我與文字作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的我與文字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我與文字作文 篇1

　　對(duì)于文字的興趣，始于我幼時(shí)聽家中兄長誦讀淮南子，其中一句記憶猶新。“昔者蒼頡作書而天雨粟，鬼夜哭�！碑�(dāng)時(shí)我年幼懵懂，正是對(duì)世間萬物好奇的年紀(jì)，便纏著兄長問這句話的緣故。明了之后便心生疑惑：文字，有那么神奇嗎？

　　這個(gè)問題直到三年級(jí)時(shí)，我遇到專攻語文的大方之家，才茅塞頓開。隨后便上對(duì)寫作濃厚的興趣。在當(dāng)時(shí)的我看來，寫作是極其有趣的。

　　一個(gè)個(gè)文字，不同的蘊(yùn)意。把他們緊密書寫，使他們釋放出我的想法。每一種拼湊都是新的，差之毫厘失之千里在作文上體現(xiàn)的淋漓盡致。我喜歡創(chuàng)作，用我的文章編織自己的世界，書寫自己的情感。我喜歡投稿，猜想著會(huì)不會(huì)有人能讀懂我的文章。

　　我常聽說，字如其人。而文章，也是這個(gè)道理。

　　我也喜歡閱讀別人的文章�？茨切┗虼緲慊蚯逍禄蛎髁粱蝾j廢的字句，揣測(cè)著作者的用意，推敲著作者的品性。那個(gè)時(shí)候，品讀的哪里是一篇文章呀，明明是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)未知靈魂的.探求。

　　我喜歡看文章，其中以白落梅最喜。她文字溫文爾雅，讓人如沐春風(fēng)�！奥涿凤L(fēng)骨，秋水文章�！笔菍�(duì)她最好的評(píng)價(jià)。我也喜歡讀詩。關(guān)乎詩詞，我甚至找不到合適的形容詞，我為我知識(shí)的匱乏而慚愧，也為古人詩詞的眉而震撼。我常想，詩詞便是世間最美的存在罷？

　　常聽人贊譽(yù)中華文化博大精深，而中華文化，又豈是一個(gè)博大精深能概括的。在漫漫歷史長河中孕育的文化中，最為杰出的，當(dāng)數(shù)文字。我想即使時(shí)至今日，將之稱為奇跡，也不會(huì)有異議。

　　我與文字作文 篇2

　　我們家的成員是來自于廣東省，江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個(gè)地方都有著不同的方言。所以在我們家，這些來自五湖四海的方言匯集在了一起，由此鬧出了不少有趣的'笑話。

　　平時(shí)在家，一般都是我和老爸說長沙話，爺爺說廣東話，奶奶講江蘇話。先來說說長沙話吧！一到吃飯時(shí)，我經(jīng)常大喊到，“呷飯了！”而爺爺卻會(huì)說，“sei fan,sei fan�！币婚_始我根本弄不明白爺爺說的是什么，后來問了才知道，原來這就是粵語中吃飯的意思。想想也真是挺神奇的，光是中國就已經(jīng)有了這么多種不一樣的語言。再來談?wù)劮Q呼吧！過年時(shí)，慧姐和伯伯從廣東趕回來，我聽著慧姐叫伯伯叫做“爹地”，覺得有些奇怪，這又是什么呢？原來這就是粵語中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的江蘇話，一次，奶奶的侄女從江蘇回來，一進(jìn)門，開口就喊娘娘(niang)。我還以為自己走進(jìn)了古代電視劇呢！最后終于搞清楚，原來娘娘在江蘇話里是姑媽的意思。

　　看，這就是我與語言文字的故事，怎么，你還不覺得有趣么？

　　我與文字作文 篇3

　　從文字到作文，從兒時(shí)到現(xiàn)在。

　　那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，那一篇篇充滿童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現(xiàn)出了無數(shù)小時(shí)候的畫面……

　　至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿歡聲笑語的'校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會(huì)寫字，只為能學(xué)會(huì)寫作，將流失的時(shí)光記錄下來，將童年的美好回憶描繪下來，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。

　　將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì)用文字來記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì)用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會(huì)用文字來抒發(fā)我對(duì)生活的向往�？粗�那一篇篇往日辛苦寫下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫下的評(píng)語，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。

　　將思緒重新拉回現(xiàn)實(shí)，我們就快畢業(yè)了，即將離開這養(yǎng)育我六年的母校了，離開我親愛的謝媽媽了，離開在一起生活了六年的小伙伴了�；蛟S，我應(yīng)該用我最喜歡的文字來將這六年的時(shí)光定為永恒……

　　文字，文字，你讓我快樂，也讓我憂愁，可你更讓我對(duì)今后的生活充滿向往。也許，當(dāng)我離開小學(xué)，向那充滿神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā)，在那里，我或許會(huì)獲得更多的知識(shí)，或許會(huì)讓我對(duì)文字的認(rèn)識(shí)更加深刻……

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