如何做好班主任

　　教育與社會同步發(fā)展，時(shí)代所發(fā)生的一切都以某種方式在校園中呈現(xiàn)出來。新時(shí)期的小學(xué)畢業(yè)生心理正經(jīng)受著巨大的重負(fù)。如果這些負(fù)擔(dān)不能及時(shí)化解，苦惱、壓抑、暴躁等不良情緒就可能轉(zhuǎn)變?yōu)閰拰W(xué)、反抗、叛逆……影響少年兒童的學(xué)習(xí)生活乃至身心的健康發(fā)展。作為今天的班主任，我們面對的是全新的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，他們的眼界更開闊，獲得信息的渠道更廣泛，學(xué)校、老師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權(quán)威，變得獨(dú)立而有主見，叛逆而不順從。這使得我們的班主任面臨著新的挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至是不堪重負(fù)�！督裉�，我們怎樣做班主任》，及時(shí)給我指引了方向，從各位優(yōu)秀班主任的成長之路上，我找到了工作的突破口，有了前進(jìn)的力量。那一篇篇充滿人性的文字，那一個(gè)個(gè)感人的案例——留給學(xué)生三個(gè)良好的第一印象；把握好師生平等的度；感動自己，才能感染學(xué)生；留住成長的每一個(gè)瞬間；用美德占據(jù)學(xué)生的心靈；交給學(xué)生一生健康的兩把鑰匙等等。我明白了當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代、是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的時(shí)代、是實(shí)施創(chuàng)新教育的時(shí)代。它賦予了班主任角色新的內(nèi)涵，作為班主任我們必須對自己的職責(zé)重新定位，這有助于我們能更好的去開展工作。

　　首先、進(jìn)行針對性教育，緩解學(xué)生的緊張心緒。1、幫助學(xué)生克服考試緊張。輔導(dǎo)學(xué)生掌握消除考試緊張的方法，例如讓學(xué)生編一些提高自己信心的話，如“這次考試我一定能考出水平來”，這種正面的激勵言語來鼓勵自己；同時(shí)教給學(xué)生克服緊張的松弛方法，如深呼吸等。2、幫助調(diào)整心態(tài)樹立自信。每個(gè)人都有自己的成長規(guī)律，每個(gè)人都能成才，只是時(shí)間不同而已。作為班主任必須充分相信自己的學(xué)生，同時(shí)也取得家長的支持，不斷地鼓勵孩子，不要因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)的某一方面不盡人意而放棄。“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。

　　其次、幫助學(xué)生正視自己、認(rèn)識自我。1、青春期知識指導(dǎo)。同時(shí)注意青春期衛(wèi)生教育和健康教育，養(yǎng)成良好的性生理和性心理狀態(tài)。2、培養(yǎng)學(xué)生的美感。通過正確的審美觀教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、評價(jià)美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、珍惜美、創(chuàng)造美的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生正確悅納自我。接納自己不僅僅看到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而更自信地去學(xué)習(xí)和生活；而且還要意識到自己的缺點(diǎn)和不足之處，不是去否定它，而是想盡辦法改進(jìn)它們，勇敢地面對，“金無足赤，人無完人”，只要我們“學(xué)人之長，補(bǔ)己之短”，就能變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。

　　再次、給學(xué)生信任與尊重。我們對處在發(fā)展、不成熟的少年渴望獨(dú)立的心理，應(yīng)給予適度的寬容與理解、真誠的信任與尊重。班主任要善于創(chuàng)造民主、和諧、平等、愉悅的教學(xué)情境，也許有的學(xué)生已經(jīng)跑了好長一段，也許有的學(xué)生還停留在原處，根本不知如何前進(jìn)。這時(shí)你能嚴(yán)厲斥責(zé)嗎？不能。用一顆寬容的心去看待，相信他們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了，對他們的要求適當(dāng)降低，達(dá)到了要求就給予肯定和贊揚(yáng)。1、留給學(xué)生時(shí)間和空間，突出其主體作用。2、以寬容之心走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為班主任，更應(yīng)寬容，遇事避免感情沖動，言行舉止，沉著冷靜，有分寸，用一顆寬容的心去理解學(xué)生，給學(xué)生留下思考的時(shí)間和悔過的余地。讓學(xué)生在我們的期望下更好的發(fā)展。

　　作為班主任有責(zé)任使每一位學(xué)生都有一張完美的人生畫卷，有義務(wù)用我們?nèi)�心的愛幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。多一份寬容，多一份理解與信任，多一些從學(xué)生的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？讓我們一起努力做一個(gè)學(xué)生歡迎的，新時(shí)期的班主任。

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