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高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)體會

時(shí)間:2022-05-03 20:34:26 好文 我要投稿

高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)體會范文

  高三地理復(fù)習(xí)教學(xué),有別于高一、高二常規(guī)教學(xué),短時(shí)間內(nèi)要幫助學(xué)生進(jìn)行大信息量的復(fù)習(xí),不能只是炒冷飯,而要幫助學(xué)生在回顧所學(xué)知識的同時(shí),抓住綱領(lǐng),整理體系,注重問題解析過程。比如在地球上的大氣一章的復(fù)習(xí)中,我要求學(xué)生始終抓住熱力環(huán)流這個(gè)綱來整理知識體系,進(jìn)行分析解題。用熱力環(huán)流展開學(xué)習(xí)局地還流城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng),學(xué)習(xí)三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流,用熱力環(huán)流中近地面A、B、C所處上升、下沉、水平氣流(風(fēng))的不同位置天氣、氣候不同的原理解釋各地天氣現(xiàn)象與氣候成因。

高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)體會范文

  在行星地球的地球運(yùn)動的地理意義教學(xué)中,幫助學(xué)生總結(jié)出黃赤交角這一關(guān)鍵概念在地球運(yùn)動意義分析中的'重要作用,引導(dǎo)學(xué)生從黃赤交角入手總結(jié)太陽直射點(diǎn)移動與極晝(夜)范圍、晨昏線與地軸夾角變化、正午太陽高度變化、晝長變化等規(guī)律并運(yùn)用于相關(guān)解題過程中,取得了較好的效果。

  我在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中,地理規(guī)律的總結(jié)大多從實(shí)例教學(xué)入手,讓學(xué)生自己在解題過程中總結(jié)規(guī)律。如在分析根據(jù)地理位置判斷氣候類型的方法時(shí),沒有按常規(guī)直接總結(jié)規(guī)律、方法,而是先交給學(xué)生一道題:圖中甲處是什么氣候類型?說說你的解題過程(思路)

  圖中僅有1條海岸線、1條緯線、1個(gè)洋流方向箭頭,但信息量已經(jīng)足夠,學(xué)生必須充分利用以上信息才能解題。學(xué)生很快有了答案,但我要求能完整地表述解題思路,于是學(xué)生開始整理思維過程:第一步根據(jù)30度緯線判斷該地位于中低緯度,根據(jù)海岸線判斷為大洋東部、大陸西岸;第二步根據(jù)中低緯大洋東部為寒洋流及圖中洋流流向判斷為北半球,甲地位于300N以北;第三步對照氣候類型分布規(guī)律圖,甲地應(yīng)為地中海氣候。

  在學(xué)生理清思路后,師生共同總結(jié)此類問題的解題步驟并定名為地理坐標(biāo)定位法。

  第一步從經(jīng)度位置,確定所在的海陸位置是大陸東岸、西岸還是內(nèi)部;第二步從緯度位置,確定所在南、北半球、氣候帶;第三步用地理坐標(biāo)定位法,對照氣候類型分布規(guī)律圖,最后確定所屬氣候類型。

  從課后作業(yè)、測試結(jié)果看,教學(xué)過程雖然簡單,但學(xué)生很好地掌握了判斷方法。

  地圖是地理的第二語言,我認(rèn)為他也是地理的靈魂。高考不論是選擇題還是綜合題,題目信息的大多數(shù)都是靠圖象(圖表)來提供的。如果不能正確、準(zhǔn)確、快速從圖象中獲得充足的解題信息,解題過程將非常困難,甚至無法解題。因此,在教學(xué)中,我要求學(xué)生手不釋圖,并掌握從各種各類圖形、圖象、圖表中準(zhǔn)確快速讀取地理信息的方法,從而為快速正確答題提供了有效保障。

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