紙條的作文(熱)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的紙條的作文，歡迎大家分享。

紙條的作文1

　　無(wú)風(fēng)的天空半墨不黑，傍晚的天邊還剩留著一點(diǎn)兒深橘的晚霞，幾片支碎的云朵似乎巴望著天空，打開家門接引我的只是一抹殘陽(yáng)，窗外蟬兒的鳴叫為這兒增添了幾分生氣。

　　整潔的桌面上躺著一張令人心暖的小紙條，拿起它，上面有一串熟悉的字樣：“寶貝，今天怎么樣？在學(xué)校還好嗎？媽媽今天晚點(diǎn)兒回家，飯還在老地方。自律�！�

　　媽媽是一名生意家，自然也有自己的店面。我已習(xí)慣了又如往常一樣的問(wèn)候，相同的字跡，千篇一律的`“自律”兩字。唉，又是一個(gè)將會(huì)十分冷清的夜晚了。我一頭倒在沙發(fā)上，尋思著干點(diǎn)什么呢？

　　左手抱著一包薯片，右手抓著一把棒棒糖，打開電視，這將會(huì)是一個(gè)冷清卻快樂(lè)的夜晚！手正向著遙控器伸去，卻發(fā)現(xiàn)它的底下似乎壓著什么東西，薄薄的，輕輕的，移開遙控器——原來(lái)是一張我與小學(xué)恩師的合影。

　　微風(fēng)透過(guò)玻璃窗，從我耳邊呼嘯而過(guò)，回憶也乘著白云悄悄趕上。

　　畢業(yè)前一天。小學(xué)�！昂⒆�，成功的方式有很多種，但一定要記住，自律和勤奮一定是最便捷的那一條�！痹捳Z(yǔ)中，老師臉上顯出了幾分擔(dān)憂和期盼。話不用說(shuō)出口，我便知老師擔(dān)心著什么。

　　我那點(diǎn)兒小毛病，一心可于多用，當(dāng)然以致于我干這事兒有點(diǎn)不當(dāng)，干那事兒又有點(diǎn)不妥。終，她遞給我一個(gè)小盒子，沉沉的，打開一看，是一塊中式小表，“這個(gè)呀，是我對(duì)你那份深深的愛的寄托，當(dāng)你看到它時(shí)，一定要想到，珍惜時(shí)間，好嗎？”

　　猛地一驚，回憶隨著白云“呼”地一下消失了。一抬頭，遙控器握在手中，合影上卻仿佛出現(xiàn)了那塊小表。我意已決，毅然放下一切令人“厭惡”的東西，包括零食。正如俗話之說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路�！�

　　此刻，我終于明白何為紙條上的那兩字“自律”了，那是所有愛著我的人對(duì)我的最忠用的勸告，和他們深沉的愛。

紙條的作文2

　　“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熢诮淌�，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒想到最終還是被老師發(fā)現(xiàn)了……

　　今天的早讀，我正在認(rèn)真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺(tái)。老師用嚴(yán)厲的眼神盯著我，我不禁打了個(gè)哆嗦，“小趙同學(xué)，今天我讓同學(xué)撿紙，卻發(fā)現(xiàn)你的課桌下有大量的紙條！”我不禁一驚，不好！老師發(fā)現(xiàn)了我們的“秘密”，我連忙暗作鎮(zhèn)定，裝得一臉茫然地看著老師�！安恍牛縼�(lái)，我給你看。”說(shuō)完，她拿出手機(jī)，“這張是小李寫得，這張是你的�！崩蠋煱鸭垪l上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心里打鼓，看著老師的手指在手機(jī)上按了幾下，我知道，我的“光榮”事跡已經(jīng)進(jìn)了家長(zhǎng)群，“下去吧，我對(duì)你很失望！”

　　我想著剛拿的試卷分?jǐn)?shù)，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動(dòng)”，一次次被老師批評(píng)上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對(duì)我失望，再想想今天的紙條，又被老師發(fā)現(xiàn)了！唉！這該怎么向媽媽解釋呢？早知當(dāng)初就不寫了，真希望媽媽認(rèn)不出我的字呀。

　　晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的游戲紙條說(shuō)：“都上家長(zhǎng)群了！說(shuō)這是誰(shuí)寫的`？”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認(rèn)不出我的字，也沒在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認(rèn)識(shí)我的字了嗎？”“那你的名字怎么上了群？”“老師誤會(huì)我了！”“好吧，上去寫作業(yè)吧！”我心里暗暗高興，成功躲過(guò)一劫！

　　媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無(wú)情揭穿了。下午，媽媽送我去上學(xué)遇到了老師，媽媽和老師說(shuō)：“這些不是她寫的，她說(shuō)的�！崩蠋熌槑�笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時(shí)寫得快，所以寫得丑呀！”媽媽一聽，如同撥開云霧見到青天，對(duì)我使了個(gè)眼神，我知道我今晚回家……

紙條的作文3

　　“哈哈，太搞笑了！”“我笑得肚子都疼了，哎喲，哎喲”……什么？你問(wèn)我們?cè)谧鍪裁�，還差點(diǎn)就把大牙笑掉了。那我就告訴你吧，我們正在做一個(gè)小游戲——寫紙條。

　　游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，全班分成四個(gè)小組，分別寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。老師把白紙片發(fā)到我們手里，班里的同學(xué)立刻像麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。老師一聲令下，同學(xué)們不約而同地拿起了筆。不同的是，有的同學(xué)交頭接耳，有的同學(xué)冥思苦想，有的不假思索地在紙上奮筆疾書。最有趣的是王皓宇，他寫好紙條之后，用雙手緊緊地捂著，好像生怕被別人搶了似的�！皩懯裁春媚�？”我腦子里突然閃過(guò)了“櫻桃小丸子”五個(gè)字�！熬蛯戇@個(gè)吧！”“不行，沒有吸引力，不新奇！”另一個(gè)聲音說(shuō)。“那就寫孫悟空吧！”剛要下筆，頭一抬，發(fā)現(xiàn)黑板上就寫了這個(gè)，同學(xué)們肯定都能想到。要不就寫“王母娘娘”。好，就這么定了。

　　期待已久的時(shí)刻來(lái)了，陳淑陽(yáng)跳著走上了講臺(tái)拿到配對(duì)好的紙條，還裝模作樣地清了清嗓子，剛要讀的時(shí)候，卻“撲哧”一聲笑了。過(guò)了好一會(huì)兒，她才忍住笑讀了起來(lái)：“今天早上，孫老師在王者峽谷里開飛船�！鳖D時(shí)全班同哄堂大笑。我說(shuō)：“王者峽谷是虛擬的`世界，孫老師啥時(shí)候變成虛擬人物，跑到王者峽谷里去了？”陳志遠(yuǎn)更是假裝天真地問(wèn)：“老師，你什么時(shí)候玩穿越啦？下次穿越別忘了帶上我們呀！”這兩句話一出口，班級(jí)里立刻又爆發(fā)出一陣地震級(jí)別的笑聲，王義笑得癱倒在了同桌的肩上，溫馨也顧不得自己的淑女形象了，笑得流出了眼淚……

　　終于輪到我上臺(tái)了，我大聲地讀著：“石磊在洗衣機(jī)里拿98k烤雞腿。”這句話更引人發(fā)笑，對(duì)吧！好笑的句子，還有很多：“晚上，孫悟空去絕地海島拿黃金AK47”“今天早上，孫老師在土堆里玩絕地求生�！薄�…

　　這個(gè)游戲，使我們明白了一個(gè)道理——寫作文，一定要合理搭配好人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情。否則就要鬧笑話。

紙條的作文4

　　今天，蕭軍特別高興，因?yàn)樗麄儼嗟囊粋�(gè)女生，在他擦黑板的時(shí)候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個(gè)微笑多么動(dòng)人，現(xiàn)在想起來(lái)，還真是讓人心跳加快啊！

　　女孩在蕭軍擦黑板的時(shí)候給了蕭軍一張紙條，還給了蕭軍一個(gè)燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久，從小到大，蕭軍都沒有遇到過(guò)這種事，也難怪讓他那么高興了。上英語(yǔ)課了，蕭軍心里還是念念不忘那張女生親手給他的紙條。課上了三分之一，可是蕭軍什么都沒有聽到，他心里只有那個(gè)女生傳來(lái)的紙條。

　　課上了一半，蕭軍終于忍不住了。他從褲子口袋里拿出了那張小紙條，老師正在上面講定語(yǔ)從句，可是蕭軍耳朵里什么都沒有聽見。他把紙條打開了一點(diǎn)，只見上面寫著：其實(shí)有一句話我一直想對(duì)你說(shuō)，只是老是覺得不好意思。看到這里，蕭軍不禁心跳加快。他想起來(lái)上次考試，自己筆沒有帶，還是那個(gè)女孩主動(dòng)借給他的。而且，那支筆到現(xiàn)在還沒還，那個(gè)女孩也沒說(shuō)什么。

　　看到這里，蕭軍又不禁開始浮想聯(lián)翩了。老師在講臺(tái)上講主將從現(xiàn)在定于從句中出現(xiàn)的'情況。而蕭軍卻在課桌下激動(dòng)不已，他看了看那個(gè)女孩，她正在認(rèn)真的聽課。他不僅想，人家女孩子都不怕，你怕什么呀？他又帶著心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來(lái)的紙條。他繼續(xù)往后看：今天，我終于忍不住了，雖然不太好意思，但是我還是要說(shuō)。上次我借給你的那支筆，你到現(xiàn)在還沒有還，我需要用，你什么時(shí)候可以還給我。

　　蕭軍看了以后，大失所望，還是他自己自作多情。下課以后，蕭軍找到了那個(gè)女孩，把還帶著他體溫的鋼筆還給了那個(gè)女生。

紙條的作文5

　　有一天，小白兔來(lái)到森林里采蘑菇，采完蘑菇后，它一邊唱歌一邊跳著往家走去。在路旁撿到半張紙條，打開一看，里面寫著“一條老狼”它連忙往家跑去，一邊跑，一邊喊：“救命��！一條老狼。”

　　到了家，它把紙條拿給媽媽看，媽媽一看差一點(diǎn)就下暈了。小兔子出門大聲喊：“趕快逃啊！有一條老狼�！贝謇锏耐米觽冇械呐�；有的躲；有的`一屁股坐在地上，嗚嗚大哭。一位兔婦女說(shuō)：“我剛生下小兔寶寶，怎么逃��？”正當(dāng)兔子們手足無(wú)措的時(shí)候，讓人尊敬的大白兔村長(zhǎng)來(lái)了。村長(zhǎng)拿起紙條看，發(fā)現(xiàn)紙條只有一半，馬上大聲說(shuō)：“大家別慌，大家別慌，這里只有半張紙條，還要找到半張紙條才能知道情況�！贝蠹覗|找找，西找找，找也找不到。村長(zhǎng)說(shuō)：“這里找不到，到別處去找嘛！”這時(shí)，一只小灰兔看到遠(yuǎn)處草叢里有一張小紙條，就蹦蹦跳跳地來(lái)到草叢，撿起紙條，跑回村里，與那張紙條合二為一。一看，嚇得目瞪口呆，村長(zhǎng)看了，臉也發(fā)白了，紙上寫著“來(lái)了一條老狼”。大家又開始逃命了。正在一片慌亂之際，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到兔兔村，它問(wèn)小兔：“小兔，怎么啦？”小兔把紙條拿給長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿一看，紙條并不完整，大聲說(shuō)：“大家別慌，這里還差一個(gè)缺口。”兔子們看了，又繼續(xù)尋找，到處都找不到。一只小白兔累了，一屁股坐在地上，雙手托著頭，無(wú)竟之中，正好發(fā)現(xiàn)樹枝上有半張紙條，小白兔爬到樹上，抓住紙條，跳到長(zhǎng)頸鹿那里，拿著剛剛它找到的半張紙條貼在之前的紙條一看，小白兔臉上露出了笑容，興奮地說(shuō)：“太好了，太好了，里面寫著“來(lái)了一條老狼被我打死了——小神槍手”。

　　一場(chǎng)虛驚過(guò)去了，兔子們終于松了一口氣。長(zhǎng)頸鹿在一棵大樹底下坐下來(lái)，拿起它的寶貝旱煙斗，不慌不忙地說(shuō)：“小兔子們，以后做事可要弄明白喲！古人有句話：手慌腳慌，心中不慌，手亂腳亂，心中不亂�！卑霃埣垪l的故事就這樣結(jié)束了。

紙條的作文6

　　感冒病毒，悄無(wú)聲息又漫天卷地而來(lái)，我不幸中招。40度的高燒、不停地咳嗽，我無(wú)力地躺在了醫(yī)院的輸液室里。

　　輸液已經(jīng)兩天了，燒退了又卷土重來(lái)。醫(yī)生建議我做個(gè)流感檢測(cè)。我默默地祈禱：千萬(wàn)不要是流感。然而擔(dān)心什么就來(lái)什么。一張雪白的診斷書落在我眼前：“乙型流感！”這猶如一陣晴天霹靂，我的心瞬間跌入谷底。

　　望著醫(yī)院雪白的墻壁和周圍一大推戴著口罩的病人，我心急如焚。“停課一周，等完全康復(fù)才能返校。”醫(yī)生的話語(yǔ)在耳邊回響。期末正當(dāng)時(shí)，我本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就很一般，這下又得落下多少課程啊。我懊惱地嘆了口氣，卻又無(wú)可奈何。

　　就這樣，我天天在家和醫(yī)院之間往返，手臂上密密麻麻的針孔訴說(shuō)著我的痛苦。過(guò)了兩天，燒終于退了。我掙扎著打開書包，想做一些作業(yè)。然而，老師發(fā)下的作業(yè)、練習(xí)，都在課桌里，我只好拿出課本背書。

　　又過(guò)了一天，我覺得身體舒服多了，我打開畫冊(cè)畫了一會(huì)兒，消磨時(shí)間。其實(shí)我心里卻急得很：作業(yè)估計(jì)堆成一座小山了吧。我一個(gè)字也沒有寫，再不補(bǔ)可就……

　　晚上，爸爸下班回來(lái)遞給我一張黃色的小紙片和幾本作業(yè)本：“這是你同學(xué)徐瑞呈托我?guī)Ыo你的，作業(yè)要求他都寫在紙上了�！蔽倚老踩艨竦亟舆^(guò)作業(yè)本，像寶貝一樣地捧到書桌上，靜心做起作業(yè)來(lái)。

　　就這樣，在接下來(lái)的.日子，徐同學(xué)每天都托我爸爸給我?guī)��?lái)作業(yè)和要求，這使得我的作業(yè)進(jìn)程加快了許多。

　　我把他記錄作業(yè)的黃色小紙片都悄悄地收藏起來(lái)，因?yàn)檫@一張張小小的紙片傳遞的不僅是作業(yè)，更是一份濃濃的同學(xué)情。

　　終于能夠返校復(fù)課了，我見到他的一瞬間，不禁鼻子一酸，摟住他說(shuō)了一聲：“謝謝你！”他沖著我笑了笑，露著梨渦的笑臉?lè)路鸲�日里的一抹暖�?yáng)，直抵我心底。

紙條的作文7

　　母愛是早起為你熱好的牛奶，是上學(xué)路上的一聲聲叮嚀，是風(fēng)雨中加在你身上的棉衣……傷心時(shí)，母親給你安慰；高興時(shí)，母親同你歡呼；驕傲?xí)r，母親使你謙虛；氣餒時(shí)，母親為你打氣。人生道路，酸甜苦辣，別怕，有母親；向前看，路漫漫，別怕，有母親。如果母親心中的位置是100份，那孩子就毫不稀奇地占據(jù)99。9。我的媽媽也是如此，平凡又偉大。

　　又是一個(gè)早晨，睜開蒙眬的睡眼，咦？媽媽呢？穿好衣服，走向餐廳，肚子唱著“空城計(jì)”，桌上的熱牛奶、面包片正好解決肚子餓的問(wèn)題，媽媽可真細(xì)心呀！端起牛奶，杯子下還壓著一張小紙條，媽媽留的。原來(lái)媽媽趁著大清早去采購(gòu)些日常用品。哎，下面又是些添衣服，快點(diǎn)做作業(yè)之類的話，我不覺覺得媽媽有點(diǎn)啰嗦，在家啰嗦，出門還讓紙條代替她啰嗦。這時(shí)，門鈴響了，朋友來(lái)找我玩，看到桌子上熱好的早餐和那張密密麻麻的.小紙條，她不由嘆息道：“你媽媽真好！我媽媽昨天打麻將很晚才回來(lái)，現(xiàn)在正在睡覺呢！”我連忙拿出些食物給她。本來(lái)，我還認(rèn)為媽媽啰嗦，但聽了她的一席話，我突然明白，這千叮萬(wàn)囑正是媽媽對(duì)我愛的表現(xiàn)�，F(xiàn)在回想起那數(shù)不清的小紙條，才覺得心酸，密密麻麻的字，緊緊挨著的筆畫，都流露出媽媽對(duì)我的關(guān)愛。大略粗算，媽媽給我留的紙條都能做一個(gè)小本子了。

　　想到這里，我決定好好回報(bào)一下媽媽！地面有點(diǎn)臟，就拿它開工吧！經(jīng)過(guò)我的一條龍清潔，地面變得像玻璃一樣。大約一小時(shí)后，媽媽回來(lái)了，看到潔凈的地面，猛吃了一驚，接著就笑逐顏開啦！感恩父母，不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；感恩父母，不需要太多華麗的詞藻，只要出自真心就好。不說(shuō)給父母太高的承諾，只要為他們奮斗就好。從現(xiàn)在開始，從眼前的開始，從小事開始，為父母分擔(dān)，加油！

　　愛的紙條，我會(huì)永遠(yuǎn)記牢，即使歲月無(wú)情，在我心靈最微妙的地方，還有一沓厚厚的愛的紙條……

紙條的作文8

　　一堂數(shù)學(xué)課上，老師很投入地在講臺(tái)上講課，而同學(xué)們卻認(rèn)為老師不是在上課，而是在唱催眠曲�！鞍�，真無(wú)聊！”我長(zhǎng)嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，他悄悄地說(shuō)了三個(gè)字：“傳紙條！”一場(chǎng)悄無(wú)聲息的傳紙條大賽在老師那優(yōu)美的“催眠曲”中進(jìn)行了。

　　我從書包里找出一張巴掌大小的紙張，刷刷幾筆寫好后，看了看老師的行動(dòng)，哎喲，今天老師表現(xiàn)還不錯(cuò)，挺配合我們的這次行動(dòng)�！扳忊忊彙�，老師的手機(jī)響了，他走出教室去接電話，我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條后，很認(rèn)真地寫了一陣后，轉(zhuǎn)身將紙條給了他身后的劉某某同學(xué)。不好，就在這時(shí)，老師進(jìn)了教室，我們馬上裝作若無(wú)其事的樣子，后面的劉某某同學(xué)坐地端端正正，我和同桌則若有所思地翻著數(shù)學(xué)書。

　　老師掃視了全班同學(xué)一眼，又開始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動(dòng)又繼續(xù)展開了。

　　劉某某趁老師不注意，將紙條給了同桌王某某，王某某寫完后，將紙條放在抽屜里，坐得筆直。這個(gè)王某某可真聰明，她用腳尖碰碰我的腳，我也碰碰她的腳，表示回應(yīng)，傳紙條本是偷偷摸摸的事，而被她一湊合，卻變得光明正大起來(lái)。

　　她對(duì)我說(shuō)：“借一下你的`語(yǔ)文書行嗎？”我知道她是什么意思，便將書借給了她。上課可以借書，這是老師說(shuō)過(guò)的話，因此老師便沒說(shuō)什么。王某某慢條斯理地翻著我的語(yǔ)文書，老師見她沒有搞什么小玩意兒，就沒有注意她。誰(shuí)知她趁此機(jī)會(huì)，將紙條夾在了語(yǔ)文書的第一頁(yè)里。過(guò)了一會(huì)兒，她又當(dāng)著老師的面將書還給了我，我打開書，找到了紙條。

　　就在這時(shí)，下課鈴響了，就這樣，我們打發(fā)了這一堂無(wú)聊的數(shù)學(xué)課。

紙條的作文9

　　晚上放學(xué)回家，我輕輕打開家門，奇怪了，媽媽呢？往常這個(gè)時(shí)候，總會(huì)看到媽媽的微笑。我看了看手機(jī)，沒有信息啊！我的心一下子慌了。尋找中，突然發(fā)現(xiàn)客廳茶幾上有一張淺紅色的紙條靜靜地等著我：“女兒，媽媽手機(jī)壞了，只好寫張紙條在這兒——飯桌上有洗好的水果，等爸爸回來(lái)后，一起到外婆家吃飯。媽媽留言�！�

　　紙條，媽媽留下的紙條，讓我緊張的心情瞬間得到了放松。正好爸爸回來(lái)，看到我愣在那里，笑著問(wèn)道：“怎么啦，女兒？”我輕輕晃了晃手中的紙條，說(shuō)：“媽媽留下的紙條�！卑职挚戳丝醇垪l，沉思良久說(shuō)：“現(xiàn)在很少用紙條了�！苯又�，爸爸告訴我他與紙條的故事。

　　他打工的時(shí)候，經(jīng)常在休息時(shí)間與工友在一起打牌。工友們打牌輸贏不付錢，而是把紙張撕成一條條的，誰(shuí)輸了就在誰(shuí)的臉上貼上紙條。爸爸打牌技術(shù)高超，一般都是他貼紙條在別人臉上。每當(dāng)爸爸講到贏家是他時(shí)，總是流露出一種自豪感與快樂(lè)。

　　聽媽媽說(shuō)，她小時(shí)候也有很多紙條，卻不使用在打牌上。

　　媽媽小時(shí)候由她的奶奶帶大，她是家中最乖的孩子，很多大事都由媽媽負(fù)責(zé)。媽媽放學(xué)一回家，就幫助她的奶奶做飯。媽媽的學(xué)習(xí)很自覺，作業(yè)在學(xué)校就做完了，讓她的奶奶十分省心。媽媽常常收到紙條，不過(guò)不是哪個(gè)男生寫給她的，而是我的大姨與小姨。紙條的內(nèi)容常常是這樣的：“姐姐（妹妹），我在外面玩，一會(huì)兒再回家”，或“我又忘記帶飯了，幫我送飯吧”。她們總是丟三落四的，可讓奶奶操了不少心。幸好有媽媽！大姨小姨上學(xué)前都是磨磨蹭蹭的，等到時(shí)間來(lái)不及了才上學(xué)。媽媽也給她們留紙條，一般都是：我先走了，飯盒就在桌上。好好學(xué)習(xí)，別整天到外面跑。

　　紙條給爸爸帶來(lái)的'是歡樂(lè)，給媽媽帶來(lái)的是對(duì)大姨和小姨的操心。今天，紙條又給我?guī)��?lái)了小小溫馨。

　　我突然很留戀紙條。多希望不要手機(jī)短信這樣沒有感情色彩的留言，只有紙條拿在手上才有一種質(zhì)感與溫馨的念想。

紙條的作文10

　　一個(gè)星期日的下午，我從操場(chǎng)回家，正好路過(guò)公共水池。我蓮看臟乎乎的手，心中暗喜：我這個(gè)“水鴨子”又該開心了。

　　我走近水池，擰開了水龍頭。水嘩嘩地流在臟手上。不一會(huì)兒，手洗干凈了，可我還是舍不得離開，仍把水龍頭擰得大大的。我用手指輪流按住水眼兒，做出各種不同水花的“人工噴泉”。水花隨著手勢(shì)的變化，時(shí)而如雨簾，時(shí)而如飛瀑，真是變化無(wú)窮�！爸ǎ�吱”的水聲，使人特別快活。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)墻上貼著一張紙條，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫著“節(jié)約用水”四個(gè)字。我毫不在意地把小紙條撕了下來(lái)，扔進(jìn)了水池。

　　過(guò)了兩天，我再次經(jīng)過(guò)那水池，想起上次玩水的快活勁兒，我又下意識(shí)地?cái)Q開水龍頭。抬頭見墻上又貼上了一張寫著“節(jié)約用水”的小紙條。我一邊伸手把小紙條撕下來(lái)，一邊想，玩玩水算什么？這也管得太寬了。于是我不僅玩了“人工噴泉”，還想出新的點(diǎn)子，將水池出水口堵住，水灌滿了水池，然后用紙折的小船放在池子里，讓它“乘風(fēng)破浪”。

　　當(dāng)我后來(lái)又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)水池時(shí)，那用鉛筆歪歪斜斜的寫著“節(jié)約用水”的小紙條仍是端端正正地貼在墻上。我奇怪了：誰(shuí)呢？我決心看個(gè)究竟。我撕下小紙條，然后像小偵探似地躲在梧桐樹后。

　　咦？前邊墻后怎么也有個(gè)小腦袋在悄悄朝水池那邊望，雖然只露出半個(gè)圓臉，可那水靈靈的大眼睛卻天真得怪惹人喜愛的.。一會(huì)兒，她朝水池邊走了過(guò)來(lái)，我這才看清，那是個(gè)不過(guò)五六歲的小姑娘。她手上又拿著一張小紙條，朝水池邊的墻上瞧瞧，很有些不高興地說(shuō)：“是誰(shuí)呀？老是把我的小紙條撕下來(lái)，真會(huì)浪費(fèi)水！”說(shuō)完便貼上小紙條一蹦一跳地跑開了。

　　我不安地從樹后走了出來(lái)，心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么滋味。這小女孩頂多不過(guò)是一年級(jí)的小妹妹吧，可我，已是四年級(jí)的大姐姐了。雖然也懂得愛惜公物是一種優(yōu)良品質(zhì)，怎么到時(shí)候又偏偏做不到呢？這榆木腦袋也太不開竅了。這樣一想，我不禁覺得比她矮了一大截，心想，該主動(dòng)去向那位小妹妹道歉才對(duì)。

紙條的作文11

　　“傳，傳傳，傳傳，傳，傳傳，傳傳……”最近在昂立英語(yǔ)學(xué)校傳紙條好過(guò)癮啊!上課傳，下課還討論傳紙條。班上有八個(gè)人只有我和另一個(gè)同學(xué)不傳紙條，其他人都傳瘋了。他們?cè)谧爝呺x不開傳紙條這三個(gè)字。每次傳紙條都沒引起老師的注意�？墒沁@次……

　　紙條引起的小騷動(dòng)

　　“啦哩嚕哩啦耶……”我嘴里哼著歌，高興無(wú)比。因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)間又到了。我拿起裝英語(yǔ)書的袋子出門上課去了。一上課，他們就又開始了傳紙條。這次可不像以前一樣那么順利，因?yàn)橛腥齻�(gè)日本人來(lái)到中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，還到了我們班。所以有一個(gè)人傳的時(shí)候，一不小心那紙條傳飛到了一個(gè)日本人的桌子上。那個(gè)日本人傻傻的看了一下四周，而他們裝作若無(wú)其事的樣子。那日本人打開那被疊成正方形的小紙條。只見上面只有一個(gè)笑臉還有一個(gè)感嘆號(hào)就沒東西了。那日本人轉(zhuǎn)身和另外兩個(gè)日本嘰里呱啦的不知道說(shuō)了些啥，然后把紙條交給老師，老師看了一下紙條，便把紙條放入自己的口袋。他們以為這件事情過(guò)去了，沒想到……

　　我恨你——小紙條

　　下半堂課，老師突然對(duì)我們說(shuō)：“你們到底有沒有傳紙條？不說(shuō)的話，除了那三個(gè)日本人，每人罰抄第一課五十遍！如果說(shuō)出來(lái)的話我還可以免了�！庇袀�(gè)同學(xué)不想抄，便馬上說(shuō)出來(lái)。老師也馬上變卦，說(shuō)：“第一課你們罰抄一百遍！”我和另外一個(gè)同學(xué)是被冤枉的'，老師也不給我每一次辯解的機(jī)會(huì)。只好陪著那些“犯罪”的人一起罰抄。

　　我的面部若無(wú)其事，可心里在吶喊：“天理何在啊！”

　　哼！你這臭紙條！

紙條的作文12

　　那天，班里發(fā)生了這樣一件事……下午上自習(xí)課，班主任老師讓同學(xué)們?cè)诮淌易约簭?fù)習(xí)，老師不在教室。剛開始還好， 不一會(huì)兒，班里就亂成了一團(tuán)兒，同學(xué)們有說(shuō)有笑，有些男生還開起“party”，都快要期末考試了，大家還不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，而是在玩……突然，李老師推門走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。她看見班里這樣亂，（李老師其實(shí)已在教室外面站了一會(huì)兒）立刻火冒三丈，便把教科書狠狠地摔在講臺(tái)桌上。 “都快期末考試了，你們心都在想什么呢？”李老師大發(fā)雷霆，同學(xué)們面面相覷，大氣也不敢出，聽著李老師對(duì)我們的批評(píng)。這時(shí)，我聽到了一句話“如果你們期末 考試成績(jī)不好，我就不教你們了！”我心里一驚，簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，難道我們與李老師四年的師生情就這樣從此了結(jié)了嗎？我心里像打翻了的調(diào)味瓶，酸甜 苦辣一齊涌上來(lái)，更多的是難過(guò)，內(nèi)疚，我的眼淚流下來(lái)了。再看看其他的小干部，他們也深深地被李老師的話感動(dòng)，有的在默默流淚，有的.強(qiáng)忍著，不讓眼淚奪眶 而出。李老師的表情很復(fù)雜：氣憤、痛心、若有所思……就這樣，白天悄然過(guò)去，到了晚上，我放學(xué)回到家，趕緊做完了作業(yè)，就決定給李老師寫一張紙條，我是這樣寫的：

　　李老師：我知道今天我們不遵守紀(jì)律、不好好學(xué)習(xí)令您傷心了，實(shí)在對(duì)不起！李老師，在這四年我們師生朝夕相處的日子里，您像母親一樣哺育我們成長(zhǎng)，您像園 丁，辛勤培育我們這些幼小的樹苗，您更像蠟炬，燃燒自己，照亮別人……我們有什么理由不好學(xué)習(xí)讓您傷心！您也有自己的孩子自己的家，但您把時(shí)間和精力都 奉獻(xiàn)給了我們這些孩子，為了我們，您忽略了您的親人！李老師，請(qǐng)您原諒我們一次吧！我們會(huì)改正的。愛您的孩子：崔第二天，我把這張充滿對(duì)老師愛與愧疚的小紙條送給了李老師。李老師打開紙條，仔細(xì)地看著，頻頻點(diǎn)頭，臉上露出了欣慰的笑容。

　　一張普通的小紙條，溝通了我和老師的心靈，彌補(bǔ)了我們之間的愛！

紙條的作文13

　　她的書桌上，貼著一張略已褪色的紙條。

　　一向名列前茅、穩(wěn)當(dāng)?shù)谝坏乃�，那日，被那個(gè)不起眼的轉(zhuǎn)校生給奪去了，同學(xué)們唏噓不已。她眼里是藏不住的羞怒。她惡狠狠地望向那個(gè)轉(zhuǎn)校生，他眼睛如同一潭深水，平靜無(wú)波，正認(rèn)真地聽課，看著老師�！昂�！裝模作樣，假惺惺！”她厭惡地轉(zhuǎn)回頭，耳邊滿是不�；仨懙母`竊私語(yǔ)�！安豢伤甲h，她不是第一名了！”“轉(zhuǎn)校生好厲害！”她心中的憤怒越積越深。那日，她的日記刻滿了不服氣的感嘆號(hào)。

　　又要考試了，她拿起那兩支早沒墨水的黑筆，悄悄走到他的座位，四處瞟了一下，趁沒人注意，打開筆盒，拿出筆，放筆，關(guān)上筆盒，回到座位。一系列的.動(dòng)作如行云流水，一氣呵成，她的心臟跳得很快，像藏了一窩兔子，亂蹦亂跳。果然，他失利了，她又穩(wěn)穩(wěn)坐上了第一名的寶座。只是她感覺同學(xué)們投來(lái)的羨慕目光，充滿了質(zhì)疑……

　　期末考試已經(jīng)踏步走來(lái)。整個(gè)教室一片沉寂，只依稀聽見筆在紙上的“嚓嚓”聲。她感到一片輕松。“簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單極了……”她邊想，邊快速地寫下一題又一題。突然，一個(gè)小紙團(tuán)落到她桌上，打亂了她。抬頭一看，轉(zhuǎn)校生一邊做口形，一邊比劃著，好像是要讓她打開。她高興極了，他居然做弊！她急忙舉手，指了指紙團(tuán)又指了指轉(zhuǎn)校生。老師氣急敗壞地打開了紙團(tuán)，神情卻漸漸嚴(yán)峻起來(lái)。她甚是奇怪，接過(guò)紙條，上面只有一行好看的字：“考試只能用水性筆！”她趕忙翻到考卷正面，上面明確寫著不能用除水性筆以外的筆。而自己的筆，卻是一支鋼筆。老師給了她一張新的答題卡，在鈴聲響起之際，終于匆忙寫完。

　　成績(jī)出來(lái)了，她還是第一名�？僧�(dāng)她想謝謝他的時(shí)候，那個(gè)座位卻一直空著。原來(lái)，他又轉(zhuǎn)走了。事后她又得知，他知道誰(shuí)換了他那兩支黑筆。她羞愧不已，那張紙條，一直放她的書桌上，那顆寬大的心，也一直在。

紙條的作文14

　　人生是一條漫長(zhǎng)的路，會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)憤怒、會(huì)煩惱……幾乎每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一件事，那一件事就是傳紙條。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節(jié)是美術(shù)課。按照美術(shù)老師的慣例，這節(jié)課應(yīng)該是要將第2課內(nèi)容，講完了再畫。美術(shù)老師坐在講臺(tái)上滔滔不絕地講著，坐在教室里的同學(xué)們幾乎沒有一個(gè)人聽他講課。我的同桌和我后面的同學(xué)玩起了“飛鴿傳書”，那張小紙條一會(huì)兒飛過(guò)來(lái)，一會(huì)兒飛過(guò)去，這張小紙條一直在我的視線里飛來(lái)飛去。那張紙條里寫的啥啊？他們倆在聊啥��？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題泡泡在我的心中升起，不行，我得看看，如果他們?cè)诩垪l里說(shuō)我壞話怎么辦？于是，我揚(yáng)起手，一把抓住了飛來(lái)飛去的紙條，然后急忙打開看。

　　“給我！快還給我！”同桌在一旁“呼喚”著他的小紙條，看他的表情可真可憐，可我偏要打開看看里面寫的.什么——

　　甲：XX，你還記得昨天我們看到的那只小狗嗎？

　　乙：記得啊，怎么啦？

　　甲：我覺得它真的好可憐，要不然今天我們湊錢把它買下來(lái)吧。

　　乙：可是那個(gè)人說(shuō)要35塊，我們哪兒來(lái)這么多錢�。�

　　甲：我可以掙，我?guī)臀覌屪黾覄?wù)，我?guī)臀野仲I煙。

　　乙：我也會(huì)幫你，但是……

　　甲：怎么了？

　　乙：那要好幾天時(shí)間的，那只小狗已經(jīng)受傷了。

　　甲：是啊，要不我們每天早晨去少兒日?qǐng)?bào)打工、賣報(bào)，行不？

　　乙：行！那我們就從明天早晨開始。

　　……

　　看完這張紙條上的所有內(nèi)容，我已經(jīng)被感動(dòng)了，兩個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，為了一只受了傷的小狗，決定去賣報(bào)，每天早晨早早起床，冒著寒風(fēng)，站在廣場(chǎng)上賣報(bào)……我雖然沒有流淚，但是，我的心里已經(jīng)在流真感動(dòng)的淚。

紙條的作文15

　　“耶！”教室里爆發(fā)出一陣陣排山倒海似的歡呼聲。原來(lái)是作文課上老師給我們玩一個(gè)讓大家百玩不厭的游戲——寫紙條。要知道，這可是我們從小就愛玩的“老”游戲！

　　“這個(gè)游戲的規(guī)則是：我們每人拿出一張紙，第1組的同學(xué)寫上時(shí)間，第2組的寫上誰(shuí)，第3組同學(xué)寫在什么地方，第4組的寫干什么，然后再分別放入4個(gè)袋子�！备独蠋熢偌�(xì)心的講解著，坐在下面的我們雖然已經(jīng)知道了，但仍然認(rèn)真地聽著。等老師講好規(guī)則后，我們也就迫不及待的開始游戲了。

　　我們開始寫紙條，我寫的是“誰(shuí)”。老師說(shuō)寫得越撲朔迷離，就越聰明！我當(dāng)然想我是最聰明的，于是，我絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)很新穎的“誰(shuí)”——曹操和劉翔。一想到這個(gè)“誰(shuí)”，我心里就在捧腹大笑，想著：這個(gè)一定是最古怪的！

　　緊接著，是“連詞成句”的時(shí)候。4位同學(xué)很快走上講臺(tái)，非常興奮又不失一點(diǎn)緊張。他們要分別從4個(gè)袋子里抽出4張紙條，然后再連起來(lái)讀。第1位同學(xué)閉著眼睛，在袋子里摸索著，突然，又像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，從袋子里拿出一張紙條，讀起來(lái)“世界末日。”下一位接著讀“曹操和劉翔！”話音剛落，教室里的同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，仿佛肚子都被笑痛了。我更是得意，心里暗暗想：哼哼，我就知道，我的想法一定是最古怪的`！”第3位朱欣婷同學(xué)在看紙條時(shí)，臉上充滿了疑惑，頭上就像掛了個(gè)大問(wèn)號(hào)，眉宇間繃得緊緊的�？赏蝗恢�間，又恍然大悟，說(shuō)道：“在云中。”此時(shí)此刻，大家的心中滿是期待，都在猜測(cè)下一位同學(xué)說(shuō)的“干什么”。但是這個(gè)“干什么”誰(shuí)也猜不透——“比賽游戲飛車！”第4位同學(xué)忍笑說(shuō)道。“哈哈——哈！”大家一哄而笑，而付老師的眼睛瞇成了一條縫，就像一只貓；還有的同學(xué)把手上的衣服甩來(lái)甩去，頭搖來(lái)?yè)u去。接下來(lái)的游戲依然一樣有趣！

　　這次的游戲，我收獲了快樂(lè)，也得到了成長(zhǎng)！

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