與辯論有關作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的與辯論有關作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
與辯論有關作文1
一大清早，簇著好心情剛剛跨進教室半步，我就聽見一條消息比關公舞著青龍偃月刀還快，以迅雷不及掩耳之勢的速度轟遍整個教室–有一位其他年級的老師給咱們上作文課。瞧瞧，再瞧瞧，同學們冷笑的冷笑，交頭接耳的接頭接耳，緊張的緊張……教室里亂成一鍋粥，就差放鞭炮。
到底是錄像課，還是公開課？太陽也不知道。反正我心里緊張的要死，到時候再聽聽同學們那孫大圣拔猴毛——看我七十二變的發(fā)言就得了！
“二胎來了”老師在黑板上寫下這樣幾個大字。
什么？聊二胎？逗我呢！
老師先給我們放了一些圖片，然后指了指圖片：“同學們，你覺得生二胎好還是不好？趕緊舉起手來分享吧！”
我看見吳語西驕傲地舉起了手，老直老直地，一看，就讓人想起了黑旋風李逵的板斧。吳語西聽從了老師的命令，站了起來，用流暢的語言答道：“我，覺得生二胎非常不好！”最后幾個字頓得格外重，“為什么呢？”“因為這會給爸爸媽媽造成一種負擔，實際上，經濟也成了問題！”她做了幾個手勢，繼續(xù)說：“并且，如果生了二胎，爸爸媽媽就會偏愛他，就這樣，會瓜分了爸爸媽媽給我的愛，瓜分了爸爸媽媽給老大（拍胸脯）——我的錢財，還會瓜分老大——我的家產！”“產”字兒剛說完，全班就爆笑起來。我假裝在翻書包，實際上，我是想看看老師是怎么笑的，再看看教室后面聽課的`老師，一個捂著嘴巴“呵呵呵”地笑，另一個呢，閉著嘴巴“哼哼哼”地笑，真有意思！
“來，這位同學，你來！”
鄧富文“轟”地站起來：“老師……就是嗯，嗯……我覺得……生二胎好，就是。哎呀，就是……比如說嘛，比如……就是……你把一個……什么東東……就是弄爛了嗎，你逗……可以說是……妹妹搞的！”
“替罪羊”這個詞兒立馬從我腦子里蹦了出來。鄧富文怎么那么狠心呀，要是我做他的妹妹，那怎么得了？不過，他的這個奇葩理由倒是招來了不少笑聲。雖然我也和他一樣，也是贊成生二胎的，可我的理由也沒見得像他那奇葩呀！
“二胎，不是我的菜，生二胎不好！”“二胎，是我的菜，生二胎太好了！”“不好！”“好！”“不好！”“好！”這本應該是爸爸媽媽操心的事，卻使同學之間唇槍舌戰(zhàn)，戰(zhàn)火紛飛起來！
與辯論有關作文2
今天下午第二節(jié)課，我們班進行了一場關于“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。這是一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，老師在黑板上寫了六個大字“開卷有益”，寫好這六個字后，又讓六個同學到講臺上幫老師給字描了一下邊兒。辯論會開始了。我們南邊的一組是正方，觀點是“開卷有益”，北邊的一組是反方，觀點是“開卷未必有益”，班主任張老師是評委。
我們一方雖然有老師的幫忙，可是在對方子彈一樣的一波又一波的“攻擊”下，我們有點招架不住了！關鍵時刻高翔宇挺身而出，獨軍奮戰(zhàn)，自己一人對戰(zhàn)一隊人馬，高翔宇說“我的觀點是開卷有益，古代詩圣杜甫有句名言，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。這一點是不能否認的，杜甫所博覽的叢書不可計數(shù)，在他作詩時，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一首首美詩便流傳千古。這難道不是誦讀的好處嗎？”
雖然高翔宇面對這么多人，但“混戰(zhàn)”中，他毫無懼色，與對方辯論的天昏地暗，我們發(fā)誓要與對方一決雌雄。但敵眾我寡，漸漸的`還是招架不住了，在這決定勝負的時刻趙守用站了起來，好像兩員大將一樣互相幫助，共同對付對手�？墒欠捶脚琐╈o又站了起來，她就像火山爆發(fā)一樣反駁：“我認為開卷未必有益。漢代向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功效：一種是良藥，一種是毒藥，置人于死地。難道不是嗎？戰(zhàn)爭年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！笨上攵�，我們敗下陣來。
第二局，我們是反方，進行辯論，并且為了公平，老師讓兩組各出一人，我方高翔宇和反方顧超寧進行“單打獨斗”高翔宇砰的站了起來，手不停的揮舞，并一步一步地向前走，恨不得一下子走到顧超寧面前，臉紅得像一熟透了的西紅柿，說的話像大炮連珠一樣對戰(zhàn)顧超寧。顧超寧呢？他的頭一直向前伸。想把頭給伸到高翔宇的面前，臉紅得像一個太陽，說的話像機關槍里的子彈一樣掃射。
這可真是一次激烈的辯論會，最后反方得了冠軍。我們雖然輸了，但我們從中學到好多有用的知識，通過辯論我們知道了開卷雖然有益，但是我們要有選擇的讀書。
與辯論有關作文3
有人說：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會進步。而有人卻說讀書并非有益。聽了他們各自的說法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場辯論會，揭開了讀書的迷局。
辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著老師說話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕說不好遭到同學的笑話，然后我就沒有舉手。誰知出了點意外，男3號的嗓子啞了，說不出太大聲音，其他兩位選手又說不過我們女生，經過一番激烈的辯論會，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時不時說：“有什么了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論著。
第二輪比賽開始，有了上回的.經驗，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心里特高興，一個個都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱贊，并且贏得了大家的掌聲。我也準備好發(fā)言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當老師點到我的時候，我站起來慷慨激昂的說著我的觀點。令我沒想到的是，我的發(fā)言竟然也贏得了老師的稱贊和同學們的掌聲，那時候，別提我有多開心了。
第三輪老師讓沒有發(fā)過言的同學來辯論，大多數(shù)都是比較害羞的同學，不過也在這堂課發(fā)表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那么多的時間，就在一個同學說的時候，討厭的下課鈴響了起來，可同學還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。
通過這次辯論會，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然說讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理說的：“讀書就像開礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書里挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識，讓我們變得更加聰慧。
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