言與行作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的言與行作文，希望對(duì)大家有所幫助。
言與行作文 篇1
家不大，總有一個(gè)佝僂老人里里外外忙個(gè)不停，那便是奶奶。每天放學(xué)回家，都能聽見“噠噠”的小碎步聲音，伴著那個(gè)滿面皺紋的老人，到家門口，為我接過書包，遞過一雙干凈的拖鞋，滿面堆歡地問我：“今天回來得那么早啊，奶奶晚飯都沒做好呢！”一面說，一面沖我笑。等我進(jìn)了客廳，她又開始忙活，仿佛有做不完的事，還不忘跟我講些老故事：“你一歲的時(shí)候，奶奶帶著你在老家，又要做家務(wù)又要照顧你，你可鬧騰了......”我聽厭了這些老故事，側(cè)過頭不理。這時(shí)的奶奶，像極了窗外的太陽，透過玻璃灑下一片光斑，那么暖，我卻渾然不知。
再后來，上了初中，一周回一次家，便極少聽見那“噠噠”的小碎步聲了。
那個(gè)早晨，我拖著滿身疲憊推開家門，奶奶的腳步聲沒有響起，我卻也沒有在意。只看見，陽臺(tái)上有個(gè)熟悉的背影，靜靜地坐著。我輕手輕腳的走過去，喚了一聲“奶奶”，那個(gè)背影沒有回應(yīng)，只呆呆的'向著窗外。我又叫了一聲，奶奶才緩緩回過頭，沖我笑：“回來了�！蹦敲摧p的一句話，不知包含了多少等待。
奶奶伸手幫我拿書包，我連忙把書包放在一邊，扶她坐下。奶奶看著我，輕嘆一聲：“奶奶是不是老了？”說著撫了撫我的頭，等待著我的回答。我強(qiáng)笑著說：“怎么會(huì)，奶奶的身體可好了。”奶奶雙眼似乎恢復(fù)了光芒：“是啊，奶奶不老，奶奶還要帶孫兒長(zhǎng)大呢......”說著微微一笑，露出道道皺紋。奶奶伸手在我臉上拂過，粗糙而輕柔。而奶奶沒有發(fā)覺，她的指縫帶走了幾滴淚水。
那個(gè)早晨，祖孫倆坐在陽臺(tái)上，不知不覺的說起過去，一個(gè)講，一個(gè)聽。故事還是那么幾個(gè)，但似乎多了一份溫情，少了幾分厭倦。奶奶的雙頰對(duì)著陽光，那么暖，那么神采奕奕。
恍然發(fā)覺，陽光一直都在，溫度一直沒變，我身處其中，感覺到了溫暖，卻曾不為所動(dòng)。天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的街道照得通亮，那陽光像極了奶奶。
回憶奶奶的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，似乎都是為了我，都是關(guān)于我。奶奶雖已漸老，但那一份時(shí)光，那一份愛，永遠(yuǎn)刻在心上。所謂親情，莫過于此了吧。
言與行作文 篇2
我常常問自己，愛是什么？愛是風(fēng)雨同舟、執(zhí)子之手與子偕老的一生；愛是母親在深夜，輕手輕腳為我蓋上被子的溫馨；愛是朋友間綻開的一朵又一朵互助之花。在那一句不經(jīng)意的問候中，一個(gè)不被關(guān)注的動(dòng)作中，有濃濃的關(guān)愛，有諄諄的教誨，有善意的提醒，有真誠(chéng)的幫助……
寫完作業(yè)，鐘表已飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾圈，時(shí)間的緊迫讓我常常忘了給水杯加水。父親總會(huì)在我洗漱之時(shí)悄悄拿起水杯，走到飲水機(jī)前把水注滿，然后又躡手躡腳地裝進(jìn)我的書包。
母親從小就很嚴(yán)厲，在我的`印象中她總是要求很高，不茍言笑的樣子是她最好的“招牌”。但每次睡前，她都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，嘴中迸出一句：“蓋好被子！”雖聽起來嚴(yán)厲，可句中暗藏了關(guān)愛。所以我每次睡前都蓋好被子，嚴(yán)格遵守“軍令”。
父母的一言一行，是我人生道路上那溫暖而又明亮的陽光。
開主題班會(huì)，我們留下來布置教室，每個(gè)人都忙得不亦樂乎，身為“火車頭”的我更是忙得大汗淋漓。在閑暇之余，眼前的課桌上多了一顆棒棒糖，我又疑惑又驚奇，是誰給我的呢？“班長(zhǎng)！”同桌的他沖我喊了一句，對(duì)我笑笑，指了指棒棒糖，我也回贈(zèng)他一個(gè)感謝的微笑：“謝啦！”
同學(xué)的一言一行，是我人生道路上那一朵朵開得五彩絢爛的花。
數(shù)學(xué)考差了，老師把傷心的我叫進(jìn)辦公室，他輕輕地合上門，示意我坐下。我不敢正視老師，只能慚愧地低頭哭泣。他什么也沒說，只是輕撫著我的頭，慢慢地拍著我的肩。過了好久，他才輕柔地說：“我知道，這次你沒有考好，你很聰明也很努力，但粗心馬虎是你的弱項(xiàng)。所以咱們要振作起來，是不是？我相信你下一次一定能考好的……”我雖然還在哭泣，可心卻逐漸暖了，老師的話激勵(lì)著我奮勇前行。
老師的一言一行，是我人生道路上給我力量與智慧的書籍。
一言一行總關(guān)情。父母的一言一行如陽光灑遍我們成長(zhǎng)的道路；老師的一言一行似春雨滋潤(rùn)我們干涸的心田；朋友的一言一行像火爐溫暖我們?nèi)绺璧臍q月。
我們的世界，總是洋溢著無私的愛，不是嗎？
言與行作文 篇3
我以前從未感到家對(duì)我是如此重要，每當(dāng)我憶起家，那幅車窗凝望圖就會(huì)在眼前如煙般飄渺，若隱若現(xiàn)。那個(gè)身影，那個(gè)動(dòng)作，那句話，無不體現(xiàn)出母親對(duì)我的關(guān)愛。
我以前是個(gè)走讀生，自然，對(duì)在初中時(shí)代與家分別，與父母短暫離別是很難接受的。時(shí)間回放在9月，正是我步入初中的第一天。母親對(duì)于即將分別一事默默無言，慢慢地收拾行李，將衣服一件一件地疊好，整齊地放在行李包里。包里還有不少牛奶水果。一拎，沉得如鉛一般。
母親在收拾東西的時(shí)候，我在一旁看得內(nèi)心波濤洶涌，跳出舒適圈對(duì)我來說是多么困難��！我舍不得這兒……一直到上校車之前。
在此之前，母親叮囑我：“記得頭發(fā)一定要吹干，蘋果吃前要把蠟洗掉，和舍友相處好一點(diǎn)……”以前很反感的話語，在此刻卻怎么那么動(dòng)聽？那些嘮叨，聲聲入耳，飽含母親對(duì)我的關(guān)心。
天漸漸變成了淡淡的黃色，幾絲不舍的紅云藏在天空的縫隙里。是時(shí)候上車了。
怎么流淚了？你不是向來堅(jiān)強(qiáng)的嗎？?jī)?nèi)心仿佛被什么觸到了，柔軟得不堪一擊。我一步三回頭地上了車，坐在座位上。
窗外的家長(zhǎng)漸漸散了，幾棵樹在地上畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的影。這時(shí)，我聽見旁人在議論：“那個(gè)人是誰��？怎么過了這么久還在那兒？”我望向窗外，定睛一看，剛憋回去的淚水又不自覺冒出來。
母親站在樹旁，眼睛急切地尋找我的身影。她看見我了，向我揮了揮手，微笑著。她的動(dòng)作幅度很大，希望我能注意到她。她的手揮去了我心中不安的'烏云，充滿了她對(duì)我的期待與關(guān)愛。邊揮手還邊說了一句話，對(duì)著口型，應(yīng)該是：“我等你回來�！�
車開了，母親的身影隨著一旁的街道極速后移，消失在我的視野中。但那幅揮手微笑圖卻一直在我的記憶中，如時(shí)間特制的香水留下的味道一般，經(jīng)久不散。
從那以后，我便知道我有一個(gè)十分愛我的母親，回家的那天也成了最盛大的節(jié)日。母親的一言一行，猶如原野上芬芳的花兒，好像冬日里熱乎的奶茶，宛若斜陽下金色的余暉，溫暖著我的心，蘊(yùn)含了一個(gè)母親對(duì)一個(gè)孩子最真切的關(guān)愛。
言與行作文 篇4
冬天的風(fēng)帶來刺骨的寒冷，“呼呼”地從衣領(lǐng)往我身上灌入冰冷的空氣。我縮起脖子，加快了腳步，倏忽間想起那雙為我用“向日葵”扇風(fēng)的手，我便不再寒冷，心里暖暖的。
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，天氣異常炎熱，整個(gè)操場(chǎng)像個(gè)大火爐，大家都在冒汗，我參加了女子800米的項(xiàng)目，而在比賽之前我的后背和額頭就已經(jīng)擠滿了“熙熙攘攘”的汗珠。
“砰”，我把腳奮力一蹬，沖出了起跑線。一圈下來還可以，可到第二圈我就沒有力氣了。頂著太陽跑步可真不好受：腿上如灌了鉛，越邁越沉；手臂如兩根軟面條，已經(jīng)完全不受我的`控制了；汗珠似乎也不情愿動(dòng)，慢慢悠悠地淌過我的臉頰，可是我無暇顧及。平時(shí)從不怕熱的我，也出現(xiàn)了暈眩的感覺。
“100米……50米……10米……”我在心里默默地?cái)?shù)著，“就快到了……”我看見同學(xué)們?cè)诰渚�外向我招著手，于是我用盡最后的力氣，奔向了終點(diǎn)線。
只見小悅第一個(gè)從警戒線外鉆出來，手里握著一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式時(shí)的“向日葵”道具向我小跑而來，扶我走回大本營(yíng)。她扶著我坐下，自己蹲下身子，將“向日葵”湊近我的臉，然后輕輕地扇了起來，我感覺到?jīng)鏊〈丝崾�，舒服極了。過了一會(huì)兒，她又不知從哪找來了一包紙巾，為我細(xì)致地擦著汗。“謝謝，謝謝！”我一個(gè)勁地說道，她還繼續(xù)問：“還熱嗎？渴不渴？要不要喝水？”我還沒來得及回答，她就已經(jīng)朝我遞來水壺，我擰開壺蓋，“咕咚咕咚”地灌水。在小悅細(xì)致入微的照顧下，我忘記了炎熱和疲勞。
我突然覺得小悅變了：平時(shí)，她是個(gè)不拘小節(jié)甚至粗心的人，可是此時(shí)對(duì)我的照顧和關(guān)懷這么無微不至，這不就是最真摯的友情嗎？
小悅的關(guān)懷、照顧和友愛，如陽光一般照進(jìn)了我的心田，讓我心里充滿了溫暖。她的噓寒問暖和照顧，充滿了濃濃的友愛，運(yùn)動(dòng)會(huì)上她照顧我的一言一行，我永遠(yuǎn)地刻在心中，銘記著，一直都沒有忘記。
一縷陽光從搖曳著的樹影中灑進(jìn)來，溫暖了我周圍，溫暖了我的心，驅(qū)散了寒冷。那雙手，或許不是修長(zhǎng)的、白皙的，但它是溫暖的、友愛的，它讓我涼爽、輕松，那一言一行，蘊(yùn)含著深厚、真摯、純真的友情。
言與行作文 篇5
《莊子徐無鬼》言：“狗不以善吠為良，人不以善言為賢”。南北隋唐初成玄英的《南華真經(jīng)注疏》注曰：“善，喜好也。夫犬不必吠，賢人其復(fù)多言？”
的確，我們不能以“善吠”作為評(píng)判良犬的標(biāo)準(zhǔn)。良犬要忠于主人，能夠很好地履行自己或看家護(hù)院、或追尋狩獵、或牧羊御敵等的職責(zé)，完成主人交給的使命。如果只是喜歡吠叫，不辨主客、不分場(chǎng)合，那么主人的生活就可能不得安寧了，獵物就可能還沒進(jìn)入獵人的視野就逃之夭夭了，羊群就可能四竄失散。這樣的狗連最起碼的“智商”都值得懷疑，哪里還能當(dāng)作“良犬”？
同樣，對(duì)人的賢愚也不能以“善言”與否來評(píng)判�！百t人”應(yīng)該是能為人群謀福祉的.人，他有思想、有本領(lǐng)，用自己的行為為身邊的人樹立榜樣，無論他在哪里都能讓身邊的人感受到“正能量”，他們的影響力在于他們的行為，而不是他們的言語，傳說中的舜帝就是這樣，史書記載“舜耕歷山，歷山之人皆讓畔；漁雷澤，雷澤上人皆讓居”，只要是他勞作的地方，便興起禮讓的風(fēng)尚；“陶河濱，河濱器皆不苦窳”，制作陶器，也能帶動(dòng)周圍的人認(rèn)真從事，精益求精，杜絕粗制濫造的現(xiàn)象。因?yàn)樗麜?huì)“耕”“漁”“陶”——會(huì)勞作、會(huì)做事，周圍的人就是從他的勞作過程中感受到他的人格魅力，所以才會(huì)出現(xiàn)他到哪里，人們都愿意追隨的情景。倘若他只是一個(gè)夸夸其談的人，那么他的名字如何能從遠(yuǎn)古時(shí)代流傳至今？
也許有人會(huì)問：“孔門四科中不就有‘言語’科嗎？孔子不也是要培養(yǎng)‘善言’的人嗎？”我想這是對(duì)孔子的誤解，孔子正是因?yàn)榉磳?duì)“善言”才重視“言語”教育的，你看他說“巧言令色，鮮矣仁”“巧言亂德”，又說：“君子……敏于事而慎于言”“君子欲訥于言而敏于行”“多聞闕疑，慎言其余，則寡尤。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”�？梢�，孔門的“言語”科是要教人“慎言”而非“善言”的。古語說“禍從口出”“言多必失”，“善言”之人口無遮攔，因言得禍，連自己都保不住，哪能為族群謀福祉？哪能成為賢人呢？
所以，“狗不以善吠為良，人不以善言為賢”在某種意義上和儒家倡導(dǎo)的“有相通之處的。先哲們從不同角度提醒我們要敏行慎言。
言與行作文 篇6
情，有許多種。親情、友情、愛情，時(shí)時(shí)刻刻地出現(xiàn)在我們的生活中。
在廚房
今晚上又是媽媽爸爸進(jìn)行“男女雙炒”，媽媽要做我最愛吃的魚，要用剪刀給魚開膛破肚，大卸八塊。于是媽媽就問爸爸要剪刀：“老公，拿一下剪刀�！毖勖魇挚斓陌职殖鸺舻毒蜏�(zhǔn)備遞過去。可拿剪刀的手忽然頓了一下。爸爸自己拿住刀刃，把把手那邊遞給媽媽。兩人含情脈脈對(duì)視一眼，就又各忙各的了。我自自己在旁邊偷笑，但心里卻是暖暖的。這，不是一舉一動(dòng)間的親情嗎？
在學(xué)校
上數(shù)學(xué)課老師隨堂考試，我的成績(jī)不是很好，所以身為數(shù)學(xué)課代表的我自然吃了老師的一頓唾沫星子。從辦公室回來后，我看見誰都不順眼，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣。我周圍的人只好退避三舍，誰也不敢和我再有一絲交流。放學(xué)了，他拉我去他家“輕松”一下，順便舒緩一下心情。我想了一想就同意了。不成想，我可正中他調(diào)虎離山之計(jì)也。由于我不認(rèn)識(shí)路，只好跟他走。而他去開始帶著我兜圈子。一路上，他不停地給我講道理，害得我最后忍無可忍，對(duì)他大吼一聲：“夠了！”轉(zhuǎn)頭就往回走。他一怔，呆在馬路上“目送”我遠(yuǎn)去……第二天，我氣也消了，就去找他道歉。他卻說句：“你呀，愛計(jì)較！咱倆誰跟誰呀，你還道歉！”聽了這話，我心里豁然開朗。這，不是一言一行間的友情嗎？
在過去
我常聽媽媽講她和爸爸近乎傳奇的故事。其中有一個(gè)讓我深信不疑并感動(dòng)不已的故事。那是1996年，那是一個(gè)普通工人的`工資也就一百多元�？墒枪ば诫A層的爸爸卻總是請(qǐng)愛好美食的媽媽吃豬蹄。那時(shí)，豬蹄一個(gè)可要三四元啊！我的眼中仿佛出現(xiàn)了這樣的一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)寒冷的冬天，一對(duì)情侶站在熱氣騰騰的店窗口前，男士先掏出錢，買了一個(gè)豬蹄，細(xì)細(xì)地扒開，呈到他的心上人面前，看她滿意地吃著，他笑了……這，不是一生一世的愛情嗎？
情字何解？它就在我們的生活中。你細(xì)心觀察其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一言一行，總關(guān)情。
言與行作文 篇7
您的嘮叨，融入藥。蘊(yùn)含了淡淡情，種種關(guān)心。
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，秋天也過了一半。東莞的冬天雖不如北方冷，但也會(huì)有少許涼意。近幾天都在為開幕式排練，每次訓(xùn)練完后脫下外套，秋風(fēng)佛過臉龐，夾雜著陣陣涼意，我并沒有在意。不久，我感冒了。
早晨起床，嗓子中似含了火球，正在燃燒。跑到飲水機(jī)，打了瓶熱水，繼續(xù)參加上午的活動(dòng)……
天空被披上了一層幕布，回到家，剛和母親您說了幾句話，您就看著我說：“感冒了嗎？”“沒事的，只是有點(diǎn)不舒服�！蔽一卮鸬�。您皺了皺眉，我并沒有在意，繼續(xù)和您聊天，您轉(zhuǎn)身走向餐桌開始找藥。
“這能沒事嗎？這么不注意身體，都和你說啦，要好好照顧自己。”您打斷了我的話。“聲音都變了，如果一開始就吃藥，肯定會(huì)好得快一點(diǎn)。對(duì)了，老師有藥嗎？”您找到了感冒藥，轉(zhuǎn)過來問我�！坝�，老師說過。”我怔了怔�！澳悄憧梢詥柪蠋熌盟�，以后記得哈�！蹦跣踹哆兜睾臀抑v著，一邊給我泡藥，不一會(huì)兒藥泡好了。
“過來喝藥吧�！蔽衣犃�，竟有些不耐煩。走到桌前端起藥，喝了一口，卻立馬放下了碗。“藥好燙”我向您抱怨。您聽了不以為意，往藥里又加了些冷水�！八嗔税桑俊薄皼]事的，多喝水，感冒好得快�！闭f完笑了笑，您的眼睛很大，嘴巴也很大，露出了潔白的牙齒。仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)歲月的滄桑，悄然爬上了您的臉頰，您已不再年輕。而我，在您嘮叨的言語下長(zhǎng)大。微苦的藥中，總有淡淡的情，不耐煩的心情漸漸煙消云散。
您愛嘮叨，自我寄宿后，您更是擔(dān)心我照顧不好自己。每周五回家，您便跟我說這說那。而周日返校，您總會(huì)跟在我身后叮囑種種。
晚上昏黃的燈光照著街道，月亮在夜空工作時(shí)，我正在夢(mèng)鄉(xiāng)中游蕩時(shí)，您總會(huì)悄悄的'打開門幫我蓋被子。平時(shí)我從不知道。到了學(xué)校，每天早上起床都會(huì)發(fā)現(xiàn)被子和我隔了一條銀河，才隱隱得知我有踢被子的習(xí)慣。而每天晚上，是您起床給我蓋被子。您的種種關(guān)心，有著對(duì)我默默的愛。
您的一言一行中都包含了您對(duì)我的關(guān)心，有著濃濃的情。
言與行作文 篇8
今天，我讀了《成長(zhǎng)勝經(jīng)》中的一個(gè)故事，深有感觸。
故事講的是：有位經(jīng)驗(yàn)豐富的船王，每次出海，無論遇到什么困難，他都能化險(xiǎn)為夷。船王有個(gè)兒子，倍受喜愛。船王把所有的經(jīng)驗(yàn)和可能遇到的一些突發(fā)事件都毫無保留地教給了兒子。但厄運(yùn)來臨，船王突然暴病身亡，于是，兒子做了船長(zhǎng)，這天，海上起了一場(chǎng)小風(fēng)暴，船王的兒子竭力回憶船王教導(dǎo)的話，并去做，但一點(diǎn)作用也沒有，船沉沒了……
這是個(gè)悲慘的故事，船王兒子的知識(shí)沒有錯(cuò)，但他卻葬身于一個(gè)最重要的.東西，那就是實(shí)踐!沒有了實(shí)踐，只憑口頭說或死記，又有什么用呢?戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括也是一樣，對(duì)兵法了如指掌，但打起仗來，只會(huì)死搬硬套書上的知識(shí)，最終戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
記得上奧數(shù)時(shí)，有一課的公式我背得滾瓜爛熟的，到做作業(yè)時(shí)，卻打不起精神了。這跟船王的兒子一樣，知識(shí)記得牢，卻不知道應(yīng)該怎樣運(yùn)用，倒不如什么也不會(huì)好。
因此，行勝于言，只要掌握了知識(shí)，并會(huì)巧妙靈活地運(yùn)用到生活中來，這才是強(qiáng)者。
言與行作文 篇9
“前進(jìn)的路是危險(xiǎn)，少不了困難和恐懼，但那又怎樣，只要努力去應(yīng)對(duì)就會(huì)成功�！币谎约�(lì)著我的前行；一行為我指定方向，雖然坎坷，卻總關(guān)情。
假日，陽光普照，天氣良好，我在家中看書。我的好朋友貞突然來訪，邀我去爬山。開始我就拒絕了，可是拗可是她，只好去了。
當(dāng)我和她來到一座“高”山（其實(shí)不是很高，是因?yàn)閮?nèi)心的恐懼而覺得高）時(shí)，我驚呆了，“這山太‘高’，太危險(xiǎn)了，能夠不爬嗎？要爬你爬吧，我在這等你�！蔽夷懬拥恼f。
“不行，要爬就一齊爬，我一個(gè)人爬還叫你干嘛。”她嚴(yán)聲呵斥到。
“我恐高，我怕。”我找理由推辭著。
“這有什么好怕的，來吧，不用怕，有我在呢，再說，你爬山對(duì)你身體好，也能夠親近自然，來吧�！�
“我……我……怕。”我剛說完，貞也不管我在怎樣說，直接把我拉到山邊讓我爬，我只好一點(diǎn)一點(diǎn)的爬。
她在前面指引我，在前面把樹枝，雜草弄開好讓我爬，我便一向順道一向爬。
爬到一半時(shí)，我停下來休息，不禁意間，看到下頭，心撲通撲通只跳，充滿了恐懼。我驚空的對(duì)貞說：“我……我……我能夠不爬了嗎？這太危險(xiǎn)了。”
“我們要爬上去，然后從那邊小路下去，此刻下去不好會(huì)摔的，并且為什么要放棄�！薄拔遗�，我想下去�！边@時(shí)的我像受了驚嚇的兔子一樣縮著身子，一向發(fā)抖�！安慌郎先�，你怎樣下去呀。”她說，“趕緊爬吧�！�
我此刻處在進(jìn)退兩難之間，時(shí)間慢慢過去，內(nèi)心的恐懼讓我心跳加快，難以平靜。貞早已到了山下。“你還不準(zhǔn)備下來嗎？這樣下去你會(huì)體力不足的�！�
“都怪你，讓我爬山……”我開始責(zé)怪她，但她沒有生氣，而是一向平復(fù)我的心境指導(dǎo)著我。“前進(jìn)的路是危險(xiǎn)，少不了困難和恐懼，但那又怎樣，只要努力去應(yīng)對(duì)就會(huì)成功，加油，相信自我�！睂�(duì)啊，路雖難，只要克服困難就行了。我開始在她的.指導(dǎo)下爬山，雖然有些恐懼，害怕，但我在她的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下成功爬完了全程。到了山下，我高興的和她擁抱在一齊，一向感激著她……
朋友的一言一行雖然普通，平淡但總是在無形中給我們力量，給我們信心，一言一行雖然不起眼卻總關(guān)情。
言與行作文 篇10
盈盈月光，我掬最清一捧；落落余暉，我擁最暖一縷；灼灼紅葉，我拾最艷一片；人言無數(shù)，我聽最忠一篇。
啄木鳥才是真正對(duì)白玉蘭好的“人”，黃鵬只會(huì)歌唱和吃掉葉子上的蟲子，但它不知道真正威脅到白玉蘭生命的是那些長(zhǎng)在身體內(nèi)部的蟲子，不除掉它們，白玉蘭終有一天會(huì)喪命。啄木鳥能吃掉白玉蘭身體內(nèi)部的蟲子就好像別人給我們指出最致命的缺點(diǎn)、問題一樣，他們都是真正對(duì)我們好的'人。正所謂：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
唐代皇帝李世民就善于聽取忠言，魏征就是那個(gè)給他進(jìn)忠言的人。這一對(duì)帝王與臣子的佳話被千古傳唱。有一次，太宗上朝回來，對(duì)他的皇后氣憤地說：“我一定要?dú)⒘诉@個(gè)莊稼漢�！被屎蠛芷婀�，問是誰把皇上惹得龍顏大怒，太宗說：“還能有誰，還不是那個(gè)魏征，在百官面前指出我的錯(cuò)誤，羞辱我�！被屎舐犃吮氵M(jìn)到后言，換上朝服。太宗不解，皇后說：“我聽說只有賢明的君主才能有賢明的臣子。我怎么能不向皇上道喜呢�！碧铺诒愦蛳藲⑽赫鞯南敕�。
勸善也好，勸告也好，都是正直的忠言。忠言沒有華麗的辭藻，沒有情緒的渲染，沒有奉承的用心，忠言聽上去不太舒服，還可能刺耳，甚至傷害人表面的自尊。其實(shí)忠言是逆耳之言，更是肺腑之言，拯救之言。忠言的力量不言而喻，忠言能幫助我們警覺自身的問題，能提醒我們關(guān)注即將來臨的危險(xiǎn)，從善惡不辨中覺醒起來，從歧路與危險(xiǎn)中逃離開來。
在茫茫人海之中，只有真正珍惜你的人，才會(huì)真心誠(chéng)意地勸告你，他不會(huì)在意你的反感，他不會(huì)介意你的譏笑，也不會(huì)懷恨你的辱罵，因?yàn)樗麩o私無畏，全是為你好。勸你，是希望你安全；勸你，是對(duì)你的生命負(fù)責(zé)；勸你，是讓你遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明“寧可信其有，不可信其無”才是智慧的選擇，對(duì)逆耳的忠言熟視無睹、置若罔聞，就是自暴自棄，就是不珍惜自己的生命。千金難買的忠言只有有緣人才能得到，只有與忠言為伴，生命才能走得更遠(yuǎn)、更美好！
言與行作文 篇11
言行一致，做人的基本原則。言是人與人交往之初溝通的鑰匙，行卻是人與人交往的基奠橋梁。言與行相輔相成。
行為主，言為輔。桃李不言，下自成溪。行動(dòng)說明一切，不需過多花哨的言語，人們自然洞察一切。林逋愛梅，終身不娶，以梅為妻，在他心中，梅這一圣潔的`花朵已成為最高精神追求，他也成為梅一樣的人，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。言與行都是塑造人格的方法，有言在先，一偌之所以千金，全是行在鋪墊，只有個(gè)人行為達(dá)到了言的標(biāo)準(zhǔn)，言行一致，才會(huì)使人相信你，親近你，認(rèn)可你。國(guó)家也是如此，一個(gè)大國(guó)，又怎能言行不一，讓外邦恥笑，國(guó)民受辱。日本侵華，卻隨意編造篡改歷史，可白紙黑字又怎能敵得過血淚寫的證明，終只是人格上的鴻毛罷了。
言行一致，言雖會(huì)為行遭致災(zāi)難，行卻為言贏得更大空間。司馬遷，不過為李陵說了句公道話，卻因此為自己完成史記埋下重重困難，但他忍辱負(fù)重，最終完成史記，履行自己的偌言，也完成他個(gè)人品格的升華，還歷史一個(gè)真相，也還自己一個(gè)清白。言語和行動(dòng)都是人們心靈的表達(dá)，言語為行動(dòng)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，行動(dòng)為言語增重。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。言語一句句增重，最終達(dá)到質(zhì)變，增加生命的重量，涅磐重生，升華整個(gè)人生。
言與行作文 篇12
總有一句話，撥弄心弦；總有一個(gè)動(dòng)作，溫暖心田；總有一些人，一生永記。——題記
腳步·撫摸三春暉“晨興苦讀書，帶月苦行歸�！笨鄬W(xué)途中，幾分愁，幾分憂�？粗狼澳摹皼Q戰(zhàn)中考”，不禁慨嘆“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”。“咚咚咚”，腳步聲清脆利落，從不拖泥帶水，如雨落屋檐輕叩門窗，如鋼琴輕彈悠然輕響——是的，這是媽媽的腳步聲，隨之飄來一陣茶香。倏然，一雙大手撫上額頭，輕柔溫婉，如陽光傾瀉，如柳絲輕撫，如微風(fēng)拂過波光湖面——是的，這是爸爸的撫摸，飽含無限疼愛。他們什么都沒有說，僅有那一陣腳步聲、一個(gè)撫摸，卻帶走我無限愁思，帶來無盡暖意。
眼淚·香煙更護(hù)花“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散”這句詩(shī)是您教給我的。曾記否？您向我們致以最終的鼓勵(lì)，您紅紅的雙眼，您閃爍的淚珠，您不舍卻不能不舍的眼光，那么溫潤(rùn)明媚，陪伴我們無數(shù)個(gè)晨昏朝暮。曾記否？您陪我們苦讀，滿眼血絲卻依然堅(jiān)守。曾記否？您為我們題詞，信心百倍而目光堅(jiān)定。曾記否？您無數(shù)次手拿香煙，熬夜苦思教學(xué)方案，只為了我們有一個(gè)光明的未來。今晨，您又點(diǎn)燃香煙，指尖微顫。教師，您可知，只一顆淚珉、一支香煙，卻引領(lǐng)我們走向成功，為我們消除遠(yuǎn)方陰霾。
蝴蝶·信紙若比鄰“百川之上，桑葚之下，光影縱橫……”難忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，還記得我們相處的時(shí)光嗎？還記得那只蝴蝶嗎？那日，我與朋友爭(zhēng)吵，向你傾訴。你彎彎的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的.掌心，精致美麗，欲振翅而飛�！帮w吧，帶走煩惱！”你輕柔的聲音一向縈繞在我心頭。還記得那張信紙嗎？上頭你的字跡清麗溫暖，一字一句都激我努力，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！笔悄愕墓膭�(lì)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是你的祝福。不必太多言語，只一只蝴蝶、一張信紙，便銘記一生，懷念一生。
路在走，人在變，不走的總是那些溫情，不變的總是有你們相伴的回憶。
言與行作文 篇13
又是一個(gè)深秋，凜冽的寒風(fēng)利刀般撲面而來。我縮了縮脖子，手伸進(jìn)口袋中，觸到一瓶護(hù)手霜，嘴邊蕩漾起一絲溫暖的微笑，想起老師對(duì)我無微不至的關(guān)心。
那是初一上學(xué)期的深秋，校園里萬物開始凋零，草早已枯萎，曾經(jīng)的綠茵場(chǎng)已經(jīng)名不副實(shí)。不知何時(shí)，那一朵朵紫色的喇叭花，不知何時(shí)悄悄消逝，秋風(fēng)撕扯著樹的頭，一片片枯黃的落葉，不甘心的衰落。
秋風(fēng)像一只無情的大手，拂去了夏天的生機(jī)，也像一把尖銳的'刀子，一道道割著人們的皮膚，使其開裂出血。
我也是受害者之一，本來皮膚就不好，每天洗衣服要碰涼水，且沒有護(hù)手霜，每天皮膚都在開裂，直到最后整只手因龜裂，一繃緊就生疼，多處已流出鮮血才被我所注意。
但生活還是得繼續(xù)，每天衣服也一樣要洗，涼水也一樣要碰。生活也處處不如人意，我家離學(xué)校遠(yuǎn)，沒法送過來，小賣部有唇膏，卻獨(dú)獨(dú)沒有護(hù)手霜。只能去找班主任龍老師了。
下課后，我便去辦公室找龍老師，我跟龍老師說明了情況，龍老師端著我的手細(xì)細(xì)地看了一會(huì)兒，透露出一種心疼的神情：“真可憐，你下了晚修來我這兒拿一只護(hù)手霜吧�！蔽疑罹弦还硎靖兄x。
晚上下了晚修，我懷著欣喜與感激來到辦公室。此時(shí)辦公室里十分冷清，只是龍老師一人正欲離開。我詢問龍老師護(hù)手霜的事，龍老師尷尬一下，說：“對(duì)不起啊，有點(diǎn)忙，明天早上我肯定給你�！�
我懷著失望，沮喪且有些憤怒離開了辦公室。心想：這龍老師怎么這樣不講信用，說好的，怎么不給我呢？但又想起龍老師的笑臉，以及平日對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)，我相信龍老師不是故意的。
第二天中午，我又懷著希望來到辦公室，只見龍老師在堆積如山的作業(yè)中操縱著電腦，為下個(gè)星期一的公開課做PPT。我輕輕喚了喚她，龍老師抬起頭，見是我。嘴角微微上揚(yáng)，打開抽屜，翻了翻找出一只護(hù)手霜，遞給我。我雙手接過，連聲道謝，走出辦公室，我開始反思昨晚的想法。
龍老師既是我們的語文老師，又是我們的班主任，既要專心備課，讓語文課變得生動(dòng)有趣，又要管理班上的雜事。每天就像只陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，但在百忙之中依然給予我們愛與溫暖，一言一行總關(guān)情。
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