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受益匪淺的一堂課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的受益匪淺的一堂課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
受益匪淺的一堂課作文 篇1
上個星期六，真是晴朗啊!我踏著興高采烈的腳步，到達目的地——雨耕山內(nèi)思劇院。我們將進行“蕪湖歷史大講堂”的講座。
到了講臺，心情十分激動。哇!人好多啊，咦，那不是我同學(xué)嘛!嗯，沒錯，終于不緊張了!
開始了!一位叔叔給我們講座，我們聽的的津津有味。一聽才知道：蕪湖歷史悠久，有著源遠流長的燦爛文化。據(jù)相傳春秋干將鑄劍于神山赤鑄山，工藝流傳，冶煉、鍛鑄業(yè)由此連綿發(fā)展，遂有工藝精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)馳名于世。
蕪湖不僅僅“三刀”有名，更有享譽三百余年獨秀藝壇的是——鐵畫，它具有江南傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的建筑，有三國吳赤烏二年建筑的城隍廟、唐乾寧年間的'廣濟寺、宋治平二年建成的赭山塔、明萬歷四十六始建、清康熙八年竣工的中江塔，書法瑰寶有唐李陽冰鐵線篆書“謙卦”碑和宋米芾“蕪湖縣學(xué)記”碑，80年代先后搶救清理的自戰(zhàn)國至明清各代古墓葬中的出土文物。無不展示出蕪湖古代文化的發(fā)達水平!
蕪湖山水鍾秀，人才輩出。歷史文化名人有南宋愛國詞人張孝祥，姑孰畫派創(chuàng)始人肖云從，鐵畫創(chuàng)始藝人湯天池，詩人黃鉞，音樂家繆闐，戲曲家王墅，文學(xué)家阿英(錢杏村)，藝術(shù)家王瑩等，是蕪湖文化史廊的璀燦明星。唐杜牧、溫庭筠;宋沈括、蘇軾、黃庭堅、陸游、林逋、梅堯臣;明吳敬梓;清湯顯祖、袁昶、王士楨;近代陳獨秀、蔣光慈、胡適、郭沫若等文化巨擘，都在蕪湖留下行蹤，游覽山水，寫下膾炙人口的詩詞文章。宋黃庭堅貶官宣州不赴任而流寓蕪湖赭山廣濟寺檜軒(后更名滴翠軒)讀書;明吳敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材于蕪湖;清湯顯祖名劇《牡丹亭》創(chuàng)作于蕪湖雅積樓等，為蕪湖文化史增添光采!
聽了這堂講座，我受益匪淺蕪湖不愧是：鳩茲俯瞰,鳳凰磐涅。天門山上以觀滄海,長江之畔歌以詠志.鏡湖水面菱歌泛夜,濱江公園曲徑通幽,赭山坐落寶塔晴嵐,菊花綻放月季幽香啊!
受益匪淺的一堂課作文 篇2
光陰如箭，歲月如梭，時光如歌，暑假已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。新的學(xué)期，新的狀態(tài)，新的目標(biāo)，新的努力，我必須以全新的狀態(tài)迎接新的學(xué)期的到來，并為我的作文水平做一層厚厚的鋪墊！
今天，我來到久久未見的張良作文館。跟往常一樣，我和同學(xué)們都安靜地坐在座位上，等待老師的到來。上課了，張老師把手機放在一邊的紅色方木桌上，緩緩起身，語重心長地發(fā)出了洪亮的聲音：“同學(xué)們，你們在寫作文的時候，正提筆要下手寫，立馬又停住，是不是被‘該寫什么’這句攔路虎給壓倒了呢？”
沒有人正大光明地站出來表達自己的想法，整個教室只聽得到空調(diào)在唱歌的聲音，仿佛教室里空無一人。某些同學(xué)在用他們自己都聽不到的聲音在小聲嘀咕著“是”。我的心也在說話：我自以為我的語文功底挺好的，但是，我總是需要花費很多的時間去想“該寫什么”這個話題。
張老師的聲音打破了這片沉寂：“是不是近些日子，身邊沒有轟轟烈烈的大事從你身邊經(jīng)過？是不是只有一些平平淡淡的小雜事在同你玩捉迷藏呢？是不是日子像一杯白開水索然無味，不像麻辣燙那樣有滋有味？”張老師，你說得太對了，簡直說到我的心坎里去了。你可真是我肚子里的蛔蟲��！
“如果你們覺得對，那就錯了。筆是一只魔法棒，可以把文字轉(zhuǎn)化成情感，可以從文字中體現(xiàn)出世間的美好，體現(xiàn)出韻味，這才是寫作的意義。”張老師端起桌上的玻璃杯，擰開蓋子吸了一小口，重新放回桌上，用比剛才更清朗的'聲音說：“身邊的一切事物能看到的美好，聽到的花開聲，聞到的花香，萬物，萬事，萬情，萬聲，萬香，把能看到的，能聽到的，能聞到的，能感受到的，把他們記錄成美好的文字，就成了一篇色、香、味俱全的作文�！�
聽了老師的這番話，我頓時恍然大悟：寫作文就是用筆記錄生活，用文字表達情感，自己與自己不停地追逐，才能寫出更好的文章來。這一課，使我受益匪淺！
受益匪淺的一堂課作文 篇3
天氣晴朗，陽光明媚，碧空如洗，在一個溫暖的上午，趙老師踏著緩緩的步子伴隨著鈴聲走到教室內(nèi)……
“同學(xué)們，你們覺得你的作文憑什么得高分？”趙老師溫柔的說道。同學(xué)們陷入沉思，思索了一會兒，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回答了一些觀點，趙老師也微笑著點點頭。仿佛這些觀點正和她意。趙老師也為我們補充了些知識，同學(xué)們也都聚精會神的仔細聽講，生怕錯漏了老師講的.任何一個字。
隨后，老師便給了一個題目，讓我們想想該如何寫開頭，同學(xué)們一開始眉頭緊鎖，仿佛如臨大敵，不知從何寫起，趙老師仍微笑著看著我們，平緩又溫柔的提點了我們一番，同學(xué)們有的眉頭微微舒緩起來，若有所思，找老師就像我們的伯樂一樣，使我們才思泉涌，于是同學(xué)們都自信滿滿的回答了，找老師也露出了淡淡的微笑，“讓我們看看作者是如何寫開頭的”，版鎖著老是溫柔的聲音，我們一齊向黑板看去，當(dāng)我們看了答案后，才恍然大悟，我們還缺少一些細節(jié)，趙老師見我們眼神黯淡，便細心說道，沒關(guān)系，讓我們一起欣賞他的作文。
同學(xué)們都躍躍欲試，課堂氣氛好不熱烈！趙老師又給我們看了一張門羅投籃時的照片，讓我們用不同角度去描繪這張圖，同學(xué)們興致很好，一個接著一個，趙老師也變得高興起來，不過，這美好的時光終究會結(jié)束——下課鈴響了，可我們都意猶未盡，趙老師也很惋惜地說下次我們繼續(xù)吧！
趙老師的語言緩緩進入我的腦海，如一泓清泉在清晨流淌下來，讓我受益匪淺！
受益匪淺的一堂課作文 篇4
時間猶如一支飛梭的劍一樣逝去，我們也已經(jīng)從一年級的小朋友逐漸成長為六年級的大哥哥、大姐姐們了。今天張老師雖然只講了一堂課的時間，但并不能小看了它，也就是這四十分鐘的時間，可謂使我受益匪淺。
這也是我們第一次談到未來。一說到未來這兩個字，相信大家都會覺得這短距離對于我們來說還很遙遠，覺得我們才上小學(xué)，覺得我們才經(jīng)歷了人生的幾個小階段，到未來這兩個字眼還很漫長�？墒俏矣X得啊，從今天起，我們需要改變改變這個錯誤的觀點了。
如張老師所說，對于我們來講，距上初中，也僅僅剩下一年的時間了，接著上高中，上大學(xué)，考研，博士等等。我記得小時候曾有人提過，我一聽，便想：那都三十多歲了�。‖F(xiàn)在，我才明白其中的奧義，不正式“活到老學(xué)到老”那句話嗎？
還記得張老師仍有一句話，我歷歷在目�！坝行┖⒆影。惶岬街x謝，就頭疼，覺得學(xué)習(xí)是在為父母學(xué)，是完成任務(wù)�！毕氡卮蠹叶紩型邪�！最終，我知道了：現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，是為了將來能上個好初中，好高中，好大學(xué)，以及一份好工作，到最后的一個好歸宿。
好比于，一個整日在田地里忙著播種，收割的工作和一個搞科技研究或藝術(shù)的工作，你們覺得哪個更好呢？
沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影；沒有海洋的`奉獻，就沒有魚兒來往馳騁的英姿；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”，也可以說，沒有正真的努力付出，就沒有將來社會上的“甜味”。
在閱讀的你，是否也下定了決心？風(fēng)雨過后，必能見到彩虹，倘若你不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見到彩虹？一分耕耘，一份收獲，你若是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，又怎能大豐收呢？
想必大家心中早已有了各自的答案。也就是這一番話，使我深受啟發(fā)，讓我們一起加油吧！
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