尋隱者不遇合集（15篇）

尋隱者不遇1

　　今天天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我懷著愉快的心情，去深山中拜訪一位我的老朋友。

　　一走進(jìn)山林，我便被這山中的景色深深地吸引住了：一棵棵大樹蒼翠挺拔，樹枝上，鳥兒們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙地站在一起，嘰嘰喳喳地唱著歌兒；茂密的樹葉挨挨擠擠，陽(yáng)光透過樹葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在地上，仿佛是撒下的一顆顆碎金；草地碧綠碧綠的，像一條綠色的`地毯，五顏六色的花兒爭(zhēng)相開放，把這條綠地毯裝飾得絢麗多彩�！皣W嘩嘩——”尋著水聲繼續(xù)往前走，只見一條瀑布出現(xiàn)在眼前，好像一匹白絲綢從山頂垂掛下來(lái)，巨大的水流沖擊下來(lái)，濺起了層層潔白的水花。“這里真是一個(gè)世外桃園��！怪不得我的老朋友要隱居在這里�！�

　　我一邊走，一邊欣賞著美景。不知不覺便來(lái)到了老朋友的家。那是一間古樸的茅草屋，茅草屋旁的幾棵松樹高大而挺拔，樹下，一個(gè)孩子正專心致志地看書，在他的身旁，一只小花狗正瞇著眼睡覺呢。我走過去，輕輕地問：“小朋友，你認(rèn)識(shí)居住在這里的隱者嗎？”小花狗一骨碌爬起來(lái)，瞪著一雙寶石般的大眼睛，嘴里不時(shí)發(fā)出“嗚嗚”的聲音，似乎很不歡迎我這位陌生人。孩子合上書，摸了摸小花狗的腦袋，一邊站起來(lái)， 一邊上上下下地打量著我：“當(dāng)然，他是我?guī)煾怠？墒牵闶钦l(shuí)？”我驚喜地說：“我是他的一位老朋友，今天特地從遠(yuǎn)方趕過來(lái)，為的就是能見見他�！焙⒆油锵У匾粩偸郑骸翱墒呛懿磺桑瑤煾挡辉诩�，他采藥去了�！薄鞍�？他在哪里采藥呀？”我有點(diǎn)失落地追問道。孩子指了指前面的一座高山：“睢，就在那山上，可云霧太大，我不知他在哪�！薄鞍�！這山真高呀！云霧繚繞，我到哪才能找到他呀！”我只好悶悶不樂地與童子告別，請(qǐng)他轉(zhuǎn)告下次再來(lái)拜訪。

　　雖然沒見到我的老朋友，但飽覽了這山中的風(fēng)光，也不枉此行了。老朋友住在這水青水秀的地方，一定過得很悠閑快樂，那就期待我們來(lái)日再相見！

尋隱者不遇2

　　《尋隱者不遇》

　　-------(唐)賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　清晨，旭日東升，萬(wàn)物初醒。松樹蒼勁有力，高高地挺立著，堅(jiān)不可摧。遠(yuǎn)處，青峰獨(dú)秀，巍峨地聳立著�？罩性旗F繚繞，朦朧的云霧把高山籠罩著，差不多遮住了山的本來(lái)面目。小路上，點(diǎn)著幾片翠綠的竹葉，雜草也蓬蓬勃勃。

　　突然，走出一個(gè)風(fēng)塵仆仆的'人，他就是詩(shī)人賈島。他背著一個(gè)包袱，還帶了把雨傘，一看就是匆忙趕來(lái)的�？稍谒樕辖z毫看不出一點(diǎn)倦容，反而滿懷希望，因?yàn)樗莵?lái)拜訪他所仰慕的一位隱者的。他四處環(huán)顧著，又向前走了會(huì)兒，卻不見人的蹤跡。賈島有些焦慮不安。突然，在他眼前出現(xiàn)了幾間茅屋，又傳來(lái)一陣嬉鬧聲。賈島探頭一看，原來(lái)是個(gè)身穿素衣，扎著小辮兒，拿著一根樹枝的童子和一只小狗玩耍呢。賈島想：想必這個(gè)孩子就是隱者的徒弟吧。于是，賈島上前問道：“這位小童子，你的師傅到哪里去了？”童子想了想說：“我?guī)煾挡伤幦チ恕！边@番話如同一支失望的弓箭，穿透了賈島的心�？伤€不死心，繼續(xù)追問：“你師傅去哪里采藥？”童子皺了皺眉頭，撓了撓鼻子，沉默了一會(huì)兒，說：“我?guī)煾稻驮谶@座山中�！辟Z島心中燃起希望的火苗，他滿懷期望地問：“能帶我去嗎？”童子答：“山中云霧繚繞，我也不清楚他在山中的哪里�！辟Z島聽后，徹底絕望了。他嘆了口氣，自言自語(yǔ)道：“今天真不巧�！闭f完，便失落地離開了。

尋隱者不遇3

　　在很久以前的一個(gè)清早，有一個(gè)人，他的名字叫“賈島”，他想上山去看望多年不見的師傅，（他的師父是隱藏在山林中居士）。他特別高興，他決定他今天就要看望他的師傅。

　　他準(zhǔn)備好了行李要出發(fā)。

　　他一上山來(lái)，就感嘆道：“美啊，真美��！”這里高大的樹郁郁蔥蔥，空氣新鮮，而且那里的環(huán)境也很優(yōu)美�。　蓖蝗�，他看見在一棵高大的蒼松有一個(gè)童子，他便過去問童子：“你好，哦，你是隱者的徒弟嗎？”

　　“我是��！”童子疑惑的說。

　　“我可找到你了，我好多年都不見他了，你能帶我去找他嗎？”賈島滿懷信心的`說。

　　“哦，對(duì)不起，師兄我?guī)煾溉ド缴喜伤幦チ恕！?/p>

　　“那你知道你師傅去哪座山上采藥去了？”賈島有點(diǎn)失望了。

　　“就在旁邊的這座山上采藥去了。”

　　“具體在哪里�。俊�

　　“因?yàn)樵旗F彌漫，山太高，我不知道師傅現(xiàn)在在何處，我勸你還是不要找他了吧！”

　　“為什么我不去找他呀，因?yàn)樯狡露盖�，路又長(zhǎng)又滑，走著走著，說不定會(huì)摔下來(lái)呢！如果他回來(lái)了，我會(huì)向師傅報(bào)告的！”

　　“多謝小師兄，那我也不來(lái)打擾您了，天快黑了，我也要走了，咱們后會(huì)有期！”賈島失望的他了幾口氣。

　　“好，讓我來(lái)送你一程吧！”弟子熱情的說。

　　“不用了，我還是自己回去吧！”

　　“誰(shuí)啊，徒兒！”

　　“師傅你回來(lái)了，這位師兄要求見你，今天早上就來(lái)了！”童子對(duì)師傅說。

　　“師傅，您還認(rèn)識(shí)我嗎？我是賈島啊，是我！”

　　“賈島，真的是你，我們兩多年不見，我想死你了！”

　　“我也是啊，呵呵呵，有緣，有緣��！哈哈！”

　　賈島和他的師傅談了幾句話，接著就走了。

　　夕陽(yáng)西下幾時(shí)回，真是難別�。�

尋隱者不遇4

　　賈島是唐朝的一位大詩(shī)人，他作詩(shī)時(shí)總是苦思苦吟，常常因?yàn)橥魄靡粋€(gè)字眼，茶飯不思，稱為苦吟詩(shī)人。這一天，賈島在家中，望著窗外的美景，突然詩(shī)興大發(fā)，作了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，可是，有一句話中的一個(gè)詞不是很恰當(dāng)，他左思右想，覺的這些詞不行，那些詞也不行。正好，他聽說有一位很有學(xué)問的隱士住在山中，便準(zhǔn)備去向他請(qǐng)教。賈島帶上水和文章，拿出一把舊傘，就出發(fā)了。他沿著彎彎曲曲的石子小路，邊欣賞風(fēng)景，邊趕路，這里的松樹千姿百態(tài)，它們的枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它們有的屹立，有的斜出，有的彎曲；有的仰望著天空，有的俯視著下面，有的臥在那里；它們的'樹干十分粗壯，上面的樹葉像針刺一般，青翠欲滴，樹頭的小鳥唱著動(dòng)聽的歌兒，有的在呼喚同類來(lái)學(xué)飛，路旁的野花五顏六色，有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的、黑的……應(yīng)有盡有。它們有的競(jìng)香開放，展現(xiàn)自己美麗的身姿，有的含苞欲放，像個(gè)害羞的小姑娘；有的才展開兩三片花瓣，上面帶著早晨的露珠，看起來(lái)很有精神，賈島看到這幅美景，心情好了許多。這時(shí)，在一棵巨大的松樹下出現(xiàn)了一間小茅屋，十分簡(jiǎn)陋，但十分干凈。茅屋前有位小朋友，他正在用一根樹枝逗狗玩呢！賈島連忙趕上去，叫住小孩，問到：“你認(rèn)識(shí)×××嗎？”“當(dāng)然認(rèn)識(shí)，他可是我?guī)煾担　蹦呛⒆幼院赖恼f�！八诩覇幔ジ墒裁戳�？”賈島高興急了，忙問，“快告訴我吧！”“他可不在家，去采藥了！‘孩子拖著長(zhǎng)音說到。賈島聽了，很失望，但他爭(zhēng)取了最后一點(diǎn)希望，問到：”去哪兒采藥了？“就在這座山中。“賈島望著大山，它直插云霄，周圍云霧繚繞，若隱若現(xiàn)，他有了一絲希望，激動(dòng)的問：”在山上的哪非地方？“”云霧太濃，不知道在什么地方。“

　　賈島沒見到隱士，十分失望，自己辛辛苦苦的登山，就為了見到隱士，可卻沒遇到，真是可惜，朋友，改天我會(huì)再來(lái)的，希望你能在家。但他轉(zhuǎn)念又想；這兒空氣清新，樹木成陰，景色迷人，自己在這么秀美的風(fēng)景中走一走，看一看，就可以忘記煩惱，真是不虛此行啊！

尋隱者不遇5

　　一天，賈島上山去拜訪隱居山林的'賢士。

　　他走呀走，走了很久才到賢士家門口。賢士家旁邊，有一棵棵青翠欲滴的大松樹，顯得格外幽靜。

　　突然，賈島看見一個(gè)小童子，他正拿著竹桿在和小狗玩耍。他連忙一邊擦汗一邊走上前去。童子身后那只可愛的小狗汪汪直叫，好像在說：“你是誰(shuí)？要來(lái)干什么？

　　賈島有禮貌地問童子：“這位童子，請(qǐng)問您的師傅在嗎？”

　　童子搖搖頭，說：“哦，我?guī)煾瞪仙讲伤幦チ��！?/p>

　　“那我就上山去找他吧！”賈島皺了皺眉又有點(diǎn)開心地說。

　　“這可萬(wàn)萬(wàn)使不得呀！師傅雖然就在這座山里，但山上云霧繚繞，山路又窄又陡，很難走，你還是在這里等等師傅吧！”童子用小手指指著山上的云霧說。

　　“嗯，那好吧�！辟Z島找了塊石頭，拍了拍衣服，只好坐在那兒等候那位賢士。

　　可是，賈島等了大半天，那位賢士還是沒有回來(lái)，他只好失望地走了回去。

尋隱者不遇6

　　作者生活在喧鬧不安的社會(huì)里，逐漸對(duì)社會(huì)和周圍的環(huán)境產(chǎn)生了煩躁和厭倦的情緒，恍惚之間，想起曾經(jīng)和好友隱居深山之中的日子，一想到可以遠(yuǎn)離世俗拋開所有的煩惱，可以和好友談?wù)勑�，敘敘舊，還可以喝喝小酒，腦海中充滿了憧憬，于是就背上行囊出發(fā)了。

　　作者已經(jīng)幾年沒有來(lái)拜訪老友了，有些記憶已經(jīng)淡忘了，慢慢地摸索著來(lái)到了久違的山腳下，臉上浮現(xiàn)出歡喜的神情。但是畢竟多年未曾來(lái)過了，作者已經(jīng)沒有辦法及時(shí)找到的老友。順著幾乎 荒蕪的羊腸小路往山上尋去，在一棵枝繁葉茂的松樹下，他遇到一位在山上練功的小孩子，就問孩子：“小朋友你的師傅在哪里呀？我是他多年沒有見面的.老朋友，是特意來(lái)拜訪他的�！�

　　小朋友友好地說：“您好，我?guī)煾脯F(xiàn)在不在家，他上山采藥去了，師父一般出去都要十天半個(gè)月才能回來(lái)的。”作者大吃一驚，感嘆中，這茫茫群山中，他的好友會(huì)在什么地方呢？小朋友對(duì)作者眨眨眼，笑著說：“師傅就在這群山里呀，你想找到他，就要用你自己的方式啦，我也是沒有什么更好的辦法來(lái)幫助你啦�！闭f完小朋友一蹦一跳唱著歌兒離開了。

　　作者看著這茫茫群山，云霧繚繞，山色空蒙，別說是一個(gè)人了 ，就連下一個(gè)小山頭都不知道會(huì)在什么地方，要找到他的老友是何其的不容易。就如同大海撈針一樣。作者愁容滿面，最終還是沒有能遇到他多年未見的老友，不舍有沮喪地離開了。

　　是呀，在這社會(huì)中，每個(gè)人在各自的工作崗位上，都會(huì)遇到同樣的事情，同樣都有心情低落的時(shí)候，同樣都有對(duì)生活迷茫的時(shí)候，同樣都有對(duì)自己迷失的時(shí)候，我們不應(yīng)該遇到事情就想著要逃避，要想想怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，更好地讓自己在自己的生活工作中好好發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)出來(lái)，更好地生活著。

尋隱者不遇7

　　一天，賈島想要去山里拜防一位老者。山中，長(zhǎng)滿了松樹，一棵樹一個(gè)綠浪，層層疊疊卷上去，像一個(gè)立體的湖泊。它們雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。遠(yuǎn)處的小樹林閃著綠幽幽的光，在微風(fēng)中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動(dòng)聽的歌。樹林被微風(fēng)一吹，發(fā)出沙沙的響聲，從遠(yuǎn)處看，好像大海起伏的波濤。

　　小河清極了，像一張碧綠、透明的.玻璃紙，水底的一塊塊卵石也都像水晶似的光滑、透亮。早晨，小河像剛剛睡醒似的，眨著水波粼粼的眼睛。整個(gè)水面綠得如翠，亮得如玉；裊裊升騰的霧氣像潔白的面紗，遮掩著小河羞澀的臉。

　　賈島走了一會(huì)兒，看見了一間茅草屋。便走了上去，他看見有一個(gè)男孩正與狗在玩耍。就問：“你師傅在家嗎？”小男孩答：“我?guī)煾瞪仙讲伤幦チ��！辟Z島問：“那在哪里采藥啊?”小男孩答：“就在這座山上采藥，但云霧繚繞，我也不知道在哪里。”賈島無(wú)可奈何地說：“哦，那謝謝了。替我向你師傅問好，告訴他：我以后有時(shí)間在來(lái)拜訪�！毙∧泻⒄f：“不用謝，我一定會(huì)好好轉(zhuǎn)告他的�！甭犕晷∧泻⒅v的話，賈島就告別了。

　　沒有人送賈島離開，只有松樹歡送賈島。

尋隱者不遇8

　　賈島從小勤奮好學(xué)。他長(zhǎng)大后，對(duì)自己要求也很高。有一次，他帶著費(fèi)了幾個(gè)月才作的詩(shī)作去尋訪山里的隱者，以期得到他的指點(diǎn)。

　　賈島在在尋訪隱者的`路上，一路艱難，餓了就吃幾個(gè)野果，渴了就喝幾口泉水，時(shí)不時(shí)被樹葉刮傷，但賈島不放棄，一路向前，終于來(lái)到了隱者隱居的山腳下。

　　山上的風(fēng)景十分迷人：美麗的鮮花像美麗的公主穿著各式各樣的裙子在翩翩起舞。挺拔的松樹像一排排士兵在守衛(wèi)國(guó)家。綠色的小草在捉迷藏。

　　賈島已來(lái)到隱者的住處：用磚頭砌成的房子，上面鋪蓋著一些稻草。房子外有籬笆。周圍長(zhǎng)滿了松樹，顯得十分高潔。

　　不知道是什么時(shí)候，一個(gè)身穿綠色上衣，藍(lán)色褲子的小孩出現(xiàn)在賈島面前。賈島連忙問：“請(qǐng)問師傅在干嗎？我想拜訪他�！薄皩�(duì)不起，先生，您來(lái)晚了，我?guī)煾等ゲ伤幜�，要過幾天才回來(lái)�！薄澳銕煾翟谀睦锊伤�？”“我?guī)煾稻驮谶@座山上�！薄疤昧�，你能告訴我，你師傅是在東面采藥，還是在西面采藥？”“云霧彌漫到山林深處，十分容易迷路，我也不知道我?guī)煾翟谀�。�?/p>

　　賈島只好失望地下山了。一路上思緒萬(wàn)千，便有感而發(fā)：

　　尋隱者不遇

　　松下問童子，

　　言師采藥去。

　　只在此山中，

　　云深不知處。

尋隱者不遇9

　　一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，我興致勃勃地去拜訪隱居在山中的老朋友。林中草地上，數(shù)不盡的野花競(jìng)相開放，散發(fā)出沁人心脾的芳香。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡歌唱，小蟲子在草叢中鳴叫，鳥兒在林間邊飛邊唱……“怪不得老朋友會(huì)隱居在山上。”我沉醉于山林美景之中，不由自主地想著。

　　不知不覺中，我來(lái)到了一棵高大挺拔的`青松下。松下有一個(gè)小孩，正聚精會(huì)神地忙碌著什么。我走過去，輕聲問道﹕“小朋友，你認(rèn)識(shí)XX嗎？他是我的老朋友�！毙『⑻痤^，上下打量著我，調(diào)皮地一笑﹕“當(dāng)然認(rèn)識(shí)啦，他是我的師傅�！薄班�，原來(lái)你就是他的小徒弟呀，他在哪里呢？”“師傅采藥去了。”“在哪里采藥？你能幫我找到他嗎？”“對(duì)不起，我也不知道他在哪里�！薄澳銥槭裁催B你師傅在哪里都不知道呢？”“我?guī)煾翟谂R走時(shí)只說，他就在這座山上，到時(shí)候自然會(huì)回來(lái)的�！甭犃诵⊥降艿脑挘倚闹胁幻庥行┦�。

　　可我轉(zhuǎn)念又想，老朋友喜歡幽靜的深山，樂意流連于山林之間，享受這種悠然自得的隱居生活，我不該來(lái)打擾他才是啊�？上一钤谒资�，身不由己。要是我也能過上這種隱居山林、與世無(wú)爭(zhēng)的日子，那該多好啊！當(dāng)然，我今天也不虛此行。不出來(lái)走一走，瞧一瞧，我何以忘卻世俗紛爭(zhēng)的煩惱？何以享受這美好的山林之色？何以神清氣爽、心曠神怡？

　　我抬起頭向山上望去，山上林深葉茂，云霧繚繞。看著看著，我仿佛也來(lái)到了神仙的世界，自己騰云駕霧、飄飄欲仙了。老朋友啊，愿你開開心心地度過每一天，也愿來(lái)日能相會(huì)

尋隱者不遇10

　　古詩(shī)的教學(xué)重在悟情，這也是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。這首詩(shī)，我緊扣“隱”字引導(dǎo)學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)情。首先，課始揭題，扣住“隱”字，質(zhì)疑深入�！罢摺币话闶侵浮叭恕� 的意思，那“隱者”是什么意思呢?有學(xué)生說，隱者就是隱藏起來(lái)的人。接著學(xué)生的.回答質(zhì)疑：那這些人為什么要隱藏起來(lái)，這隱藏起來(lái)的人一般又是些什么人?

　　這時(shí)，學(xué)生的思維被激活了起來(lái)，有學(xué)生說是為躲避世事的紛擾，有學(xué)生說是喜歡過悠閑安靜的生活，有學(xué)生說是喜歡大自然，想融入自然，陶冶性情……當(dāng)說到你所了解的“隱者”時(shí)，同學(xué)們不由得想起四年級(jí)《三顧茅廬》里的諸葛亮。到這兒，學(xué)生對(duì)隱者也大致上有了感觀認(rèn)識(shí)。最后，通過理解詩(shī)人的三問與童子的三答以及感受詩(shī)人在問答中的情緒變化，配以插圖中深山的云霧飄渺，進(jìn)一步地感悟隱者性情的高潔。

尋隱者不遇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）理解了詩(shī)意，能有感情地背誦這首詩(shī)。

　�。�2）了解到賈島是唐朝著名的“苦吟”詩(shī)人。

　�。�3）能通過詩(shī)句體會(huì)作者的心情。

　�。�4）領(lǐng)會(huì)到了這首詩(shī)“寓問于答”的特色。

　�。�5）能根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想像，編出一個(gè)有趣的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，體會(huì)作者的心情，能根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想像，編出一個(gè)有趣的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的心情，領(lǐng)會(huì)“寓問于答”寫作的特色。

　　課前：

　　投影出示課文插圖，配以古琴音樂，渲染氣氛。

　　課中：

　　一、提示課題。

　　從剛才的畫面中，同學(xué)們一定已經(jīng)知道了今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一首古詩(shī)，詩(shī)題是——尋隱者不遇。詩(shī)題中的“尋”是什么意思呢？“隱者”是指古代那些有才華、有志向的人，由于某些原因而隱居起來(lái)，不問世事的人。你們知道歷史上有哪些人是“隱者”呢？“不遇”是什么意思？現(xiàn)在誰(shuí)能說說題目的意思？

　　二、了解作者。

　　這首詩(shī)的作者是唐代非常有名的詩(shī)人賈島，誰(shuí)是他的“粉絲”呢？學(xué)生交流自己對(duì)他的了解你。

　　引用作者自己的詩(shī)評(píng)價(jià)。賈島有一首詩(shī)這樣寫自己：兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

　　三、理解詩(shī)意。

　　1 出示詩(shī)句。請(qǐng)大家自由讀一讀這首詩(shī)，結(jié)合插圖想一想詩(shī)句的意思。同座的同學(xué)可以小聲地討論。

　　2 指名說說自己對(duì)詩(shī)意的理解，其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充。

　　3 這首詩(shī)寫的是作者和童子在松樹下的對(duì)話。在理解和解說詩(shī)意的時(shí)時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中缺少了些什么。究竟缺少了什么呢？出示填空題：

　　尋隱者不遇

　　松下問童子： ？

　�。� 言師采藥去。

　��？ 只在此山中。

　�。� 云深不知處。

　　4 思考：你認(rèn)為作者為什么不把問句寫出來(lái)？

　　所謂“寓問于答”，它并不是“不問”，而只是不把問話內(nèi)容寫入詩(shī)中。關(guān)鍵在于把問話內(nèi)容寓于答話之中，使讀者可從答話里體味和推導(dǎo)出所問的內(nèi)容。如果把問和答都寫進(jìn)詩(shī)中，不僅沒有必要，還很羅嗦�！霸栍诖稹�，可以使詩(shī)句變得簡(jiǎn)練而耐人尋味。這正是作者的巧妙高明之處。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)這種“寓問于答”的妙處。

　　四、體悟作者的心情。

　　1 詩(shī)人千里迢迢，跋山涉水，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，好不容易才找到這里。心情怎樣呢？出示填空題：

　　讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的心情，填空：

　　詩(shī)人來(lái)到山中尋訪隱者，見松下站著隱者的徒弟，于是滿懷

　　地問：“請(qǐng)問你師父在嗎？” 童子答： “師父采藥去了�！痹�(shī)人有些 ，又問：“去哪里采藥？”童子答：“就在這山里。”詩(shī)人一聽，覺得還有 找到隱者，于是又問：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云霧彌漫，不知道在哪里�！� “唉！” 詩(shī)人嘆了口氣，徹底 了。

　　2 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。

　　五、兩首詩(shī)對(duì)比，感悟詩(shī)人用詞精準(zhǔn)！

　　出示：尋隱者不遇

　　花間問童子，言師挖菜去。只在南山中，馬上就回來(lái)。

　　學(xué)生交流討論，從中感悟詩(shī)人用詞的精準(zhǔn)。

　　六、作業(yè)

　　寫《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的相關(guān)題目。

　　教學(xué)反思：這首詩(shī)平白如話，學(xué)生通過自學(xué)完全可以輕松的理解詩(shī)題、詩(shī)意，同時(shí)也能猜想出詩(shī)人與童子對(duì)話完整的過程。學(xué)生通過扮演賈島和童子的問答，體會(huì)到你賈島把三次問答濃縮在20個(gè)字中的魅力。在表演中也輕松感受到當(dāng)時(shí)詩(shī)人一波三折的心情。在教學(xué)設(shè)計(jì)是我原來(lái)想這幾個(gè)環(huán)節(jié)過后，應(yīng)該讓學(xué)生想象詩(shī)的.意境。可在看了干國(guó)祥老師對(duì)于文本的解讀后，我改變了策略，用他的方法進(jìn)行了教學(xué)。即：出示另一首改寫的詩(shī)，讓學(xué)生談?wù)勀阕x了新改編的詩(shī)有什么感受？學(xué)生感觸很深。有的說：我覺得用“挖菜”很粗俗，感覺像是一個(gè)農(nóng)夫在田里干活。有的說：我覺得“只在此山中”感覺很有詩(shī)韻，可“馬上就回來(lái)”顯得太俗，太直白，沒有詩(shī)的感覺。有的說：“花間”用的不太恰當(dāng)。當(dāng)然學(xué)生不清楚為什么不恰當(dāng)？我進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥：“歷來(lái)在詩(shī)人眼中，松樹代表什么呢？想想我們?cè)?jīng)學(xué)過的陳毅《青松》，可以看出松樹在詩(shī)人眼中代表了高潔的人，而在古代隱者絕大多數(shù)是品質(zhì)高潔，不與世俗同流合污，因此在詩(shī)中寫松是來(lái)襯托隱者的�？梢娫�(shī)人用詞是很講究的�！蓖ㄟ^這樣的比較，學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)的理解可能就更深入了！

尋隱者不遇12

　　賈島是一位詩(shī)人，他很喜歡居住在山上的隱者。有一天，他聽說遠(yuǎn)方的一座山上有一位隱者，正好，那位隱者是二十年前的老朋友了，于是他決定去拜訪隱者。

　　一路上，他一邊吟誦他自己的小詩(shī)，一邊騎著毛驢，背上背著一把雨傘和一頂草帽子，就這樣，走呀走呀，走了好幾天，終于，他來(lái)到了隱者居住的茅草屋前，只見這里的松樹高大挺拔，蓬蓬勃勃，山頂高聳入云，小花五顏六色，百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，這里正適合高人居住的'仙境之地呀！他下了毛驢，敲了一下門，發(fā)現(xiàn)隱者不在家，他很失望，忽然他看見一棵松樹下有一位書童，正在看書，賈島喜出望外，心想：這位書童一定是隱者的徒弟，他肯定知道師父去哪了。賈島快步來(lái)到書童旁，問：“小書童，請(qǐng)問你師父在嗎？”他好奇地問，小書童回答：“不在，你找我?guī)煾赣泻问拢俊薄芭�，我是�?lái)拜訪他的，他是我的老朋友了，那請(qǐng)問你師父去哪里了？”賈島說。童子回答：“我?guī)煾溉ゲ伤幜�。”說完，賈島就好像被潑了一盆冷水，失望極了。童子又說：“但是，我?guī)煾妇驮谶@座山上采藥�！辟Z島又有了一絲希望，就說：“那你能帶我去找你師父嗎？”賈島急切的問�！拔乙膊恢溃荒阕约喝フ野��！辟Z島抬起頭，看到這里云霧繚繞，根本分不清東南西北，這下賈島徹底無(wú)望了。心想還是改日再找隱者吧！”

　　賈島失望地走了。在回家的路上，他不禁吟誦起來(lái)：

　　<<尋隱者不遇>>

　　松下問童子，

　　言師采藥去。

　　只在此山中，

　　云深不知處。

尋隱者不遇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解本詩(shī)的詩(shī)意。

　　2、通過想像，拓展空間，感受詩(shī)的簡(jiǎn)煉。

　　3、結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，感悟詩(shī)所表達(dá)的意境。

　　4、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)理解本詩(shī)的詩(shī)意。通過想像，拓展空間，感受詩(shī)的簡(jiǎn)煉。

　　教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，感悟詩(shī)所表達(dá)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件 生：默寫本

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們一起來(lái)學(xué)一首古詩(shī)，（師板書詩(shī)題），生讀題目。

　　2、在自已本子上寫下來(lái)，想想題目什么意思，提醒注意寫字姿勢(shì)。

　　3、解題：知道什么是隱者嗎？（板書隱者）隱者是哪一些人？（隱居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比較有名的隱者。

　　這些隱者，在隱居時(shí)一般不說姓名，只有雅號(hào)，如諸葛亮，人稱臥龍先生，陶淵明，人稱五柳先生。有些出家為僧為道的，只有法號(hào)。

　　4、尋：尋找， 不遇：沒遇到。

　　5、完整地請(qǐng)學(xué)生說一說題目的意思。同意他的解釋嗎？

　　6、是誰(shuí)在尋找隱者呢？（板書詩(shī)人）

　　知道賈島這個(gè)人嗎？你了解的賈島是個(gè)怎么樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下。（師相機(jī)補(bǔ)充，出示課件。）

　　苦吟可能學(xué)生會(huì)說到，現(xiàn)只要結(jié)合課件隨機(jī)梳理一下。

　　其實(shí)，賈島早年也算是一個(gè)隱者，知道原因嗎？

　　做過和尚，法號(hào)無(wú)本。后來(lái)還俗了，因?yàn)橛錾狭苏l(shuí)？韓愈，當(dāng)朝的大官，韓愈看中他的才華，勸他去搏取功名，結(jié)果他在京城考了三十年，一無(wú)所成，所以只能苦吟。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初解詩(shī)義。

　　導(dǎo)語(yǔ)：苦吟詩(shī)人的這首小詩(shī)大家都拜讀了嗎？那先考考大家的預(yù)習(xí)情況，來(lái)，拿出本子，和老師一起來(lái)默寫。實(shí)在不行，看老師黑板。

　　1、師板書，反饋默寫情況。

　　對(duì)照黑板，檢查一下，有沒有寫錯(cuò)的字？全對(duì)的舉手。有沒有覺得寫得不太美觀的字？給你時(shí)間，再調(diào)整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。

　　2、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

　　3、解疑，有不理解的地方嗎？提出來(lái)。學(xué)生相互幫助，理解詩(shī)意。

　　童子何人？與隱者什么關(guān)系？（待童，徒弟，是兒子嗎？）

　　言師，言，說，誰(shuí)在說？（童子）說誰(shuí)？（師父），童子在說師父什么？

　　此：這，此山，這座山。

　　深：云霧彌漫，濃得遮人視線。

　　不知處：不知道去向。

　　4、同桌練說，再指名說說詩(shī)意。

　　5、練習(xí)朗讀

　　三、體會(huì)詩(shī)的.凝煉，精妙。

　　來(lái)，理解了詩(shī)意，我們來(lái)談?wù)勛x后感，覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？（自由討論，好的覺得好在哪里？

　　1、看出來(lái)了沒有？這里面還省去了幾個(gè)具體的提問。

　　2、你能根據(jù)回答猜猜看，這里邊詩(shī)人是怎么問的？（發(fā)言，初步了解）

　　3、（出示練習(xí)題目）那你能把這一段詩(shī)人與童子的對(duì)話補(bǔ)充完整嗎？自已說說。

　　詩(shī)人問：

　　童子回答：

　　詩(shī)人問：

　　童子回答

　　詩(shī)人問：

　　童子回答：

　　4、同桌對(duì)練，指名表演。

　　5、讀詩(shī)。

　　四、體會(huì)詩(shī)人的情感起伏。

　　1、你看，根據(jù)童子的回答，往前推，我們可以想像出詩(shī)人的問題，那往后推呢？想想看，當(dāng)詩(shī)人聽到童子的不同回答后，心情如何呢？

　�。ǔ鍪驹囶}，圖畫）

　　詩(shī)人來(lái)到松下，只見（ ）

　　詩(shī)人問：

　　童子回答：

　　聽到童子的回答后，詩(shī)人（）

　　于是詩(shī)人又問：

　　童子回答

　　聽到童子的回答后，詩(shī)人（）

　　于是詩(shī)人再問：

　　童子回答：

　　此時(shí)，看著（ ），詩(shī)人（ ）

尋隱者不遇14

　　夏天，我看見一窗的美景：綠色的樹枝，紛飛的蝴蝶……它們使我想到我那隱居在山林中的好友。經(jīng)一番思考，我決定去探訪這位隱者。

　　我來(lái)到他隱居的山上，在他的`房屋中我并沒有找到他。正當(dāng)我因找不到他而垂頭喪氣地準(zhǔn)備走時(shí)，我遇到了一位童子——我看這位童子衣冠整齊，說不定是隱者的學(xué)生。于是，我問道：“你是那位隱者的學(xué)生嗎？”他點(diǎn)頭稱是，他反問我：“請(qǐng)問先生你有什么事嗎？”我對(duì)他說：“我是來(lái)拜訪你的老師的，我剛剛在草舍沒找到他。你是他的學(xué)生，不知你知道他去哪兒呢？”那位童子恍然大悟：“老師采藥去了�！蔽壹鼻械貑枺骸八ツ牟伤�?”童子搖搖頭，說:“我只知道，他在這座山采藥。這座山云霧繚繞，他的具體去處我并不知道。要不，先生先坐一會(huì)兒？”“算了吧！”我失望地回答。我唉聲嘆氣：“看來(lái)，我們之間沒有緣分啊！”說完，我垂頭喪氣地走了。

尋隱者不遇15

　　尋隱者不遇

　　作者：賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　注釋

　　云深：指山深云霧濃。

　　譯文

　　蒼松下，我詢問了年少的學(xué)童；

　　他說，師傅已經(jīng)采藥去了山中。

　　他還對(duì)我說：就在這座大山里，

　　可是林深云密，不知他的行蹤。

　　賞析

　　這是一首問答，但詩(shī)人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。其言繁，其筆簡(jiǎn)，情深意切，白描無(wú)華。以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的.風(fēng)骨。寫尋訪不遇，愈襯出欽慕高仰。這首詩(shī)有人認(rèn)為是孫革所作，題為《訪夏尊師》。

　　賈島

　　賈島（779～843年），字浪（閬）仙，唐代詩(shī)人。漢族，唐朝河北道幽州范陽(yáng)縣（今河北省涿州市）人，早年出家為僧，號(hào)無(wú)本。自號(hào)“碣石山人”。據(jù)說在洛陽(yáng)的時(shí)候后因當(dāng)時(shí)有命令禁止和尚午后外出，賈島做詩(shī)發(fā)牢騷，被韓愈發(fā)現(xiàn)其才華。后受教于韓愈，并還俗參加科舉。但累舉不中第。唐文宗的時(shí)候被排擠。貶做長(zhǎng)江主簿。唐武宗會(huì)昌年初由普州司倉(cāng)參軍改任司戶，未任病逝。

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