呼吸的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的呼吸的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
呼吸的作文1
只要你在這個(gè)世上存活一刻，你就必須依賴它。
靜謐的深夜，如水的月光。你一襲白衣素裙，席地而坐，靜靜地聽著這個(gè)世界最神圣的聲音——呼吸聲�？諝庵械奈⑿》肿颖灰还蓺饬魉然螅裣话憔従忂M(jìn)入你的呼吸道，將你體內(nèi)的廢氣排出。白日的喧囂已經(jīng)讓你忘了還有這樣一種動(dòng)聽的聲音存在，此刻，一輪清月，一湖碧波，寧靜將那入微的細(xì)節(jié)襯托得那樣明顯，余音直抵夜幕外的群嵐，你真真切切地感受著你的存在，感受著這給你生命的不起眼的入微細(xì)節(jié)。
你曾天真的告訴我：“呼吸只能給我生命，僅此而已�！�
我拿出前所未有的認(rèn)真告訴你：“人活著靠呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣，不僅僅是給你生命那樣簡單�！�
你似懂非懂地望著我，回到秋日落寞的黃昏，聽著你平靜的呼吸，開始沉思。你想起了白日喧鬧的街道上穿梭的紅男綠女，想起了市場上竭力叫賣的老者壯丁，他們都活著，呼吸著大自然賦予每個(gè)人同樣的空氣，可是他們存在的意義卻不可同日而語，優(yōu)秀的白領(lǐng)沒有沉醉于眼前的燈紅酒綠，他們一如既往地奮斗著，他們不相信夢幻中的象牙塔永遠(yuǎn)高不可攀，呼吸給予他們的不僅僅是生命，更多的是堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，呼一口氣，他們丟掉世俗，丟掉人性的丑惡，吸一口氣，他們用破釜沉舟的膽力與自己作了一場烈戰(zhàn)，時(shí)刻呼吸著，時(shí)刻超越著，你也想到來往人群中游手好閑的青年們，他們一樣地呼吸，可是他們的靈魂卻那樣空虛，他們不懂得為自己出一口氣，為自己爭一口氣。虛度年華的'人終究會(huì)被這個(gè)世界遺忘。
你的雙眼開始閃著神采，你似乎已經(jīng)明白，就是這分分秒秒的細(xì)節(jié)，造就了生命的偉大與渺小。
呼吸，聽起來很輕很輕，擁有它很容易，要讓它成為你生命的一部分卻需要太多的付出，多少英雄豪杰曾為它付出了青春乃至整個(gè)人生，文天祥，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”；鄭板橋“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)”；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；曹雪芹“字字看來皆是雪，十年辛苦不尋�！薄�
看到了這么多崇高的靈魂在歷史上留下的輝煌，擁有健全體魄的我們是否應(yīng)該清醒些呢
生命與呼吸同在，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣。
呼吸的作文2
人立于世，呼吸二字而已。哲人曰：“呼者，為出一口氣；吸者，為爭一口氣�！惫屎糁宰粤ⅲ宰詮�(qiáng)。人欲有大作為者，必先習(xí)此。
呼，呼心中之氣，抒心中之憤�？v觀古今，多少英雄豪杰，振臂一呼便奪取半壁江山�？辞爻┠辏琳陀诨�，民不聊生。陳勝吳廣揭竿而起，喚醒多少英杰，出其心中一氣，亦為萬余貧苦百姓出了一口惡氣。再看唐時(shí)，金榜無名又何妨，黃巢一句“滿城盡帶黃金甲”，滿載了他多少盛氣與豪情，長安城只如囊中之物，唾手可得。宋朝腐朽，綠林好漢，水泊梁山，連朝廷也為之汗顏。再看今朝，毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，又是何其率性與豪邁，他大手一揮便揮出了一個(gè)新中國。英雄出草莽，也許他們只是普普通通的一介布衣，卻愿為呼心中一氣而肝腦涂地，至死不渝，呼者之自立由此可見了。
吸，吸者能忍，忍而不怯。常憶蘇武，于北海無人之境而守其節(jié)，甚能忍。蘇武之忍，仍為爭也。為漢朝爭氣，為民族守節(jié)。此大丈夫也！越王勾踐在吳為奴，引車喂馬亦能忍，何也？為復(fù)國！臥薪嘗膽多少歲月，何也？只為有朝一日，“三千越甲可吞吳”！勾踐為的是爭一國之氣。司馬遷又何嘗不是如此，身受腐刑，既無顏上祖廟，又深為鄉(xiāng)黨所恥笑，但他依舊堅(jiān)忍不屈，終成史家之絕唱。大鵬一日排云起，直上九萬沖云霄。善吸者大抵如此，不鳴則已，一鳴驚人。
能呼善吸者，方能長久地立足于世，故曰：“人立于世，呼吸二字而已�！敝欢癖鄹吆粽弑銥槊Х�。素不喜荊軻，為報(bào)燕太子丹，只身刺秦王，一方豪俠之氣縱然可嘉，卻也只落了個(gè)莽夫的名頭，不但沒有成功刺殺秦王，反而加快了燕的滅亡。又有魏晉名士嵇康，為替友人爭一口氣，卻忘記了自己正處在政治的漩渦之中，令世人悲嘆《廣陵散》之絕響。悲劇的根源始終是人的魯莽——能呼卻不善吸，由此觀之，呼吸二者并立，勢不可分。
英雄已逝，“古今多少事，都付笑談中”，前車之鑒乃后事之師，從他們的`影子中觀望吾輩之未來：唯有善呼，方能自立；唯有善吸，才能自強(qiáng)；唯有學(xué)會(huì)正確地呼吸才能真正立于世，也唯有吾輩之呼吸才能使中華民族長久地立于世界民族之林而不敗。
呼吸的作文3
居然有人說，春天是一個(gè)該呆在家中不能出游的季節(jié)。
我可不這么認(rèn)為，當(dāng)我讀到“一株株細(xì)嫩的幼苗從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽，它們正群集喧囂地叫著，小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”我也曾有一時(shí)的驚訝，執(zhí)筆的手勢擱淺在半空中。可是，我明明看見小草偷偷地從土里鉆出來，向我招手；迎春花綻放著笑臉，沖我扮鬼臉。春天，雖然萬物生長，但也不代表只能呆在家里啊。人的成長，需要一次又一次的磨煉才能剛強(qiáng)起來，只有經(jīng)受得起挫敗，才能真正成為強(qiáng)者。植物也是如此。如果只像草芽一般，遇見風(fēng)就躲，遇見人就折，那又有什么意義呢？
春天出去郊游，不是去傷害生命，而是去感受生命，記錄生命的。
在春天，當(dāng)然不能故意踩踏草坪，草也有生命，而且是頑強(qiáng)的.生命。草也會(huì)疼，就像你被針扎一下也會(huì)疼。在春天，你不一定野餐，不一定郊游。你可在涼亭下，下下棋、談?wù)勑�。也可以走進(jìn)田野，拍下青蛙躍起的那一刻；拍下麥苗、油菜花呼吸的時(shí)刻。不一定踩在草坪上放風(fēng)箏，不一定摘朵花插在頭上。你或許可以坐在巨石上看看書。爬上山峰，在峰頂上喊：“大自然，我回來了！”聽山谷中的回聲。也可以坐在搖椅上曬曬溫暖的太陽，呼吸呼吸新鮮空氣。
快樂，春天的快樂就是這么簡單，出去玩也可以理解成大家一起跟西瓜蟲捉捉迷藏，讓它爬上我的掌心再爬回它的草叢，讓它跟蛐蛐兒呆一塊兒，讓妹妹送它回家�？葱〉艿芨愎值臉幼�，跟狗狗比賽誰跑得更快。
這都是春天里的故事，不要妄想植物沒有生命，而去傷害。也不要因?yàn)橹参镉猩�，而呆在家中不出門。
要記住，春天是個(gè)呼吸的季節(jié)。跟我一起去大森林、大叢林中探索魚的秘密，去看看兔子為什么叫兔子，而不叫“免子”。
春天，是一個(gè)呼吸的季節(jié)。
呼吸的作文4
放下工作，放下壓力，讓心靈變得空明。駐足于那“深深深幾許”的庭院，品嘗寧靜之美，給心靈一個(gè)深呼吸，讓心靈深處的凈土春暖花開，春意融融。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受閑靜之春。十里桃花，是屬于春天的浪漫，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)你的衣衫，你引著我進(jìn)入那“落英繽紛”之中，領(lǐng)悟你陶淵明那“芳草鮮美”的桃花源，一同來盡情呼吸，享受閑靜，駐足自然，讓心靈獲得一份自由。春天花開了，花香散漫，蝴蝶在花中嬉戲，處處可見，你就是那只蝶，靈魂的翅膀，舞出你的智慧，淡泊的心志讓你夢中化蝶，那是對你莊周一種特別的詮釋，給心靈之窗放飛一只自由的'蝴蝶。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受寧靜之夏。你是那束月光，靜靜驅(qū)散炎熱，帶給我一種詩情，一種“明月松間照，清泉石上流”的如畫之境，你王維襲一身素白長衫，與我夢中交談，大自然的饋贈(zèng)讓我自由的性靈更加放飛。夏風(fēng)習(xí)習(xí)，荷動(dòng)花燦，在那一角清荷處偶遇你，你一身清香，讓荷韻與你同在，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，你周敦頤給夏上了一抹淡粉的色彩，讓心靈棲息在那一瓣瓣荷葉之上，享受夏的清香與寧靜!
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜美之秋。你與我在那鹿門巧遇，你往鹿門去，我向沙岸歸，你一襲古裝，舉止文雅，只聽你拂袖輕吟，“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲息處”。你孟浩然就是自然的游子。因?yàn)槟愕臓恳�，我的去處改變了方向。竹林間琴聲響起，伴著風(fēng)聲傳入我的耳畔，只見你的長袖為風(fēng)而動(dòng)，你阮籍“起坐彈素琴”，我陶醉了，在這一片琴聲中，心也醉了，與這秋的靜美一同遠(yuǎn)航。
給心靈一個(gè)深呼吸，享受靜謐之冬�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”你乘著鶴歸去，與梅共舞，林和靖，你拒絕為太子教書，也不為高官低顏，活出了梅花的淡雅和嫻靜�！靶矣形⒁骺上噌�，不須檀板與金尊”，你不是那種空虛庸下追求物質(zhì)享受的俗人，而是品格高尚的風(fēng)雅之士。你是自由的，你的靈魂更是高貴的。
春花，秋月，夏雨，冬梅。給人一種屬于四季的美麗，能處于一方凈土之上，穿越時(shí)空，沿著自由的軌跡，邂逅那些君子，讓心靈來一次清洗，別讓太多的名、利給心靈籠上黑紗，釋放心靈吧，給心靈一個(gè)深呼吸!
呼吸的作文5
李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字里行間充滿著智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，李校長用最樸實(shí)的語言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，每一個(gè)故事都能讀出他對教育的獨(dú)特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。
書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)：
“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！�
“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。
“表揚(yáng)學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇�！�
多么樸實(shí)的語言，將教育這個(gè)讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容。
我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的.條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長。
而教師在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不一定會(huì)你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
而我們現(xiàn)在的教育就像現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設(shè)計(jì)作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。
放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。
呼吸的作文6
暮色下的北京地上，存溫了一天的熱氣漸漸散發(fā)。坐在巴車上，享受些許的寧靜與舒適。
行走了一天的云也終于找到了憩息之地，那路邊一顆接著一顆的小果子，那河邊大而寬厚的楊柳。
“我的水呢？”她輕聲嘀咕著。“在這兒�！蔽疫f給了她。無名樹婆娑著，掩住了空調(diào)冷風(fēng)的“呼呼”聲，我們都戴上耳機(jī)，逐漸來了困意。車上很難睡著，稍靜的空氣中，呼吸聲都越變越慢。她眼睛閉著，用嘴巴呼吸。鼻子塞住了呢。我從包里拿出外套，輕輕蓋上，她醒了，看著“被子”向我一笑，彎彎的眼睛縫，像兩道彩虹。
樹上的葉子落下，我聽見了它們的談話：“你看呢，那個(gè)姐姐一定太累了！都要躺在旁邊的姐姐肩上了呢�！被蛟S是感受到了她那緩慢的呼吸，漸漸地將身子正了正，讓她稍微舒服點(diǎn)。把衣服蓋好，我也放心的靠了過去。
不知道她是否也感覺著呼吸，便好像生命中的起起伏伏之時(shí)，總有一人陪伴著你，為你提供動(dòng)力。
聽著耳朵里回放一遍又一遍的《小情歌》，友情便是次于親情之后的溫暖寄托：你知道，就算大雨讓這座城市顛倒，我會(huì)給你懷抱……
不知什么時(shí)候，她睜開了眼睛，將身上的衣服給我蓋上，不敢動(dòng)彈，生怕將我驚醒。她把耳機(jī)摘下，偷偷拿出手機(jī)，拍了一張照片，開始在上面寫下最真摯的話：我們說好不分離，要一直一直在一起……時(shí)間會(huì)流逝，承諾會(huì)遺忘，天空會(huì)黯淡。但是我忘了，我們還有大把的時(shí)間去記住或?qū)崿F(xiàn)承諾，記住蔚藍(lán)的天，片白的云。車停下，我被叫醒。
再一個(gè)冬夏春秋，下一世落寞人間，還要與之相伴。相視一笑，我將耳機(jī)往她耳朵里一塞，說：“你不把照片刪了我就，我就……”實(shí)在無法說出什么。“哎呦，別再對我笑了，都看不見眼珠了！”她吐著舌頭，孩子似的`倒退著跑。我忘了，我們都還是孩子。
呼吸著空氣，聆聽萬物的呼吸，聆聽北京城的呼吸，聆聽時(shí)間的呼吸。
永久的回憶里，塵封著的是你的緩慢又輕微的呼吸，像香樟樹里，像楊柳枝下，向無名樹的懷抱里，不經(jīng)意間，越來越相信，越來越開心……
依偎中，呼吸時(shí)，似乎每天都會(huì)想起那無名樹的香味。我們友誼天長地久，人生路上的荊棘，我們攜手度過。
呼吸的作文7
“歲月如歌”三年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨著我的思緒播放成一幅畫面，呈現(xiàn)在我眼前。
相聚的日子越來越少，離別的日子越來越近。想想過去的日子——?jiǎng)傔M(jìn)校門一臉的憤怒，慢慢的慢慢的和你們相識(shí)，一起在操場沐浴陽光。吃著零食，談著未來，談著理想，談著明星，談著目標(biāo)，談著韓劇，聊著八卦，罵著老師，更加缺德的是把垃圾藏在草叢里，然后再損對方“這么缺德的事就只有你干得出來。”在課堂聽著課，講著小白話，我睡覺你把風(fēng)，我把風(fēng)你睡覺，口里那個(gè)泡泡糖，從來沒被發(fā)現(xiàn)過，曾經(jīng)的曾經(jīng)，一起哭過，一起笑過，一起瘋過，一起傻過，一起的一起有很多，一切的一切幼稚禿頂?shù)氖挛覀兌甲鲞^，和我一同笑過的人，我可能把他忘了；和我一同哭過的人，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師謝謝你們，同時(shí)又要真心說聲“對不起”，李老師，謝謝你教了我兩年，這是我終身難忘的'場景，那天晚上下著小雨，我偷偷跑去了校門，被發(fā)現(xiàn)了，站在校門口，等著你過來批我，當(dāng)時(shí)我特想隱身，當(dāng)你走進(jìn)我時(shí)，我以為你會(huì)給我一耳光，但是你沒有，你走過來問了幾句，我沒出聲，你的這句話觸動(dòng)了我“你已經(jīng)不小了，知道自己什么事可以做什么事不可以做……”你讓我感受到了父愛，當(dāng)時(shí)我哭了。姚老師，感謝你教了我一年，初三你讓我感到學(xué)習(xí)的重要性，緊張性，你是一個(gè)很好很好的老師，你可以像一個(gè)母親一樣中噓寒問暖，擔(dān)心這關(guān)心那，你曾說過“多年之后，我們會(huì)是你的過客，你也會(huì)是我們的過客”，我很想告訴你“你永遠(yuǎn)不會(huì)是我的過客”，黑與白，構(gòu)成了您的人生的軌跡，在黑與白之間，您賦予我們五彩繽紛的世界。太多的太多都是無法用言語來描繪的。
我怕畢業(yè)時(shí)沒有機(jī)會(huì)跟你說一聲再見，走出校門很難見見到你，我會(huì)牢牢記住你的臉，我會(huì)珍惜你給的思念，有你在的這些日子永遠(yuǎn)不會(huì)抹去……
呼吸的作文8
總有這樣的時(shí)刻，讓我的人生充滿幸福與快樂。
總有這樣的時(shí)刻，讓我忘情的像個(gè)孩子，心靈插上飛翔的翅膀，自由的翱翔在那片天空，那片蘊(yùn)含著優(yōu)美旋律的時(shí)空。
喜歡一首歌，就把音箱開的很大，讓音樂在整間屋子無處不在，讓空氣里的每一個(gè)細(xì)胞都被音樂的旋律漲的飽滿，像欲遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，意氣風(fēng)發(fā)激情四射。
喜歡一首歌，總是反反復(fù)復(fù)的來聽，品味歌中的情感，如同品味一個(gè)故事，甚或品味一段不尋常的人生。一直認(rèn)為會(huì)寫歌的定是有著豐沛情感的人，他們有著上蒼賦予的精靈般的觸角，擅于捕捉人生中那一瞬的感動(dòng)，感動(dòng)自己也感動(dòng)別人，如丹青的妙筆起落于優(yōu)美的旋律間，頓時(shí)讓人癡迷，讓人瘋狂。癡迷那歌詞中的人生，瘋狂那歇斯底里的愛情。
人生在世，我們總會(huì)經(jīng)歷很多，其實(shí)聽歌也是在聽自己的人生。突然某一個(gè)時(shí)刻你會(huì)如癡如狂的喜歡上某一首歌，也許你不是喜歡它的韻味，而是它讓你忽然想起那曾經(jīng)的過往，曾經(jīng)的煙雨小巷，還有那煙雨中傘下的等待。雖然恍若隔世，卻又在腦海中時(shí)刻清晰的模糊著。也許一首耳熟能詳?shù)男芍芯筒刂粋�(gè)身影，雖然那已經(jīng)是一段塵封的回憶，但是還會(huì)在偶然間想起，想起那曾經(jīng)的他，雖然心里已經(jīng)不再有火花，但是難免還會(huì)心疼還會(huì)牽掛，不知道現(xiàn)在他過的好嗎？
對于愛情一直苛刻的奢求完美，幻想那種若愛，就愛到極致愛到最美。記得當(dāng)那首《披著羊皮的.狼》在譚詠麟的滄桑演繹下紅遍大江南北的時(shí)候，曾經(jīng)讓多少女人為之動(dòng)容，為之落淚。（經(jīng)典語句 ）其實(shí)那首歌不僅是歌詞把一個(gè)男人的愛描述的酣暢淋漓，更多的是藏著無數(shù)女人的愛情夢，她們也渴望擁有這樣唯美的愛情。希望也有那樣一個(gè)男人為了靠近自己，甘愿忘記自己是一只狼，懷揣火熱的心披著一張羊皮隨自己到任何地方，愛到癡狂，愛到感動(dòng)天地。
雖然我們沒有精靈般的觸角，沒有幻化成仙的文筆，但，我們可以在某一個(gè)時(shí)刻，安靜的坐下來，走進(jìn)喜歡的旋律，尋找自己夢幻的角色，品味沉浸其中的幸福。如同各種色彩斑斕的夢，有夢的人生是會(huì)呼吸的人生，會(huì)更美。
呼吸的作文9
花了一個(gè)月的時(shí)間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)無知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學(xué)生成績，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上，課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，結(jié)果呢？老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。書中有這樣一句話“什么時(shí)候孩子們在我們的課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的`教育也就成功了�！边@句話很有道理，我們老師的任務(wù)不應(yīng)該是告訴學(xué)生真理，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，難免會(huì)碰到一些成績不好，又不遵守紀(jì)律的學(xué)生，說實(shí)話，這些學(xué)生很讓老師頭疼，有時(shí)候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類的氣話也會(huì)用在這些學(xué)生身上，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因?yàn)�，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束�！�
總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發(fā)。
呼吸的作文10
在火車進(jìn)洞前，最后一條短信逆著車輪軌道起飛。是時(shí)候，該說再見了。奔向笑著看完日落，卻在余暉灑下時(shí)，那一絲眷念里滿臉淚痕。
我喜歡長途旅行，因?yàn)橐宦飞隙际秋L(fēng)景�；疖囋谝粋�(gè)不知名的小站�？浚们刹磺�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，竟有一棵開滿花的樹，也是一樣的飄渺，溫柔……
“對噢，它馬上就開花了吔�！薄班�，那我們一起守著好不好？”期待地轉(zhuǎn)過頭，看著她干凈的側(cè)臉，不知為何就感到舒心。那一周，我們坐在窗下，窺見了春天的來臨。于是約定，要一起等花開�？偸窃谏险n時(shí)，下意識(shí)看看她，又看看窗外含苞的樹，她靈敏地眨著眼；花青澀地躲在葉間。日日夜夜地盼，我卻沒等到花開，就離開了她。那天，她坐在窗邊，隔著一個(gè)教室的距離，信息地喚我，花開了。春日下，她微笑的影與一樹粉紅重疊，飄渺，溫柔�！笆前�，花開了�！膘o靜地呢喃著，像是緊貼她的耳朵。
窗外的樹突然向后退去，抬頭迎接陽光，想蒸干眼里的濕意。我終是告別了，一段人生，一段景。
腳邊傳來金屬的冷意。原來拖箱已緊貼在一旁。黑色的皮革像一滴濃墨，暈染出一片寂靜。不用打開，我也能清楚知道，那兩本書的.位置。就像我已經(jīng)撫摸過數(shù)遍，還泛著熟悉的溫度。一本是關(guān)于人性的探討，一本是殺那個(gè)系納蘭的詩詞，兩本風(fēng)格對立的書。也象征我兩個(gè)截然不同的好友。他們已先我一步，展開了位置的旅行。
風(fēng)吹過，掀起蓬松的劉海。如往常一樣，她晶然的眸子望向我，唇邊還夾著護(hù)理般的笑意；另一側(cè)，與瘦長的他相反，他卷起袖子，一臉挑釁，代表著美與力量。他們近在咫尺，笑靨如花，像在邀請。風(fēng)又起，彌漫著令人心安的香氣。四年，是翻天覆地的碰撞，快樂又辛酸。
突然間的明滅光影，像是鎂光燈，追隨著我，一次次提醒，人生不過是場夢。夢醒，早已忘于天涯。
難受地抵住餐桌，像仍置身于課桌前�！熬砻�，我們?nèi)！薄澳氵^來，你過來，我告訴你個(gè)秘密�！薄鞍�，桂老……”“老師好……”歡快的腳步，嘈雜的人聲，喧鬧怕是要把我吞沒。明明就舍不得，忘不了，記住了。
才想象，離開你們一天，便已泣不成聲。
那就默默祝愿吧，永遠(yuǎn)被陽光眷顧的孩子。
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