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一堂好課作文（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的一堂好課作文，希望能夠幫助到大家。
一堂好課作文 1
陽(yáng)光鉆過(guò)斑駁的葉影，靜靜地打在我澄黃的書(shū)桌上，輕柔的搖曳著，亦如三年前那般樸實(shí)溫和。心思又飄回到我與她初遇的那天下午、那堂課、和那句溫暖的話語(yǔ)。
她是我們的語(yǔ)文老師，在初二時(shí)接手我的班級(jí)，成了我們的班主任。但我早已習(xí)以為常，初一老師頻繁的變動(dòng)似乎讓我對(duì)老師失去了興趣，形形色色的皮囊下是千篇一律的靈魂，高高低低的聲音中永遠(yuǎn)不帶任何顏色。于是，在她蹬著小高跟鞋進(jìn)來(lái)時(shí)，我甚至沒(méi)有抬頭看她一眼，只是低頭奮筆疾書(shū)我未完成的數(shù)學(xué)作業(yè)。反正，又是一番自我介紹吧，我這樣想著。
然而，她的第一句話，卻大大出乎了我的預(yù)料�！罢�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找一篇自己最喜愛(ài)的課文�！彼謇实穆曇粼诮淌抑谢厥�，同學(xué)們面面相覷，弄不清她葫蘆里賣的什么藥。嘩嘩的翻書(shū)聲沒(méi)過(guò)一會(huì)兒便停了，我抬頭疑惑地看了她一眼，她梳著馬尾辮，穿著格子衫，背著一個(gè)樸素的雙肩包，眸子里閃著青春的光彩，簡(jiǎn)直比我還要像一個(gè)學(xué)生。
“那么，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)讀一下自己最喜歡的段落吧�！焙鋈�，她走向我，使壞似的看著我的數(shù)學(xué)作業(yè)。我站了起來(lái)，一時(shí)間不知所措，我正以為她要批評(píng)我時(shí)，她卻把她自己的`語(yǔ)文書(shū)塞在我的手里。沒(méi)辦法，我硬著頭皮翻開(kāi)一頁(yè)古詩(shī)，緊張之中，我讀錯(cuò)了好幾個(gè)關(guān)鍵的字音，我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)嗤嗤地笑了，心中越發(fā)羞愧，然而，她卻始終認(rèn)真地看著我，眼神中沒(méi)有嚴(yán)厲，也沒(méi)有笑意�！白x的很好！”讀畢，她才微微勾起了嘴角�！跋旅妫晌襾�(lái)再給大家朗讀一遍吧�！蔽易讼氯ィ藭r(shí)可真是一點(diǎn)兒寫(xiě)數(shù)學(xué)的心思也沒(méi)有了。
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋……”她的聲音沒(méi)有那么抑揚(yáng)頓挫，卻清新自然，仿佛脫離了平平仄仄，又有字里行間的情意，傳入耳中，聽(tīng)到的不是古詩(shī)，而是一幅清新自然的畫(huà)卷。她又講了很多很多，不乏有趣的名人軼事，精妙的對(duì)聯(lián)絕句，她的聲音像春雨般浸潤(rùn)著我的心扉，敲擊著，跳躍著，為我們打開(kāi)了語(yǔ)文的大門。
我想，因?yàn)樗倪@堂課，我愛(ài)上語(yǔ)文了。她的包容，亦像一顆鉆石一樣，永遠(yuǎn)地嵌入我的心里。我第一次覺(jué)得，原來(lái)課堂也能如此生機(jī)勃勃�！拔蚁胛覀儠�(huì)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好伙伴的，”她離開(kāi)時(shí)，對(duì)我如是說(shuō)道，我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
轉(zhuǎn)眼間，我已從那間教室畢業(yè)半年了，那節(jié)永不褪色的好課，將成為我學(xué)習(xí)生活的一道明麗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)伴隨著我前行。
一堂好課作文 2
作者在文中提出了一個(gè)我們作為老師一直在苦苦思索并不斷追尋答案的問(wèn)題，或者說(shuō)是課題：“什么樣的課算是一堂好課？”其實(shí)，這是一個(gè)在新教育體制下和新課改標(biāo)準(zhǔn)下不斷被思考和被實(shí)踐證明著并逐漸被積極認(rèn)識(shí)的一個(gè)問(wèn)題。原來(lái)在眾多人的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)里，“井然有序”、“環(huán)環(huán)相扣”、“行云流水”、“設(shè)計(jì)嚴(yán)密”、“人人稱道”等詞語(yǔ)成為一堂好課的標(biāo)志性評(píng)價(jià)，而在今天，在素質(zhì)教育的前提下，如何能真正地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分地發(fā)掘出學(xué)生的潛能，這樣一個(gè)指標(biāo)下，上述這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)或者一種對(duì)課堂的評(píng)判理念便顯得不太“和諧”了，因?yàn)椋@些過(guò)多強(qiáng)調(diào)的主體是“老師”，而對(duì)于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，從目的和意義上來(lái)考慮，其主體應(yīng)該是“學(xué)生”。
從一個(gè)站在第一線的老師的角度來(lái)說(shuō)，一堂好課，就是在保證正常的教學(xué)秩序的情況下，盡量的放開(kāi)學(xué)生，這里的放開(kāi)，其實(shí)是放開(kāi)學(xué)生的思維，而不讓學(xué)生發(fā)散的線性思維陷進(jìn)我們“設(shè)計(jì)”好的思路的囹圄中之中，那樣，我們得到了一種完成教學(xué)任務(wù)的滿足，卻制造了教育的一種另類的悲哀！
真正的`好課堂應(yīng)該是有“問(wèn)題”的課堂，而且在合理的狀態(tài)下，學(xué)生的問(wèn)題越讓我們意想不到，我覺(jué)得才更值得我們?nèi)リP(guān)注這個(gè)課堂的再發(fā)展，同時(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程也是展示教師自我水平和價(jià)值的過(guò)程，這樣的碰撞相信才是教與學(xué)過(guò)程中的雙贏！因?yàn)�，�?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有問(wèn)題的課堂才是最有價(jià)值的課堂，而對(duì)評(píng)課者來(lái)說(shuō)，有爭(zhēng)議的課堂才更能彰顯課堂的魅力和其教學(xué)的亮點(diǎn)。
韓愈云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”而在現(xiàn)代不斷實(shí)踐革新的教育理念的指導(dǎo)下，“傳道、授業(yè)”已不能完全體現(xiàn)現(xiàn)代教師的價(jià)值和功用了，而教師的真正價(jià)值卻在于“解惑”，在于如何通過(guò)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力以及教育教學(xué)技巧完美的“表演”好這一門“平衡的藝術(shù)”！
我們思考著、努力著、期待著……但是，有一點(diǎn)卻是最想說(shuō)的，思考的人很多，而在路上堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)，以一種朝拜者提姿勢(shì)行走的人卻不多？所以，我也在自問(wèn)：我是誰(shuí)？我是在想還是在做？
一堂好課作文 3
過(guò)往的記憶終歸隨著時(shí)間的飛逝被歲月斑駁，終究落了泛黃。但總有些記憶銘刻在心上，永生難忘，其背后的意義與價(jià)值，足以抵御時(shí)間無(wú)聲的侵蝕，得以匯入人生的漫漫長(zhǎng)河，伴我成長(zhǎng)一生。如一堂好課，但卻教我了書(shū)本以外的處世之道，為人之本。回望心中，那年盛夏，那杯普洱永久地定格在那里，象征著我的成長(zhǎng)，如良師伴我前行，這一堂課，終將散發(fā)著哲理的光芒，指明我的詩(shī)與遠(yuǎn)方。
依稀記得，那年盛夏似乎格外的潮熱，蟬鳴聲此起彼伏，使人耳膜生痛，心生躁意�！班兀�！不下了，不下了！”我氣呼呼地將眼前的棋局只手打亂，地上濺落的大片黑子象征著執(zhí)白子的我的慘敗。對(duì)面安然入坐的師父目光微有一絲掠光閃過(guò)，繼而又閉上眼開(kāi)始冥想。只是幽幽地對(duì)我說(shuō)："怎么了，勝敗乃兵家常事，師父教你的都拋諸腦后了嗎？”暗自生悶氣的我無(wú)言應(yīng)答，只好憤憤地將地上的棋子拾起再次開(kāi)始了與師父的博弈，可雖然師父已讓著我，但內(nèi)心的躁動(dòng)與剛才的落敗早已使我心神大亂，不一會(huì)兒又再次潰敗。內(nèi)心惱怒的我卻沒(méi)有再次怒摔棋盤，而是坐在那而里大發(fā)牢騷，抒盡自己的不平之意。
只見(jiàn)師父臉上掛有一絲笑意，開(kāi)口說(shuō)了句：“孩子，你的失敗不在于棋藝的精湛，而是你沒(méi)有一顆寧?kù)o的心�！睅煾敢簧砑儼滓律�，手撫長(zhǎng)胡，如菩提祖師提點(diǎn)弟子般�？晌也⒎菍O悟空，也沒(méi)有他的智慧，怎么也不明白所謂的“靜”作文有何用。唉，我真是天生的榆木啊。我心中暗自嘆道。
師父見(jiàn)我不領(lǐng)會(huì)其意，便給我倒了一杯茶，我是向來(lái)不喝"茶”這類飲品的.，所以便好奇地看著手中淡黃色的茶水�！皣L嘗看"，師父催促著。于是我便一飲而盡，希冀能祛除夏日驕陽(yáng)帶來(lái)的干渴�？晌覄倓偛杷牒恚阋豢谕铝顺鰜�(lái)“呸呸呸，這是什么茶啊，這么苦？”我理怨地叫著。眼神幽怨地看向師父。師父卻也不惱，反而笑瞇瞇地看著我說(shuō)道："孩子，你嘗試換一個(gè)心境讓自己靜下來(lái)，也許會(huì)領(lǐng)略到新的風(fēng)景�！�
于是，我聽(tīng)著微風(fēng)拂過(guò)的自然之聲，品著蟬鳴靈動(dòng)的生靈之樂(lè)。慢慢地我的心靜了下來(lái)，雖然外界依舊喧囂，可對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)法再觸動(dòng)我的心緒分毫。我再次捧起那杯普洱輕抵一口，仍是苦的，但隨著茶水逐漸浸入喉頭，一種時(shí)光沉淀的淡香涿漸溢散出來(lái)，良久一杯茶已被我飲盡。師父看著我意猶未盡，樂(lè)在其中的樣子，緩緩說(shuō)道：“孩子，這就是靜，一顆寧?kù)o的心是正確面對(duì)萬(wàn)物的根本，唯有沉著之態(tài)，方有掌控全局之勢(shì)，擁勝利之姿。下棋如此，處世亦如此�！�
師父的那番話與那杯茶永遠(yuǎn)留在了那個(gè)盛夏，亦永遠(yuǎn)留在了我的心中。一杯香茶，同時(shí)沁香了我的靈魂。那個(gè)夏日的那杯茶便是一堂好課，一堂使我成長(zhǎng)與蛻變的課。如同皎潔的月光，照亮了混沌的銀河，使我如繁星般的未來(lái)匯成星河，愈發(fā)璀璨光亮。使我得以憑一顆寧?kù)o之心，劍指遠(yuǎn)方。
一堂好課作文 4
在過(guò)去的五年里，有四年是在金雞亭小學(xué)上的。三年級(jí)的時(shí)候，有一節(jié)綜合課令我迄今難忘。
“同學(xué)們，今天這節(jié)課，要讓你們演遇到歹徒怎么辦。誰(shuí)要演？”老師一上課，就對(duì)我們說(shuō)。班上一下子沸騰起來(lái)了，每個(gè)人都嘰嘰喳喳討論不停，過(guò)了好一會(huì)兒，班上的幾名搞笑“大咖”就報(bào)名了，情景劇馬上開(kāi)始了�！袄怖怖�，啦啦啦……”郭某某背個(gè)書(shū)包，哼著小調(diào)，搖搖晃晃地走來(lái)，在虛擬文具店附近還故意摔了個(gè)“大馬趴”，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，郭某某直起身來(lái)，拍拍“塵土”又繼續(xù)向前走。這時(shí)，林某某拿了“刀”（其實(shí)只是一把尺子），在悄悄靠近郭某某，為了搞笑，這位“歹徒”把刀掉在腳上，然后哇哇亂叫，全班哄堂大笑。而此時(shí)，郭某某渾然不知危險(xiǎn)的'靠近，正專心致致地看玩具呢！
“把錢交出來(lái)！”，林某某突然吼道，全班“怔”了一下，轉(zhuǎn)而狂笑。林某某不笑，繼續(xù)吼：“要不然把你砍成肉醬！”郭某某“切”地一聲，竟拿起書(shū)包要反抗，老師連忙制止，要他們正常點(diǎn)。郭某某聽(tīng)了，轉(zhuǎn)身就跑，因?yàn)榧�，慌不擇路，竟跑到了人少的地方——教室外面，全班笑得前仰后合。老師又去調(diào)解，說(shuō)：“遇到歹徒，應(yīng)該去人多的地方。”郭某某聽(tīng)了，“哦”一聲又跑回來(lái)，但已經(jīng)被“歹徒”追上了，老師又不得不插手，因?yàn)榱帜衬痴嬖诳�，全班笑成一團(tuán)，有幾個(gè)倒在地上。老師說(shuō)：“逃跑也要喊‘救命’，好讓有人報(bào)警�！边@時(shí)，下課鈴響了，老師又總結(jié)了一下：如果遇到歹徒時(shí)跑不掉，只能把錢交出來(lái)，保命要緊。就這樣，我們結(jié)束了這堂有趣的課。
這堂課我們既學(xué)到知識(shí)，又不時(shí)地大笑，這的確是很令我難忘的一節(jié)課。
一堂好課作文 5
他又來(lái)了。下了體育課，我滿懷期待地朝教室走去。下節(jié)課是班會(huì)，不知老師會(huì)以怎樣的形式給大家展現(xiàn)關(guān)于“憲法”的知識(shí)。剛到門口，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在講臺(tái)前，我立在原地瞪大了眼睛，內(nèi)心只有一句話：“他真的又來(lái)了！”
回過(guò)神來(lái)我立馬回班落座，生怕再一次錯(cuò)過(guò)紀(jì)老師的講課�；叵肫鹨粋�(gè)月前因比賽原因未能參加第一堂課的`遺憾，現(xiàn)在取而代之的是一副難以掩蓋、激動(dòng)的笑容。
上課鈴響起，紀(jì)老師走上講臺(tái)。三七分的頭式，標(biāo)志性的眼睛，宛如高峻大山的鼻梁，給人感覺(jué)一點(diǎn)都沒(méi)變，依舊是那樣的和藹且不失嚴(yán)肅。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)后步入了正題“憲法”。剛開(kāi)始，老師同大家進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單地交流，說(shuō)了說(shuō)我們身邊的法律。例如：有關(guān)于梁老師的勞動(dòng)法；與食品息息相關(guān)的食品安全法；與同學(xué)們必不可分的未成年人保護(hù)法……初步了解過(guò)后，接下來(lái)對(duì)“未成年人保護(hù)法”及“正當(dāng)防護(hù)”這兩大塊兒進(jìn)行了詳細(xì)的講解。期中最吸引人的實(shí)屬“正當(dāng)防護(hù)”這一內(nèi)容了。
首先，紀(jì)老師向大家說(shuō)明了“正當(dāng)防護(hù)”的法律規(guī)定。接著舉出生活中的真實(shí)案例，案件情節(jié)中的“大砍刀，扭打，抓起地上的刀向其砍去……”這些想象畫(huà)面至今任存腦海中�！罢�(dāng)防護(hù)”可謂真正的深入人心了。
最后，紀(jì)老師以“孫悟空三借芭蕉扇”的故事作結(jié)，讓同學(xué)們找出此事件存在哪些違法犯罪行為，并進(jìn)行小組式討論。對(duì)于這故事所有人侃侃而談。我組把自己有依有據(jù)的結(jié)論總結(jié)在一起，得出一個(gè)近似完美的答案，成功獲得紀(jì)老師贈(zèng)予的獎(jiǎng)品。
班會(huì)圓滿結(jié)束。整個(gè)過(guò)程中，我觀察到了紀(jì)老師極少看自己筆記本上的內(nèi)容，全程語(yǔ)言流暢，具有吸引力，精彩極了！一堂好課，期待下堂的開(kāi)講。
一堂好課作文 6
青春期和更年期的抗?fàn)幗K是青春期敗下陣來(lái)。又和母親有了矛盾，我一氣之下破門而出，想要散心。
天氣陰蒙蒙的，太陽(yáng)躲在云中，像是受夠了人們對(duì)它的盯視，想尋個(gè)安靜的地方躲藏。我到了小時(shí)候常來(lái)的公園，走到一棵高大的樹(shù)前，向他訴說(shuō)我的憂愁。
這是一顆歷經(jīng)風(fēng)雨的百年老樹(shù)，樹(shù)根像是受夠了土地對(duì)它的束縛，破土而出。樹(shù)身絕大部分為空洞，反靠那一小部分運(yùn)輸著營(yíng)養(yǎng)。樹(shù)冠粗大，樹(shù)枝樹(shù)葉竟長(zhǎng)得繁盛。表面看著滄桑實(shí)則生命力頑強(qiáng)，他在與自然抗?fàn)�，我想他就是奇跡本身。樹(shù)身的空洞裝著我的秘密，從小到大，我的高興，傷心，憂愁的事都與他分享，他不像是位長(zhǎng)者，更像是位朋友，也像是位老師，他教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活困難。
“滴答滴答。”一滴滴雨水落在湖面，平靜的.湖面皺起了眉頭。傷心的事還是難以忘懷。不一會(huì)兒，雨下大了，我連忙跑著想尋一處避雨，但泥土濕滑我不幸摔倒了，臉朝地，疼倒是不疼，只是感到狼狽，一身衣服又臟又濕，母親怕又要教訓(xùn)我一頓。
驀地，我發(fā)現(xiàn)草地中有星星點(diǎn)點(diǎn)的白色，是什么呢？我好奇的剝開(kāi)青草，發(fā)現(xiàn)在棵棵小草下竟隱藏著綻放的小花。是草吸收了營(yíng)養(yǎng)從而妨礙了花的成長(zhǎng)了吧�？晌肄D(zhuǎn)念又想，這花生長(zhǎng)得完好，像是草為它遮風(fēng)擋雨，它才得以綻放嬌嫩的花骨朵，散發(fā)迷人的清香。
是啊，我豁然開(kāi)朗，我們與父母的關(guān)系不就是草與花嗎？那些歲月靜好，只是有人在為你負(fù)重前行，而我卻不理解，甚至埋怨父母的一番好意。以前的我總以為父母多管閑事，我長(zhǎng)大了自以為能擺平一切，而殊不知我有多么的幼稚。
雨停了，太陽(yáng)不再遮掩光芒，它普照大地給世間萬(wàn)物鍍上光，哪里還有過(guò)去的陰霾。
我想要回家給母親道歉，正巧回首便見(jiàn)到了母親，她站在不遠(yuǎn)處，我沖她微微一笑，她張開(kāi)臂膀，我像小時(shí)候那樣向她跑去并擁抱她。此時(shí)此刻，時(shí)光重影，我們又和好如初。
我想，世間萬(wàn)物都有靈性，它們能在你最迷茫憂愁時(shí)給你啟示，指引你向前的路。
一堂好課作文 7
一張畫(huà)板，一張畫(huà)紙，再加上幾根鉛筆，一場(chǎng)趣味的素描就由他們主持。
坐在椅子上，我們等待著教師的到來(lái)，媽媽在家里給我們報(bào)了畫(huà)畫(huà)班，其實(shí)我是不情愿的，可是，這節(jié)課結(jié)束后，我才明白畫(huà)畫(huà)是多么趣味。
門開(kāi)了，一位和藹可親的女教師進(jìn)來(lái)了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁鐵吸住了似得，一齊投像那位教師�！巴瑢W(xué)們好，大家以后就叫我王教師”教師說(shuō)。我們異口同聲地說(shuō)：“王教師好�！�
教師又說(shuō)：“今日我們來(lái)學(xué)素描，學(xué)習(xí)畫(huà)這個(gè)三角形�！蔽倚南�，畫(huà)三角形太簡(jiǎn)單了，這還用學(xué)嗎？“同學(xué)們是不是覺(jué)得畫(huà)這個(gè)三角形很簡(jiǎn)單？其實(shí)，對(duì)你們來(lái)說(shuō)很難”教師說(shuō)，我很驚訝，教師是怎樣明白我心里在想什么，看來(lái)，畫(huà)這個(gè)三角形不是件容易事。
開(kāi)始學(xué)了，教師把三角形擺在桌子上，讓我們用不一樣角度觀察，然后討論，經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)角度所觀察到的三角形樣貌都不一樣，果然，不出我所料，教師想讓我們說(shuō)的'就是這個(gè)意思。
開(kāi)始畫(huà)了，排線、陰影、輔助線、背景等一些畫(huà)三角形的必要方法和資料，像千軍萬(wàn)馬向我沖來(lái)，讓我手足無(wú)措，但經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心講解之后，我都將他們控制了，下頭，我將利用他們來(lái)對(duì)付三角形，畢竟是練習(xí)過(guò)的，手感也好點(diǎn)了，沒(méi)想到畫(huà)個(gè)三角形這么有意思，我越來(lái)越認(rèn)真了，很快，一個(gè)三角形展此刻眼前，教師看了看表?yè)P(yáng)了我，我仔細(xì)欣賞了一翻我的作品，心里美滋滋的。
這節(jié)課讓我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，讓我永遠(yuǎn)難忘。
一堂好課作文 8
上了六年的課，我上過(guò)語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數(shù)學(xué)課等等。但是最令我難忘的還是那堂特殊的課。
“大拇指摁在有漢堡標(biāo)記的那個(gè)琴鍵上。右手……”這是在干什么呢，難道是在上音樂(lè)課嗎？不是的。原來(lái)這是在上電子琴課。
剛上二年級(jí)時(shí)我在課程表上發(fā)現(xiàn)了一節(jié)與眾不同的課——電子琴課。后來(lái)才知道電子琴課是二年級(jí)特有的一節(jié)課，所以每當(dāng)?shù)侥枪?jié)課，我們都會(huì)懷著激動(dòng)的心情去上課。
教我們電子琴的是一個(gè)和藹可親的老奶奶。戴著一副老花鏡。拿著粉筆在黑板上寫(xiě)著優(yōu)美的符號(hào)。助教老師是一個(gè)年輕的老師。她負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們有沒(méi)有按照老師的要求彈琴。
開(kāi)始上課了，老奶奶在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)字。叫我們這幾個(gè)數(shù)字代表著那些琴鍵。老奶奶為了讓我們記得更清楚，告訴我們每一個(gè)符號(hào)的琴鍵上都有一個(gè)特殊的標(biāo)記。比如說(shuō)“dou”大拇指放在有漢堡標(biāo)記的琴鍵上。這就是“dou”。
緊接著下來(lái)老奶奶教我們彈曲子，他在黑板上花了幾個(gè)栩栩如生的.琴鍵，然后把手指都放在上面。給我們演示彈哪個(gè)。
就這樣在老師的教導(dǎo)下，我馬馬虎虎的學(xué)會(huì)了彈鋼琴。坐在我旁邊的是尹碩浩，他不慌不忙彈著每一個(gè)琴鍵。而我卻很著急的彈完這個(gè)摁那個(gè)。弄得我上氣不接下氣。老師看見(jiàn)了手把手的教我怎么彈。教完以后還親切的對(duì)我說(shuō)：“你個(gè)‘小笨蛋’，以后要認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)的記得問(wèn)老師�！�
同學(xué)們都看著我被老師的話都笑了，我也臉紅了。難忘這一節(jié)課，難忘這節(jié)電子琴課。
一堂好課作文 9
今天我來(lái)到了作文課堂，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們哄堂大笑，到底怎么了？
原來(lái)老師要帶我們經(jīng)歷一次有趣的觀察之旅呀！首先，老師請(qǐng)來(lái)了第一個(gè)觀察家庭成員——看。老師讓我們把眼睛閉上，我想，老師這是要干嘛呢，好神秘�。窟^(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們把眼睛睜開(kāi)，班里頓時(shí)哄堂大笑。原來(lái)老師戴了一副墨鏡，學(xué)著大猩猩的樣子，我想老師真的好好笑，這就是老師向我們介紹的第一個(gè)成員——看。
接下來(lái)老師帶來(lái)的第二個(gè)成員——聽(tīng)。老師再次讓我們把眼睛閉上，并且頭要趴在桌子上。我聽(tīng)見(jiàn)有的人在“呼呼”裝睡。又過(guò)了一會(huì)兒，耳邊傳來(lái)了《海草舞》的響聲，我想，老師這是要開(kāi)派對(duì)嗎？原來(lái)這就是老師向我們介紹的第二個(gè)成員——聽(tīng)。
最后，老師說(shuō)要給我們每人一個(gè)神秘的禮物。她讓我們張開(kāi)雙手，閉上眼睛，我想，到底會(huì)是什么禮物呢？老師靜悄悄地在我們每一個(gè)人的手里放了一個(gè)輕輕的冰冰涼涼的`東西，而且她的皮膚摸起來(lái)像嬰兒一樣光滑。我又摸到頭上有一片小葉子，像它的劉海兒一樣。隨后老師讓我們聞了聞，我把它放在鼻子跟前一聞，它有一點(diǎn)淡淡的清香。現(xiàn)在老師讓我們把眼睛睜開(kāi)，我一看，呀！原來(lái)是小桔子呀！我最愛(ài)吃的就是桔子了！它長(zhǎng)得可真可愛(ài)，像燈籠一樣，圓圓的臉蛋。我嘗了嘗，真甜！我還想再吃一個(gè)。這就是老師向我們介紹的第3、4、5個(gè)成員——觸、聞、嘗。
這次有趣的觀察課結(jié)束了真有趣！我還想再上一次這樣的課。
一堂好課作文 10
每當(dāng)看到把氣球的口子松開(kāi)時(shí)，氣球就會(huì)亂飛。因此我產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：氣球?yàn)槭裁匆环艢饩蛠y飛,撞到這就又飛那?在一堂有趣的課上，張老師為我們生動(dòng)地講解了氣球的原理。
課堂上，張老師親自為我們做了實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)張老師鼓著腮幫子吹鼓了氣球，氣球越來(lái)越大，許多同學(xué)大聲地叫到：“張老師！別吹了，快要爆啦！”我們心里都替張老師捏了把汗。過(guò)了一會(huì)，張老師安然無(wú)恙，并快速地捏住了氣球的口子舉起了氣球，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你們覺(jué)得我松開(kāi)氣球后會(huì)怎么樣？同學(xué)們踴躍回答，有人說(shuō)會(huì)在空中亂撞、也有人說(shuō)會(huì)直往下掉。張老師微微一笑，只見(jiàn)張老師松開(kāi)了氣球，那氣球像一個(gè)調(diào)皮的孩子上躥下跳�？墒菦](méi)過(guò)多久，它掉了下來(lái)，像一顆金黃的流星墜落人間。
這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)闅馇蛑谐錆M氣,放出時(shí)產(chǎn)生反沖力,由于氣球皮有彈力,所以彈回之后,反沖力使氣球飛往另一個(gè)方向。接著張老師提出了更大膽的想法：給我們每人一個(gè)氣球，吹鼓氣球，老師說(shuō)放，就一起松手。開(kāi)始吹氣球了，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都吹起了氣球，我心里那個(gè)著急呀！我使勁吹呀吹，終于把氣球吹鼓了。到重磅大戲了，一聲放傳進(jìn)了我的耳朵里，43個(gè)氣球一起撞向天花板，就像五彩繽紛的禮花盛開(kāi)在天空，可是縱然即逝。
放學(xué)回到家后，我查到了更專業(yè)的`解釋：氣球里的氣體快速地向外噴出,對(duì)外界的空氣產(chǎn)生推力,由于“力的作用是相互的”，所以外界空氣對(duì)氣球有一個(gè)反作用力,然后氣球飛出。這就是氣球的秘密。
一堂好課作文 11
期末考試前一個(gè)小時(shí)，語(yǔ)文老師個(gè)我們上了一堂課，這堂課是我終生難忘。
那時(shí)，同學(xué)們們正在為考試做準(zhǔn)備，打算做最后一搏。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，深情地望著每一位同學(xué)，說(shuō)：“今天我給大家上本學(xué)期的最后一節(jié)課，不講課文，也不講作文，只講三個(gè)詞�！�
以前考試前語(yǔ)文老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會(huì)說(shuō)些什么呢？我豎起耳朵，仔細(xì)地聽(tīng)著。 “第一個(gè)詞是‘誠(chéng)實(shí)’�！�
老師在黑板上工工整整的字寫(xiě)下了“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字，“誠(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊話，只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的.財(cái)富�！蔽颐靼琢�，老師是要在最后一節(jié)課上教我們比知識(shí)更重要的東西——做人。
教室里安靜極了，同學(xué)們都聽(tīng)得格外認(rèn)真。 “我要說(shuō)的第二個(gè)詞是‘善待他人’�！崩蠋熃又f(shuō)，“善待他人就等于善待自己。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耿耿于懷，那就是拿別人的過(guò)失來(lái)懲罰自己�！�
老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)。他這是在告訴我們，一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。老師真是用心良苦啊！“第三個(gè)詞就是‘腳踏實(shí)地’。只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，遇到困難而不放棄，才能獲得成功�！崩蠋熣f(shuō)完，同學(xué)們已經(jīng)被深深的感動(dòng)了。這三個(gè)意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。
這“最后一課”使我受益匪淺，我會(huì)終身記牢老師的教誨。
一堂好課作文 12
記得那一天下午，我們606班要上一堂別開(kāi)生面的課――插花課。
下午剛上完科學(xué)課，我們一群人飛一般地跑下樓去幫忙拿東西，只見(jiàn)一群四年級(jí)的同學(xué)站在樓梯上大叫著：“哇!好漂亮的花呀!”“你看，那個(gè)是天堂鳥(niǎo)，白色的是百合!”我過(guò)去張望了一下，才發(fā)現(xiàn)銀河邊走來(lái)了兩個(gè)“花仙子”，樓柯慧她們趕緊跑過(guò)去接過(guò)了花，我想這堂課一定很精彩!
隨著上課鈴聲的響起，我們回到教室里，只見(jiàn)同學(xué)們都安靜地坐在各自的座位上翹首期盼著，看到這么漂亮的花，大家都忍不住叫了起來(lái)：“好漂亮的鮮花呀!”突然，孫老師大聲地對(duì)我們說(shuō)：“這是我們606班的第一次家長(zhǎng)入課堂活動(dòng)，希望大家能夠積極參加。下面
邀請(qǐng)到的是臧博軒的媽媽郭老師，大家歡迎!”我們都熱烈地鼓起了掌。郭老師微笑著打開(kāi)了電腦，讓我們看了幾幅插花藝術(shù)的.圖片，然后仔細(xì)地給我們講解了插花藝術(shù)的兩個(gè)方式、特別的器皿和裝飾物。最后讓我們拿出墨綠色的花泥，教我們西式插花的“L”型插法。我們幾個(gè)七手八腳的忙開(kāi)了，按照老師說(shuō)的，我們先開(kāi)始插劍草，把三根劍草按長(zhǎng)到短的順序插進(jìn)去，接下來(lái)要插葉子和主體的百合，可我們費(fèi)了九牛二虎之力也未能完成，只好開(kāi)始求助了，王躍大叫道：“郭老師，郭阿姨!郭姐姐!快來(lái)幫個(gè)忙!”在郭老師的指導(dǎo)下，我們終于完成了第一束花，開(kāi)心的大叫起來(lái)。
這堂有趣的插花課，不僅教會(huì)了我們插花藝術(shù)，還讓我們深刻地領(lǐng)悟到“說(shuō)時(shí)容易，做時(shí)難”的道理。
一堂好課作文 13
從一年級(jí)到六年級(jí)，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課，可一直對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。上課，我就像一個(gè)木頭人，不思考，不舉手，不發(fā)言；回到家里，作業(yè)也不愿意寫(xiě)，更甭提讀書(shū)了。可唯獨(dú)四年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課，給我留下了深刻的印象。
這堂語(yǔ)文課，聽(tīng)課的人特別多，有校長(zhǎng)、教務(wù)主任、器材主任等，還有教育局的專家�？粗Z(yǔ)文老師一臉嚴(yán)肅，似乎也有絲緊張，看來(lái)這節(jié)課非比尋常。我呢，更是忐忑不安，冷汗從頭發(fā)流到背上像一棵小草膽怯地從地里冒出來(lái)望著。我回過(guò)神來(lái)，所有的人望著前方，仿佛時(shí)間已經(jīng)停止。我的心瘋狂跳動(dòng)，猶如火山爆發(fā)。
老師反復(fù)多次問(wèn)著，同學(xué)積極回答，我漸漸平緩下來(lái)。如果我說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)怎么樣？這道題連班長(zhǎng)都打錯(cuò)了，我怎么可能會(huì)對(duì)？說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)不準(zhǔn)要懲罰，不對(duì)，連校長(zhǎng)都在，我有什么可怕的？說(shuō)錯(cuò)，最嚴(yán)重也是讓我站著上課。好吧，沒(méi)關(guān)系，有機(jī)會(huì)露一下。這時(shí)，汗全沒(méi)了。
課堂上，一連幾個(gè)問(wèn)題都被好學(xué)生搶答了，根本沒(méi)有我的份兒。突然，老師叫我：“你覺(jué)得我是怎樣一個(gè)老師？”
我的心怦怦直跳，吸了口氣，用顫抖的聲音回答：“大懷老師，是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)窮人的老師。”
“對(duì)！回答的很好�！崩蠋熞贿叴舐暤乇�?yè)P(yáng)我，一邊用鼓勵(lì)的目光注視著我，“你能行，相信自己�！鳖D時(shí)，全班同學(xué)向我投來(lái)贊許的目光。
暖暖的.話語(yǔ)，暖暖的目光，緩緩流進(jìn)心田。我慢慢的喜歡上了語(yǔ)文，更重要的是我樹(shù)立了信心。
一堂好課作文 14
昨天上午，我興致勃勃地去上英語(yǔ)課，課堂上發(fā)生了一件特別有趣的事，說(shuō)來(lái)大家分享分享。
上課時(shí)，我們正在大聲的朗讀英語(yǔ)課文，老師在教室里來(lái)回走動(dòng)，不時(shí)地把同學(xué)拉起來(lái)考英語(yǔ)單詞或背誦短語(yǔ)。被叫起來(lái)的人，有的胸有成竹的.答了出來(lái)；有的十分熟練的默誦；還有的因?yàn)榫o張，結(jié)結(jié)巴巴，臉紅得如猴屁股一樣，只能默默地低著頭看自己的腳面。正在窗戶外經(jīng)過(guò)的風(fēng)兒，似乎也在給他們喊：“加油”呢！這時(shí)，讀“牙刷”這個(gè)單詞時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有人隱隱約約地讀到：“兔子不拉屎”。讀第二遍時(shí)，有幾個(gè)人居然大聲的喊道：“兔子不拉屎”。全班同學(xué)哄堂大笑，聲音戛然而止。老師也被這個(gè)聲音逗得差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但他的面孔立刻又恢復(fù)了嚴(yán)肅，嚴(yán)厲地問(wèn)：“剛才是誰(shuí)在故意搞笑。”全班沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，老師又生氣的問(wèn)了一次，仍然沒(méi)人吱聲。只是我看到了老師臉上的表情，瞬間發(fā)生了變化。心想：故意搗亂的人一定死定了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師的這種表情。這時(shí)，有人舉手向老師說(shuō)到：“是王浩”。你們可不知道，王浩在我們班是最愛(ài)淘氣、最愛(ài)搗亂的人，每節(jié)課他都要弄出點(diǎn)名堂。之后，又有人報(bào)出了董澤浩、張一凡……等人的名字。老師憤怒地指著他們說(shuō)：“你們幾個(gè)，給我站在墻角，好好的面壁思過(guò)！”哎，可憐的他們啊，本來(lái)想找點(diǎn)樂(lè)趣，結(jié)果還被老師教訓(xùn)了一頓，真可謂：偷雞不成蝕把米。這節(jié)英語(yǔ)課雖然笑料百出，但我仍然很喜歡。
一堂好課作文 15
記得一二年級(jí)的時(shí)候我們上過(guò)一節(jié)非比尋常的課，就是“找春天”。
有一次老師來(lái)問(wèn)我們：“課堂是什么”，我們毫不猶豫地回答老師說(shuō)：“課堂當(dāng)然就是在教室里上課咯！”老師再次問(wèn)我們：“你們確定課堂就是在教室里上課嗎？”我們非常地確定我們的回答。緊接著老師就發(fā)給了我們每人一個(gè)放大鏡，我們不知道這放大鏡有什么用？為什么上語(yǔ)文課要用放大鏡呢？一連串的問(wèn)題涌入我的腦海里。我們?cè)趺匆蚕氩煌�，接著老師又給了我們一個(gè)小塑料袋。我們?cè)絹?lái)越糊涂了。接著老師又讓我們到外面排隊(duì)還帶我們?nèi)チ艘蛔馨纳缴稀?/p>
我們?nèi)?wèn)老師說(shuō)：“為什么要到山上來(lái)呢？不用上語(yǔ)文課了嗎？為什么還要帶上放大鏡和塑料袋呢？”老師說(shuō)：“我們要上語(yǔ)文課啊，只不過(guò)地點(diǎn)不同而已。我們這節(jié)課要上的課文就是‘找春天’。你們要找一樣能代表春天的東西放進(jìn)塑料袋再交給我�！蔽覀冇峙d奮又難過(guò)。興奮的是不用在教室里上課了，可是，什么才是春天呢？老師給了我們一些提示，讓我們想一想在春天有什么東西是和別的季節(jié)不同的`。我們想了很久，才恍然大悟。最后我們帶了一些小花、小草和樹(shù)葉回去。我們跟老師說(shuō)這就是春天。老師非常滿意我們的答案。
在以后的歲月里，我們懂得了每門課程都相互聯(lián)系的，語(yǔ)文課也可以如此生動(dòng)。
一堂好課作文 16
星期二下午，宿老師告訴我：“明天有位外國(guó)老師要來(lái)上英語(yǔ)課，每個(gè)班選兩位英語(yǔ)能手去聽(tīng)課，陳老師選中了你�！蔽衣�(tīng)了高興極了，因?yàn)槲疫�從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)外國(guó)老師的課。
第二天，上課鈴聲一響，外國(guó)老師便走了進(jìn)來(lái)。她首先用流利的英語(yǔ)對(duì)我們說(shuō)：“我是美國(guó)來(lái)的貝莉，我很喜歡中國(guó)小朋友，也很喜歡中國(guó)。”她用親切的目光望著我們，又用漢語(yǔ)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好�！笨粗请S和、親切的樣子，我的緊張和拘束感少了許多。她走到我的座位前，和我親切地握手，并微笑著用流利的英語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“你好，見(jiàn)到你我十分高興�！蔽乙灿糜⒄Z(yǔ)跟她說(shuō)：“您好，見(jiàn)到您我也十分高興�！薄把罄蠋煛蓖覀円�(jiàn)過(guò)面后就抽了幾位同學(xué)做傳話的游戲，我們大家都感到莫名其妙：“這是在上課，怎么做起游戲來(lái)了？”原來(lái)，她是通過(guò)游戲的方式使我們學(xué)會(huì)外語(yǔ)。
接著，她又教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，她先抽了幾個(gè)同學(xué)上去，做“熊貓”的動(dòng)作，同學(xué)們一個(gè)個(gè)雙手舉著，裝成熊貓的`樣子，身子半蹲著，臉上帶著微笑，嘴里還用英語(yǔ)說(shuō)著與熊貓相關(guān)的單詞，看起來(lái)真像一只只可愛(ài)的大熊貓……這節(jié)課，同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上都綻開(kāi)了花，從中也學(xué)到了不少英語(yǔ)單詞。
“洋老師”那微笑的面容和平易近人的態(tài)度，還有那靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，都令我終身難忘。
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