（優(yōu)秀）我的老師
我的老師1
在剛邁進(jìn)初中生活的大門(mén)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一位老師——王老師。她是一位教書(shū)有方、幽默的老師。記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，老師在給我們講《論語(yǔ)十二章》時(shí)，讓小組討論，然后分析句意、字詞、結(jié)構(gòu)等。老師叫起來(lái)幾個(gè)小組回答問(wèn)題，可是這幾組答案似乎并沒(méi)有讓老師滿(mǎn)意。就這樣，老師竟然讓同學(xué)們連續(xù)說(shuō)了好幾次，就在同學(xué)們開(kāi)始說(shuō)第“N”次時(shí)，老師出乎意料的來(lái)了一句“action”，這讓同學(xué)們都不由自主地露出了笑容，老師也跟著笑起來(lái)。老師的笑容如雨后的彩虹，如雪后的陽(yáng)光，那么溫暖人心。就這樣我們經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，終于把《論語(yǔ)十二章》學(xué)完了，這節(jié)課學(xué)得很輕松，而且記憶十分深刻。但是，老師嚴(yán)厲的時(shí)候總是令人望而生畏：記得同樣在語(yǔ)文課上，我們?cè)谏险n鈴響之后依然在讀課文，這使老師十分生氣。老師說(shuō)：“你們是所有知識(shí)都理解了嗎？還是喜歡占用語(yǔ)文課的時(shí)間？”老師臉上呈現(xiàn)出一種前所未有的怒氣。其實(shí)我們只是想把那篇課文熟悉一下，想在課上好好表現(xiàn)。即使是那樣，之后，我心中還是產(chǎn)生了一種莫名的愧疚：我們?nèi)抢蠋熒鷼馐遣粚?duì)的，老師永遠(yuǎn)是為我們好的，我們絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)她的期望。
她是一位循循善誘的老師，在與同學(xué)交流的過(guò)程中總是那么語(yǔ)重心長(zhǎng)。記得有一次，她提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，那位同學(xué)慢慢的站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學(xué)們哄堂大笑。他把頭埋得更低了，臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)老師不但沒(méi)有責(zé)怪他，反而和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)責(zé)怪你，只要你敢回答問(wèn)題就是好樣的!”這時(shí)老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。那位同學(xué)終于鼓足了勇氣，用洪亮的聲音準(zhǔn)確、流利地回答了問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)了他，從此，我們都愛(ài)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。
她是一名公正的老師。她從不以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、天資聰穎的程度來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)待每一個(gè)人都無(wú)微不至，與其說(shuō)老師是辛勤的.園丁，還不如說(shuō)老師是我們第二個(gè)母親。
如果說(shuō)老師是春雨，我們則是初生的嫩芽；如果說(shuō)老師是航標(biāo)，我們則是大海中航行的輪船；如果說(shuō)老師是路燈，我們則是燈下迷茫著的影子；如果說(shuō)……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，它吐出來(lái)的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子；蠟炬一生沒(méi)說(shuō)過(guò)埋怨的話(huà)，它燃燒后的灰燼是度量生命寬度的射線。這就是我的語(yǔ)文老師—王老師。
我的老師2
說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，但批評(píng)起人來(lái)，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候顯得格外親切。
老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿(mǎn)頭大汗，剛開(kāi)始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶(hù)上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)。可是，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)幔蠹抑挥写蜷_(kāi)窗戶(hù)，但這樣又會(huì)被太陽(yáng)曬著，汗水就又不爭(zhēng)氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的'人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì)這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。
朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)�？�，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車(chē)就停在食堂門(mén)口，每天一下車(chē)，她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們。
別看朱老師那么親切，但批評(píng)起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。
我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過(guò);對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評(píng)起人來(lái)，也是毫不留情……
我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。
我的老師3
叮鈴，叮鈴。上課鈴聲想起來(lái)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的進(jìn)了教室，我也懷著激動(dòng)地心情走進(jìn)了教室，因?yàn)榻裉焱瑢W(xué)們會(huì)迎來(lái)我們新學(xué)期的新老師，我們的語(yǔ)文老師——何老師！在老師沒(méi)到之前，我的腦子里就開(kāi)始在想，這個(gè)老師會(huì)是怎樣的一位老師呢？還好，她和我之前的語(yǔ)文老師一個(gè)姓，頓時(shí)心中有了幾分親切感！
這時(shí)一個(gè)清脆的聲音傳來(lái)了……同學(xué)們好！哦，老師來(lái)了，何老師中等身材，一身休閑的打扮，顯得很精干，一雙明亮的大眼睛閃爍著智慧，自信的光芒！
雖然老師是第一次融入我們這個(gè)新集體，但是她顯得是那么的和藹，可親，尤其說(shuō)的那句話(huà)，因?yàn)檫@堂課是讓我們家長(zhǎng)了解我們這個(gè)新班級(jí)，相信爸爸，媽媽也是期待著我們會(huì)有一個(gè)好老師！老師就那么自然的把她和我們30個(gè)同學(xué)的心連到一起了，她說(shuō)了：你的孩子，我的學(xué)生，在這個(gè)大家庭里希望我們成為孩子最好的.朋友，我們一起努力把孩子培養(yǎng)成才！雖然我們不是天才，但愿我們能成為天才的父母！她的話(huà)贏來(lái)了陣陣掌聲！
她簡(jiǎn)單的介紹了自己，就開(kāi)始給我們上課！她的課講得非常生動(dòng)，而且每講到一處還讓我們發(fā)表自己的理解，遇到成語(yǔ)，她還會(huì)娓娓動(dòng)聽(tīng)的給我們講一些成語(yǔ)故事，這些故事是我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，當(dāng)然都是一些有名的文學(xué)素材，讓我不由自主的感覺(jué)到我的語(yǔ)文老師只知識(shí)很淵博，她知道的可真多呀！老師的書(shū)一定讀了很多！一節(jié)課講完了，我們不僅掌握了課本知識(shí)，還學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)，這不僅讓我對(duì)許多文學(xué)作品產(chǎn)生了濃濃的興趣……同時(shí)渴望著老師能關(guān)注到我！這時(shí)我就盡量讓自己保持最好的坐姿，睜著大眼睛認(rèn)真聽(tīng)講，也許是我的專(zhuān)注引來(lái)了老師的注意，這時(shí)老師甜甜的聲音傳來(lái)了：這個(gè)小姑娘坐姿最好，我喜歡你！老師指著我，對(duì)于一個(gè)生性靦腆的我，這句話(huà)仿佛是一束陽(yáng)光直射我的心田，給了我力量！也給了我想表現(xiàn)自己的勇氣，我對(duì)自己說(shuō)，陳馨雨，加油！
我慶幸我在中學(xué)時(shí)期能碰到一位好老師，在通向成功的道路有你和我一路同行，我想成功一定會(huì)屬于我！
我的老師4
我討厭一個(gè)老師，他姓許。
他是我的課外老師，他的介紹上有一張照片，那張照片上，許老師看上去十分和藹，我認(rèn)為他是個(gè)心平氣和的書(shū)法老師。可當(dāng)我上了他的課后，我的想法有了變化。
上第一節(jié)書(shū)法課前，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到教室。
時(shí)間到了，許老師開(kāi)始講課，他把一堆東西發(fā)給我們，有毛筆、硯臺(tái)、有紙、有墨水。
老師先在一張紙上畫(huà)直線，讓我們也跟著畫(huà)，我畫(huà)了兩三張紙，感到十分枯燥無(wú)味，就開(kāi)始走神了。老師看見(jiàn)我發(fā)呆后就破口大罵，口水飛到我身上，于是我就打心底里開(kāi)始討厭他。
好不容易到了下課，許老師刻不容緩地布置了作業(yè)，看到作業(yè)的數(shù)量后，我驚訝地張大了嘴，感到了一種無(wú)形的壓力。
我?guī)е欢亲拥臍饣氐搅思抑校瑲鈶嵉腵我潦草地完成了老師布置的作業(yè)，一邊寫(xiě)，一邊罵許老師，罵他沒(méi)有人情味，罵他是個(gè)粗暴的人。
一轉(zhuǎn)眼，下一節(jié)書(shū)法課開(kāi)課了，許老師看了我交上去的作業(yè)后，“罵癮”又一次發(fā)作了。他把我叫了過(guò)去，劈頭蓋臉地就是一頓痛罵，說(shuō)我畫(huà)的線彎彎曲曲的，不堪入目。
我的心靈受到了一次打擊，從那時(shí)起我就開(kāi)始記恨這個(gè)許老師了，他成為了我的敵人。
幾次課下來(lái)，許老師又樹(shù)立了許多敵人，那些字差的同學(xué)成了我的隊(duì)友，一同對(duì)抗許老師。
我們經(jīng)常一起惡搞許老師，時(shí)而把他的教科書(shū)藏起來(lái)，時(shí)而把他的毛筆扔垃圾桶里，時(shí)而……而老師面對(duì)我們的惡搞，毫不畏懼地開(kāi)始反擊，到了最后，他使出殺手锏——告家長(zhǎng)。
“此招一出，眾將皆輸。”一回到家，我和隊(duì)友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵后，我把一切的責(zé)任全推到了許老師身上。如果他不告家長(zhǎng)，我就不會(huì)被罵。
于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來(lái)到了教室，在老師的椅子上放了墨水，在課本上涂上顏色，并在作業(yè)本上寫(xiě)上“二逼老師”幾個(gè)大字，并用上廁所為借口逃課。當(dāng)時(shí)我在廁所想，老師100%要出丑了，哦耶！
而我不知道危險(xiǎn)就要來(lái)了。
當(dāng)我回家后，我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地挨了一頓打，從此之后，我就不敢惹老師了。
書(shū)法課結(jié)束后，我們班的人無(wú)不恨老師。我心想：我惹不起還躲不起嗎？我不再繼續(xù)學(xué)習(xí)許老師的書(shū)法課，和他說(shuō)拜拜了。
當(dāng)我離開(kāi)書(shū)法班后，我竟然開(kāi)始想念許老師了，沒(méi)有批評(píng)后，我反而不自在了。
現(xiàn)在的我，每每想起那段時(shí)光，就有種說(shuō)不出的感受。
這就是我的書(shū)法許老師。
我的老師5
太陽(yáng)光直射著大地，投下她那高大的身影，那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…
老師走進(jìn)教室，一眼看過(guò)去，看到的就是她那龐大的身軀了，她很高，自然不用說(shuō)了。圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的，棕色的頭發(fā)長(zhǎng)至肩頭，寬大的'手掌有無(wú)窮的力量，我想她肯定是最緊張的一個(gè)女老師吧。笑的時(shí)候露出兩排工整潔白的牙齒，一口不適用于前后鼻音的發(fā)音，暴露了她音準(zhǔn)的缺點(diǎn)。寬大的雙肩仿佛能海納山川吧，就像一座聳立的高山的山脊。有時(shí)候看著老師的穿著總覺(jué)得特別，似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。
你知道嗎？我很慶幸很謝謝，我當(dāng)上了這個(gè)語(yǔ)文課代表。我覺(jué)得我可以從中學(xué)學(xué)到很多。
剛開(kāi)始我還很擔(dān)心嘞。未曾想第一節(jié)語(yǔ)文課就把我給吸引住了，我學(xué)到了很多，老師也很幽默。當(dāng)上課時(shí)前后鼻音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們糾正她，她經(jīng)過(guò)多次嘗試糾正后發(fā)現(xiàn)實(shí)在不行便放棄了，她會(huì)擺擺手大方而有點(diǎn)尷尬，不好意思地笑著說(shuō)：“哎呀，算了吧，我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這也太難了，以后也別在意這些細(xì)節(jié)了吧�！彼α藥茁暎瑢W(xué)們也笑了。然而當(dāng)我們讀音不正確時(shí)，她就會(huì)糾正我們當(dāng)漢語(yǔ)拼音就多了個(gè)小尾巴時(shí)，她便會(huì)提出并糾正全班同學(xué)，其實(shí)她很在意細(xì)節(jié)。要是課上氛圍變得尷尬，沉寂無(wú)人與老師應(yīng)和時(shí)，她便會(huì)冷不丁地開(kāi)個(gè)玩笑或來(lái)幾句鼓勵(lì)，漸漸地處久了，我們便喜歡上了這個(gè)老師。
我還記得一次。老師找人帶話(huà)給我，說(shuō)是找我，我便去了辦公室。到了辦公室門(mén)口，腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說(shuō)些什么，老師好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)是班主任找我，但是我就急了，看到鐘老師在埋頭工作，沒(méi)注意到我，我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙，我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著腳，搞了半天。老師又一抬頭，雙眼一亮，笑著拆穿了我，就是猜我不敢。她很善解人意，沒(méi)讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…
世界那么廣闊，人又是那么渺小啊！她高大的身影，平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說(shuō)她是一棵大樹(shù)，那我便是一顆小苗，我仰起頭看著她，便見(jiàn)到她那張有魔力的面龐，她不僅使那些不愛(ài)上語(yǔ)文課的同學(xué)愛(ài)上了語(yǔ)文，又仿佛是在跟我們說(shuō)，“加油！”
我的老師6
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)中年婦女，她個(gè)子不高，身材非常的嬌小，她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，帶著一副眼鏡，可能因?yàn)槁殬I(yè)的原因，我的語(yǔ)文老師總是拿著一個(gè)文件夾。走起路來(lái)非常的有氣質(zhì)也非常的漂亮。
我的語(yǔ)文老師姓向，向老師差點(diǎn)成了我們班的班主任老師，后來(lái)我們語(yǔ)文老師看到我們班的很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，所以毅然決然的把我們班班主任的職位辭去了，當(dāng)然了，這都是傳說(shuō)。真正的是我們語(yǔ)文老師，文文弱弱的，其實(shí)身體底子是不太好的，所以向老師考慮了怕她的身體耽誤了我們班的成績(jī)，所以毅然決然的拒絕了班主任的職位。
可是我們的語(yǔ)文老師非常的溫柔。她說(shuō)話(huà)的聲音特別的動(dòng)聽(tīng)。平時(shí)我們班的同學(xué)都非常的.喜歡上向老師的課。向老師對(duì)我們同學(xué)們也都非常的好。非常溫柔。
我記得有一次，我們班長(zhǎng)過(guò)生日了，我們同學(xué)們都想給班長(zhǎng)一個(gè)驚喜，我們商量了很久，不知道怎么給這個(gè)驚喜，我們也不知道老師們會(huì)不會(huì)同意。我們都特別的擔(dān)心，后來(lái)有同學(xué)提議，我們?nèi)フ蚁蚶蠋熒塘恳幌掳桑覀兌继貏e的擔(dān)心，但是因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有別的辦法了。我們?nèi)チ讼蚶蠋煹霓k公室，把我們的意思跟向老師說(shuō)了一下，向老師說(shuō)，學(xué)校不允許這樣折騰的呀孩子們，你們應(yīng)該知道吧，我們一下傻眼了，連最好說(shuō)話(huà)的老師都這樣說(shuō)，那可能真的沒(méi)辦法了吧。后來(lái)向老師說(shuō)，這樣吧，我?guī)湍銈兿胍粋�(gè)主意你們考慮一下。等班上生日的那天，晚上最后一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)候，我給你們?nèi)ド希悄銈円崆巴瓿勺鳂I(yè)，那節(jié)課我就給你們自己安排，給你們班長(zhǎng)過(guò)生日。我們都特別感謝向老師，我拿出一百二十塊錢(qián)給了向老師，老師您幫我們定一個(gè)蛋糕吧，我們給班長(zhǎng)一個(gè)驚喜，老師看了我們一下，說(shuō)錢(qián)老師就不要了，就當(dāng)老師給班長(zhǎng)送的一個(gè)禮物吧。后來(lái)向老師堅(jiān)持不要這個(gè)錢(qián)，我們沒(méi)辦法，走出了向老師辦公室，我們高興的同時(shí)又憂(yōu)心忡忡了，因?yàn)檫@個(gè)錢(qián)是我們一起湊的，一個(gè)人也就拿出兩塊錢(qián)，但是這個(gè)錢(qián)要老師自己出，這太破費(fèi)了。但是后來(lái)我們給班長(zhǎng)的驚喜特別順利。我們都非常開(kāi)心，班長(zhǎng)也特別的感動(dòng)。
這件事情以后，我們班上所有的人對(duì)向老師的印象更加的好了，更加的喜歡向老師了。
我的老師7
在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生涯中，我結(jié)識(shí)了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級(jí)的班主任——吳老師了。
吳老師是語(yǔ)文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時(shí)做事一向嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重。
她很愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，無(wú)論是《論語(yǔ)》還是唐詩(shī)宋詞，都是她所鐘愛(ài)的對(duì)象。而我們?cè)谒难罩�，�?ài)上古詩(shī)詞，在別班之前就先接觸了文言文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想來(lái)，她對(duì)我們初中的古文學(xué)習(xí)，有著多么有益的影響��！
我很愛(ài)上吳老師的課。在印象里，她總是穿著紫紅色帶黃色斑點(diǎn)的棉襖，圍著鵝黃的圍巾，手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，一頭黑發(fā)隨著她的動(dòng)作輕輕地跳動(dòng)。窗外的陽(yáng)光正好，打進(jìn)教室的門(mén)欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時(shí)間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時(shí)的眉眼彎彎，含著溫柔的笑意，額前的劉海蘊(yùn)著古典的柔情。她說(shuō)到興奮之處，愛(ài)將手抬起，做著舞蹈一般的優(yōu)美手勢(shì)，又或是把手環(huán)抱在胸前，手指有一下沒(méi)一下地點(diǎn)著手臂……她讀課文的.聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動(dòng)人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節(jié)課在她趣味的演繹下，妙趣橫生。
生活中的吳老師很愛(ài)茶，她甚至特地在班里辦了一個(gè)“陸羽茶社”，專(zhuān)在每個(gè)星期都挑出一節(jié)課來(lái)介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點(diǎn)，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級(jí)常年浸潤(rùn)在四溢的茶香里。習(xí)茶道，品茶茗，學(xué)茶史，我們因她與茶結(jié)下了緣。
后升上初中，少再見(jiàn)到她。一次放學(xué)，曾經(jīng)的同學(xué)拉著我陪她去看吳老師，還是那個(gè)班，卻物是人非。她與原來(lái)的數(shù)學(xué)老師孫老師一并站在門(mén)口，等著最后一位同學(xué)回家，那時(shí)的夕陽(yáng)如殷紅的火焰，四面八方飛來(lái)的鳥(niǎo)兒，馱著陽(yáng)光，嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)。她泡在一方暖陽(yáng)里，臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容，笑里帶著倦意。望著我們，她驚喜的迎上來(lái)：“哎呀！你們來(lái)看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著驚喜的光芒。她與我們說(shuō)了些鼓勵(lì)的話(huà)，我聽(tīng)著，莫名感懷，亦想起那時(shí)，像初開(kāi)的花兒的我們，和講臺(tái)上的她。
她便是我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師。帶著一身茶香，她的身影漸行漸遠(yuǎn)，成為我心中最美的風(fēng)景之一。
我的老師8
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”如果學(xué)習(xí)的過(guò)程是攀過(guò)一座座書(shū)山，那么一位好的老師就是你跨越山巒的階梯。如果學(xué)習(xí)的過(guò)程是擺渡學(xué)習(xí)的海洋，那么老師就是為你指明方向的燈塔。
升入初中以后，我有了新的老師，新的同學(xué)，在進(jìn)入初中的前一天，我幻想著我新的老師的模樣。見(jiàn)到她的第一次，她和藹可親地向我們介紹她自己。記得在學(xué)校的第一天中午，我就犯了錯(cuò)——中午不斷地玩著電話(huà)手表，影響到了其它同學(xué)。彭老師把我叫了出去，我以為她對(duì)我將會(huì)一頓的批評(píng)教訓(xùn)，沒(méi)想到她和藹地對(duì)我說(shuō)：“你這樣會(huì)影響其它同學(xué)休息的，想想你在休息時(shí)被打擾是什么感受呢？”從此以后我學(xué)會(huì)了站在別人的'角度看問(wèn)題。再也不在中午休息時(shí)碰手表了。
我們的彭老師是一個(gè)充滿(mǎn)活力的人。上課時(shí)，她能使肅靜的課堂充滿(mǎn)活力。就在你懨懨欲睡之時(shí)，見(jiàn)她在課堂上講的眉飛色舞，聽(tīng)見(jiàn)粉筆用力在黑板上發(fā)出的“咚咚”聲時(shí)，你又不得不精神起來(lái)了，老師的眼神也放出光彩，真的可以用手舞足蹈諸類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)形容了。
我們的彭老師是一個(gè)平易近人的人。課堂上我們是師生，其它時(shí)候我們是朋友，她告誡我們要練體育。在夏日里，她大汗淋漓地和我們一起在操場(chǎng)上奔跑；課間，與我們一起談笑。有她的陪伴，我們成長(zhǎng)得非常愉快。
彭老師是一名負(fù)責(zé)的老師。見(jiàn)我們成績(jī)退步了，于是主動(dòng)提出放學(xué)后把我們留下一小時(shí)，有不會(huì)的題目可以向她請(qǐng)教，多留一個(gè)小時(shí)，自然是使人疲倦的。可每當(dāng)我看見(jiàn)她坐在講臺(tái)上，聚精會(huì)神的批改試卷或是細(xì)心地給同學(xué)解說(shuō)題目，卻一點(diǎn)也不勞累的樣子，我的精力又回來(lái)了，于是又提起筆認(rèn)真起來(lái)了。
彭老師是我們的好老師，她和我們一起在奮斗。誰(shuí)說(shuō)只有你一個(gè)人在奮斗？老師也拿著筆做著相同的事。誰(shuí)說(shuō)只有你一個(gè)人在夜晚學(xué)習(xí)？老師和你肩并肩站在一起，誰(shuí)說(shuō)只有你一人在寫(xiě)作業(yè)？老師改著比你多四十多倍的作業(yè)。
老師，您默默的做著一座燈塔，一座階梯，辛勤地教我們做人的道理，有您陪伴，我們遇到再大的險(xiǎn)阻和風(fēng)浪都不會(huì)退縮！
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