中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

掌聲的作文

時間:2023-10-06 20:27:44 好文 我要投稿

(優(yōu))掌聲的作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的掌聲的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))掌聲的作文

掌聲的作文1

  既然想要擁有一方自己的天空,那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途,飄搖在我們頭頂?shù),除了悠悠的白云,還有重重迷霧。

  既然想與千里馬并駕齊驅,那么又何必埋怨萬里征途?只有仰天長嘯,揚鞭奮蹄,才能達到前所未有的高度。既然想聳立高高峰頂之上,那么就得勤奮努力,向上攀登,要有勇氣,有決心。是什么給你如此的動力,如此的豪言壯語呢?是掌聲,是掌聲讓我能夠擁有自己的天空,是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅,是掌聲給了我攀登高峰的勇氣。掌聲是無言的,是真摯的,是熱情的,更是熱烈的……

  記得,那是個秋高氣爽的下午,我參加了學校舉辦的演講比賽。

  演講開始前幾分鐘,我還在為確保成功做最后的準備。演講時,我望著臺下那一張張熟悉的面孔,反而更加緊張了,心跳得很厲害,只覺得兩腿在顫抖著。這時,全場肅靜了,就連那河邊潺潺的流水聲,都能清楚可聽,我的'心更慌,只覺得這種悄然的靜,靜得可怕,我站在臺上,一時呆住了,不知所措,很久沒能說出話。

  突然,一聲清脆的掌聲傳入我的耳際,是他———校長在為我鼓掌,他沉穩(wěn)而有力地擊著掌,像清泉注入我的心頭,似一種花的芬芳傳入我的鼻中,如洪波激蕩著我的心扉。這掌聲開啟了我的思緒,在不知不覺中演講結束了,掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。掌聲,是前進的動力,給了我面向人生頂峰不斷探索的動力。

  人需要掌聲,它能給人以信心。

  讓我們擊響掌聲吧!

  向著太陽,向著藍天,向著白云,讓它們來傳遞我們的心聲!

掌聲的作文2

  想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧!最初,郎朗也不過只是個普通的小學生罷了,而他的成功秘訣,就是在他身陷困境時那場恰到好處的掌聲。這些掌聲,不僅是一種肯定,也是一種激勵。盡管那只是一所小學的六一演出,但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長責罵的極度困惑中做最后一次努力,而同學們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂天才。可見掌聲有時是多么重要。

  生活中需要許多動力,這些動力是一個人生命中必不可少,掌聲便是其中之一。你小時候在幼兒園里講故事時;在班里演講時;在聯(lián)歡會上唱歌時;在會議上發(fā)言時……處處都會給予你掌聲。不管你是誰,,不管你要干什么,講什么,你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下,如果沒有掌聲,世界會怎樣?在學校里,當你演說完畢后,同學們無動于衷,你會怎么想?在我看來,這是大家對你的不滿和討厭;在會議上,當你演講完后,同事們都毫無反應,你會怎么想?在我看來,這無疑是同事們對你無聲的反駁和質疑。在學校里,有了掌聲,是大家對你的支持;在工作中,有了掌聲,是大家對你的認可!

  每個人都有許多的第一次,這是你最需要的莫過于鼓舞,而鼓勵他人的最簡單的方式,就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學前班時,我們演出的節(jié)目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功,這不僅因為我們的刻苦訓練,但更重要的`是有兩次掌聲。第一次是在演出前,它不僅緩解了我們的緊張情緒,還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后,熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節(jié)目的認可。這也使我感到很自豪,以至于演出結束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

  說了這么多,其實掌聲就是你生活的動力,就像茫茫大海里的燈塔,黑暗深處的燈光,照耀你的心靈,使你的內心永遠充滿光明與激情!

掌聲的作文3

  今天的天氣可真涼爽!同學們,今天我們要來一場班干部的競選,有意愿的同學都可以參加。彭老師以這樣輕松的開場,宣布了競選班干部活動的開始。

  同學們都非常踴躍地參加,早就把競選的稿子寫好了,就是希望把最好的一面展現(xiàn)在同學們面前,為自己多拉點選票,他們一個個胸有成竹,自信滿滿。每個競選的同學們都講得非常精彩,博得同學們的陣陣掌聲。

  看到同學們一個個都上臺了,我心里既羨慕又緊張,羨慕的是他們真有勇氣,能夠自信地站在臺上為自己拉票。緊張的'是其實我也想競選班干部,但是我連稿子都沒有準備,我怕自己不敢站在這么多人面前侃侃而談。但是好勝心還是驅使我鼓起了勇氣走上了講臺。當我走到講臺真正面對臺下同學的時候我腦袋突然一片空白,雙腿開始打顫,整個心都快跳了出來。臺下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我,我不禁羞紅了臉,額頭也開始冒冷汗,舌頭也好像打了結,講話變得吞吞吐吐,結結巴巴。我費了九牛二虎之力才把自己的演講說完,我不禁松了一口氣,心想不管是否能當選,畢竟我已經跨出了第一步,這是我第一次上臺演講,因為努力過了,即使沒有當選,我也不留遺憾。突然,教室里響起了雷鳴般的掌聲,同學們被我的真誠打動了,這掌聲就是對我最大的肯定,我心里真是激動極了。

  最終,我如愿以償?shù)禺斶x了我想要的職位,那一次的掌聲令我難忘,我一直刻在心間。每次遇到困難,我都會想起那次特別的掌聲,因為它激勵了我,讓我?guī)е職馊ッ鎸щy。

掌聲的作文4

  掌聲,想必這個詞對于所有人來說并不陌生。但有時它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級的時光中,我不止一次地體驗過它的力量。

  上一年級的時候,我的膽子非常小,上課時總是沉默寡言。老師見我不敢回答問題,下課時便把我叫到辦公室進行“心理引導”。“回答問題是一件光榮的事,不怕回答錯誤,就怕你連嘗試也不敢啊。加油,老師相信你可以的!”老師說完還鼓起了掌,感覺那時的老師真美。也就在那之后,我開始成為了班里的“活躍分子”。

  步入二年級,由于之前總是考了班級前三名,我開始飄飄然了。然而事實總是公平的,當你飄飄然的時候,現(xiàn)實總會給你當頭一棒,就這樣我考了這學期的最低分數(shù):91分,我領到這份讓人痛苦不堪的試卷時,我仿佛看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上,我似乎覺得天沒有那么藍了,鳥兒的叫聲也不那么悅耳了。我無力地踢著路上的.石子,不知不覺就走到了家。當媽媽問起我的分數(shù)時,我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前,媽媽看了看,輕輕地說:“我相信你,這是最后一次,來,我們看看你錯在哪里!闭f完便給我講解那些錯題,還分析了我的錯因。在最后,媽媽說:“讓我們鼓勵一下自己,讓這個分數(shù)從此在我們的成績單中消失!”說完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”,當然那些分數(shù)從此也離我而去了。

  上五年級了,我收到了老師的通知,我已成為新時代好少年的候選人,要寫一篇八百字的事跡簡介。我既激動又緊張:我能寫得好嗎?我能寫夠八百字嗎?媽媽知道這件事后,安慰我說:“孩子,要對自己有信心,老師讓你成為候選人,說明老師重視你,讓我們再一次鼓勵自己吧!痹捯魟偮洌呌猪懫鹆四蔷眠`的掌聲,在那掌聲的“魔力”下不一會就寫好了事跡簡介。

  掌聲,給予人勇氣,給予人上進心,給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。

掌聲的作文5

  當屏幕上出現(xiàn)“掌聲的魔力”這五個大字時,我頓時疑惑不解。而接下來老師吊我們胃口的話更讓我百思不得其解:“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情?”

  老師終于公布了游戲規(guī)則,原來就是一個人藏卡片另一個人來找,怎么找呢?就是根據(jù)同學們的掌聲來找。游戲就在同學們的期待中開始了。

  來藏卡片的是許馨月,只見她左看看右瞧瞧,卡片并沒有在他面前“落腳”,最終,許馨月在倪梓杰的“引導”下,終于把卡片藏在了空調管道和墻壁的夾縫中。只見倪梓杰一臉奸笑地回到座位上,好像認定熊佑彬找不到卡片,熊佑彬從門外進來了,班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導的,也有干擾的,熊佑彬有點兒猶豫,在電視機前徘徊了一下,還是不往后走,但他的眼睛快速地往桌下掃了一下,然后拉開抽屜,在里面找了一下,接著開始往后走。正當熊佑彬要接近目標時,我拼命鼓掌,心也揪得緊緊的,這時使壞的人有了動靜,看那倪梓杰一個勁地喊:“在前面,在前面,怎么可能在后面呢?”熊佑彬明顯被這聲音誤導了,往前走了一點又往后走了一下,不知該往哪兒找,最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導下,接近目標了。

  這時王老師開始給同學們拍照了,知道已無法誘導熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡,而此時的熊佑彬已經是滿頭大汗,在目標位置面前,兩個“衛(wèi)士”正忠誠地守護著卡片,使熊佑彬明確目標,卻又無法接近目標。游戲結束了,雖然同學們的掌聲激勵引導著他,在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒有被找到。

  掌聲可以引導人也可以干擾人,掌聲有正面的有反面的,在人生的道路上,掌聲充當著很多角色。它會帶給你自信,有時也會傷害你的自尊心,掌聲無處不在,在你迷茫的時候,不知所措的.時候,你的耳邊響起了同學們的掌聲,朋友的掌聲,家人的掌聲老師的掌聲,這些掌聲給你鼓勵,像迷霧中的燈塔,給你前進的方向。這就是掌聲的魔力。

掌聲的作文6

  掌聲是冬日里的一縷陽光,滋潤了干裂的心靈。但掌聲的魔力?我不禁陷入了沉思:掌聲有魔力嗎,這世界上還有魔法嗎,我不相信。

  “叮鈴鈴一一”上課鈴響了,陳老師滿面春風地宣布:“這節(jié)課我們玩一個游戲,名字叫‘掌聲的魔力!薄鞍?”教室里立刻炸開了鍋,我默默地想:難道老師要教我們魔法,嗯……管他呢,好玩不就行了嘛。

  游戲規(guī)則很簡單,首先先選出一個找‘紅心’的同學,讓他去外面等候,我們要把‘紅心’藏在教室里的某一個角落或者隱蔽的地方。等藏好后用掌聲引導找紅星的同學,如果紅星所在之處與那個同學所在之處近,掌聲響,若遠則是輕。老師頓了頓,所以誰當找'紅心'的`同學。最后我過三關斬六將,成為了找'紅心'的同學。

  我站在門口等待,心想:這個游戲對我而言,簡直是大材小用,我不用一分鐘就可以讓這個游戲結束了。過了一會兒,我走進了教室,同學們個個拍著手,那聲音如螞蟻般的細微,那掌聲似乎在對我說:“不在這里,快走”我走到垃圾桶那,小心翼翼地試探,果不其然,掌聲又響了一倍,我暗笑:我的運氣真好,范圍一下子縮小了。那掌聲也似乎在說:“你真厲害,再找找吧!蔽伊晳T性地走向我的座位,“那里是個藏東西的好地方,那里有一個空調,拖把,還有一個放臉盆的架子!蔽亦哉Z,“啪,啪”掌聲竟如雷鳴般響亮!我蹲了下來,把一個個臉盆分開,仔細檢查,又把一個又一個拖把拎起來檢查,還拿了一把椅子,站在上面看空調上面有沒有東西,我一看,咦?在這兒!我欣喜若狂,想到:簡單?不簡單啊!

  似乎明白了,掌聲本身就富有魔力,它能帶來勇氣,快樂?能趕走懦弱,不愉快或是憤怒…

掌聲的作文7

  生活中,人人都需要掌聲。掌聲會給人自信心,也會給人以奮進的力量。我也不例外,也需要掌聲。

  自卑使人挫敗

  我是一個比較自卑的人,所以不敢舉手發(fā)言,每次都是老師點名才站起來發(fā)言,可還總是因為過度的緊張而回答不上來。因此,我只能勉強跟上大家的進度。因為自卑,使自己融不入集體中,也沒有大家思維活躍。

  掌聲使人進取

  上學期的`自卑日子已經度過,這學期我有了進步,有了次別人鼓勵的掌聲。

  那次,老師叫每個小組誦讀課文,我自己讀了幾遍,發(fā)現(xiàn)讀的可以,最后終于可以代表小組來朗誦了?僧斴喌轿視r,我站起來卻怎么都讀不出來了,似乎聲音剛到喉嚨口就退回去了,好像喉嚨被卡住似的,我當時心里又急又燥,同學們都在鼓勵著我,后來我終于讀了出來,屋內響起熱烈的掌聲。

  這是我第一次主動的,并以最大聲音的朗誦,同學們的掌聲給了我新的鼓舞,給了我新的力量和自信!

  自信使人成功

  在那次的掌聲后,我有了自信,雖然那次的朗誦并不算完美,可給了我不小的激勵,使我收獲到成功的喜悅,我對語文以及其他科有了新的希望,新的自信!

  那次的掌聲對我來說是一種肯定,也是一種激勵,更是一種尊重。在生活當中,我需要掌聲,大家也需要掌聲。掌聲能使人度過艱難,走出困境,從而奔向成功。所以給自己鼓掌,給別人鼓掌,不都是一種令人快樂的事嗎?

掌聲的作文8

  生活中,處處都有掌聲,一次演講,一次發(fā)言,都會獲得掌聲。而我擁有這種美好的聲音,是在一次獲得獎勵之后。

  期中考試后,主任讓同學們搬著凳子到操場上,要開表彰會。我用顫抖的雙手拿起凳子,懷著惴惴不安的心情走入操場,心想:這次我考了第幾名,這次我考了第幾名……我反復自問著。當主任一次又一次念別人的名字時,我覺得自己肯定不會獲獎了,心中不免有些自卑和沮喪?晌业男囊琅f撲撲直跳,惴惴不安,我默默祈禱著:希望有我,希望有我……可我再祈禱,都會想:我不會獲獎了,我不會獲獎了……僥幸的心理最終破滅了,那種心情簡直難以無法用語言表達,那種心情誰又能理解?

  主任念到第一名的時候時,心情無比忐忑!'xxx、xxx、李清松……我萬分激動,不時感到驚訝與高興。,真讓人出乎意料。望著同學們羨慕的目光,老師贊許的眼神,心中別提有多興奮了,真想蹦上天去!我踏著輕快的步伐來到主席臺上,拿著那紅艷艷的獎狀,想:終于獲得了心滿意足的`獎狀,從今以后,我要更加勤奮、努力。主任說:“為第一名熱烈地鼓掌!迸_下師生鼓起掌來,那掌聲清脆悅耳,此時,任何一種聲音與它相比,遜色了許多。

  從那時起,我不斷努力,拼命學習,一次次取得優(yōu)異的成績,一次次取得一張張鮮紅的獎狀,又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞,讓我充滿了自信。

  在人生的道路上,你會獲得許多“掌聲”,這種“掌聲”代表著肯定與贊揚。當你真正擁有“掌聲”時,你會知道只有靠自己真正努力換來的“掌聲”,才是真正的“掌聲”。

掌聲的作文9

  如果說人生是一座裂谷,那么掌聲便是一道光;如果說人生是一片海洋,那么掌聲便是一座燈塔;如果說人生是一片泥潭,那么掌聲便是一根藤蔓不管怎樣,它總是給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。

  在我上小學一二年級的時候,我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學無一不嘲笑我,他們甚至給我取了一個外號,叫做張瓜皮。連老師對我也沒有信心。他們,都放棄了我。

  三年級開學時,我轉學了。開學那天,我獨自走在路上,抬起頭,看著遠方那個全新的學校,我的內心此起彼伏,久久難以平靜。沒錯,我擔憂,害怕,乃至于恐懼。被同學嘲笑的那段時光成了我心底的夢魘,仿佛埋了根。

  走進學校,我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學校相比,簡直大相徑庭。操場上干干凈凈,沒有誰亂扔垃圾,走廊上沒有果皮紙屑,空氣也清新了許多,整所學校都被綠植所覆蓋。

  終于到了教室,我選了一個角落,坐了下來,心里也有了一絲平靜。

  老師首先就讓我們一個個做自我介紹。她自己則是下了講臺,站在一旁,靜靜的看著我們。她的臉上呈現(xiàn)出我好久沒看到過的親切和藹。

  我叫A,今天八歲,我喜歡科學,我的.夢想是做一個科學家!同學們一個個陸續(xù)上臺又下臺,班上也不斷的響起掌聲。我的心又開始砰砰直跳,額頭上滲出了細細的汗珠。

  喂,同學,該你上臺表演了。旁邊的同學輕輕地戳了我一下,我才緩過神來。我撓著頭,尷尬地對他說:哦!哦!然后走上臺。我走上臺的那一瞬間,全班都安靜了下來。我結結巴巴地說:我我叫B,我八歲,我我成績不好,希望你們不要嘲笑我!說罷我深深地鞠了一躬。不知是誰帶頭鼓了一聲掌,接著,全班都響起了掌聲。

  我看著這一幕,潸然淚下。

  從此以后,我刻苦學習,總算是把成績提了上來,這一切都源于那陣掌聲!

  我相信,人世間,沒有誰是被上帝遺棄的。當上帝為你關上一扇門時,終會有一陣掌聲,鼓勵你去推開一扇窗,給你帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。

掌聲的作文10

  啪啪啪,啪啪啪……一陣熱烈的掌聲飛出四(10)班教室,孩子們喜笑顏開,都把目光投向了支卉……

  原來他們剛剛從我手中接過一本《弟子規(guī)》——是支卉的媽媽從上海出差回來帶給每個孩子的讀本。

  兩三個星期前,支卉媽發(fā)信息告訴我,說她出差回來給班里每個孩子帶了一本《弟子規(guī)》,希望我?guī)ьI孩子們再次學習學習。二年級時我曾帶孩子們背誦過《弟子規(guī)》,后來學校又把《弟子規(guī)》以圖文 結合的形式張貼到了整個年級教室的墻外,讓全體同學耳濡目染。上了四年級,孩子們的理解能力大大增強,我正計劃把教材學完之后,帶孩子們再接觸一些經典古文呢,沒想到家長們也想到了這些。

  這些日子我一直在想著找個合適機會,讓支卉媽來給孩子們講幾句鼓勵、期盼的話,順便把書發(fā)到每個孩子手中,讓孩子們心中都留下深刻印象?墒钦s上甲流防控形勢嚴峻,單位嚴禁校外人員進入 學校。

  今天早讀后,當我從支卉手中接過她媽捎給孩子們的書時,我很高興地說:“孩子們,支卉的媽媽到上海出差,回來時給我們每個同學帶了一個特殊的禮物——一本《弟子規(guī)》!痹捯魟偮,孩子們都 咧嘴笑了,教室里頓時爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,同時,目光刷地一下都投向了支卉。

  “孩子們,從你們的笑臉和掌聲中,老師知道你們懂得了感激,你們一定不要辜負了家長對我們的.期盼啊!從一年級起到現(xiàn)在,很多家長為全班孩子的學習做了很多貢獻,比如,為你們復印口算題、練 習題、要背誦的資料等等,老師感謝他們,你們也要理解家長們的苦心……”我的話還沒完,孩子們的掌聲再次響起。

  掌聲中,我想起家長們?yōu)榘嗉壦泻⒆幼鲞^的點點滴滴,以及對我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”,我們班的家長們一直令我非常自豪。不由自主,我的掌聲也隨著孩子們一同響起 來……

掌聲的作文11

  今天語文課上,老師說這節(jié)課要帶我們感受掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中畫了一個大大的問號,掌聲有什么魔力呢?

  其實這是一節(jié)不同尋常的作文課,課上我們做了一個游戲,游戲規(guī)則如下:老師先選一名“探索者”離開教室,再將一張紅心卡片藏在教室的某個地方,其他人只能用掌聲來幫助“探索者”找紅心卡片,如果離卡片遠就輕輕地拍手,如果離卡片近就大聲地拍手(期間不能說話,否視為犯規(guī)。)最后“探索者”找到紅心卡片,就獲勝了。

  我有幸成為這節(jié)課第一個“探索者”。等老師把紅心卡片藏好后,我走進教室,開始我徑直往教室后面走,突然我聽到了微弱的掌聲,那聲音似乎在對我說:“不在那里哦!去別的地方找找吧!”就這樣我隨著伙伴們掌聲的變化,左找找右找找……這時的掌聲不僅給我指明了方向,更是一種鼓勵,給了我繼續(xù)找下去的.信心,終于我在同學的口袋里找到了。

  通過這節(jié)課,我深深地感悟到掌聲真的是有魔力的,掌聲中傳遞的是贊美、喝彩和鼓勵。它指引“探索者”不懼困難勇敢前行;锇閭儯愀惺艿秸坡暤哪Яα藛?讓我們把掌聲傳遞下去吧

掌聲的作文12

  香味令人陶醉,大家一定聞過不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛的香味,不知在生活中人們所接觸的掌聲,是否也有香味呢?

  掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香,我喜歡生活中處處可見的掌聲,因為它改變了我。

  一縷清風波動了校園的寂靜,幾片枯葉隨地打滾,如一對情同手足的兄弟在玩打滾。周圍的小樹苗搖曳著枝葉為他們助威,嬌艷的花打著朵兒,害羞地含苞欲放。一位戴著眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹下,旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著,她緊縮著雙手,不敢正眼望老師的臉。老師帶著微笑祥和地跟她說著些什么。

  陽光很柔和,透過枝葉的縫隙,似乎在他們的身上與四周畫上了一幅斑駁而又和諧的`枝葉圖。清風帶著暖意拂著他們,小女孩心扉似乎得到舒解,她的嘴角邊露出淺淺的酒窩……

  老師了解到小女孩的內心很孤僻,她很普通,普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌,很細心地在她身邊用最響亮、最熱誠的掌聲附和她。慢慢地,小女孩與老師有了第一次溝通,她默默地開始結交周圍的同學,只是這時她的臉會紅通通地如一粒蘋果。

  不久,她與惠成了好朋友。她有心事都會對惠說,毫無保留地。

  惠是位溫柔、善解人意的女孩,她知道她內心最軟的那一部分。她們經常依靠在這棵大榕樹下,惠經常鼓掌支持她,一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲,交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的地盤,她慢慢地愛上了這種味道。

  不久,她成了一位心理醫(yī)生,專門為那些自尊心存矛盾的人疏導心理問題。她接受過一位記者的專訪,那位記者問她:“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫(yī)生?”對這個看似復雜的問題,她只是深深地吸了一口氣回答說:“你們聞過掌聲的香味嗎?”

  掌聲處處可見,并不罕見,但體味過掌聲的香味后,你就會深深地愛上它,因為它值得你陶醉、癡迷……心中的塊壘得到釋放。

掌聲的作文13

  掌聲是不懈前進的勉勵,使我勇于奮斗;掌聲是取得成功的褒揚,讓我信心倍增。

  每周六下午的數(shù)學課一上課就開始背公式。鈴鈴鈴上課了,數(shù)學涂老師走進教室說:今天是六一兒童節(jié),讓你們臨時抱佛腳。聽見了這個消息,我興奮不已,但是由于我早就會背了,所以我不緊不慢地打開數(shù)學書讀:和除以倍數(shù)加一的和等于一倍數(shù)停!誰來背,沒人來背我就點人了,錯一抄一百。涂老師開始威脅我們了?蛇是沒人敢舉手,因為這次的'公式太難了,其實我會背,但是我怕背錯后大家說我太窩囊。教室里安靜的出奇,連一根細細的針掉在地上都聽得見。突然一股強大的力量促使我舉手了,在舉手的那一瞬間,我思考了許多事情:我會背錯嗎?會鬧笑話嗎我的心里像揣了只小兔子一樣怦、怦直跳。我在心里默默地對我自己說:宋政妍,你一定要加油,你在家里花了那么多時間復習,你一定要背出來呀!加油,加油,不要讓媽媽對你失望!

  我一開始十分緊張,幾乎要說不出話了,漸漸的,我的聲音越來越大,也越來越放松。我終于背完了,可我背完的時候沒有掌聲,因為大家都在紛紛議論哇!宋政妍好厲害呀!她是怎么背下來的?牛!太牛了。聽了這些話后我心里美滋滋的,我心里像吃了蜜一樣甜。我坐了下來,突然響起來了雷鳴般的掌聲,我的心頭也隨之一震,露出了一個開心的笑容。我坐下來了,我依然十分激動,誰不希望自己的努力得到喝彩呢?這掌聲是尊重,也是激勵。為別人喝彩,為自己喝彩,讓我們的人生豐富多彩吧!

掌聲的作文14

  掌聲是一份鼓勵,它能讓我們樹立信心;掌聲是一份關愛,它能使完全放棄的人充滿信心;掌聲是一份力量,它能鼓勵你向成功前行;掌聲猶如一盞明燈,它會時時刻刻照亮我們走向人生的彼岸……我的學習生涯中就遇到過這樣的掌聲。

  在一次語文課上,語文老師讓我們背誦昨晚的課文。我聽了后心里“咯噔”一下,仿佛有一只小兔子在蹦蹦跳跳,我可知道,我昨晚沒有好好背課文,只是草草的讀了幾遍。這時候,語文老師讓我們一個一個背課文。當老師抽到我時,我心里緊張死了,我吸了一口氣,定了定神,小聲背起課文。天哪!聲音小得連我自己都聽不清楚!澳氵@兒背錯了,你那兒背錯了……”聽到這里,我的眼淚一滴一滴地掉下來,更沒有勇氣了。此時我的.眼睛不知道往哪兒看,手也不知道往哪兒放,緊緊抓住衣角,我只能硬著頭發(fā)繼續(xù)背,背得越來越不通順,老師的臉由晴轉陰了,她說:“你先坐下,以后你要好好的背誦課文!蔽业哪槤q得通紅通紅,豆大的汗珠落下來,這我是第一次被語文老師批評。我最后鼓足勇氣到語文老師面前說:“老師……我想繼續(xù)背!”沒想到,老師居然同意,我回頭一看,原來是我的好朋友,王佳燚和周澤宇鼓起了掌聲,我精神一振,不知哪兒來的靈感,,流利地背起了課文。

  是啊,掌聲好似一泓泉水,滋潤著我們;掌聲好似冬日的陽光,把我們的人生道路照亮;掌聲好似人生中最美的禮物,能時刻鼓勵我們奮進……啊!掌聲!一路有你將我將來收獲一份美麗的人生!

掌聲的作文15

  相信大家都聽到過掌聲。表演結束時,掌聲響起是對演員的贊許;演講結束時,掌聲響起,是對演講人的肯定;做游戲時,掌聲則包含著我們的快樂。今天的游戲作文課,讓我對掌聲有了更深的理解。

  今天剛上作文課,史老師就公布了游戲規(guī)則:首先從同學們里選了詹俊豪當“探索者”,并讓他走出教室,然后把一張紅心卡片藏在筆記本下,之后讓“探索者”進來找。接著同學們用掌聲提醒他:離卡片近,掌聲就大;離卡片遠,掌聲就小。最終“探索者”找到卡片即為勝利,但是期間不能用語言交流。

  只見史老師把紅心卡片藏在電腦桌旁的筆記本上高喊一聲:“游戲開始!”隨后,“探索者”詹俊豪走進教室。他先在王子安的`桌子上尋找著,可教室里輕微的掌聲仿佛在告訴他:“不在這里,去別處找找。”詹俊豪只好轉身去了別處。

  但結果不盡人意,兩次探索全都失敗,突然,詹俊豪大步朝電腦桌的方向邁去,一旁的王子安興奮地拍著手,腮幫子更是鼓得像一對氣球似的。

  誰知,詹俊豪來了一個托馬斯回旋大拐彎,一溜煙又轉到我桌子上“搜查”了,這下可好,把同學們急得臉比關公還紅,可是大家什么也不能說,只能輕輕地拍著手。直到詹俊豪的目光再次轉移到電腦桌上,教室里才又爆發(fā)出了熱烈的掌聲。詹俊豪一個箭步沖到電腦桌上,終于在筆記本下找到了紅心卡片。在他找到卡片的同時,教室里像把油倒入了煎鍋里頓時沸騰了。

  這時,我突然明白了,掌聲傳遞著贊美、肯定與快樂,它指引迷茫中的人不畏困難,勇往直前。原來掌聲是真的有魔力的。

【掌聲的作文】相關文章:

掌聲作文07-11

掌聲的作文07-12

掌聲的作文03-06

掌聲的作文(精選)07-29

掌聲09-28

贏得掌聲作文09-24

那片掌聲作文09-21

寫掌聲作文09-07

掌聲的作文(熱)09-15

【優(yōu)秀】掌聲的作文08-22