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大學(xué)生小學(xué)支教體會(huì)：用愛鑄就前進(jìn)的道路
剛開始接手五四班時(shí)心情是極差的，因?yàn)閺钠渌蠋熌抢锏弥@個(gè)班級的孩子遲到、打架、跳脫、衛(wèi)生差等等等等。面對著這樣的班級頓感壓力山大，于是我揣著一副嚴(yán)肅冷冽的臉和他們見了第一面�？墒巧现现n那一副嚴(yán)肅臉再也裝不下去了，孩子們純真的笑臉總讓我不自覺的露出了微笑，可愛陽光的他們總是不經(jīng)意間溫暖了我的心�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”接下來的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
班里有個(gè)孩子叫劉xx，開學(xué)的第一課就給了我一個(gè)“驚喜”——上課說話，和同學(xué)鬧矛盾還差點(diǎn)打起來。我當(dāng)時(shí)很生氣的讓他去辦公室等我。上完課后走在去辦公室的路上，我慢慢的平復(fù)了自己的心情，再一次面對他時(shí)已經(jīng)心平氣和的和他交談。通過了解我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子沒有想象中的那么壞，他有上進(jìn)心也想好好學(xué)習(xí)，但是“我總是管不住自己”。為了幫助他我和他“約法三章”：上課在老師的提醒下要好好聽課；換一個(gè)文靜的同桌，以優(yōu)促進(jìn)；以紀(jì)律委員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，爭取下一次當(dāng)上紀(jì)律委員。一個(gè)星期后我又發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)完成的很不理想，通過交談后我發(fā)現(xiàn)他的父母對他作業(yè)的影響很大。接下來的三個(gè)星期我都約談他的父母，不是批評孩子而是鼓勵(lì)孩子表揚(yáng)孩子，并且加強(qiáng)家校合作共同教育孩子。兩個(gè)月后我卸任班主任時(shí)，他沒有像書里的孩子那樣變得優(yōu)秀但是行為習(xí)慣也轉(zhuǎn)變了很多，雖有調(diào)皮但開始學(xué)著去做一個(gè)努力學(xué)習(xí)的好孩子。
從他這里我感到了巨大的升華。面對著這些孩子苦惱、煩悶只會(huì)將自己的世界打入黑暗甚至影響孩子們的一生，但是帶著愛的心愛的情愛的目光就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來教育史如此的美好。看著一個(gè)個(gè)種子在自己的呵護(hù)下茁壯成長，又有哪種職業(yè)能比此更幸福？我愛給學(xué)生們講歷史，翻開中國數(shù)千年歷史，我發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃?傳道、授業(yè)、解惑"的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業(yè)"。我們面臨的是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。他們喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！其實(shí)，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。
后來的代課活動(dòng)更讓我覺得帶愛出發(fā)是如此的美好。面對著不同年級不同班級的更種更樣的學(xué)生，我不再煩悶不在苦惱。每一位學(xué)生在我眼中都是等待愛的鑰匙打開的一扇扇美麗的大門，用愛心敲開心門走進(jìn)他們的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽光明媚，歲月靜好。
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