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數(shù)學(xué)之美作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)之美作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)之美作文1
數(shù)學(xué)，是打開科學(xué)大門的一把鑰匙。數(shù)學(xué)，既鍛煉了我們的思維，又給平淡的生活增添了幾分樂趣。
數(shù)學(xué)中有個(gè)很有意思的東西，他的名字叫“莫比烏斯環(huán)”，為什么說他很有意思呢？因?yàn)�，我們普通的一個(gè)圓環(huán)，之后兩個(gè)面，也就是正面和反面，兩面可以涂上不同的顏色；而莫比烏斯環(huán)，它具有魔術(shù)般的性質(zhì)，它沒有正反面之分，也就是說，用筆不間斷的涂色，你無需翻面，就可以將紙的兩面全部涂上顏色，換一種說法，一只小蟲子可以爬遍整個(gè)曲面，而不跨過他的邊緣，這種環(huán)形，就叫莫比烏斯環(huán)，也叫莫比烏斯帶。
莫比烏斯帶不僅好玩，制作也很方便，只要將一個(gè)長方形紙條扭轉(zhuǎn)180°，一個(gè)莫比烏斯環(huán)就做好了。
不過，莫比烏斯環(huán)的有趣之處還不止有以上兩點(diǎn)，莫比烏斯環(huán)，沿著中間的線把它剪開，它不僅不會(huì)一分為二，還會(huì)變成一個(gè)是原來的二倍的大環(huán)，如果再沿著中間剪開，這次就真的一分為二了，但有趣的是，兩個(gè)圓總是相互套在一起，而不分開。
而且，莫比烏斯環(huán)在工業(yè)領(lǐng)域上的作用也很大，如：用皮帶傳送的動(dòng)力機(jī)械的`皮帶就可以做成“莫比烏斯環(huán)”的樣子，這樣皮帶可以磨損的面積就變大了；如果把錄音機(jī)的磁帶做成“莫比烏斯環(huán)”的樣子，磁帶就只有一個(gè)面了，它還能平坦的嵌進(jìn)三維空間呢！
莫比烏斯環(huán)還能用于裝飾，比如莫比烏斯環(huán)戒指就比普通的戒指漂亮的多！
數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最有意思的學(xué)科，也是所有學(xué)科中最美的學(xué)科，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，一起驚嘆于數(shù)學(xué)之美吧！
數(shù)學(xué)之美作文2
在初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較不錯(cuò)，但我并沒有過多地研究數(shù)學(xué)，只是在題海里遨游，進(jìn)去了就出不來。
上了高中之后，在數(shù)學(xué)課，偶爾老師會(huì)停下而感嘆一句：“美呀！”使得有些同學(xué)不禁笑了出來，我以為老師只是在活躍氣氛，并未在意，偶爾也附和上一句，使得笑聲更大了。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)數(shù)學(xué)真的很美，老師并不是在故意搞笑，只是有人不明白這其中的道理罷了，于是才笑了出來。現(xiàn)在我從題海里鉆出來，仔細(xì)地品味數(shù)學(xué)，老師的話的確有道理。
“數(shù)學(xué)之美”并非只是老師的觀點(diǎn)，就連中國的大數(shù)學(xué)家陳省身也支持這一觀點(diǎn)。被世界公認(rèn)的“微分幾何之父”的陳省身在92歲時(shí)自費(fèi)印刷了一批日歷，主題就定為“數(shù)學(xué)之美”。連陳省身都要宣傳，可見數(shù)學(xué)真的很美。
雖然知道數(shù)學(xué)之美，但美在何處，我只能說一點(diǎn)我的感受，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深。
數(shù)學(xué)，就是研究“數(shù)”的學(xué)科，說白了，就是幾個(gè)數(shù)字，沒完沒了的計(jì)算而已，卻有無窮的妙處。就拿“楊輝三角形”來說，就是一些象一個(gè)三角形向下無限排列罷了，但它的每一行都有遞變的規(guī)律，上下兩行間也有很大的聯(lián)系，并且左右還有一種對(duì)稱美，在深一步研究，還會(huì)有更多的妙處在其中，真是美呀！
也許有人為曾感覺到數(shù)學(xué)的美，那可真是可惜了，他肯定是只顧做題而從不回頭看，只覺著枯燥與乏味，然而放下手中的筆，去認(rèn)識(shí)一下數(shù)學(xué)，我想他的'觀點(diǎn)會(huì)改變的。
就象有人驚嘆艾菲爾鐵塔的高度一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆兵馬俑的壯麗一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美；就象有人驚嘆金字塔的雄偉一樣，我驚嘆于數(shù)學(xué)的美。
數(shù)學(xué)之美不僅在于那美麗的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那誘人德沃爾夫獎(jiǎng)，而是無處不在的，只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！
數(shù)學(xué)——美呀！
數(shù)學(xué)之美作文3
我的數(shù)學(xué)老師姓楊，我挺喜歡他的。他個(gè)頭不高，和我一樣胖胖的，而且他很喜歡笑。
我記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師從一進(jìn)教室到下課，幾乎都是面帶笑容的。我覺得他很和藹。
第一節(jié)課并沒有什么難點(diǎn)。楊老師說：“數(shù)學(xué)是什么呢？嗯，它是一種美學(xué)�，F(xiàn)在啊，你們都很臭美。你要是數(shù)學(xué)都學(xué)不好，你連臭美都不知道是怎么美的'。”話音剛落，班里一陣哄笑，但這笑的聲音很小，也許同學(xué)們對(duì)這位新老師有些畏懼吧。而我卻覺得楊老師幽默風(fēng)趣。
楊老師接著說：“比如說吧，那個(gè)什么黃金比例。人只有對(duì)稱才好看�！敝螅纸塘宋覀�?cè)S多測(cè)量自己是否美麗的方法，但都是通過計(jì)算。班里小聲地議論著，我卻奇怪：老師為什么不講課，而給我們講這些無關(guān)緊要的事。我正納悶，楊老師要帶我們找找校園里有哪些圖形。
臨走時(shí)，我翻了翻課本第一課——生活中的數(shù)學(xué)。噢，原來?xiàng)罾蠋熓怯貌煌姆绞街v課呀！
到了操場(chǎng)，楊老師讓我們自己排隊(duì)繞著操場(chǎng)走一圈，觀察校園里的圖形。同學(xué)們?nèi)宄扇旱刂钢高@、指指那，而我還沒有從悠閑的小學(xué)生活中“撤”出來，一會(huì)兒和這個(gè)同學(xué)說說話，一會(huì)和那個(gè)同學(xué)說說話。不一會(huì)兒就走到面前，同學(xué)們都朝著老師圍了過去，而我卻和幾個(gè)同學(xué)在后面打打鬧鬧。忽然，楊老師把我叫到他旁邊，問我有什么圖形。我慌忙之下，說：“護(hù)欄是正方形的”。同學(xué)們立即給我糾正：“棱形”。我慌了神，連忙又說：“護(hù)欄還有長方形”。話音剛落，同學(xué)們又給我改正：“是長方體”。我慚愧地低下了頭。楊老師先是一笑，扭了扭我的了耳朵，但并不疼。楊老師獨(dú)自帶我繞了操場(chǎng)一圈，給我說了圖形。我也越來越敬佩楊老師了。
這就是我的數(shù)學(xué)老師。雖然他給我們講了許多美的方法，但是，我覺得楊老師就是數(shù)學(xué)之美。
數(shù)學(xué)之美作文4
幾何最美在圓形。在它的上面，尋不得一點(diǎn)生硬的棱角，而且又在無盡的圓周率加持下，它豈不顯得更加地神秘？
計(jì)算最美在乘法。乘法不像減法一直縮小而顯得虧了；不像加法那樣，要與乘法值相同，有時(shí)必須加一個(gè)極大的數(shù)，或列許多個(gè)相同的式子，顯得過盈了；更不像除法，有時(shí)除不盡時(shí)要用不準(zhǔn)確的`近似數(shù)或分?jǐn)?shù)來表示。而乘法卻只需一個(gè)算式便可以飽滿了。
方程最美在二元一次方程。上下兩個(gè)方程你對(duì)我，我對(duì)你，在表示等量關(guān)系時(shí)，又證實(shí)了對(duì)方的存在；在和諧的基礎(chǔ)上，又不失簡(jiǎn)易。
數(shù)列最美在等比數(shù)列。不同于其它的數(shù)列依照簡(jiǎn)略的加法減法，甚至基于等差數(shù)列的三角函數(shù)也顯得太過無序了。而等比數(shù)列則和一個(gè)山坡，每排增加的個(gè)數(shù)呈比增長。
分?jǐn)?shù)最美在以100為分母的分?jǐn)?shù)。以100為分母的分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，從而清晰地了解在整體中的占比；但轉(zhuǎn)記為百分?jǐn)?shù)后，它卻如同被禁錮般失去了約分與通分的本性，而且從計(jì)算、測(cè)量的抱團(tuán)兔性格，轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^、統(tǒng)計(jì)的獨(dú)行俠性格。
小數(shù)最美在小數(shù)單位。每一個(gè)小數(shù)單位都構(gòu)成了一切數(shù)字，上自無窮的天文數(shù)字，下自極其復(fù)雜的無理數(shù)，都是一個(gè)一個(gè)小數(shù)單位堆砌而成，它如同一位工人，用數(shù)字的磚鋪滿這個(gè)世界。
數(shù)學(xué)如同天空，我們?nèi)缤瑲馇颍档迷酱�，才知道它越美�?/p>
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