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怎樣更好地指導(dǎo)孩子改正過錯(cuò)
在許多家庭中，爸爸和孩子之間的激烈爭吵有一個(gè)規(guī)律的、可預(yù)見的順序。孩子做錯(cuò)了什么事，或者說錯(cuò)了什么話，爸爸會對此做出無禮、侮辱的反應(yīng)，孩子則以更糟糕的言行來回?fù)舭职帧０职衷俜磽�，高聲恐嚇，或者橫暴地處罰。結(jié)果，事情越搞越糟。
寒假的一天，張琦和幾個(gè)好朋友外出聚會，由于玩得盡興，他忘記了時(shí)間，回到家時(shí)天已經(jīng)黑了。父親剛吃完晚飯，還喝了酒，還坐在飯桌旁。見兒子回來，父親趁著酒興厲聲說：“來，吃飯！”張琦說自己吃過了，不餓，沒想到父親依然糾纏道：“你給我坐下�！�
張琦歷來不喜歡爸爸醉酒的樣子，因此表現(xiàn)得非常不悅，這在父親看來是對自己的挑釁，于是父親說：“你今天回這么晚，叫你坐下你還不高興了，長大了，翅膀硬了，是嗎？”這時(shí)張琦內(nèi)心非常惱火，雖然他沒回答父親，但是倔強(qiáng)的臉上流露出相當(dāng)不滿的表情。父親見兒子不回答，火氣更大，借著酒興把飯桌上的一個(gè)杯子摔碎在地上。
張琦再也忍不住了，對父親的行為做出了“反擊”，于是父子二人吵了起來。見無法“馴服”兒子，父親氣憤地沖到廚房，對張琦的母親大喊大叫起來……
在這位父親的身上，我們看到了傳統(tǒng)的家長主義思想，看到了他對孩子的強(qiáng)迫行為，看到了他對孩子及妻子的不尊重�；蛟S回來晚了是孩子的錯(cuò)，但是不尊重孩子的意愿，硬是要求孩子坐下來吃飯，恐怕是很沒道理的。
當(dāng)孩子做出了不恰當(dāng)?shù)氖虑闀r(shí)，帶有傳統(tǒng)家長主義思想的父親喜歡訓(xùn)斥孩子，說粗話、狠話，殊不知，這種做法根本不能讓孩子心悅誠服，反而讓孩子生厭。如此下去，只會使孩子漸漸遠(yuǎn)離父親，減少與父親的溝通，這樣代溝就會越來越深，到最后會無法跨越。
父親家教方法：
方法一：孩子出了問題，要積極回應(yīng)孩子
孩子出了問題，需要的是爸爸的回應(yīng)，積極而充滿關(guān)愛的回應(yīng)，詢問原因、了解情況，而不是反應(yīng)，不分青紅皂白地大發(fā)雷霆，輕則動怒、重則出手打人。比如，孩子不小心把文具盒落在了學(xué)校，爸爸要問孩子文具盒里是否有貴重東西，文具盒落在了抽屜里還是桌子上，等等，總之要向孩子了解問題的概況。
方法二：可以適當(dāng)做出反應(yīng)，但是要把握好一個(gè)度
生活中，有些爸爸因?yàn)楹⒆臃噶诵″e(cuò)，而對孩子指指點(diǎn)點(diǎn)、喋喋不休。有些爸爸對孩子打碎了一個(gè)雞蛋的反應(yīng)，就像是孩子打斷了他一條腿那樣；對孩子打碎玻璃的反應(yīng)，就像是孩子敲碎了他的心那樣。反應(yīng)過于激烈，給孩子的留下的將是傷痕。
孩子犯錯(cuò)了，爸爸對孩子做出回應(yīng)之后，可以適當(dāng)做出反應(yīng)，讓孩子知道自己的行為是爸爸不愿意看到的。這有助于孩子今后嚴(yán)格要求自己。比如孩子丟了一只手套，爸爸完全可以跟孩子說：“你把手套弄丟了，這很不好。還好，這不是什么大災(zāi)難，只是一個(gè)小意外�！毙∫馔猓ǔＬN(yùn)藏著大價(jià)值，如果爸爸懂得這個(gè)道理，平常地看待這些小意外，那么就可以借此機(jī)會，教給孩子更多的處事道理。
方法三：指出事實(shí)，給孩子改錯(cuò)的機(jī)會
生活中常有這樣的事：孩子貪玩忘了爸爸交代給他的事情，孩子不認(rèn)真做好自己該做的事情，比如爸爸讓孩子拖地，孩子貪玩把這事忘了，孩子沒有認(rèn)真做作業(yè)，而是敷衍了事。爸爸發(fā)現(xiàn)問題之后，如果指出事實(shí)，讓孩子重做一遍，而不是批評孩子，相信孩子更愿意按照爸爸的要求重做。試想，爸爸對孩子說：“地好像沒拖干凈，你再拖一遍吧！”孩子當(dāng)然會暗自慶幸，珍惜爸爸給自己改錯(cuò)的機(jī)會。
父親手記：
孩子有貪玩的念頭、自制力不強(qiáng)、健忘等特點(diǎn)，他們難免犯錯(cuò)。作為爸爸，面對孩子犯下的錯(cuò)，做出強(qiáng)烈的反應(yīng)不如給出平淡的回應(yīng)，如此才能更好地指導(dǎo)孩子改正過錯(cuò)。
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