你一定會(huì)成功！"這句話(huà)給了我勇氣和信心。
記得，在我六歲的時(shí)候，我們?nèi)乙黄鹋励P凰嶺。一路上，我看見(jiàn)柳樹(shù)在向我們鞠躬；花兒在向我們微笑。。。。。。爬著爬著我的雙腿就不聽(tīng)使喚了，特別的疼。我一屁屁坐在路旁，再也不想走了。這時(shí)候媽媽
來(lái)到我的身旁，輕聲地說(shuō)：“兒子，我想信你一定能成功！”。聽(tīng)了這話(huà)，我終于鼓起勇氣艱難地爬到了山頂。雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但我收獲了勇氣，享受了勝利的喜悅。
在我二年級(jí)的'時(shí)候，我的學(xué)習(xí)出了許多問(wèn)題：上課不注意力不集中；不能認(rèn)真聽(tīng)講；作業(yè)不能按時(shí)完成；成績(jī)明顯下降。甚至，我感到同學(xué)們都瞧不起我，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心。媽媽針對(duì)我的問(wèn)題，跟我講了許多話(huà)。但是，最令我難忘的不是那句話(huà)：“兒子，我相信你一定能成功！”。以后，在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，那句話(huà)激勵(lì)著我，使我充滿(mǎn)自信，鼓起刻苦學(xué)習(xí)的勇氣，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
這些年，就是媽媽那句普普通通的話(huà)，鼓勵(lì)我克服了一個(gè)又一個(gè)困難，收獲了更多的自信和勇氣。
世上無(wú)難事，只怕有心人�！边@是一句古老的諺語(yǔ)，起初，這句話(huà)在我的眼里只不過(guò)是個(gè)“無(wú)名小卒”而已，但是，就是這句話(huà)，改變了我。
二年級(jí)的時(shí)侯，我的成績(jī)就像六月的天——小孩臉——說(shuō)變就變。
一次期中考試，卷子發(fā)下來(lái)了，我邊聽(tīng)同學(xué)說(shuō)笑話(huà)，邊笑著接過(guò)試卷�？梢豢吹椒�?jǐn)?shù)，笑容就全凝固了，取代的是驚訝和不相信——天哪，我居然考了個(gè)89分！要知道，我上次月考的成績(jī)可是89.5分哪！從高峰墜入無(wú)底的洞穴中的感受，我算是親身體驗(yàn)過(guò)了。
回到家，我忐忑不安地將試卷交給媽媽?zhuān)唬瑡寢屔鷼獾貑?wèn)：“怎么考得這么差？與上次有著天壤之別��！”說(shuō)完，也不管我如何解釋?zhuān)贾徽f(shuō)一句話(huà)：“事實(shí)勝于雄辯！”說(shuō)完她就繼續(xù)埋頭做飯了．
我無(wú)比沮喪�；氐浇淌�，我又等待著老師的“第三次進(jìn)攻”。因?yàn)槲抑�，每次考完試，老師都要同學(xué)們報(bào)上分?jǐn)?shù)，80分以下的全要去一趟辦公室。
果然，老師說(shuō)了句：“下課來(lái)我的辦公室�！蔽页它c(diǎn)頭還能怎么辦？
下課的鈴聲響了，這鈴聲，同學(xué)們聽(tīng)作是歡樂(lè)的解放，而在我眼中卻像魔鬼張著血盆大口一樣。我站起來(lái)，邁著重重的步伐走向辦公室。開(kāi)門(mén)時(shí)，我還聽(tīng)到門(mén)好像在說(shuō)：“余俊希，你可要做好心理準(zhǔn)備啊！” 我走到吳老師面前。出人意料，吳老師一改以前的冷面孔，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你不能再這樣了。你現(xiàn)在的成績(jī)就像一個(gè)人在爬欄桿，時(shí)而一步登天，時(shí)而又一落千丈。只要你不粗心大意，我相信你的成績(jī)一定會(huì)往上升，不會(huì)往下墜的�！郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！@句話(huà)你也懂吧？”我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。
就是吳老師說(shuō)的那段話(huà)，改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
那段話(huà)，將永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海里。
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