家長的反思

　　家長的反思 篇1

　　昨天，作為一名家長參加了女兒的英語展示。

　　第一次正式參加女兒的相關(guān)活動，還真有點小忐忑。畢竟原來總是組織別的家長參加孩子的活動，如今自己也被組織，不知女兒要給我呈現(xiàn)一個怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　早早來到幼兒園外，原來心急的家長不止我一個，大門外已是黑壓壓的一片。等待了半個小時，終于隨著人流來到了女兒的教室。進(jìn)入教室，瞪大眼睛搜尋著那個熟悉的身影。看到了！女兒穿著粉色的外套，筆直的坐在凳子上，見到是我來，興奮地張大了小嘴，擺了擺手，然后又眼望前方，不再分神。這一點真是出乎我的意料。奶奶總說我的閨女不聽講，可我看到的并不是這樣，無論是參加美術(shù)班還是這次有這么多家長參加，她都沒有對周圍產(chǎn)生很大很持久的興趣。四歲多的孩子很了不起了。

　　活動開始了，每個家長都關(guān)注著自己的寶貝，希望自己的孩子能有出色的`表現(xiàn)。我又一次體會到一個家長的心情。自從有了女兒后，我對教育學(xué)生有了更深一層的認(rèn)識。每個家長都覺得自己的孩子最棒，也許可以自己抱怨孩子這個不好那個不強，但是如果相同的話從別人嘴里出來就覺得怪怪的了。

　　看到了女兒課堂中的表現(xiàn)，自己也明白了：自己可不是一個很合格的家長，總是有些小偷懶。真得重視一下了，這個放松一下，那個忽視一點，最后就會越差越多的。比如：閨女的剪紙和背古詩，我就沒有很好的堅持檢查和練習(xí)，所以就是有差距。

　　只是這樣能從一個家長的角度自我反思的機會太少了，我又能參加幾次女兒的活動呢？

　　家長的反思 篇2

　　第一個問題還是老生常談，說是粗心，實際上是對基本知識概念的掌握上不到位。平時做題習(xí)慣不好，只滿足于對，而沒有分析為什么這樣做對，那樣做就不對�；�本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時不干脆，對自己的做法沒有信心，不知道對不對。影響自己的狀態(tài)。

　　第二個問題是答題不規(guī)范，草稿紙亂寫亂畫，卷面做不到干凈整潔。不會考試，看到題目沒有通盤考慮，下筆就寫是大忌。出現(xiàn)跳步，該有的步驟不寫全。對題目所留空白不會合理安排，習(xí)慣從中間著手，最后越寫越擠，越寫越小，沒地方寫了就一會兒左一會兒右的，自己都糊涂了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會用，習(xí)慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒有章法亂畫，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗算的時候自己都找不到了。

　　第三個問題是書寫不規(guī)范，平時不注意書寫習(xí)慣，拼音和英文字母書寫，數(shù)字的`書寫。拼音和英文手寫體寫成一樣的了，考試時出現(xiàn)失分。數(shù)字書寫潦草，做計算題時最吃虧了。

　　第四個問題是不會檢查。檢查時就是走馬觀花的看一遍，不知道從何處著手，重新演算還嫌麻煩。平時做作業(yè)就是這樣，有些題目按照常識或規(guī)律都能看出答案是錯的，他卻看不出來。說白了還是書本知識沒有吃透。

　　家長的反思 篇3

　　高中這三年，只關(guān)心孩子的生活問題，覺得學(xué)習(xí)完全是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學(xué)習(xí)中，我完全不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，直到高三面臨高考才參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)孩子在高一高二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很大問題。

　　可惜晚了！我沒有及時參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題了，也沒有及時提醒和給予孩子幫助。進(jìn)入高一或者已經(jīng)在高中的家長，是否都知道高中學(xué)科的特點或者高中各年級的特點呢？

　　高中學(xué)習(xí)與初中的不同

　　相對于初中的學(xué)習(xí)來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學(xué)習(xí)特點也很明顯，各科都與都有共同的特點。

　　高中學(xué)習(xí)的知識量很大，而且深度極高，再加上高中前兩年就基本上結(jié)束了高中三年的課程，可想而知這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張！

　　首先，學(xué)科內(nèi)容很深。不再像初中知識一樣，只學(xué)點皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數(shù)學(xué)和物理相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)的過程中，如果依舊采用初中的時候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來應(yīng)對的話，自然是力不從心。

　　其次，綜合性、系統(tǒng)性強。這不光是說學(xué)科內(nèi)部知識的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會存在。如果說在高一體現(xiàn)還不明顯，那么到高三就相當(dāng)明顯了。在高三就應(yīng)該把自己的知識點形成知識網(wǎng)，系統(tǒng)化、有序化，只要考到某一知識點，就應(yīng)該能拿得出來一串東西。

　　高一：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　因為各學(xué)年知識分布的特點也不一樣，而且每個孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來也不盡相同。簡單來說，會出現(xiàn)這些情況：

　　高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)、要知道的知識點非常多，而且這也是剛出初中校門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多、要做的題目多。高一是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，簡單說就是磨合期。

　　高一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學(xué)習(xí)方法中固守塵埃，要學(xué)會調(diào)整。適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重�；蛟S有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么高一應(yīng)該會讓孩子們拉開距離了吧？

　　其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進(jìn)入高一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。

　　高二：學(xué)生進(jìn)入疲倦期

　　進(jìn)入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節(jié)骨眼，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入高中各學(xué)科的漸進(jìn)期，也就是后半部分。知識難度不像剛進(jìn)入高中那個時候，高二知識的重點難點就相當(dāng)多了。

　　進(jìn)入高二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重、重難點多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節(jié)奏。更何況，在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，真正磨合的怎么樣，在高二階段就開始體現(xiàn)出來了。

　　對知識點把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時就會彰顯優(yōu)勢。高二的孩子開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會堅持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑！出現(xiàn)兩極分化時，最重要的就是調(diào)整自我。

　　高三：梳理知識網(wǎng)絡(luò)

　　高三是考學(xué)生、考家長的一年。高三這一年，大家都是奔著最后的高考而去，目的相當(dāng)明確。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在高三三輪復(fù)習(xí)及9月起點考、期中考、一模、二模、三模及各種調(diào)考、模擬考的輪番攻擊之下，此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)的話，那就有點可怕了！

　　在一次次的'考試中，老師會把高考考點融會貫通進(jìn)去，讓大家在實戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化掌握知識點才能不忘記。不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。

　　經(jīng)過高二一年的兩級分化之后，高三生在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進(jìn)校時表現(xiàn)差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。高三能不能逆襲？我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恒心有多大！

　　不然你憑什么跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的。底子還可以，恒心也足，逆襲高三的可能性是非常大的。不要放棄，不到最后一刻，你雖然可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。

　　高中三年哪一年最重要？

　　這個問題似乎難以作答。留住了高二就等于留住了機會，如果高二做的很充分，能在學(xué)習(xí)中獨占鰲頭的話，高三應(yīng)該是沒有太大的問題。因為你熬過了這個艱難而又刺激的過程，已經(jīng)從適應(yīng)期中存活過來。

　　其實高一也很重要。在高一好好學(xué)習(xí)，高二緊跟節(jié)奏，才能讓進(jìn)程走的從容不迫。高一是基礎(chǔ)的夯實，高二在上面蓋重點樓層，高三是水電一體化及精心裝修，如果基地不夠牢實，在高三裝修的有限時間內(nèi)，還需要去夯實地基，勢必會影響進(jìn)程，最終也會影響整個樓的效果和成績。要最終的勝利，至少當(dāng)初就不應(yīng)該很差。

　　如此一來的話，高中三年其實是年年都重要。如何讓孩子在自己學(xué)習(xí)的黃金期，不要錯過機會？這也是每一個父母該關(guān)注的。三年行程，時時驚險，如果想靜待花開，勢必是步步為營，一步一個腳印，真正踏實的走好每一年，這才是重點。

　　家長在三年中應(yīng)關(guān)注哪些？

　　在高中三年的行程中，孩子會出現(xiàn)什么樣的狀況？這是父母要時刻關(guān)注的。這些問題要經(jīng)常反思：

　　1.你的孩子是否有明確的目標(biāo)、和足夠的動機？

　　很多人是在消沉中度過的，等到高三當(dāng)前，甚至是高考當(dāng)前的時候，才突然醒悟：我要考個好大學(xué)。但那個時候似乎有點晚了，始終有足夠?qū)W習(xí)動機和目標(biāo)，這是第一步。

　　2、你的孩子是否掌握高中學(xué)習(xí)方法和策略？

　　很多人單科成績不好，其實還是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多，這也是普遍問題。

　　高中各科學(xué)習(xí)總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有發(fā)言權(quán)，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。

　　3、你的孩子是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵，如有些考生做事拖拉，不細(xì)心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習(xí)慣，直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在高一起始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。

　　4、你的孩子是否好高騖遠(yuǎn)，不重視基礎(chǔ)？

　　有些人說：我曾定下目標(biāo)，高一北青人復(fù)，高二武大同濟(jì)，高三只求211。先不管這個目標(biāo)是否科學(xué)，其實這也說明前面的問題：高中三年的成績分化是年年遞增的，高一的時候真的就認(rèn)為自己就是北清的苗子，因為確實孩子們都沒有區(qū)分開�？傻礁叨�的折騰下來，就開始有點清醒過來，兩極分化開始，到高三才知道自己真正的實力如何。這也就是天地之別。

　　家長的反思 篇4

　　我們每一個家長，都希望自己的孩子成龍成鳳，都想讓自己的孩子能上重點小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，家長的個人反思。甚至現(xiàn)在有些家長從胎教就開始進(jìn)行學(xué)前教育，這也是一種正常的現(xiàn)象，都希望自己的孩子在人生的起點，就沖在同輩人的前列。但也有極個別的家長，因為自己的事業(yè)、家庭、生活受到了挫折或打擊，從而對現(xiàn)實不滿，對生活失去信心，沒有擔(dān)負(fù)起對孩子的`教育義務(wù)，放棄對孩子的引導(dǎo)和約束，影響了孩子的身心正常健康成長。以上兩種現(xiàn)象都是不正常的，也是不正確的家庭教育觀。

　　細(xì)究根源發(fā)現(xiàn)，其實是家長的自我意識在作祟。我們家長往往沒有認(rèn)真冷靜觀察自己孩子的長處和短處，不是只看到自己孩子的優(yōu)點，而掩飾自己孩子的缺點，就是眼睛只往外看，一直和其他同齡孩子對比而沒完沒了，范文《家長的個人反思》。有些家長還會把自己沒有實現(xiàn)的理想、愿望，投射到自己的孩子身上，強迫孩子選擇自己喜歡的職業(yè)或事業(yè)，這實際是家長的名利心、貪欲心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。

　　如果我們家長能放下自我的名利心、貪欲心、嗔恚心，冷靜的、如實的、智慧的觀察自己孩子的長處和短處，就能看到孩子的正確人生發(fā)展方向，就能引導(dǎo)（而不是強迫）孩子走向正確人生發(fā)展道路，避免孩子走向歧途。這就需要我們家長不斷的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和心理學(xué)知識，具有較強的自我反觀、反省能力，逐步解脫自我，用包容心、仁愛心看待孩子的成長過成，對孩子的成長學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃，既不包辦代替，也不放任自流，該我們家長做的，我們家長要盡心盡力的去做，該學(xué)生自己做的，就放手讓孩子自己獨立完成，不要怕孩子犯錯誤，不要怕孩子有痛苦，沒有痛苦就沒有真正的成長。

　　家長的反思 篇5

　　20xx年，孩子從小學(xué)進(jìn)入到初中，而作為走過小升初的家長，我只想說“如果時光能夠倒流該多好!”

　　如果時光能倒流，我會讓孩子多看書，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

　　從小沒有養(yǎng)成看書的習(xí)慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，導(dǎo)致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊，現(xiàn)在更沒時間看了，也沒有這個習(xí)慣。

　　反思——現(xiàn)在終于明白了，有了良好的讀書的習(xí)慣，進(jìn)入初中語文再差也不會差哪去。

　　如果時光能倒流，我會堅持讓孩子多學(xué)奧數(shù)。

　　小學(xué)學(xué)了點奧數(shù)，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學(xué)，導(dǎo)致初中擇校時什么好學(xué)校也沒考上。微機派位進(jìn)了不錯的學(xué)校，分班考試很多都是奧數(shù)類型 題，只進(jìn)了平行班。想考課外培優(yōu)班，無奈數(shù)學(xué)涉及到的很多都是課外知識，孩子原來那點數(shù)學(xué)底子根本不夠用。只能遺憾錯過。

　　反思——學(xué)過奧數(shù)即使沒拿到獎，進(jìn)入初中再難的題也有解題的思路吧。

　　如果時光能倒流，我會讓孩子在小學(xué)多參加課外英語學(xué)習(xí)。

　　在小學(xué)自認(rèn)為孩子的英語不錯，就沒上課外輔導(dǎo)班�，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學(xué)起，但進(jìn)度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道)，真不知道小學(xué)英語是怎么混過來的，還是小學(xué)英語老師不行或不重視。

　　我同事的`孩子現(xiàn)在學(xué)到新概念2了，現(xiàn)在上初中后學(xué)英語很輕松，在小學(xué)感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學(xué)課外的。

　　反思——小學(xué)英語學(xué)得扎實點，學(xué)得多一點，進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)也會輕松許多。

　　家長的反思 篇6

　　初三第一次月考結(jié)束了，兒子和上個期末比名次前進(jìn)了10名，其中化學(xué)、物理考試進(jìn)入班級前3名；數(shù)學(xué)考試時因為前一晚上熬夜，據(jù)他自己說是在半夢半醒之間做試題，沒有考出真實的水平；外語成績尚可，語文徹底考砸了，主要原因是作文跑題。這次作文題目是《贏在細(xì)節(jié)》，用成年人的觀點看是一篇議論文，但是初三的學(xué)生必須寫成敘述一件事加議論才能獲得好分?jǐn)?shù)。孩子說這次全班語文成績都不好，老師建議他們買一本滿分作文參考書。

　　周六去王府井書店給買來一本《近五年滿分作文》，順便根據(jù)兒子的情況買了兩本北京教育出版社編寫的英語、語文難點攻略，這2本書有提綱總結(jié)的復(fù)習(xí)要點，配套有習(xí)題，每本書都不太厚。我站在書架前自己看得很入迷，于是，決定給兒子買。

　　在書店看到一個初三的女生買了一車的書，都是數(shù)學(xué)和物理的復(fù)習(xí)題集冊，她的母親站在書架的對面，看著孩子一本本的選書，小聲說：買吧，買吧，只要你感覺需要，媽媽就同意你買。孩子的媽媽看著很清秀，站立一會可能感覺到累了，就去一邊的書架下面靠著坐下。我走近前去，看到女孩買了幾本物理、數(shù)學(xué)習(xí)題，湖北黃岡、陜西、新疆哪個出版社的都有。

　　我小聲和那個女孩說：“你們現(xiàn)在作業(yè)量很大，周末還有那么多課程，這些書你哪里有時間看�。俊�

　　孩子小聲回答：我理科不好，和自己較勁吧！

　　我再次小聲建議說：如果只是物理和數(shù)學(xué)不好，我建議你最好買一本提綱式的復(fù)習(xí)書籍，再各買一本習(xí)題冊。你這樣買上一堆書可能不會專心看哪一本，你把新疆出版社的、陜西的、湖北的都買來了，哪里能有重點看啊？北京的學(xué)校一般以人教版和師大版本為主，你不如在這兩個出版社選擇，首先搞懂概念，再做習(xí)題；這樣才能堅固基礎(chǔ)，再擴(kuò)大習(xí)題構(gòu)架眼界。

　　女孩臉紅了，把書車的一堆書放在書架上，再次翻看其他書籍，隨后買了5本書，在我看來已經(jīng)買得很多啦。她的母親再次走過來，小聲詢問著什么？抬起都看看我。當(dāng)我去交款的時候，她的母親問我：您是中學(xué)老師嗎？我笑著回答：我和您一樣，初三學(xué)生的家長，我兒子他們的教材除了英語是師大出版的，其他都是人教版的。

　　那個女孩的母親不好意思地說：我從來沒看過她的書是哪個出版社的，孩子只要買書我就同意。反正是她自己決定要買的，所以她必須尊重自己的選擇，現(xiàn)在嘚家長誰還在乎買書花錢呢？其實，有些書她還沒有時間翻看呢。

　　下電梯，看到老公在門口等我，我問：你知道孩子的課本是哪個出版社的嗎？老公搖頭。真無奈，我們的家長都是“管”孩子學(xué)習(xí)類型的。

　　周日我把給孩子選擇性買來的語文書，自己選大約翻看一篇，這本書從語文基礎(chǔ)到作文分析都做了概括性總結(jié)，一個晚上好像自己又復(fù)讀了初中語文，雖然有些人在網(wǎng)上認(rèn)為《出師表》在語文課本出現(xiàn)已經(jīng)沒有現(xiàn)實意義，我在看這篇的分析時，依然為諸葛亮的忠心所打動。我不得不老老實實的承認(rèn)，現(xiàn)在的語文教學(xué)比我們那個年代更靈活誘人。在我的骨子認(rèn)為，一般人在中學(xué)到高中能學(xué)好語文就足夠了，因為中學(xué)的語文課本基本囊括了經(jīng)典著作中的摘選。不過，我們家長應(yīng)該反思如果做家長，特別是本身經(jīng)歷過教育的家長該如何做家長。如果我們做家長的只是一味地要求我們的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，卻不知道我們的孩子正在學(xué)習(xí)什么，不能給與我們孩子一定合理化的`建議，孩子在學(xué)習(xí)中的苦惱，我們做家長何以能夠理解呢？

　　比如在書店遇到的那個女孩，一看就知道是懂事的、自己知道努力的孩子；但是她買來一堆的書籍，無從下手，做習(xí)題沒有針對性，就像孩子自己說的“較勁”，這樣的較勁勢必會浪費有效的時間。孩子做這個省、哪個省的習(xí)題，沒有從根本上理解課本的要義，還是不能解決問題，可能會造成孩子心神疲憊，失去學(xué)習(xí)的動力。其實，大多數(shù)城市家長都經(jīng)歷過高等或者初級教育，只要我們花費一點時間看看孩子學(xué)習(xí)的課本，還可以增加一個學(xué)習(xí)和溝通的渠道，和孩子的心靠近一些。

　　周日，晚上兒子復(fù)習(xí)物理，背向著我問：你知道長臂力和側(cè)臂力是什么嗎？此時，我在讀昨天給他買來的英語復(fù)習(xí)書，稍微遲緩，兒子立刻攻擊，“某些人總是吹噓她記憶力強，怎么這個都不知道？”

　　我問：你問這個，說明物理你們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)“杠桿原理”，老媽是在初三第二學(xué)期物理涉及到這個問題的，請允許我看看書，沒有什么不懂得�！笆」Σ皇×Γ�省力不省功”這個我們老師反復(fù)強調(diào)過。

　　兒子回過頭：您能說出杠桿原理已經(jīng)很讓我吃驚，一個朝著50歲大步走的人，能過30年還記得這些已經(jīng)不容易了。表揚！

　　我笑了：承蒙您夸獎。要是沒有我兒子，說不定就會像我們同事說得，“把過去學(xué)的知識就著米飯吃到肚子里去啦”。我們上俄語課，老師教的一句話具體怎么寫我忘記了，就是“嘚嚕嘚嚕咕“＝互相幫助。跟你說學(xué)習(xí)感覺老媽都年輕了，這不是互相幫助嗎？

　　家長的反思 篇7

　　最近，每個學(xué)校都進(jìn)行了期中考試，有的學(xué)生考出了很好的成績，有的學(xué)生進(jìn)步很大，有的學(xué)生成績下降了，有的學(xué)生成績非常糟糕。作為家長的我們，下班一回到家，看著孩子的成績，恨不得連踢帶踹推孩子出門，看似簡單的題目，因為審題不仔細(xì)，簡單題目都做錯了。但生氣了，又能怎樣，孩子學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)，自己生活也要繼續(xù)，冷靜下仔細(xì)分析。我們家長要控制情緒，別忙指責(zé)孩子，冷靜理智和孩子分析、認(rèn)識問題，幫助孩子查查原因找找對策：

　　一、是不是上課存在分心、做小動作、開小差或發(fā)呆、走神不專心聽的注意力問題；

　　二、是不是存在平時做作業(yè)拖拉磨蹭動作慢而沒時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的問題；

　　三、是不是存在因為視覺分辨能力弱、視覺區(qū)分度小、視覺信息處理能力弱等原因造成的看錯、算錯、寫錯、難的題目會做簡單的題目做錯等粗心馬虎問題；

　　四、是不是存在考試過度緊張、焦慮、怯場等考試心理偏差問題；

　　五、是不是存在由于記憶方法、思維方法等學(xué)習(xí)方法不對而引起的學(xué)習(xí)很努力了但成績上不去的問題。

　　當(dāng)然成績只是孩子綜合能力的'一個方面，如果老師一味看中文化，忽略了其他能力的培養(yǎng)，在未來的社會的發(fā)展還是很欠缺的。

　　現(xiàn)在我們也該反思自己家長教育方法的時候了，無論是老師還是家長，只有把教育的責(zé)任歸于自己，而不是給孩子，才能真正解決孩子的問題，多和孩子溝通談心——分?jǐn)?shù)不是最重要的，多講究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然同時不能對孩子要求過高，否則失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的心靈。

　　我們眼里不要只有分?jǐn)?shù)，更重要的是孩子的進(jìn)步空間。用賞識促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)之后給予及時夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進(jìn)步。幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　學(xué)習(xí)和成長不僅僅是孩子一個人的事情，把一切問題歸責(zé)于孩子不是明智父母的做法，和孩子一起分享成長的酸甜苦辣，孩子會走得更好、更遠(yuǎn)。

　　家長的反思 篇8

　　我得承認(rèn)我是個失敗的家長，所以只存在教訓(xùn)。雖然從來都是要強，但是在孩子初中生涯我是不盡責(zé)的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導(dǎo)致于最后一發(fā)不可收拾。孩子在中考完敗，自己關(guān)著門睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思自己的失職。

　　在初中這三年，只關(guān)乎到孩子的生活問題，覺得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子初中三年的學(xué)習(xí)中，我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，直到初三面臨中考才參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)孩子在初一初二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問題。

　　出于父母的自責(zé)，有些時候都在看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

　　初一是孩子能否步入大學(xué)最關(guān)鍵的一年

　　教訓(xùn)：

　　一進(jìn)入初中，大家會驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業(yè)留得不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。這直接導(dǎo)致很多孩子小學(xué)成績很好，初中成績直線下滑。這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的心態(tài)尤為重要，尤其學(xué)歷不太高的孩子家長，孩子小學(xué)時期你陪讀陪寫陪練，進(jìn)入中學(xué)會搞得你措手不及。

　　對策：

　　1.要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，有計劃地學(xué)習(xí)

　　1)應(yīng)該培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)，有些孩子管不住自己，放任自流，不能自覺地預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。等家長發(fā)現(xiàn)孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的，只說不做，這樣的心態(tài)，表面看很努力，實際不出效果，請普通家教只輔導(dǎo)功課不能解決心態(tài)問題，只能是事倍功半。

　　2)讓孩子要有計劃性。在學(xué)習(xí)的過程中，總會有自己學(xué)得好的部分，學(xué)得不好的部分，要有計劃的隨時查漏補缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。

　　讓孩子最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側(cè)重。

　　2.摒棄小學(xué)不好的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、踏實的習(xí)慣

　　小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

　　1)似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學(xué)生看似什么都會，就是考試不會)一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結(jié)果考試成績總是一塌糊涂。

　　2)在完全會做的情況下，孩子老是做錯題，這種馬虎在小學(xué)時不明顯。而到了重點中學(xué)，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

　　3.“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣

　　不會當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長請教，表面上看這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

　　所以，這里我還是希望家長要明白：中學(xué)的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出再向別人請教，孩子的心態(tài)就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。

　　初二是孩子成績下滑的高危期

　　教訓(xùn)：

　　在初二這個節(jié)骨點上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入初中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說后半部分。知識難度已經(jīng)不像進(jìn)入初中那個時候，初二知識的重點難點是相當(dāng)多的。

　　初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比也有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

　　再加上進(jìn)入初二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節(jié)奏。更何況，在初一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開始體現(xiàn)出來。

　　對知識點把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時就要彰顯優(yōu)勢。初二的孩子就要開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會堅持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。

　　對策：

　　1.改善學(xué)習(xí)方式

　　肯動腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

　　2.知識面要盡量寬闊

　　要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實踐的環(huán)境和條件。

　　3.關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”

　　不要只強調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理?是獨立思考，還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

　　4.要培養(yǎng)孩子的忍耐力

　　對于剛進(jìn)初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。但是，現(xiàn)在城市里的獨生子女們，經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅強的意志力，談何容易!

　　“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

　　所以，希望孩子勤奮，必須先從意志力開始!

　　初三是考學(xué)生、考家長的一年

　　教訓(xùn)：

　　初三考點多，大家也都是奔著最后的中考而去，目的是相當(dāng)?shù)拿鞔_。前面說過，初三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在初三三輪復(fù)習(xí)及月考、一模、二模及各種模擬考的'輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)的話，那就有點可怕。

　　在一次次的考試和模擬中，老師會把中考考點融會貫通進(jìn)去，讓大家在實戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識點才能不會忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。

　　對策：

　　1.意志堅定

　　中考是關(guān)鍵戰(zhàn)，但是前面的鋪墊有三年，卻是個持久戰(zhàn)，很多孩子在初一之時斗志昂揚，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅定也是很重要的。

　　2.找到適合自己的路

　　初中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握，也是能決定一個孩子該科目學(xué)習(xí)效果的，很多人單科學(xué)習(xí)不好，都是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多。初中各科學(xué)習(xí)總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。

　　如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權(quán)利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。

　　3.好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵

　　有很多孩子也吃虧在這上面，做事拖拉，不細(xì)心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習(xí)慣，直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在初一起始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。

　　在初中的學(xué)習(xí)中，很多孩子還會在情緒、思想、或者行動上缺乏主動性。這也是非常不好的一點。初中的學(xué)習(xí)中要保持好的精神狀態(tài)，精神飽滿，情緒好，然后在行動上主動些。

　　老師是喜歡主動的孩子，也更愿意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，學(xué)習(xí)的效果肯定不會好到哪里去。

　　在孩子初中三年中，父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步，在出現(xiàn)狀況時及時的幫助孩子調(diào)整，甚至有些時候幫孩子參考和選擇一些道路。初中三年不是只有進(jìn)校，和初三中考一年，它是一個息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過程，在這個過程中孩子、老師和父母都充當(dāng)著必要的因素，誰都是缺一不可的。

　　我們不要等到中考當(dāng)前才去悔悟，不要等待孩子中考成績出來再去改變。因為時間總是過去的，我一路走來，諸多教訓(xùn);如果你依然步我后塵，不做改變，結(jié)果只會是一聲嘆息。

　　家長的反思 篇9

　　期中考試的成績已經(jīng)在這個星期陸續(xù)知道，除了語文在96分，英語和數(shù)學(xué)卻都沒有進(jìn)入90 分的行列，初一聽我還是沒能讓自己淡定下來，一開學(xué)時的的思想工作我做了很多，關(guān)于小升初，關(guān)于我們家明年住不住新房子，因為要住新房子的話，我們就近入學(xué)的學(xué)校不是片區(qū)的，如果要考的話，沒有一個好成績是不可能的，潔一開始也是卯足了勁在學(xué)習(xí)，但是慢慢有松懈下來，，這和我的放手也有關(guān)系。我覺得都是六年級了，不應(yīng)該在需要我跟在后面，所以放手也是為初中做準(zhǔn)備，但是現(xiàn)在看來我的放手還是做得有問題，第一我理解的放手是不再關(guān)注她每天的作業(yè)情況，不再檢查。第二我自己的懶散也影響了孩子，我都不能以身作則，孩子肯定不會好到哪去。在這里我得好好反思：

　　就現(xiàn)在這個成績狀況來看 ，潔的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率還需要改進(jìn)，我的放手不能是松手，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上我必須做到每天讓潔回來把當(dāng)天的內(nèi)容復(fù)述一遍給我聽，有疑點不能放過，而且，在思維上也需要轉(zhuǎn)變，想問題時不能一根筋，此路不通時要學(xué)會變通。英語的學(xué)習(xí)上不能光停留在讀和會背單詞，每一課對話和故事要會默寫。這是我在這次考試后的反思和以后的學(xué)習(xí)路上的要求，也和潔做了溝通，她對此也同意了。

　　還有就是關(guān)于粗心這個問題，我想了好久，覺得粗心真的.能暴露很多問題，數(shù)學(xué)上錯誤不能簡而概之為粗心，它可能是你學(xué)的不透徹，有疑問的一種變現(xiàn) ，也體現(xiàn)了我平常在生活上的包辦太多，以至于現(xiàn)在動手能力 ， 思維能力的不足，所以我現(xiàn)在要做的是生活上的放手，盡量讓潔參與家務(wù)勞動中來。

　　一次不理想的其中考試，帶來的是思考和改進(jìn)。

　　家長的反思 篇10

　　昨天期中考試成績?nèi)�部出來了，英語成績不如月考；化學(xué)、物理考得不錯，尤其是月考時沒考好的化學(xué)，名列班級第一名。但這次期中考試也暴露出一些以前未曾遇到過的問題，這讓孩子清醒地認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上所面臨的問題。兒子這次年級排名下滑了不少，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但成績還是可接受的。

　　我希望他能明白，任何科目都可能遇到困難，關(guān)鍵是遇到困難如何應(yīng)對。要想在每次考試中都取得好成績，就應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，尤其要注意細(xì)節(jié)。學(xué)會在考場上控制好心態(tài)，答出自己掌握的知識是每一個考生的.必修課。

　　這次期中考試中，兒子班級有好幾位月考年級排四百名左右的同學(xué)都進(jìn)入了前二百。這說明了語文、英語底子好，理科不太差的學(xué)生都有希望在最后關(guān)頭脫穎而出。

　　這次考試給我們的啟示是，兒子應(yīng)該努力努力再努力。在不大幅增加學(xué)習(xí)時間的情況下，用心學(xué)習(xí)。充分、有效地利用時間，特別是思想上要緊張起來，不能放松，要更加注意掌握各科的細(xì)節(jié)。

　　家長的反思 篇11

　　今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結(jié)果是喜憂參半，整體來說和平時差不多，但數(shù)學(xué)可是創(chuàng)了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現(xiàn)狀，于是試著用激將法對孩子說：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢?結(jié)果孩子一下就失望了，說我沒有信心他就更沒信心了，看來我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現(xiàn)在的困難。

　　以前也經(jīng)常拜讀家長們的反思報告，好多家長讓我觸動很大，看著人家能從一個中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。孩子從上了中學(xué)我就幾乎不再插手他的學(xué)習(xí)，第一覺得孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，成績也算穩(wěn)定，就由他自己去吧;第二覺得不能再慣他依賴我的習(xí)慣，讓他自主學(xué)習(xí)，所以這兩年來一直存在僥幸心理，只負(fù)責(zé)管好后勤服務(wù)工作，學(xué)習(xí)交給孩子自己。說真的，我一直覺得自己的教育方法還可以，因為從小學(xué)到現(xiàn)在孩子一直是老師表揚的對象，學(xué)習(xí)好，成績好，穩(wěn)定踏實等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥幸和理想中，從心里沒有去接受別人好的方法和科學(xué)的教育理念，總想著孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，還搞那么累干嘛，沒有真正從心里認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性。從這次考試成績來看，我錯了，雖然不能只看分?jǐn)?shù)，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責(zé)備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導(dǎo)致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現(xiàn)在開始吸取別人的經(jīng)驗，接受老師的介意，踏踏實實陪孩子度過這最艱難的'一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。

　　這里我只想對孩子說：兒子對不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經(jīng)驗，艱苦奮斗這一年，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)。

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