[優(yōu)]我找回了什么作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我找回了什么作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我找回了什么作文1

　　我找回了什么呢？能夠找回的必定是失去過的。人越長(zhǎng)大越能體會(huì)到人不一定會(huì)得到，但一定會(huì)失去，而且失去的遠(yuǎn)比得到的要多。在這曠日持久的戰(zhàn)斗中，我們與時(shí)間賽跑，我們與人性喋喋不休的爭(zhēng)論，我們與回憶驀然回首的重逢。

　　我找回了什么呢？我想有詩意，人生有失意也有詩意。你看那歷史上的文豪，哪個(gè)是春風(fēng)得意的？你看那流傳千古的名篇，哪個(gè)不是失意的？正是這失意，落寞，流離，郁郁不得志，才成就了山水畫般的詩意。那是一個(gè)人，跌宕起伏一生的沉淀，那是潮起潮落的無奈，那是豪情壯志，驚濤拍岸的情懷。我找回的正是這洗滌萬千繁華，最終落寞在平淡中詩意。

　　我找回了什么呢？我想有寬厚，寬窄之間，是人自我修養(yǎng)的提煉。年少時(shí)酷愛東坡詞，那時(shí)以為“竹杖芒鞋輕勝馬”不過是無奈，不過去自娛自樂的阿Q精神。青年時(shí)讀《東坡傳》、《東坡突圍》對(duì)其一生遭遇了解后，反而覺得“一蓑煙雨任平生”是種凡人難以抵達(dá)境界。那是與自己的和解，那是與“我命由我不由天”的握手言和。這種寬厚不僅在對(duì)自己，也對(duì)于別人。溫和是一種力量，柔化戾氣，化解煩擾。

　　我找回了什么呢？我想有一部分的自由，自由是人的終極追求。初認(rèn)自由與自控之間的關(guān)系是在大學(xué)自習(xí)室的樓道里看到任弼時(shí)的一句話“欲想獲得自由必先控制自我”。那樣簡(jiǎn)單的道理，我卻在20多歲才懂得。沒有人不想我行我素，沒有不愿意任性，沒有人愿意誠(chéng)服。自我意志的載體是自律與自由的不斷抗衡。自律使人自由，強(qiáng)大的自律讓你身體健康，身形恰當(dāng)，思維積極陽光，生活樂趣昂揚(yáng)。如果說你也有一部分自由，那一部分自由定當(dāng)是您長(zhǎng)久的自律回饋給您的`吧。你長(zhǎng)久的責(zé)任心，善待周遭的人，贏得了各種感情。你日復(fù)一日的控制飲食，加強(qiáng)鍛煉，獲得了傲人的體魄。你經(jīng)年累月的讀書習(xí)字，提升了思維見識(shí)，從而免于庸人自擾的尷尬境遇。控制自我，讓我們找回那些許的自由。

　　若問我找回了什么，我想沒有失去哪里找得回什么呢。和失去的相比，我們得到的太少太少，然而不去追求這點(diǎn)找回的，我們又將失去更多。所以，我也必定是拿出了夸父追日的果敢，精衛(wèi)填海的決心，在不斷失去的路上，找回來時(shí)的路的。那個(gè)，我想，應(yīng)該可以叫做初心吧。

我找回了什么作文2

　　曾經(jīng)的我是墮落的，自私的，不好好學(xué)習(xí)，天天只想著玩的一個(gè)鬼丫頭。

　　現(xiàn)在稀疏的記得小時(shí)候只要一上學(xué)，心情就特別的郁悶，特別的不爽。那時(shí)的我只想著天天玩什么，怎么玩，怎么讓我開心。天天上學(xué)校跟沒上學(xué)差不多，去到教室在那坐著也不聽課。老師在上面，我在下面開小差。我記得老師曾經(jīng)也找過我談話，可是不管老師怎么講，我都聽不進(jìn)去，只認(rèn)為我現(xiàn)在做的事情全都是對(duì)的。

　　我相信每一個(gè)人都不是萬能的，都會(huì)有弱點(diǎn)，我就是。突如其來的一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生把我制得服服貼貼。她是一位小巧霖瀧的女生，成績(jī)也很好，但你別看她雖然生的小巧玲瓏的，可是要發(fā)起火來，大地也要“抖三抖”俗稱“母老虎”。她轉(zhuǎn)到我們班時(shí)老班把她跳動(dòng)我旁邊的位置上。因?yàn)樗�成�?jī)好，我成績(jī)差，所以老師希望她能幫到我，讓我的成績(jī)提升。她一開始只在我旁邊絮叨幾句，勸我好好學(xué)習(xí)，不能放棄，而我就是不聽她的，她說的我偏不做，她讓我不要做的我偏要做，我就是要跟她對(duì)著干，最終她還是受不了我了。最后決定不管我了。她找到了班主任和他說了我的情況。班主任聽了后火冒三丈找到我，一來就劈頭蓋臉的就給我講了大半天的道理。我回去后就跟她弄掰了。從此以后我們倆就沒有說過一句話。突然有一天不知道她哪根莖抽了跑來跟我說話，可她的一番話卻讓我傷透了心，她講我成績(jī)不好還那么拽，長(zhǎng)的那么胖，也不看看你那是什么樣……。在她講完之后我發(fā)誓我一定要好好學(xué)習(xí)，一定要超越她。一定要讓她后悔今天說的每一句話。從此以后我要奮發(fā)圖強(qiáng)，上課認(rèn)真聽課保證按時(shí)教送作業(yè)。按照這樣的學(xué)習(xí)方法，果然不久我的`成績(jī)大有提高，但這時(shí)老師找到我，告訴了我一個(gè)大秘密，原來那時(shí)的她對(duì)我講的那些話是故意的，為的就是我現(xiàn)在的“成績(jī)”。

　　現(xiàn)在的我是堅(jiān)強(qiáng)的，自信的。這一切都要感謝我的那位我無私奉獻(xiàn)的好朋友。

我找回了什么作文3

　　窗外忽然下起了雨，那被沾濕的地面，頓時(shí)茫茫的，仿佛在那雨水之后，敘說我那回憶里的九年級(jí)，曾幾何時(shí)，我忘記了那緊張的感覺，背后的警鐘，開始了懵懂瘋狂的歲月，曾幾何時(shí)，我沒有收斂，開始于這荒唐的歲月，那是無聲的喧囂，我開始于我九年級(jí)的生活，隨同找雨后的彩虹，我們踏進(jìn)了這個(gè)并不陌生的學(xué)校，空闊的操場(chǎng)，喧鬧的學(xué)校生活，我曾記得班主任所說的那一句："九年級(jí)了，你們已不再是小朋友，在這短短的歲月里，我們將走過一段煩瑣的歲月。"時(shí)間若不是一個(gè)老人，它并不會(huì)流淌，隨同著那并不陌生的鐘聲，我尋找找那屬于我的回憶。。。。。。

　　在那明朗寬大的教室里，何處不是回憶？看那密密麻麻的黑板字，那老師的身影，仿佛在眼前，同學(xué)的歡笑聲，老師的斥罵聲，那腳步聲，悄悄地，都是回憶，看那來之不易的一排獎(jiǎng)狀，是心頭的`記憶，那些在操場(chǎng)上的拼搏歲月，勝利的喜悅，汗水夾背的日子，生長(zhǎng)的辛酸，都是一絲絲的會(huì)議。那些在考試后的失落，在下定決心的毅力，是在心頭蕩漾，是在飄蕩，我們擁有甜美的笑容，是相互的問候，那些一起努力的日子，是甜美的回憶。時(shí)間若是一個(gè)老人，它將是嚴(yán)酷的，它剝奪了我們的歲月，但揮之不去的仍然是我們一起擁有的回憶，那些難題，那些單詞，在腦海浮現(xiàn)，我沒有去遺忘，那冬日的殘陽，依然照在我們的身上，我沒有微笑，悄悄的是離別的日子。

　　在這學(xué)校里的三年回憶，是那么的真城，是那么的漫長(zhǎng)，每一次的笑容之后隨同著分離，滿載著心中的希望，讓那時(shí)光老人，聽到這祈禱，慢慢的，讓我們?cè)俅位匚段覀兩�長(zhǎng)的歲月。我們的回憶，將是一本紀(jì)念冊(cè)，記錄著我們的故事，在每次回憶時(shí)，都是甜甜的笑容，親切的懷念，我將不再歌唱，歌唱的怕是分別的笙蕭，會(huì)目送我們的離別。。。。。

　　"天空變藍(lán)了，鳥兒也在歌唱了，我們也將分離了"，親愛的同學(xué)們，讓我將這回憶深深藏起，藏在這不舍的心里，永不抹滅。

我找回了什么作文4

　　曾經(jīng)，我們笑容如花；曾經(jīng)，我們躊躇滿志；曾經(jīng)，我們十指相扣，說著永不分離�？墒�，所有的諾言都隨著時(shí)間變質(zhì)了，被我們遺忘在某一個(gè)角落里。直到某一天孤獨(dú)了，才發(fā)現(xiàn)它早已經(jīng)腐爛在心。是什么使我們變成陌生人了？是什么讓你防備的墻越來越高？又是什么使我們的友誼漸漸的消失了。

　　曾經(jīng)，無論風(fēng)雨多大我們都會(huì)攜手同行。依然記得七年級(jí)的那次，因?yàn)樽约旱脑�因被老師批評(píng)。我一個(gè)人坐在座位上默默的流淚，淚水打濕了桌子上的課本，我的眼淚像絕壩的河一樣狂流，我一直趴在桌子上哭一直到放學(xué)也沒有停下來。就在這時(shí)我的好朋友從桌子下面往上給我遞了張紙，但是我并沒有接。然而她并沒有放棄一直遞著那張紙，最后無奈他把紙放在我的桌子上，然后開始安慰我，讓我別哭我并沒有聽勸，仍然趴在桌子上哭。然而她并沒有回家一直陪著我，一直苦口婆心的安慰著我。這么一天我們放學(xué)回家很晚。從這以后我們的系就更上一層樓了。我們?nèi)缙崛缑鄣?整天呆在一起，許下美好的諾言。

　　可是好景不長(zhǎng)，到了八年級(jí)的我們?nèi)缤�陌生人一般。見了面要么視而不見的走過，要么微微一笑帶過去了。沒有了七年級(jí)那般如漆如蜜的感情了，我一直非常想要找回屬于我們?cè)��?jīng)美好的時(shí)光，可是一直未償。

　　直到不久前的一天。她同樣也犯了錯(cuò)誤，也被高老師批評(píng)了。看著她同樣的趴在桌子上哭，我很清楚那是什么樣的感受。我拿了紙然后直徑走向她，因?yàn)闆]了往日的那種感情我沒有開口安慰她。只是默默的幫她擦眼淚，一直陪她很久。第二天我在上學(xué)的路上踫到她，她主動(dòng)向我打招呼。我們結(jié)伴同行，我們又恢復(fù)了七年級(jí)時(shí)的友情了，不，比七年級(jí)還要好。

　　友誼如清風(fēng)，吹散籠罩在人們心頭上的烏云。友情如美酒，醞釀得越久味道越醇香。友情如小溪，只有流入大海才能感覺到自己的存在。我很慶辛我能找回屬于我們?cè)��?jīng)的美好友誼美好記憶。

我找回了什么作文5

　　在人生中，有很多東西值得你去珍惜、回味。同時(shí)，在人生的道路中，也有許許多多的挫折等著你去面對(duì)。而挫折需要良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，曾經(jīng)的我，更多的卻是憂郁的自卑。

　　天陰沉沉的，似乎預(yù)示著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來臨。今天是期末考發(fā)試卷的'日子，我很淡定的聽著老師叫著我的名字和分?jǐn)?shù)，唉！又沒有及格。這早在我的預(yù)料之中，聽，別人又在議論我了。我死死的盯著試卷，忽然發(fā)現(xiàn)自己最拿手的一題做錯(cuò)了，就趕忙去問問同桌，同桌說了句：“你可真笨，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做”。他話音剛落，前面的人也和了一句：“本身笨，沒辦法”。我聽后，沒有反駁，只是心中充滿了無奈和自卑，深深的低下了頭。

　　回到家，我知道自己將要面臨的是什么，一場(chǎng)真正的狂風(fēng)暴雨。

　　爸爸陰沉著臉，我心中默嘆，唉，他肯定是知道了我的成績(jī)。剛想吃飯，爸爸卻冷冷的說了句：“你是不是我的女兒，怎么那么笨，你真是笨到極點(diǎn)了”。這些話，如刺一般，扎在我的心里，除了痛還是痛。

　　但，金蟬會(huì)脫殼，毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶，萬事都會(huì)有煥新的一面。

　　這不，爸爸要去買菜，結(jié)果事事不如意。自行車壞了，一向聰明的爸爸修理了半天也沒弄好。我問清楚后，才知道，原來爸爸什么都弄好了，就差換個(gè)螺絲，可這個(gè)螺絲生銹了，爸爸怎么都去不掉。我靈機(jī)一動(dòng)，滿懷自信的對(duì)爸爸說：“爸，我知道辦法”。爸爸一臉不信任的看著我，我鄭重的點(diǎn)了下頭，直接去爸爸的工具箱里，拿出針管，去吸了點(diǎn)機(jī)油，往螺絲上面打油。然后我再讓爸爸?jǐn)Q時(shí)，他很輕松就擰掉了。爸爸非常高興，笑著說：“女兒，長(zhǎng)大了，會(huì)替爸爸想辦法了”，不用說，我自己也高興的心花怒放。

　　走自己的路，讓別人說去吧！我終于明白了這句話。人總會(huì)蛻變，總會(huì)有全新的一面，從這件事情上，真的讓我感受頗多。以后，我不會(huì)再感覺自卑，要讓別人看到一個(gè)不一樣的我。

　　從這件小事中我找回了自信，就像鑰匙找到了鎖芯。

我找回了什么作文6

　　雖然你現(xiàn)在是一株稚嫩的幼苗，然而只要心存自信，終會(huì)成為參天大樹，雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流。只要心存自信終會(huì)擁抱大海，雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存自信，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)飛向藍(lán)天。

　　小時(shí)候我是個(gè)膽子非常膽小的孩子，課堂上，不敢舉手不敢發(fā)言，就怕回答錯(cuò)了，受到同學(xué)們的譏笑和老師的冷淡。

　　直到現(xiàn)在上初中時(shí)，我還是個(gè)膽子非常小的女生，上課還是不敢舉手和發(fā)言，每次都看到好多成績(jī)好的同學(xué)舉手發(fā)言。自己卻不敢發(fā)言，一言不發(fā)地邊聽邊記同學(xué)們說出答案。

　　有一天，班主任─高老師，把我們班原來是個(gè)人的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)改成小組分?jǐn)?shù)，可以上課舉手發(fā)言，不論是對(duì)是錯(cuò)，只要站起來發(fā)言，都可以得兩分去辦公室干活，也同樣可以得兩分……，高老師說的第二天，我們就……就要干什么來，唉！你瞧我這腦子，一時(shí)想不起來了，反正是講作文課，我班統(tǒng)一穿校服，高老師穿的很隆重，還有攝影機(jī)在旁邊拍攝。時(shí)不時(shí)拍這邊也拍那邊。此時(shí)高老師正在上面繪聲繪色的講解，而我們?cè)谙旅媛牭木劬珪?huì)神地聽著。講了一會(huì)兒課，老師就提出問題給我們思考和討論。

　　過了幾分鐘老師就說，那個(gè)同學(xué)思考好了，舉手站起來回答。僅接著問題一個(gè)接著一個(gè)，舉手回答問題的同學(xué)也接著一個(gè)，本來我也想舉手回答問題，可我因?yàn)槟懽有�，怕回答錯(cuò)，怕同學(xué)們會(huì)嘲笑，覺得會(huì)很丟臉，所以就沒有勇氣舉手后。老師讓我們思考問題，我思考了一后兒，有答案了，高老師突然向我旁邊走來走去，很緊張，突然，老師問我說：“又沒有思考好”我沒有勇氣舉手回答，所以搖了搖頭。我知道老師是想讓回答問題，后來我想了很久，覺得不能辜負(fù)老師的期望。

　　第二天上課，我們認(rèn)真地聽老師講課，等到老師讓我們回答問題，我看著同學(xué)們都把手舉著高高的'，都希望老師能找到自己。我又不好意思，但我又想起了老師的那句話，于是就很自信地把手舉起來。老師看見我是沒有舉過手，于是就大聲地叫我的名字，我很自信地站起來，并很自信地回答老師地問題。

　　自信是一個(gè)通往學(xué)習(xí)的橋梁，是一個(gè)人面對(duì)事業(yè)的有成。

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