老師我想對您說作文【熱】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師我想對您說作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師我想對您說作文1
鮮花感恩雨露，因為雨露讓它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；我感恩我的老師，因為您教導著我，攀登上知識的大堂。老師，您一定還記得上次的事吧，借著今天的機會，就讓我以文字的方式一吐為快吧。
上次作業(yè)課，我正在寫語文黃岡。突然，我們的數(shù)學老師——張老師來了，我和我的同桌拿起數(shù)學黃岡去批改。語文黃岡做到一半停下來，這讓我分心了。我改完回來后，看見我的同桌做的比我快得多。我想，我一定要在同桌寫完之前做完黃岡，要是我被留校了，我的媽媽一定會批評我的。我拿起筆，奮筆疾書，我不顧三七二十一，匆匆的寫完了黃岡，我趕緊拿起黃岡到您地方去批改。開始，你不同意，建議我好好的檢查一下。后來，在我的軟磨硬泡下，您終于給我批改了。
最初，您還是笑容滿面地給我批改，后來您顯得很凝重。我想把黃岡拿回來，可是上面已經(jīng)多了許多個圈和叉，還有一個大大的三角形。這就代表著我要重做了，這可是有兩面的黃岡、兩篇閱讀啊！我只好垂頭喪氣的拿回黃岡，走回教室訂正。我飛快地訂正好了，只是我還沒有明白自己的錯誤。我還只求速度不顧質量。我再次到了您的地方，您一看就把本子塞到了我的手里。我回憶著您嚴厲的表情，我終于漸漸的明白了，你為什么一次次退給我了。我回去認真的`訂正，還檢查了一遍，我終于過關了。之后我坐在那里認真的重做了一遍，看到同學們都回家。我哭了，我流下了后悔的淚水。
通過您工作的嚴謹，我明白了：沒有認認真真的努力，就沒有實實在在的收獲。無論做什么事都要講究認真。您無形之中的教導，使我一生受益。
老師我想對您說作文2
您好！我是讓您想得最多，批評得最多的“調皮小同學”。
您還記得我一年級的樣子嗎？那時我既不懶惰又不膽小，既不調皮又不讓您操心。那時候的我是多么積極，多么可愛呀！但是現(xiàn)在的我卻讓您操碎了心，傷透了心。其實我有很多話想對您說，可是又說不出口。趁著這次機會，就讓我來好好回憶一下以前，包括現(xiàn)在您教育我的點滴吧！
每一次我作業(yè)沒寫的時候，您都對我最嚴肅，但我卻總是讓您最傷心，因為我曾是您所期望的那樣認真、誠實、不懶惰的孩子。但是我現(xiàn)在怎么也做不到，不知道為什么會這樣。每一次您嚴厲批評我的時候，其實我的心里也很迷惑，我相信老師也有這樣的想法。我想您的心里可能會想：為什么你就那么不聽我的話呢？這么聰明的孩子，為什么要這樣讓我失望？我對你的`期望可是很大的呀！難道，期望越大，失望也就越大嗎？我認為你一直都是個聰明的孩子，可是……
老師，我也想成為你心中那樣的孩子。我多么想讓您把批評我的話改成為我鼓勵加油的話啊！每次您對我輕言輕語地說話時，我為什么就不聽呢？直到您不再信任我、專注我的時候，我才知道多么悲傷，多么凄涼！好像我的世界一下子崩塌下來了一樣。以前，我還想過您的意思是叫我獨立，看來我真的是大錯特錯了。
老師，謝謝您之前對我的寬容和理解，現(xiàn)在該是我自己領悟之前您對我說的話的時候了。接下來，請您看看我是不是能變成像您所期待的好學生了。您已經(jīng)對我太好了，我可不能再讓您失望下去了。從這個學期起，我會讓您重新認識我！
老師我想對您說作文3
老師，我想對您說，您辛苦了，謝謝您。
每天，您起得最早，走得最晚。在白天，您不浪費每一分鐘的時間，只是為了讓我們學到更多知識；在課上，您不辭辛苦地為我們講解知識，只是想讓我們懂得更多的道理。您是多么認真的為我們講課，可有些同學在課上小動作不斷，聽課時一點兒也不認真，白白的浪費了您的一片心血。
晚上，大家都在睡覺，您卻還在為我們批改作業(yè)。夜深了，星星都困得眨眼，您這才肯睡去。
您叮囑我們一定要注意安全，下課不能奔跑，打鬧，更不能在樓梯上玩耍，這都是為了我們好�。〉腥艘稽c也不聽，到處亂跑。于是，您浪費了您寶貴的.時間，給他講道理，讓他明白安全是多么的重要。
您讓我們回家做好作業(yè)，認真檢查，只是希望我們學習進步�？赡承┩瑢W一而再，再而三的忘記。于是，您只好讓他們進辦公室補作業(yè)。他們的作業(yè)是完成了，但您還沒有休息，就又去上下一節(jié)課了。您天天這樣，希望同學們以后能夠好好完成作業(yè)，這樣，您就可以好好休息了。
在學校，您很愛我們，但同時又嚴格地要求我們，您只是希望讓我們更加聰明。要知道，把知識都教給學生，這是一位教師最大的責任。
老師，我想對您說，謝謝您教給了我們這么多。假設生活是一間漆黑的房間，那么您就是一縷明媚的陽光，照亮了我們的人生！
老師，謝謝您！
老師我想對您說作文4
在成長的過程中，我有許多想說的心里話，但都沒有機會訴說。下面我就借這次習作的機會傾吐一下我的心里話！
英語老師，我想對您說，您不要留太多的重復性作業(yè)。每天下午放學，我都要寫許多作業(yè)，有語文、數(shù)學和英語。但是語文老師和數(shù)學老師布置的'作業(yè)都很少，只有您英語作業(yè)留的太多，每次我寫作業(yè)的手都疼痛了。要是到了星期六和星期日，您留的作業(yè)就更多了。比如一只新買的筆芯，一次作業(yè)下來，就只剩下四分之一的油了。因為這個，我一次就買二三十只筆芯�？墒菦]過幾個星期，又用得一干二凈。所以，英語老師，我想對您說，不要留過多的作業(yè)。那樣不僅會浪費許多紙張和時間，還會挫傷我們學習英語的積極性。這些您知道嗎？咱們班有一部分同學因作業(yè)多，要么不寫，要么就不來上學，逃避您布置的作業(yè)。這些您知道嗎？
英語老師，咱們班有許多同學沒有寫完您留的作業(yè)，您卻用粗暴的態(tài)度來解決：讓他們趴在窗臺上寫作業(yè)或打完踢完再讓他們做英語作業(yè)。那樣會讓那些沒有寫完作業(yè)的同學心里產(chǎn)生深深的陰影。他們就在心里詛罵您，嘴里說的卻都是讓您高興的話。這些人就像那句話說的一樣，就是“畫人畫虎難畫骨，知人知面不知心”啊！英語老師，我想對您說，不要再打他們了，讓他們快快樂樂的完成您布置的作業(yè)。
英語老師，您每次考完單詞，總會出現(xiàn)一些不會寫的同學，讓他們寫100遍，甚至更多。那樣他會有寫不完的作業(yè)呀，會對英語產(chǎn)生厭煩的心理。英語老師，我想對你說不要再讓我們寫這么多遍單詞了。
英語老師，我想對您說……
老師我想對您說作文5
敬愛的凌老師啊，有句話已經(jīng)藏在我心里太久太久，卻始終沒有說出口。五年了，我早已不是您的學生，但案件時，還是清晰地印在我的腦海里。
星期六，天空陰沉沉的，滂沱大雨從中午下起，還夾著冰雹，那天，注定是被風雨合謀霸占了。然而，下午兩點，還有您的小提琴課。
由于有家長的護送，同學們都早早地來到少年宮，有的練習，有的聊天，有的背琴譜。望著那雷電交加的.天氣，我們都認為您不會來了，因為您當時正懷有三個月的身孕，而且您的丈夫又正好出差沒法送您，這樣的鬼天氣還無法打車。上課鈴響了，您還沒到，我們打開窗戶向少年宮門口張望，“呼——”一陣疾風把水揚了我們一臉，我們更加確信自己的推斷。又是十分鐘過去了，大家都等得不耐煩了，紛紛議論起來：
“早知道不來了，白等一場嘛！”
“就是就是，當我們有空��！”
“不來就請假，打個電話也好��！”
接著，一句說得比一句難聽，教室里亂成一片……我的心里也只犯嘀咕：那么冷的天讓我們坐在教室里，怎么能這樣。
“同……同學們，不好意思，我……我遲到了……”一個虛弱的聲音從幽暗的走廊里傳來。各忙各的我們一抬頭，看見了一個熟悉的身影——啊，是您！只見瘦小的您一身泥水，臉色慘白，肩上背著琴盒，一手拿著被風吹得散了架的雨傘，一手捏著用塑料袋包好的曲譜。
想著我們剛才尖酸刻薄的話語，望著現(xiàn)在渾身濕透的您，我的心，猛地一顫。
凌老師，假如您能聽見我說的話，我想由衷地對您說：“老師，對不起！”
老師我想對您說作文6
葉文玲老師，我是王韜為，是安徽省淮南市淮師附小五（6）班的一名小學生。我讀了您寫的《我的長生果》，覺得您熱愛讀書，非常值得我學習。您說您讀了很多書，提高了許多能力，也懂得了許多道理。我也是個愛讀書的孩子，讓我把我讀書的經(jīng)歷告訴您吧。
在上幼兒園時，我只會看圖畫書，我經(jīng)�？吹慕蚪蛴形�，有時還會和朋友一起讀書。后來開始讀繪本，我總是被里面有趣的情節(jié)吸引得如醉如癡�！段野职帧贰段覌寢尅范旱梦夜笮Γ弧恫虏挛矣卸鄲邸�，讓我體會到母愛是無私、無限的`。
剛上學時，爸爸給我買了幾本漫畫少兒百科全書，就是以漫畫的形式講述科學知識的書。那時，我被這些書吸引得神魂顛倒，幾乎一拿到書就是這類書。漸漸地，我不滿足于漫畫了，又開始讀厚厚的百科全書。這些書知識量非常豐富，每一個知識點都有詳細的解釋，那種沉浸在科學里的感覺使我看了還想看。因此，我懂得的科學知識非常多。后來，我覺得看百科書不過癮，還需要看文字書，能積累好詞好句，慢慢地發(fā)現(xiàn)有很多文學作品都很有營養(yǎng)。我有一個小本子，一有好詞好句我都會記在上面，使我擁有了豐富的詞匯量和突出的理解力，讓我懂得了很多道理，也使我在寫作方面有了很大進步。
葉老師，如今我已經(jīng)是個五年級的小學生了，在看您寫的《我的長生果》，我覺得讀書的態(tài)度和方法非常值得我學習。俄國大文學家高爾基說過“書是人類進步的階梯”，我要做一個像您一樣熱愛讀書的人，長大后做一個對社會有用的人。
老師我想對您說作文7
金老師，我想說：在您教育我的六年里，您給予了我無數(shù)的精神財富，您是我最尊敬的老師。您那高高的個子，黑而卷的頭發(fā)，明亮而又大的眼睛，時常保護、洞察著每一位同學，給予丑惡嚴厲呵斥，給予幼苗無限的關愛和溫暖。在我們六年一班的同學心里，您不僅僅是班主任，更是我們這群幼苗的陽光、雨露。
您的關愛使我受益非淺。有一天，天空云霧迷蒙，不一會兒就下起了黃豆般大的雨。而我碰巧這一天沒帶傘，這可怎么辦�。≌斘野l(fā)愁的時候，您恰巧路過，好像看穿了我的心思似的，用您那和藹的聲音對我說：“你沒傘嗎？我送你吧”，我羞澀的點了點頭。
您的慈愛使我精神振奮。那是我剛上一年級的時候，那時的.我只是一個十分羞澀的、上課不愛積極發(fā)言的小學生。一次，您給我們上語文課，到回答問題時，我自己明明會回答的，可是又不敢舉手回答。您好像看穿了我畏懼發(fā)言的心理，便點了我的名，我腳一軟，心想：真不知道老師要問我什么，我不會怎么辦，或者是答錯了同學們又會不會笑話我呢？您問了我一個問題，我不敢回答。于是您走過來，悄悄的對我說：“別害怕回答得不對，只要有勇氣站起來，老師相信你是最棒的！”您這一席話，給了我鼓勵。從那以后，我再也不是那個恐懼發(fā)言的我了，而是一個上課愛積極發(fā)言、精神振奮的小女孩。
金老師，您辛苦了！我想對您說：“我愛您！”
老師我想對您說作文8
老師，您已經(jīng)教了我三年多了，今天我就想把我的心里話對您說。
在我剛上四年級的一天，我們剛學完第二單元的一類字，您就要給我們聽寫，當時有不少同學在交頭接耳。您也不批評我們，只是一個勁的讓我們傳紙，等我們傳好紙后，您就開始聽寫了。當時 我的心都快跳到嗓子里了，生怕這個字不會寫，那個詞不會寫的。還有不少同學在說話，好像在說，我這個不會，我那個不會。
聽寫開始了，我的心跳加速了，當您說出第一個字時，我的心跳終于緩慢了些，因為這個字我會寫。時間一分一分的過去了，有時，您讀的太快，我跟不上您的節(jié)奏；有時您說的字，我一時想不 起來。當您說到“遜”這個字時，我絕望了，因為這個字和詞，我都不會寫。開始我還在想這個字到底怎么寫，后來實在想不起來，就想看看吳昌瑞怎么寫的。就在我猶豫著看不看他的時，您說出了下 一個字。我迫不及待地把頭偷偷抬起來看了看吳昌瑞的試卷，他竟然還沒有寫到“遜”這個字，當時，我都快氣死了，他怎么寫的這么慢呢！當我要寫下一個字時，您說：“有同學看別人的`卷子�！甭� 到這句話，我的臉刷的紅了。我雖然看不到當時我的臉有多紅，但是我感覺到我的臉特別的燙。我不知道當時您為什么沒點我的名字，后來仔細想了想，您是在給我“臺階”下吧。
江老師，謝謝您對我的寬容，同時也深深地對您說聲“對不起！”。老師，請您原諒我吧！我一定記住這一次，做一個誠實的好孩子。
老師我想對您說作文9
陳老師這是我第一次在作文中發(fā)表我的真情實感，也是第一次把我想說的話寫成文章，我好激動，內(nèi)心有千萬萬語對您的感激、敬佩的語言。因為考場時間的限制，怕不能盡情的全部表達出來，又顯得非常緊張。
自從你給我們上第一節(jié)課開始，就給我留下了難以忘懷的.印象。您慈祥的面容，溫柔的語言會說話的眼睛，循循善誘的教導，使我的心里亮堂了。我悄悄地看同學們的表情，沒有一個同學不流露出滿意的神色。陳老師你是我們生活學習中的一盞明塔。
陳老師您嚴教有方，你從沒有打罵我們，也沒有體罰我們?nèi)魏我晃煌瑢W，但我們都敬畏你。你還記得我們班從不做作業(yè)的吳迪嗎？多少老師在他的身上五可奈何，而你接到我們班不到兩個周，您發(fā)現(xiàn)他“懶”，您不僅不批評他，反而找到他作業(yè)中閃光的地方——寫字認真，本子整潔等在班上表揚了他，我看到吳迪有一種滿足的神情，而您接著指出，如果吳迪能及時完成作業(yè)會更好。老師您的話真有魔力，吳迪從這以后作業(yè)完成的非常及時。我們班就這樣的事例很多。
陳老師我愛好音樂，美術 ，愛讀書，這一切的一切您對我引導激勵的語言時�；厥幵谖业亩�。老師，我愛您。這也肯定是全班五十二個同學的共同心聲。
陳老師，因時間關系，我以后再對您說好嗎？
老師我想對您說作文10
人們都承認，老師是人類靈魂的工程師，那是因為他們肩上擔負著培育祖國棟梁的重任�？墒�，沒有一個人是十全十美的，包括老師。
有一件事不知您忘了沒有，也許您已經(jīng)忘了，因為那在您看來不過是一件小事，可我對那件事卻記憶猶新。
那是在我原來學校發(fā)生的事。在一個烈日炎炎的上午。這節(jié)本來應該是體育課，可我們的體育課早已被您無情地剝奪了，所以那節(jié)課自然成了一節(jié)數(shù)學課。當您宣布這一消息時，講臺下時不時發(fā)出一陣陣嘆息聲，沒想到老師您卻大發(fā)雷霆，說：
“唉什么唉，很快就要考試了，還不加緊復習，上什么體育課�！闭f完把最差的三個學生揪了起來，用斷了半節(jié)的粉筆砸向他們，委屈的淚水在他們眼眶里不停的打轉。您還繼續(xù)說：
“差生，差生，你們還想不想學了？”本來在眼里打轉的淚水，給您這樣一罵，眼淚奪眶而出。他們哭了，有的`小聲地說：“我要轉學�！彼麄兟曇粼傩。�是被您聽到了，您不但沒有安慰他們，反而還取笑他們，說：“早轉走早好，一顆老鼠屎壞了一鍋粥，我也不想教你們�！�，我想：“眼前的這位老師，真的是平常那位和藹可親的老師嗎？”
老師，我想對您說：“就算我們做錯了，也請您心平氣和地與我們真誠的溝通，不要那么兇，好嗎？”這是您的學生對您發(fā)自的肺腑諍言！
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