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孩子不聽(tīng)話父母怎么做
孩子不聽(tīng)話，父母應(yīng)該怎么辦好呢？前幾天媽媽的幾位同學(xué)來(lái)家里做客，媽媽特意把寶寶拉到同學(xué)面前，讓他與客人們打招呼。誰(shuí)知任憑媽媽怎么說(shuō)，寶寶就是不吭聲。 聽(tīng)著大人們的談話，寶寶卻又談性大發(fā)……對(duì)于不聽(tīng)話的寶寶，媽媽會(huì)有什么應(yīng)付的方法呢？
媽媽的幾位同學(xué)來(lái)家里做客，媽媽特意把寶寶拉到同學(xué)面前，讓他與客人們打招呼。誰(shuí)知任憑媽媽怎么說(shuō)，寶寶就是不吭聲。 聽(tīng)著大人們的談話，寶寶卻又談性大發(fā)，和一個(gè)叔叔大聊特聊起自己要好的女同學(xué)來(lái)，又是喜歡又是愛(ài)的，客人們聽(tīng)得面面相覷。
媽媽尷尬極了，把寶寶拉到房間，厲聲說(shuō)：“你今天怎么這么不懂禮貌？剛才不和叔叔阿姨打招呼，現(xiàn)在又在那亂說(shuō)話！”寶寶有點(diǎn)嚇住了，低著頭不敢吭氣。“等客人走了再和你算賬�！眿寢寣�(duì)寶寶做了個(gè)威脅的手勢(shì)，走了出去。一會(huì)兒寶寶出來(lái)了，變得小心翼翼的，不時(shí)偷看媽媽的臉色，叔叔阿姨們逗他說(shuō)話，他也不再出聲了，一臉乖孩子的表情。
“你亂說(shuō)什么！”媽媽沖過(guò)去，一把扯過(guò)寶寶，點(diǎn)著他的鼻尖罵，“你怎么可以這么說(shuō)話？該說(shuō)話時(shí)你不說(shuō)，不該說(shuō)話時(shí)亂說(shuō)，不知道的人還以為我沒(méi)教過(guò)你……”寶寶被媽媽暴怒的語(yǔ)氣和表情嚇壞了，臉漲得通紅，眼淚也流了下來(lái)，跑回了自己房間�？腿藗儎駤寢尣灰鷼�，畢竟孩子還小。媽媽不以為然地笑了笑：“這叫‘當(dāng)面教子’，必須讓孩子在事實(shí)面前馬上就認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤……”
媽媽微笑著聽(tīng)著，沒(méi)有打斷寶寶對(duì)自己幼兒園“女朋友”的描述，后來(lái)干脆也加入了談話：“沒(méi)錯(cuò)，那是我兒子的‘夢(mèng)中情人’。不過(guò)，我告訴過(guò)他，要想做那個(gè)女孩兒的男朋友，就要成為幼兒園里最優(yōu)秀的，而且要一直努力才行。不然，可就沒(méi)有什么機(jī)會(huì)了�！睂殞毬�(tīng)媽媽這樣說(shuō)，不由得握緊拳頭，興奮地叫了起來(lái)：“我要做最棒的！”
孩子不聽(tīng)話的原因分析：
從寶寶呱呱墜地一切都依賴、聽(tīng)從于父母，到他慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)始變得不那么聽(tīng)話、順從，這是孩子具有獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)。如果做父母的簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待這種不聽(tīng)話、不順從，那么他長(zhǎng)大后就可能變得或過(guò)分順從，或過(guò)分固執(zhí)，在社會(huì)生活中不能順利發(fā)展。
場(chǎng)景一中的媽媽，可以說(shuō)了解一些家教的知識(shí)，在對(duì)孩子的表現(xiàn)有意見(jiàn)時(shí)，沒(méi)有在客人面前當(dāng)面斥責(zé)他，而是把他叫進(jìn)了另外一個(gè)房間，有效地保護(hù)了孩子的自尊心。但她與孩子談話時(shí)的指責(zé)、訓(xùn)斥既讓孩子不明白他怎么“亂說(shuō)話”了，也易使孩子的社交心理出現(xiàn)陰影，在潛意識(shí)里將與人交往和媽媽的訓(xùn)斥聯(lián)系到一起，影響其以后的社交生活。
場(chǎng)景二中的媽媽犯了個(gè)錯(cuò)誤，她還在用“當(dāng)面教子”這種古老的方法來(lái)教育孩子，完全忽視了對(duì)孩子獨(dú)立人格和自尊心的尊重，同時(shí)孩子對(duì)自己的“錯(cuò)誤”不明就里，根本起不到“教子”的作用;更為嚴(yán)重的是，這種教育方法極易讓孩子認(rèn)為自己很沒(méi)用，失去與人交往的自信。
場(chǎng)景三中媽媽的做法才是恰當(dāng)?shù)�。孩子有孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，有他自己理解事情的方式。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)首先要給予理解，不必驚慌失措;其次是給予尊重，保護(hù)孩子的自尊;在這兩個(gè)前提下，給予孩子積極而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。場(chǎng)景三中媽媽的一席話，體現(xiàn)了這種理解、尊重和引導(dǎo)，是可取的。當(dāng)然，場(chǎng)景中的引導(dǎo)還是簡(jiǎn)單的，但只要家長(zhǎng)注意在教育孩子的過(guò)程中貫穿這三個(gè)方面，那么，孩子的社會(huì)化發(fā)展將會(huì)是健康的。
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