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小學(xué)班主任表揚(yáng)八忌
人們都喜歡聽贊美的話，特別是未成年的學(xué)生。表揚(yáng)，是贊美中的一種。表揚(yáng)像中醫(yī)開的補(bǔ)藥，只有服用得法才能奏效。為此，本文建議班主任表揚(yáng)時應(yīng)做到以下“八忌”：
一忌頻繁無度。
有的教師常犯這種毛玻他們總認(rèn)為學(xué)生的每個優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表揚(yáng)，同一優(yōu)點(diǎn)重復(fù)表揚(yáng)多次。殊不知，對于某個學(xué)生的某種優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)次數(shù)多了，其他同學(xué)會厭煩，他自己也未必高興。
二忌不掌握“火候”。
要做出色、香、味俱全的佳肴，除有相應(yīng)的調(diào)料外，掌握好火候也是十分必要的。表揚(yáng)雖不像批評那樣要謹(jǐn)慎小心、瞻前顧后，但要取得表揚(yáng)的最佳效果，也必須掌握“火候”，即選擇表揚(yáng)的最佳時機(jī)和最佳方式。
三忌不因人而異。
表揚(yáng)的方式和方法應(yīng)因年級、因人而異。對于小學(xué)低年級學(xué)生表揚(yáng)幾句他們就會美滋滋的，但高年級學(xué)生或中學(xué)生就不同了。他們的思想可復(fù)雜得多，思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表揚(yáng)，但表面卻裝作不愿讓你表揚(yáng)討厭表揚(yáng)。這就要求教師區(qū)分對象，要有高超的表揚(yáng)藝術(shù)。
四忌不分場合。
當(dāng)眾點(diǎn)名表揚(yáng)是表揚(yáng)方式中最鄭重的，不宜多用。必用時，應(yīng)是較突出的人和事。對于不適宜當(dāng)眾點(diǎn)名表揚(yáng)的人和事，教師可以在其它場合用捎帶式（表揚(yáng)別人時順便提一下），轉(zhuǎn)達(dá)式（通過被表揚(yáng)者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達(dá)），無聲式（教師用眼神、微笑等）、動作式（向被表揚(yáng)者點(diǎn)點(diǎn)頭、，拍拍他的肩膀或做手摯）等方式進(jìn)行表揚(yáng)。
五忌不公正。
由于教師“偏愛”，幾個同學(xué)共同做的好事，教師卻只表揚(yáng)其中的“好學(xué)生”，對“差生”根本不提或一帶而過，這是不公平的。這樣常常會使“差生”產(chǎn)生對立情緒，在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至?xí)鸢鄡?nèi)有正義感的學(xué)生的不滿，教師的威信也會因此而喪失。
六忌不摸底。
表揚(yáng)不摸底細(xì)，是無“的”之矢，無舵之舟，是不會產(chǎn)生正效應(yīng)的。比如學(xué)生某在校內(nèi)拾到一角錢交給了教師，教師在班里表揚(yáng)了他，殊不知他在校外撿到10元錢而昧為已有。須知，“沒有不透風(fēng)的墻”，當(dāng)學(xué)生們知道真情后，教師“失察”的表揚(yáng)，只能成為笑柄。
七忌無深度。
表揚(yáng)不是發(fā)布新聞，不能就理論事，應(yīng)使被表揚(yáng)者知道自己受表揚(yáng)的“所以然”,并使其他學(xué)生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行，從而推動整個班集體的進(jìn)步。
八忌無廣度。
表揚(yáng)內(nèi)容不應(yīng)只局限于關(guān)心集體、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、按時完成作業(yè)、認(rèn)真做值日、遵守紀(jì)律、拾金不昧等，應(yīng)該把表揚(yáng)的觸角伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、生理、人際交往、課余愛好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學(xué)生成長的各種優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表揚(yáng)，因為我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
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