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插上科學(xué)的翅膀飛：六年級下冊第五單元習(xí)作范文及寫作指導(dǎo)
漫長的學(xué)習(xí)生涯中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。那么，都有哪些知識點呢？下面是小編精心整理的插上科學(xué)的翅膀飛：六年級下冊第五單元習(xí)作范文及寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
一、習(xí)作導(dǎo)引
注解：本次習(xí)作材料出自部編版語文教材六年級下冊第五單元。習(xí)作材料見下圖，請再次仔細(xì)閱讀一遍。
習(xí)作要點：展開想象，寫科幻故事。
建議：科幻不是幻想，文章中提到的科學(xué)技術(shù)必須基于一定的科學(xué)常識，不能是沒有依據(jù)，憑空想出來的。
二、出示例文
未來世界
3020年，由于科技飛速發(fā)展，人們的生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化，尤其是人們的住所，已經(jīng)從原始的只能“扎根”在地上的房子，變成了神奇的飛行房屋。
我趴在家中的窗臺上，望著一個個懸浮在空中的房子，心想：飛行房屋簡直是本世紀(jì)最偉大的發(fā)明，只需要在房子底部安裝動力系統(tǒng)和磁力系統(tǒng)，就可以讓房屋飛行，還能讓房子懸浮在任何想要停留的地方，真是太方便了。忽然，家中的投影儀，在墻面前方投出了一副畫面，一個立體的人類虛影出現(xiàn)，開始播報：“今晚，天空區(qū)域新補(bǔ)充的氧氣即將耗盡，請在天空居住的人們，抓緊時間撤離。”我聽了播報后，立刻沖向了爸爸的房間。
“爸爸，今天咱們要飛到哪里��？”我興奮問道�？墒�，爸爸望著窗外的天空，表情卻并不輕松，他回過頭來，臉上勉強(qiáng)扯出笑容，說道：“這次，咱們要飛到大海上方居��！”“哇，太好了，我最喜歡大海了。這一次能不能讓我操作��？”我一臉期待地望著父親，可是父親卻搖了搖頭。我不禁有些失望。雖然不能親自操作，但是我還可以看爸爸操作。
我和爸爸來到家中的控制室，只見爸爸打開動力系統(tǒng)，房子立刻如飛機(jī)般，飛速前行。到了海上之后，爸爸又啟動磁力系統(tǒng)，讓房子懸浮在海面上，望著海中跳躍的大魚，我別提多高興了�？墒�，沒在海上待幾天，我們便因為超級海嘯的到來，不得不移居陸地。我最不喜歡陸地了，因為入目都是黃澄澄的沙漠，空氣也污濁，每次來到陸地，我都會咳嗽好幾天。
哎，飛行房屋確實方便，不過，我還是希望科學(xué)家們能研究出治理環(huán)境的儀器。我曾在投影儀上看過，曾經(jīng)的大地有花草樹木，可謂色彩繽紛。不像現(xiàn)在，一片荒涼，到處都是一眼望不到盡頭的沙土。希望我的愿望能早日實現(xiàn)！
三、例文講解
題目：題目自擬，可直接以自己要介紹的高科技產(chǎn)品為題目。也可自己根據(jù)文章內(nèi)容命題。
開頭：第一段，簡介式開頭，簡單介紹故事的背景，然后引出自己要詳細(xì)介紹的高科技產(chǎn)品——飛行房屋。
中間：第二段，起因，因為天空區(qū)域的氧氣將要耗盡，我們不得不駕駛飛行房屋離開。第三段，經(jīng)過，通過語言描寫，點明我們要去的地方為大海。第四段，結(jié)果，雖然來到了大海，但是不久后又因為超級海嘯的到來，再次飛離，前往陸地。
結(jié)尾：第五段，展望式結(jié)尾，由飛行房屋引出環(huán)境問題，升華主題。最后，點明自己的心愿——希望科學(xué)家們研究出來治理環(huán)境的儀器。
【寫作指導(dǎo)】
在六年級下冊第五單元的學(xué)習(xí)中，我們探索了科學(xué)技術(shù)的奧秘，領(lǐng)略了人類智慧的結(jié)晶。這次習(xí)作，我們將借助科學(xué)的翅膀，放飛想象，進(jìn)行一次穿越時空的奇妙旅行。下面是一些寫作指導(dǎo)和示例，希望能激發(fā)你的創(chuàng)作靈感。
1. 開篇引入：設(shè)定背景與動機(jī)
背景設(shè)定：可以從現(xiàn)實生活的某個場景出發(fā)，比如在學(xué)校的科技節(jié)、參觀博物館、或是在家閱讀關(guān)于時間旅行的書籍時，突然獲得了穿越時空的能力。
動機(jī)闡述：為什么想要進(jìn)行時空旅行？是對歷史的好奇、對未來的憧憬，還是為了尋找解決當(dāng)前問題的答案？
2. 穿越過程：描繪科技與想象
科技元素：可以是發(fā)明了一臺時光機(jī)、發(fā)現(xiàn)了一塊古老的寶石、或是編寫了一個能夠操控時間的程序。用科學(xué)的語言簡要介紹其原理，增加故事的真實感。
情感體驗：在穿越的過程中，主角可能會感到緊張、興奮或者恐懼。描述這些情緒變化，讓讀者感同身受。
3. 目的地探索：歷史或未來的選擇
歷史之旅：選擇一個感興趣的歷史時期，如古代中國、古埃及或文藝復(fù)興時期。描述那個時代的風(fēng)貌、人物、文化，以及主角如何與歷史人物互動，是否嘗試改變歷史。
未來展望：設(shè)想一個充滿高科技的未來世界，如生態(tài)城市的綠色生活、外太空的殖民地探險、人工智能的發(fā)展等。探討人類社會的變化，以及科技對人類生活的影響。
4. 旅行收獲：知識、感悟與成長
知識增長：通過旅行，主角學(xué)到了哪些關(guān)于科學(xué)、歷史或人性的知識？
情感感悟：這次旅行給主角帶來了什么樣的心靈觸動？是對過去的重新認(rèn)識，還是對未來的深刻思考？
成長變化：主角經(jīng)歷了這次旅行后，有哪些性格上的成長或變化？是否對現(xiàn)實世界有了新的看法或行動？
5. 結(jié)尾：回歸與展望
回歸現(xiàn)實：描述主角如何返回現(xiàn)代，是否有人相信他們的經(jīng)歷，以及這次旅行對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>
未來展望：最后，可以留下一個開放式的結(jié)尾，讓讀者想象主角未來可能還會進(jìn)行怎樣的時空旅行，或是他們將如何應(yīng)用這次旅行中學(xué)到的東西。
【習(xí)作范文】
《穿越時空的奇妙之旅》
在一個陽光明媚的下午，小杰在爺爺?shù)臅坷锱既话l(fā)現(xiàn)了一本塵封的日記，里面記載著一項未完成的時間機(jī)器設(shè)計圖。經(jīng)過無數(shù)個日夜的努力，小杰終于將這臺古老的設(shè)計變成了現(xiàn)實，一臺能夠穿梭時空的機(jī)器。
啟動機(jī)器的那一刻，小杰的心跳加速，眼前景象瞬間扭曲，他來到了秦始皇統(tǒng)一六國的時代。在這里，他親眼見證了長城的建造，與古代工匠交流，學(xué)習(xí)了古人的智慧與勤勞。小杰意識到，盡管技術(shù)條件有限，但古人對工程的精確計算和團(tuán)隊協(xié)作令人敬佩。
隨后，小杰決定前往未來。公元2150年的地球，是一個高度發(fā)達(dá)的生態(tài)星球。城市被綠色植被覆蓋，空中飄浮的交通工具無聲地穿梭，人們利用太陽能和海洋能，實現(xiàn)了真正的零排放生活。在一所未來學(xué)校，小杰看到了全息教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)計劃，孩子們在快樂中探索知識，這讓他對未來教育充滿了希望。
穿越時空的旅程讓小杰深刻理解到，無論是過去還是未來，科技始終是推動社會進(jìn)步的重要力量�；氐浆F(xiàn)代，他決定將這次旅行的經(jīng)歷寫成一本書，激勵更多人關(guān)注科技發(fā)展，同時也要珍惜現(xiàn)在，保護(hù)環(huán)境，為子孫后代留下一個更美好的地球。
小杰知道，雖然他的身體回到了現(xiàn)實，但心已經(jīng)飛躍了時空的界限，這次旅行將成為他一生中最寶貴的財富。
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