給老師的一封信【薦】
給老師的一封信1
親愛的張老師：
您好！
我是田潤澤。我之所以進步較大，是因為靠兩個字：堅持。因為，不論是誰，開頭、起點都是一樣的。人的智商都差不多，之間的差距就在于后天的努力。
不論什么事情，努力、奮斗始終占據(jù)著第一位。許許多多的事情，就是靠積累，拼搏換來的。懶惰，是勝利的最大敵人。有一句話說得好：“再長的路，一步一步走也會走到的；再短的路，你不邁出雙腳也無法到達�！彼惺虑槎际沁@樣。對于現(xiàn)在的我們來說，堅持，是最重要的。就像練字，老師天天督促我們下功夫練，“不經(jīng)歷磨難，怎能成功？”“只要功夫深，鐵杵磨成針�！边@是我們經(jīng)常聽到的話�？墒谴蟛糠秩硕际亲蠖溥M，右耳朵出。可是練好字，又怎能這樣懶散？練字，并不是只在練字時間練，要在閑暇時光、心平氣和的時候練，才能練好字�！皠e人練半小時，我練兩小時�！庇羞@個勁頭，又有什么做不到呢？
老師常對我們說，寫作文是語文的一大重點。寫不好作文，就學不好語文。聽了這句話，很多同學就會覺得作文很難。其實不必這樣看待作文，就當作文是寫寫字，悠閑自在，一篇作文，很快就出來了。這就省下了許多時間。寫作文，還要平心。如果不能夠靜下心來，心浮氣躁，就寫不出好文章來；就算寫出了作文，也只是應付應付而已。那就沒有了寫作文的意義。對待作文，要像對待自己的生命一樣才行。另外，很重要的一點，就是要多積累，多讀書，不然的話，就只能是“臨陣上場再磨刀”，毫無用處了。所以要多讀書，讀好書，積累多了，心中自然有話要說。寫起文章來，也就能夠左右逢源了。
以上這些，就是我能夠取得的進步的一些辦法。希望同學們能夠借鑒。
此致
敬禮！
您的學生：xxx
20xx年xx月xx日
給老師的一封信2
敬愛的老師：
您好！
您知道嗎？雖然每個老師在我心中的地位都非常重要，但您是我心目中最重要的老師。每次上課，我看見您我就充滿欣喜。
當我回答問題的時候，看見您對我的微笑，我繃緊的心漸漸輕松了，那個微笑鼓勵我思考；當我答對的時候，您會像那綻放的鮮花，微笑如同陪襯的綠葉，更讓我有成就感；當我答錯時，您微笑著讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如淡淡的波紋，沖去了我的失落感。不管結果是怎樣，我都很欣慰；您的每節(jié)課都讓我感到快樂！
下課了，您就像我們的朋友。跟我們一起聊天，聊得津津有味，時間似乎為我們而停止了。娛樂、學習、班級、新聞都會聊，和您沒有了輩分關系，我甚至道出了自己的秘密！我們還真是能互相信任的好朋友！
每次的作業(yè)，您都留下了珍貴評語。哪怕只有一句評語，我都會認真的讀一遍，然后再牢牢的記在心里，并時刻提醒自己。對您留下的任何作業(yè)，我必須用最認真的態(tài)度去完成。
老師，我永遠會用最認真的態(tài)度對待您。雖然還有一年我就從這里小學畢業(yè)，我會珍惜和您在一起的日子。
此致
敬禮
給老師的一封信3
敬愛的鄧老師：
您好!
您離開我們到星橋小學支教已經(jīng)有半個月了，我們全班同學是多么想念您�。‘斘椰F(xiàn)在
提筆給您寫信時，心情又是多么激動啊!
這些天，我總是想起您對我的關愛和幫助。記得上二年級的時候，我對學習一點兒都不感興趣，不知虛度了多少時光。在一次上課時， 您請我讀《我愛祖國》這篇文章，您發(fā)現(xiàn)我朗
讀得不錯，就帶頭鼓掌，緊接著全班想起了熱烈的掌聲，您還用那充滿激勵的目光對我說：“真希望常常能聽到你動聽的朗讀！”這是我第一次受到大家的尊重，我很高興。原先我覺得自己很笨，一無是處，是您的掌聲，您那充滿鼓勵的目光，使我重拾信心。
還有一次，您給我們講了個故事，叫，您講完故事后提出了很多問題，還讓我們寫了一篇作文。過了幾天，您改完作文后，您讓我在班上念自己寫的作文，您從我的作文中發(fā)現(xiàn)了我寫得精彩的地方，連連稱好。從此，我的作文有了明顯的進步。
您常常鼓勵我，同學們也因此更親近我，使我對學習充滿了信心。鄧老師，謝謝您!
祝
身體健康，工作順利!
您的學生：嚴林特
給老師的一封信4
親愛的袁老師：
您好，我們是高三（1）班的同學，聽到您生病住院的消息，我們全班同學都非常焦急和非常關心您，我們都希望您快點好起來，回到我們身邊，用你獨特的，幽默的語言給我們上課。這些日子以來，同學們常常問起，強哥在哪里？強哥什么時候回來？雖然您與我們相處只有短暫的一個多月，卻讓我們感受到您課堂的樂趣，深深地喜歡上您的課堂，讓我們無時無刻不被愛所深深圍繞和滋潤著。老師，您不是歌唱家，卻讓語言文字知識如音符般在我們心里跳動；老師，您不是牧師，卻用個人魅力影響我們不斷追求科學和進步。老師，這僅僅的一個多月，您為我們付出太多太多，可惜再華麗的語言也無法表達對您的尊敬和懷念。但是我們全班同學打心底的歌頌您，感恩您，為你加油，為您打氣，祝愿我們的強哥早日康復，回到我們的課堂來，我們全班同學都等著您。強哥，加油！
高三（1）班全體同學
20xx年4月24日
給老師的一封信5
尊敬的老師：
最近過得好媽?您是不是日夜為同學操勞呢?您烏黑的亮發(fā)是不是又變白了呢?
不知不覺已經(jīng)有兩年過去了，雖然我與你之間分隔得很遠，但你的每一個微笑，每個身影都深深地印在我的腦海中。
老師，還記得那一次嗎?您讓我寫一份班級報告，當時我滿懷信心地答應了�？芍灰蛲瑢W的一句話，我就把這件事拋在了九霄云外。我失信于您了!
第二天，您把我叫到辦公室，我忐忑不安，手心也冒出了冷汗，心中無限地害怕。但萬萬想不到您卻親昵把我拉到身邊，語重心長地說：“人的一生，有許多錯誤，但重要的是改正錯誤的態(tài)度，知道嗎?”我聽著您的話，眼眶漸漸濕潤，淚水仿佛掉線的珍珠般滑落。那時，您的聲音柔和了，神情充滿了愛惜，和藹地對我說道：“傻孩子，哭什么呀!人沒有不犯錯誤的，知錯就改還是一個好孩子�！闭f著，您輕輕拭去了我眼角的淚水。“笑一個，調節(jié)一下心情!”聽著您柔和的話語，我笑了。
每當哭泣時，是您輕輕拭去我的淚水;每當焦躁不安時，是您出現(xiàn)在我面前，安慰我;每當失敗時，是您讓我找回了自信。
當春風拂過大地時，該揚帆遠航了;
當幼苗長成大樹時，我已經(jīng)長大了;
但，滴水之恩，澤當涌泉相報。
祝： 身體健康，桃李滿天下!
給老師的一封信6
敬愛的張老師：
您好！您是在哪兒過新年的？過得快樂嗎？我是在老家——石練過的年，我在一陣陣的鞭炮聲中，快樂而又充實地度過了新年。
悄悄地跟您說，我正月初一的時候，展示了我的乒乓球特長，跟大哥哥，大姐姐們過了過招，還贏了四十元獎金呢，我用它給爺爺和外公各買了一包煙，孝敬他們，都怪物價漲得太快，不然我的四十元不會就這樣“泡湯”的。
在過年期間自由的玩耍，特別是在初一到初五期間，除此之外我還每天堅持打籃球和寫字，所以我感到非�？鞓泛统鋵�。
在此，我還要感謝您的悉心教導，不瞞您說，那次，在國旗下講話前您對我單獨輔導的每個“片段”我都還歷歷在目呢！特別是您臨考前對我說的悄悄話，現(xiàn)在想來還令人振奮呢！這次期末考進年段前十我感到非常榮幸，爸爸媽媽也為我高興呢！我還親身感受到我的語文有很大的進步，特別在閱讀方面，成績也算穩(wěn)定。也請您代我向所有老師表示衷心地感謝。
敬祝
蛇年大吉，花開富貴！
給老師的一封信7
敬愛的嚴老師：
您好!六年的小學生活如一幅五彩斑斕的畫卷。轉眼間六年過去了，我們即將告別母校，告別和我們在一起度過了六個春夏秋冬的您，我的心中不禁涌起一陣陣眷戀之情。想想六年前的我，還是一個不懂事的孩子。第一次見到您，您還很年輕，一頭烏黑的亮發(fā)，大大的眼睛，和那從未在您臉上消失過的微笑。那一刻我堅信，您一定是我的好老師。
記得有一次口算比賽，我的同桌老是全對，嫉妒的心情慢慢爬上了我的心頭。批改他的作業(yè)時，我動了動手腳。您發(fā)現(xiàn)了，卻沒有在大家面前說我是一個壞孩子，也沒有請我的爸爸媽媽來學校，您只是找我去談了心�？赡眠@種方法，讓還是一年級的我就知道了，做人要誠實，這個有些人一生都不明白的道理。在還沒有見到您前，我總認為小學的老師人人都有一張板著的臉。可您的出現(xiàn)，讓我不得不推翻這個看法。
不知您還記不記得，四年級的我們要進行長繩比賽，您放棄了自己的休息時間，不顧自己一身的疲憊。只要我們一跳長繩，您總是第一時間出現(xiàn)在操場，和我們一起訓練。有一次，您居然也“加入”到了我們的隊伍里，我就跟在您的后面。您的笑容從心里溢到了臉上，紅撲撲的臉蛋和那兩個小小的酒窩，讓我覺得再親近不過了。您的一點一滴都印在了我的心中。您的大眼睛，您的小酒窩……您可以讓我回憶的東西太多太多，在這兒，我能說的也只有一句話�！耙苍S我不是您最優(yōu)秀的學生，可您卻是我最敬愛的老師”。中學的大門向我打開，新的集體在向我招手�？赡苣膶W生“桃李滿天下”，可能過不了幾年您就會把我給忘記了，可我希望您記住，在您的班上有那么一個愛笑的女孩。愿您一天比一天漂亮，一天比一天健康！
您的學生：薛宇婷 08年6月12日
給老師的一封信8
敬愛的梁老師：
您好，時光流逝，又是秋天了，我們對您的思念是如此的深切啊！
記得您曾經(jīng)對我們說，秋天是您最愛的季節(jié)。您說您喜歡豐收的季節(jié)，喜歡看到人們收獲后臉上綻露的笑容。您說您每當看到稻田里的一穗穗，飽滿而金黃的稻谷時，您總喜歡感慨：“豐收的稻谷都是熱愛勞動的人們辛勤和智慧的結晶�。 倍斂吹揭黄淙~，您也總喜歡問我們“你們說，葉的離開，是風的邀請，還是樹的不挽留呢？”那時那刻的我多想能解出老師您的問題，可是我總是百思不解您話中的奧秘。我想這話正是您向我們暗示著某種人生的哲理吧！因為你是最了解我們的人。
我們一起學習；一起歡樂；一起歌唱；一起為了成功而努力拼搏。很快就與您相處了整整兩年了。我想起兩年前剛認識的時候。您擔任我們的班主任，一開始您對我的印象并不是很好，就連我的名字也記不清�？墒悄阒绬幔磕鷮ξ覀冋f過的每一句話，每一個動作都已深深烙在我的腦海中。您的`敬業(yè)精神都將伴隨我一路走下去。
永遠忘不了那天晚上，您為了班上的紀律差點就發(fā)火了，甚至說想要放棄我們。說到這里，您的眼珠已在眼眶里打轉，而作為學生的我，心更是難過，淚也打濕了我衣角�！澳銈冎绬�？你們在老師的心中一直是乖孩子，勇敢的戰(zhàn)斗者，沒有任何困難能阻擋你們前進的信念。我們做事不求最好，但求更好，這次做得不好，可我們還有下次，我相信你們。”老師的話太誘惑人了，我真地很佩服您，在這樣的情況下，您還一味的鼓勵，安慰著我們。其實我真的很感謝上帝讓我遇到了您，有了您，才有了現(xiàn)在永遠前進著的我們。
對于學習，您對我們投注了太多太多的精力。晚上您在微弱的燈光下為我們備課，白天則耐心地一遍一遍地為我們講解。您希望我們以后都能幸福，讓我們現(xiàn)在必須努力拼搏。“昨天也成為了歷史，明天還沒到來，我們能把握地只有今天，我們必須用好今天！”您的話，每天在我的腦海中浮現(xiàn)；在我的精神上揮灑；在我的行動中運用。我相信您的話會指引我不斷前進，也會帶動更多的學子走向更光明更幸福的道路。
對于您，有千言萬語，但更多的是感激�，F(xiàn)在的我，什么也給不了您，只有一句問候，一聲謝謝。而我能做的只有好好學習，努力，再拼搏，不負您所望。今天，我為您驕傲；明天您會為我而自豪。
此致
敬禮
學生：XX
給老師的一封信9
敬愛的盛老師：
您好！
班主任兼語文和生命與健康老師，轉眼間您已教了我們三年了。盛老師，告訴您，您給我們上的第一堂課我還銘記在心。
那是三年一期的一天，我們和當時素不相識的您配合上一堂公開課，當時，我還擔心我們會配合不好，會“筐瓢”。結果，您用您的清脆、婉轉的歌喉，打消了我心中的顧慮，也加深了我對您的印象——雖然您身材不算高挑，方形臉（恕我冒昧的評價……），可您的歌聲，卻不像一個大人，像一個十七八歲的少女。屈指算來，您已經(jīng)有三十八歲了，如果說五十歲是退休之年，那么，您還有十二年在崗工作的時間，在十二年中，我們一定會發(fā)生意想不到的變化！
這些年來，你沒有約束和干涉可以讓我們自己完成的事情，增強了我們的想象力和自主判斷能力�，F(xiàn)在，我家有不少事情都可以由我自主完成了，還常常會受到媽媽的表揚呢！記得有次，您說起了小時候的事，您說小時候也被人嘲笑過，不過，現(xiàn)在您不是也在這里做老師了嗎？您還說您從小就夢想當一名歌唱家，可是，您沒有遇上一個好音樂老師，就算遇上了，也做不上。您的個子不高，不是一個很合適登上舞臺的人。我在心中暗暗好笑：如果您去唱歌的話，我們就少了一位好老師，這可是教育界的一大損失，不是嗎？
有時您像一位慈祥的媽媽，在您眼里我們都是您的孩子，對每個同學都無微不至的照顧和關心，有時您又像我們的玩伴，同我們一起游戲，但一到上課時，您就是一位嚴肅認真的老師，在學習上對我們十分嚴格，不允許我們犯一丁點兒錯誤，萬一做錯什么事，都會受到您嚴厲的批評，所以，我們從不聽話的小孩變成了一只只乖巧的“綿羊”，聽從您的教導。您的威嚴，在我們心中，是無法違逆的。
光陰似箭，日月如梭，我和您在一起的時間屈指可數(shù)，我將離開我尊敬的您，每每想到這里，心中就有一種隱隱的酸痛，老師請放心，您的身影、笑聲、一言一行已刻在我的心靈深處。
老師，如果您是陽光，那我們就是小樹，在陽光下茁壯成長；如果您是雨露，那我們就是小草，在雨水中洗去身上的“污垢”；如果您是園丁，那我們就是花朵，在你的精心呵護下，我們成為了能堅強面對現(xiàn)實的少年。老師，我要做一位和您一模一樣的老師，為我的祖國增光添彩，培養(yǎng)出一代又一代的、為祖國做貢獻的棟梁之材！老師，您辛苦了！謝謝您。
祝您
笑口常開，青春常在！
您的學生：曹婷
20xx年4月7日
給老師的一封信10
尊敬的老師：
您好！還記得我嗎？我就是當初那個活潑可愛、性格開朗的小女孩？——趙怡。想起來了嗎？
現(xiàn)在，我已經(jīng)在讀五年級下學期了，我到現(xiàn)在才發(fā)覺學習壓力是太大了。
老師，我常常在回想著當初1——3年級的那個時刻是多么愉快呀。甚至，那個時候同學們都還非常的小，就顯得非常非�？蓯邸�
在這四五年級的兩個階段我發(fā)現(xiàn)了，我的學習成績在漸漸地退步，但是我相信我肯定會成功的。
哦，對了。老師聽說您生了一個小寶寶喔！是否是真的呢？
老師，我常常想去老�？茨墒俏矣植恢滥诮處装嗟男⊥瑢W。但是我想請老師對那些小弟弟、小妹妹說：“小師姐希望你們不要去惹老師，假如你們把老師惹生氣了的話，小師姐也會生氣的哦，要是小師姐生氣了的話，以后小師姐可會不理你們大家的。知道了嗎？”
祝
身體健康、工作順利、天天開心、越長越年輕！
您的學生
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