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舍不得你作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的舍不得你作文,希望能夠幫助到大家。
舍不得你作文1
這是個養(yǎng)育我兩年的地方,更是我夢開始的地方。
這里改變了我……
我是獨生子。我和大部分“90”后與獨生子女都有一樣的共性。
我追求安逸,享樂,我過去不思進(jìn)取,游手好閑。父母拿我沒辦法,最終只得忍痛割愛般得送我來這,來這個離家2個小時車程的地方,說近不近,說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
最初,我是很討厭這個地方的。我從小學(xué)到初中一直走讀,突然這樣,感覺被禁錮起來一樣,毫無人生自由。我覺得我的自由權(quán)被這“無情”的校園給剝奪了。我恨父母,恨學(xué)校,甚至恨這個社會,為什么允許這樣的學(xué)校成立。
可是,如今要離開時,卻是那么的感傷。這里沒有外面那樣復(fù)雜的人際關(guān)系與勾心斗角。我在這里過得很自在,很踏實。室友就如戰(zhàn)友般,有吃的一起吃,出了事一起出來扛?此茦O度“幼稚”的.友誼,在這里卻是天經(jīng)地義般。
我也有了學(xué)習(xí)的動力。這里的老師和外面走讀學(xué)校的老師截然不同。她們從不放棄一個學(xué)生,總是那么孜孜不倦地育人、解惑。于是升高二時,我從普班進(jìn)入了實驗班——文2。
還是過去的班主任老師,還是都認(rèn)識的同學(xué)。要開始了,要開始有更高的追求了。
8月,我將前往太平洋東岸的國家——美國,跨洋深造。我立志學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化知識與理念。我發(fā)誓我要改造這個社會,改造整個體系。中國,等我回來時,同升,每當(dāng)我想你時……
珍貴師友:吳卉、李智、岳朝宇、黃赟、覃湘瓊、呂建……
舍不得你作文2
今天上午,“小主人報”編輯部活動到11點鐘才結(jié)束。午飯快結(jié)束時,爺爺告訴我,下個學(xué)期顧老師要到長橋中心小學(xué)掛職,不教我們語文課了……
我一下子懵住了,再也沒聽清爺爺后來講的話。顧老師為什么要走?怎么不教我們六年級的語文啦!一連串的不解,堵得我心亂迷糊。我難過極了!
小學(xué)五年所有任課老師中,只有顧老師和我們相處時間最長。整整5年,1800天的朝夕相處,顧老師在我的心中留下的是嚴(yán)師、良師、恩師和慈母的.美好形象。她教我知識,教我做人,我成長到今天,顧老師付出的智慧、辛勤和汗水,我永遠(yuǎn)銘記心間!
我含著淚水,撥打顧老師的手機(jī),大約顧老師到新學(xué)校上班了,無人接聽。我棒著書本,等著電話的鈴聲,一直到四點鐘,鈴聲響起。我搶過電話,傳來顧老師那甜甜的聲音。顧老師告訴我,這是教育局的決定,老師要服從。顧老師還告訴我,俞老師很優(yōu)秀,要我做好工作,團(tuán)結(jié)同學(xué)們一起在新老師的教育下學(xué)好語文。還講了許多鼓勵我的話,顧老師答應(yīng)開學(xué)以后,會來看我們的。
放下電話,我心里久久不能平靜。顧老師,我真舍不得你走!
舍不得你作文3
那是上學(xué)期一個上午的最后一節(jié)課,班主任楊老師突然對我說:“郭廣雪,我準(zhǔn)備把你調(diào)到四(3)班去”我沒說什么,只是輕輕地點一下頭:“哦。”我臉上沒有多大變化,只是眼眶里有了淚珠。
此時,我的腦海里是翻山倒海,眼前是一幕幕跟同學(xué)追逐打鬧,同位借我東西,老師耐心的知道我學(xué)習(xí)……雖然開學(xué)才剛不久,班里還有好多我叫不出名的同學(xué),但我卻舍不得他們……想到這兒,我的淚水竟不爭氣的涌了下來,后面的同學(xué)關(guān)心的問我:“怎么了?”我連忙揉揉眼睛,說:“沒事,一不小心眼睛進(jìn)沙子了。”“那就好。”楊老師似乎看出了我的`心思,說:“因為我們班沒有位子了,不能把你哥調(diào)過來。”放學(xué)后,我以百米速度跑進(jìn)家里,對媽媽大吼大叫:“我不去(3)班,我不去(3)班!你憑什么沒經(jīng)過我同意就讓把我調(diào)到(3)班!”我本來會以為媽媽會罵我不尊敬長輩,可沒想到的是,媽媽只是苦笑了一下:小雪,你跟你哥不在一班,檢查作業(yè)不好檢查……”“這是借口!你要是讓我轉(zhuǎn)到(3)班,我……我就不上學(xué)了!!”我的眼淚想斷了線的珍珠,又大又圓。媽媽不得已,只好打電話給爸爸。
終于,我不用去(3)班了。下午我又若無其事的上學(xué)去了。第二天,中午放學(xué)站路隊時,語文老師摟住我說:“聽說你要被調(diào)到(3)班去了?”“嗯,是的。不過我不想去,所以我不用走了!”我自豪的說。
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