嘰嘰和喳喳作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的嘰嘰和喳喳作文，歡迎大家分享。

嘰嘰和喳喳作文1

　　雞媽媽有兩個寶貝女兒：姐姐叫嘰嘰，妹妹叫喳喳。在雞媽媽的精心撫育下，嘰嘰和喳喳一天比一天長大。雞媽媽不但關(guān)心女兒的身體成長，還注意培養(yǎng)她們的生活本領(lǐng)。有一天，雞媽媽語重心長地對兩個女兒說：

　　“嘰嘰和喳喳，你們已經(jīng)到上學(xué)的年齡了，媽媽不能總跟在你們身后，所以你們要培養(yǎng)自理能力，凡是自己能做的.事就要自己做。今天，我要教你們一種生活本領(lǐng)——釘紐扣，好嗎？”

　　“好！”嘰嘰和喳喳異口同聲地答道。

　　“先看我怎樣釘，”雞媽媽坐在大樹底下穿針引線， “然后你們學(xué)著做�！�

　　嘰嘰和喳喳都很聰明，但喳喳有精神不集中的毛病，無論做什么事情總是“思想溜號”，一心二用�，F(xiàn)在，媽媽教釘紐扣的時候，她的毛病又犯了�？礃淙~落到腳下，喳喳把它撿在手里，左擺弄，右擺弄，提著葉柄轉(zhuǎn)著玩。

　　嘰嘰卻注意聽講，她的小眼珠盯著媽媽怎樣穿針，怎樣打結(jié)，怎樣把針插到扣眼里，而且注意聽媽媽講解要領(lǐng)。

　　這一切雞媽媽部看在眼里，但她暫時沒有批評喳喳，而要用事實教育她女兒。

　　“我講的和做的你倆都懂了嗎？”

　　“懂了�！�

　　“好吧，現(xiàn)在你們自己試一試，并且進(jìn)行一場釘紐扣比賽，看誰釘?shù)糜趾糜挚�。”媽媽說著分別發(fā)給兩個女兒針、線、鈕扣和衣服。

　　“預(yù)備——，開始！”

　　隨媽媽的一聲令下，嘰嘰就開始有條不紊地操作。< 她先把線穿進(jìn)針眼里，然后打上結(jié)，再把鈕扣摁在衣服上，穿針引線，一絲不茍地釘起鈕扣來。

　　可喳喳不僅穿針就用了很長時間，而且還忘記了打結(jié)，所以往衣服上釘時幾次都扯過了頭，線總是栓不住鈕扣、縫不住衣服……

　　“媽媽，我釘完了�！眹\嘰報告說。

嘰嘰和喳喳作文2

　　從前，在一片大樹林里，有兩只小鳥，黃色的叫喳喳，藍(lán)色的叫嘰嘰，它們是非常要好的朋友。它們無憂無慮的生活在大森林里。

　　這樣生活了很久，嘰嘰和喳喳都厭倦了這樣的`生活，于是它們停在樹枝上嘰嘰喳喳的聊了起來。嘰嘰先開口了:“我覺得我們應(yīng)該去找一個比這更舒適的地方！”喳喳點點頭，但心里想:這里這么舒適，你難道還不滿足嗎？這是嘰嘰又說話了:“我們回家收拾一下，明天在這里會合！”

　　喳喳回到家中，想：還是拿點吃的吧！于是它拿了一包谷子，又想：如果那里不比這里好，那我怎么回來呢？想罷，又拿了一張地圖。它吃了飯，就睡下來了。翻過頭來說嘰嘰，它覺得沒什么大不了的，什么都沒準(zhǔn)備，躺在床上就等明天到來。

　　第二天一早它們就上路了。它們一直往前飛。累了就歇一會兒，渴了就喝露水，餓了就隨便找個地方吃點東西，而每次到一個地方停歇的時候，（喳喳）就在地圖上標(biāo)出所在的位置。

　　嘰嘰的食量很大，一天要吃三頓，而喳喳二天只吃一頓。

　　一天剛吃完飯，喳喳實在忍不住了，對嘰嘰說：“你的食量太大了，吃當(dāng)然東西太多了，你還是少吃點吧！”“急什么，我們不會找不到吃的！”嘰嘰不在乎的說。嘰嘰沒有聽喳喳的，還是一天吃三頓，喳喳也沒有聽嘰嘰的，依然是二天吃一頓。

　　這天，嘰嘰和喳喳剛吃完飯，忽然，一雙大手把它們抓住了，放到了籠子了里，如果只是這樣，那也就算了，可那人一直不給它們喂食。很快，喳喳的谷子也被吃完了。沒過幾天，嘰嘰就餓的頭昏腦脹，“如果有吃的就好了……”

　　嘰嘰終于被餓死了，喳喳卻被放了出來，按照地圖回到了家，又過上了幸福的生活。

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