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舉手發(fā)言作文（通用43篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的舉手發(fā)言作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舉手發(fā)言作文 1
在我的記憶中，讓我印象最深的是我第一次舉手發(fā)言。
一年級(jí)上學(xué)期，王老師教我們學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課。王老師提了個(gè)問(wèn)題：“這篇課文主要講了什么？”同學(xué)們都交頭接耳，互相討論了起來(lái)。忽然，王老師說(shuō)：“安靜！舉手發(fā)言。”同學(xué)們立馬停止了討論。王老師環(huán)視了教室一周，但沒(méi)有一個(gè)人舉手。
其實(shí)我的心里早已有了答案，但我的手像被千斤重的石頭壓住了，怎么也抬不起來(lái)。王老師的目光在教室里轉(zhuǎn)了一圈，最后居然落到我身上，我的心里立刻像有只小兔子在蹦，生怕王老師點(diǎn)到我，趕緊把頭低下。但，我感覺(jué)王老師還在盯著我，忍不住又抬起頭，果然不出所料，王老師依然看著我，那眼神仿佛在說(shuō)：“兮兮，勇敢點(diǎn)，你一定能行！”真奇怪，我的右手不知不覺(jué)就舉起來(lái)了，我甚至不知道我在說(shuō)什么。只聽(tīng)見(jiàn)王老師說(shuō)：“回答得真棒，掌聲送給兮兮�！蔽疫�呆呆地站著，沒(méi)來(lái)得及坐下，教室里已經(jīng)響起了熱烈的.掌聲。我看到了同學(xué)們欣賞的目光，看到了王老師親切的笑容。
從那以后，我上課發(fā)言再也不害怕了！
舉手發(fā)言作文 2
我剛上一年級(jí)的時(shí)候，父親告訴我“上課認(rèn)真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言�！比W(xué)校的老師這樣告訴我們。
一、二年級(jí)的時(shí)候，我們喜歡舉手。每次舉手被邀請(qǐng)，正確的'話，就能聽(tīng)到“的你很聰明！”這句話會(huì)讓人感到無(wú)法解釋的溫暖。從二年級(jí)開(kāi)始就有表?yè)P(yáng)的聲音�！罢_！”答錯(cuò)了老師也不罵，那時(shí)候舉手無(wú)憂。從三年級(jí)開(kāi)始，在課堂上舉起的手很少。正確的答案不僅僅是讓我們做，聽(tīng)到這兩個(gè)字讓人心曠神怡，有時(shí)會(huì)感到自卑�；卮疱e(cuò)誤是不可避免的。所以現(xiàn)在不像一二年級(jí)那樣安心，必須三思而后行。
記得四年級(jí)下冊(cè)的星期一的數(shù)學(xué)課上，老師提出了很多問(wèn)題，但我沒(méi)有舉手回答。有時(shí)候我感到幸運(yùn)。我心里的答案錯(cuò)了，有時(shí)候很遺憾。我心里的答案是對(duì)的，畢竟舉手是好的
我不舉手還有一個(gè)原因。我覺(jué)得自己不漂亮，聲音不好，不能舉手，我的音樂(lè)也不能去哪里。
有一天，我感到后悔，我哭了。父母說(shuō)我像個(gè)女孩，確實(shí)生氣，容易哭，我也膽小。因?yàn)橐幌盗宣}成了我不喜歡舉手的少年。
舉手發(fā)言作文 3
估計(jì)班里的同學(xué)都知道，我不愛(ài)舉手發(fā)言，都貓?jiān)谙旅�，靜靜傾聽(tīng)著別人的回答。
記得有一次，老師出了個(gè)題目，我覺(jué)得達(dá)到十全十美沒(méi)問(wèn)題，便認(rèn)真思考起來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，咦？沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，怎么辦？正想著，又冒出一個(gè)答案，這次又感覺(jué)是錯(cuò)的'。我沒(méi)有更好的答案了，只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起手。但老師已叫了其他同學(xué)，只見(jiàn)她用堅(jiān)定的語(yǔ)氣報(bào)出了跟我一模一樣的答案，老師表?yè)P(yáng)了她呢！天吶，我是好不容易才抓住舉手的好時(shí)機(jī)的，偏偏被別人搶答了！真是慘，我太難過(guò)了。
還有一次，是讀書環(huán)節(jié)，那段里的生字好多不確定，但大家陸陸續(xù)續(xù)舉手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地舉手了，好厲害！只見(jiàn)胡老師的目光鎖在我身上，仿佛在問(wèn)：“喲！你真的不舉？錯(cuò)過(guò)很可惜哦！”我開(kāi)始祈禱：不要叫我，不要叫我，胡老師不要叫我，千萬(wàn)不要叫我！可老師還是叫了我。我讀了出來(lái)，胡老師說(shuō)：“很好嘛！為什么不舉手？”我坐了下來(lái)，呼了口氣。
看吧，舉手也并不是什么難事，加油加油加油！
舉手發(fā)言作文 4
舉手，也許是一件很簡(jiǎn)單的事情，卻也是一件不容易的事。舉手時(shí)，你必須要有勇氣，并且知道問(wèn)題的答案，敢于發(fā)言。
我們七（五）班全體同學(xué)的成績(jī)雖然是全級(jí)數(shù)一數(shù)二的，但我們的老師總是說(shuō)我們班上課時(shí)氣氛不活躍。每個(gè)教過(guò)我們的老師都這樣批評(píng)過(guò)我們。
上課老師提問(wèn)題時(shí)，全班大多數(shù)同學(xué)都知道答案，卻只有幾個(gè)同學(xué)舉手，到底是為什么呢？原因我也不太清楚，也許是膽子小，也許是不知道答案，也許是別人會(huì)舉手，我就不用舉手的`依賴心理吧？
對(duì)于這件事，我們的語(yǔ)文老師彭老師曾生氣過(guò)，也跟我們講了很多道理，什么舉手是自信的表現(xiàn)，連手都不敢舉起來(lái)，以后怎么找工作，為由，希望我們以后要敢于表現(xiàn)，同學(xué)們都安靜地聆聽(tīng)老師的教誨，本以為同學(xué)們會(huì)“痛改前非”的，沒(méi)有想到，這件事沒(méi)有過(guò)多久，又重蹈覆轍，惹老師批評(píng)了。
我們上語(yǔ)文課時(shí)，老師會(huì)提一些問(wèn)題讓我們回答，有時(shí)讓我們自己提問(wèn)，再讓別人回答。
那節(jié)語(yǔ)文課，老師提問(wèn)題時(shí)有幾個(gè)同學(xué)舉手回答了，過(guò)了些時(shí)候，居然沒(méi)有一個(gè)人回答！
我至今還想不明白，為什么我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候舉手會(huì)那么積極，可是隨著我們的長(zhǎng)大，舉手居然覺(jué)得很煩？甚至舉手的都是成績(jī)不怎么好的同學(xué)，而成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)卻不舉手呢？這值得我們深思。同學(xué)，您怎么看？
舉手發(fā)言作文 5
第一次舉手發(fā)言第一次舉手發(fā)言
有時(shí)候，老師一句鼓勵(lì)可以改變一個(gè)學(xué)生。剛?cè)胄W(xué)的第一次舉手發(fā)言雖然只是一件微乎其微的小事，但是至今還讓我記憶猶新，因?yàn)槟且淮闻e手發(fā)言改變了我。
背上新書包都一個(gè)星期了，我卻還沒(méi)有在課堂上發(fā)過(guò)言。因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向，害怕見(jiàn)陌生人，不太愛(ài)講話。盡管爸爸媽媽經(jīng)常勸說(shuō)、鼓勵(lì)，可是我仍舊張不開(kāi)那張“金口”�？粗』锇槟歉吒吲e起的.小手，爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言的勁頭，我羨慕極了。
記得那一節(jié)是品德與生活課，老師提了個(gè)問(wèn)題：世界上有哪幾個(gè)大洋？起初，教室里一片寂靜，幾乎連掉根針的聲音都能聽(tīng)到。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都不知道答案，誰(shuí)也不敢舉手，都耷拉著腦袋，惟恐被老師點(diǎn)到名。而媽媽很早就給我講過(guò)世界上的大洋大洲�？吹浇淌依镆黄察o，老師鼓勵(lì)了一句：“哪位同學(xué)知道答案，大膽地講，講錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系�！边@時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試，可是手剛剛舉起，卻又立刻縮了回去。我雖然知道答案，可是心里就是害怕，不敢舉手。老師又鼓勵(lì)了一次，這次我終于鼓起了勇氣，壯了壯膽子，舉起了小手。老師一下子看到了我的小手，驚喜地點(diǎn)名讓我回答，我準(zhǔn)確地報(bào)出了答案。緊接著我得到入學(xué)以來(lái)的第一次表?yè)P(yáng)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。此時(shí)的我，小臉漲得像一個(gè)紅透了的蘋果，喜悅中還帶著緊張的余溫。
舉手發(fā)言作文 6
對(duì)于課堂上的一些往事，你是否還會(huì)記得自己第一次舉手發(fā)言的時(shí)候呢，對(duì)此，你的看法是怎樣的.呢，下面這篇我第一次舉手發(fā)言三年級(jí)記敘文300字作文，一起來(lái)欣賞一下吧！
每個(gè)人都有自己的第一次，你們想知道我第一次舉手發(fā)言是什么樣的嗎？別急，聽(tīng)我慢慢講來(lái)……
還記得剛來(lái)中小時(shí)，老師講課提的問(wèn)題我都會(huì)，可就是不敢舉手。終于有一次，我同桌看不下去了，把著我的胳膊讓我舉起了手。老師提問(wèn)了我，我慢慢地站了起來(lái)，頭上汗如雨下，臉也紅紅的，低頭不敢看老師。
老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的膽小，走到我旁邊，溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，答錯(cuò)了也沒(méi)事，加油！”聽(tīng)了老師的話，我終于鼓足勇氣說(shuō)出了答案。“非常正確，大家把掌聲送給她！”老師大聲說(shuō)。然后，我在同學(xué)們的熱烈掌聲中坐下了，心里的一塊兒大石頭也落了地。
從那以后，我便愛(ài)上了舉手發(fā)言，這都要感謝老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)�！爸x謝你們，親愛(ài)的老師和同學(xué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你們！”
第一次舉手發(fā)言，我明白了：無(wú)論做什么事，只要鼓起勇氣，邁出第一步，就會(huì)成為一個(gè)美好的開(kāi)始。
舉手發(fā)言作文 7
在我一生中，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那天就像昨天剛發(fā)生一樣，我終于鼓起勇氣，敢發(fā)言了。
那是三年級(jí)的時(shí)候，我膽子小，課堂上從不敢舉手發(fā)言。教語(yǔ)文的朱老師偏偏就喜歡點(diǎn)我發(fā)言。一上課，我就用書遮著的臉，還不住地默默叨念：“大慈大悲的'觀士音菩薩，請(qǐng)您保佑我平平安安的逃過(guò)此劫，保佑！保佑！”，誰(shuí)知她偏偏叫我的名字。65名同學(xué)們的目光一下都落到我身上，慌極了，臉發(fā)熱，手不知道放在那里才好，結(jié)結(jié)巴巴地，連我自己都不知道說(shuō)了些什么，聲音小得像蚊子叫，同學(xué)們都笑了，我把頭埋得更低，只覺(jué)得腿直抖，心怦怦直跳。
我一只直低著頭，只是偶爾向朱老師瞟一眼，并不敢正視，一碰到朱老師的眼光，我就馬上不敢再看朱老師了。
朱老師又問(wèn)了一道題，要我說(shuō)，我的胸口仿佛揣了一只兔子，急促地跳動(dòng)著。此時(shí)，朱老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，我還是急得頭上冒汗，臉上漲得通紅通紅。我嚇得心都快蹦出來(lái)了，最后，朱老師要我加油，我使出全身的勁說(shuō)了出來(lái)，老師要我坐下，嚇得心里倒吸了一口涼氣。
從此，朱老師上課經(jīng)常點(diǎn)我舉手發(fā)言，但是我還是心驚肉跳的。老師跟我談話時(shí)，我心里忐忑不安地跳著，更不敢抬頭，急得我面無(wú)血色，說(shuō)不出話來(lái)。朱老師還是和藹可親地說(shuō)：“從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣，大膽一點(diǎn)�！�
現(xiàn)在我發(fā)言時(shí)，兩腿很少打哆唆了。
我真是太感謝朱老師了，她幫我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
舉手發(fā)言作文 8
人生有許許多多的第一次，有的或許已經(jīng)淡忘，而有的卻刻骨銘心。
那是我上三年級(jí)時(shí)，一次老師給全班同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題。恰巧這個(gè)問(wèn)題不怎么難，我想舉手，又不敢。要知道，我一至三年級(jí)幾乎很少發(fā)言！就算舉手發(fā)言，次數(shù)幾乎也是屈指可數(shù)。
就在我猶豫不決時(shí)，老師好像看出了我的心思，便說(shuō)道：“李銘久，你來(lái)回答！”老師這不叫還好，一叫嚇得我頓時(shí)大腦一片空白，額頭的汗也直往下掉，支支吾吾，不知道說(shuō)什么好。
這時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我聽(tīng)見(jiàn)他們的笑聲里夾著一絲譏諷，一絲不信任。我連忙低下頭，徹底喪失了信心，我想老師一定會(huì)對(duì)我失望至極的。
出乎意料，老師平靜的.望著我，眼睛像深深的潭水，好似在鼓勵(lì)我大膽向前！終于，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了答案，老師忙說(shuō)：“真棒！”全班頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。老師欣慰地笑了，并轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了幾個(gè)大字：相信自己，你一定能行！
事情雖然過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是難以忘懷，如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，我也不可能重拾信心，或許從此會(huì)一落千丈，或許還是一個(gè)差等生，永遠(yuǎn)不求上進(jìn)吧？
曾經(jīng)幾時(shí)，我都暗自慶幸，多虧了老師的鼓勵(lì)，才使我明白了：學(xué)無(wú)止境，只要你努力了，你就是最優(yōu)秀的自己！你就是最棒的！正是因?yàn)檫@些，才成就了今天的我吧？
這件事給了我很大的啟示和動(dòng)力，我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心。
舉手發(fā)言作文 9
“上課時(shí)，我一定要積極舉手發(fā)言。不就是回答幾個(gè)老師的提問(wèn)，沒(méi)什么好怕的，就當(dāng)是鍛煉自己的膽量�！蔽也煌５毓膭�(lì)自己。
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語(yǔ)，老師邁著輕松的腳步，走進(jìn)了教室。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是什么？”
這時(shí)，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。我偷偷地環(huán)視了一下四周，有的`同學(xué)坐在那兒深思，有的同學(xué)悄悄地與同桌討論，有的同學(xué)則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點(diǎn)膽怯，生怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學(xué)的背后。“莫宇佳，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！崩蠋煹倪@句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來(lái)，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養(yǎng)人才比種植樹木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)；培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，十分不容易的意思�！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)：“非常好，但下次回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮，請(qǐng)坐。”
聽(tīng)了老師的話，我的心里舒暢多了，覺(jué)得舉手也并不那么可怕。
從此以后，每節(jié)課上，我都把舉手當(dāng)作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發(fā)言了，喜歡上課站起來(lái)回答問(wèn)題了。
舉手發(fā)言作文 10
以前上課的時(shí)候，我總是不敢發(fā)言。老師說(shuō)我膽子太小了，雖然我不想承認(rèn)，但我確實(shí)沒(méi)有舉起手的勇氣。今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，班上很寂靜，沒(méi)有一個(gè)人舉手，因?yàn)檫@是一道難題。但是我會(huì)這道題，我曾經(jīng)在書上看到過(guò)。我剛想舉手，可是我又害怕了。心里想了想，還是鼓起勇氣，我慢慢的把手舉起來(lái)，可是舉了一半，又猶豫著把手放下了。這個(gè)時(shí)候，老師笑著溫柔的說(shuō)：“同學(xué)們，要大膽的舉手，要是說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，老師可以幫助你的�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我終于舉起了手。老師笑著點(diǎn)了我的名，讓我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。回答完問(wèn)題，我想，我的'聲音是不是太小了，那老師會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢？可誰(shuí)知道，老師只是笑著看了看我，居然帶頭的鼓起掌來(lái)，并且稱贊了我。同學(xué)們看我把這道難題一下子就解答了出來(lái)，崇拜的看著我。
我紅著臉坐下，心里高興極了，很是激動(dòng)。我真想快點(diǎn)放學(xué)，然后馬上跑回家，抱住爸爸媽媽，開(kāi)心的對(duì)他們說(shuō)：“爸爸媽媽，我敢舉手發(fā)言了啦！”
舉手發(fā)言作文 11
望著老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)：聽(tīng)講專注，發(fā)言積極。腦海當(dāng)中情不自禁地浮現(xiàn)出我第一次舉手時(shí)的情景......。
記得有一次上語(yǔ)文課，老師找一位同學(xué)上講臺(tái)讀課文，“我來(lái)，我來(lái)！”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，我望著他們，羨幕極了。我從來(lái)不敢舉手，心想：這次我也來(lái)試一試吧!讀書又不難，我在家已經(jīng)讀了好幾遍了，如選上了還可以得到一顆紅花，多好��！我舉起了手�？墒�，我又一想：如果讀錯(cuò)了，那該多沒(méi)面子啊，同學(xué)們會(huì)笑我，老師會(huì)怎么看我呢?我又把手放回來(lái)了。正在我左右為難的時(shí)候，我看到老師期待的目光，她好像在說(shuō)：“喻思鋮，你一定行的，舉手吧！”我免強(qiáng)舉起了手，雖然舉得很低，但老師還是把這次機(jī)會(huì)留給了我，全班同學(xué)的'目光都集中到我這兒來(lái)了，像一道道金光把我的臉照得紅彤彤的，我的心“呯呯”直跳，雙手發(fā)麻，腦袋里一片空白，我慢慢地走上講臺(tái)，盡自己最大的努力朗讀了課文。我也不知我當(dāng)時(shí)讀得怎么樣，但我看見(jiàn)了老師肯定的笑容，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，我開(kāi)心極了。
第一次舉手發(fā)言使我終身難忘，我要感謝老師和同學(xué)們，是他們給了我機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。
舉手發(fā)言作文 12
你是的小孩嗎？你上課時(shí)候積極嗎？你喜歡舉手發(fā)言嗎？
你問(wèn)，我一定會(huì)大聲的告訴你，我會(huì)舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開(kāi)始就是這樣，那你就錯(cuò)了，因?yàn)槠鋵?shí)一開(kāi)始，我并不勇敢。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問(wèn)題，更不用說(shuō)自己主動(dòng)舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點(diǎn)到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也了這個(gè)問(wèn)題，下課后就找我去辦公室談話。
應(yīng)該每個(gè)被老師喊去辦公室談話的.都會(huì)現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒(méi)有做錯(cuò)什么吧？我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么出錯(cuò)的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒(méi)想到，去了辦公室，老師溫和的說(shuō)話語(yǔ)氣不一會(huì)兒就讓我平和下來(lái)，我站在旁邊，聽(tīng)著老師循循善誘的教導(dǎo)，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學(xué)生跟老師的一種溝通方式，回答問(wèn)題不在于對(duì)錯(cuò)，而是能讓老師知道你錯(cuò)在哪里，哪些問(wèn)題還不明白需要改正。聽(tīng)了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒(méi)那么害怕上課回答問(wèn)題，也會(huì)自己積極地舉手發(fā)言了。
舉手發(fā)言作文 13
人生中總有幾次嘗試，有些成功，有些失敗。它們一個(gè)個(gè)都像五顏六色的糖果瓶香甜味彌漫著我的童年，而那次嘗試都像照片一樣，深深地印在我的心上。
記得那是一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，那時(shí)我的語(yǔ)文很不好，每次上課我都把頭深深地埋下去，老師提問(wèn)時(shí)，我就把答案記在心中，再在心中請(qǐng)求老師不要叫到我，就這樣過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有操作提高。
這一學(xué)期，老師好像漸漸注意到我，每次上課提問(wèn)，老師都會(huì)看著我，像是鼓勵(lì)我舉手，但是我害怕，我害怕會(huì)回答錯(cuò)誤，更害怕同學(xué)老師會(huì)笑我，可現(xiàn)實(shí)總不是這樣一次提問(wèn)，老師偏偏就叫到我，那是我的血液就仿佛僵住了，臉上火辣辣的，說(shuō)話的聲音就像蚊子哼那般，但老師并沒(méi)有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我多舉手，多發(fā)言，并讓大家多向我學(xué)習(xí)，那時(shí)我的心就像一塊大石頭漸漸的放下了。
以后我的學(xué)習(xí)慢慢變好了，雖然那個(gè)老師已經(jīng)不教我們了，但每次回答問(wèn)題時(shí)，總會(huì)浮現(xiàn)出那位老師鼓勵(lì)我的.笑容。是他指明了我學(xué)習(xí)的道路，使他在我學(xué)習(xí)中給了我光明……
第一次舉手發(fā)言是我人生中勇敢的一步，定會(huì)銘記于心，讓這位老師成為我學(xué)習(xí)生涯中的一處閃光燈。
舉手發(fā)言作文 14
上學(xué)的孩子誰(shuí)不會(huì)舉手？可我在上課的時(shí)候，在老師提問(wèn)的時(shí)候，就是不敢舉手，怕說(shuō)錯(cuò)了，挨老師批評(píng)，受同學(xué)的嘲笑。因此，老師在每學(xué)期的評(píng)語(yǔ)中，都要指出我這個(gè)致命的弱點(diǎn)。
上五年級(jí)的時(shí)候，老師又一次鼓勵(lì)我們：“上課要大膽舉手，哪怕說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。”這時(shí)，我也認(rèn)為自己的弱點(diǎn)應(yīng)該改一改了。
在一堂語(yǔ)文課上，當(dāng)我準(zhǔn)備舉起手的.時(shí)候，心里像揣了一只兔子，又緊張又矛盾，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我？想到這，我舉起的手馬上又縮了回來(lái)。那時(shí)我這個(gè)微小的動(dòng)作還是逃不過(guò)老師敏銳的眼睛，老師馬上讓我站起來(lái)回答。出于無(wú)奈，我只能漲紅著臉蛋，壯著膽子輕輕地作了回答。不料，老師聽(tīng)了，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)我能主動(dòng)舉手了，并且讓同學(xué)的鼓掌聲表示對(duì)我的鼓勵(lì)。這熱烈的掌聲使我激動(dòng)萬(wàn)分，就這樣，我舉手的次數(shù)多了，上課集中精力聽(tīng)講，勤思考多動(dòng)腦，沒(méi)辜負(fù)老師的希望。從這以后，我每堂課都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，在此，我再一次感謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，使我學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言，獨(dú)立思考問(wèn)題。
舉手發(fā)言作文 15
“上課,一定要敢于舉手,回答老師的問(wèn)題,一定!”上課前幾分鐘,我暗暗地下定決心.
“嗯,舉就舉唄,不就是回答問(wèn)題嗎?有什么可怕的!”臨上課前,我又故作輕松地想.
上課鈴響了,我心又不禁一沉,幾分鐘后,老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容?”教室里鴉雀無(wú)聲,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同學(xué)低下頭默坐,有的同學(xué)在擺弄鋼筆,好象老師的話根本與他們無(wú)關(guān).我真希望教室里能有舉起的手,哪怕只有一只.然而,沒(méi)有.這時(shí),我下意識(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊,心又“怦怦”地跳起來(lái).“只要有一個(gè)人舉手,我一定是第二個(gè)舉.”然而,還是沒(méi)有人舉.“怕什么,不就是概括主要內(nèi)容嗎?”我暗暗鼓勵(lì)自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷掃了一下四周,見(jiàn)沒(méi)有人注意,才慢慢舉起左手.
這時(shí),老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái),我身不由己地迅速放下了已舉起的'手.老師沒(méi)有叫我,我狠狠地在自己的右臂上擰了一把,心里說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙,怎么就是舉不起來(lái)呢?”唉,沉重的雙手.
舉手發(fā)言作文 16
以前，我在課堂上，總是膽小，不敢舉手回答問(wèn)題。記得有一次語(yǔ)文課，譚老師問(wèn)：“有誰(shuí)能夠概括一下課文的主要內(nèi)容？”我的心“怦怦”直跳，頓時(shí)非常緊張，對(duì)于老師的問(wèn)題，其實(shí)我心里早有答案。要不要舉手呢？這時(shí)我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊�！芭率裁�，勇敢點(diǎn)！”我暗暗鼓勵(lì)自己。于是，我慢慢舉起了右手，這只右手似乎有千斤重，舉也舉不直。這時(shí)老師的目光向我這邊移過(guò)來(lái)，我慌亂中迅速地放下了右手。心想：“這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙！怎么就是舉不起來(lái)呢？”我狠狠地打了一下右手。
“舉就舉唄！不就回答問(wèn)題嘛！有什么好怕的！下節(jié)課一定要舉手回答問(wèn)題。”我故作輕松地給自己打氣�！岸Ａ懔恪鄙险n鈴響了。譚老師提了個(gè)問(wèn)題，我終于勇敢地舉起了手，老師果然點(diǎn)到我了，就在站起來(lái)的那一霎那，我頓時(shí)覺(jué)得全班的`目光都投向我了，一下子，面紅耳赤。想好的答案倏的一下，消失得無(wú)影無(wú)蹤。結(jié)果回答得結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次。唉！我猜想老師一定非常失望。
現(xiàn)在，我在父母和老師的鼓勵(lì)下，已經(jīng)能夠積極回答問(wèn)題和參加班級(jí)活動(dòng)了。我以后會(huì)取得更大的進(jìn)步。我一定不會(huì)讓您們失望，一定！
舉手發(fā)言作文 17
今天奧賽課上，老師出了一道思考題，大家想了半天，才有幾個(gè)同學(xué)舉手，我忽然也想出一種解法，就把手舉得高高的。老師第一個(gè)叫我，我站了起來(lái)一口氣說(shuō)出了我的解法，老師沉思了一下，笑著說(shuō)：“這到底是求誰(shuí)？”顯然，我的答案是錯(cuò)的。幾個(gè)同學(xué)小聲嘀咕：“瞧他那神氣樣，到頭來(lái)還是錯(cuò)�！蔽衣�(tīng)了，沒(méi)坑聲，心想：智者千慮，必有一矢嘛。
這時(shí)，幾個(gè)舉手的同學(xué)的.答案都錯(cuò)了，我總結(jié)了教訓(xùn)，冥思苦想，終于想出了一種解題的方法，剛要舉手，又猶豫起來(lái)：萬(wàn)一這次還是錯(cuò)了，那不又要受到同學(xué)們的挖苦，那多難為情呀，但是我又回想起上學(xué)期期末的一件類似的事來(lái)，那次也是一個(gè)思考題，好幾個(gè)同學(xué)的答案都被老師否定了，我忽然也想起了一種解題方法，到最后還是沒(méi)說(shuō)出口。
“沒(méi)有人會(huì)算了嗎？”老師連問(wèn)了三遍，可叫教室沒(méi)人敢哼聲。
老師只好分析題目。當(dāng)老師將正確答案公布在黑板上時(shí)，這和我的答案一模一樣，別提我多懊悔了。
想到這兒，我果斷地舉起手，不慌不忙的說(shuō)出我的解發(fā)，“對(duì)”
老師用很大的字體將答案寫在黑板上，還表?yè)P(yáng)了我。
我認(rèn)為，上課時(shí)要多動(dòng)腦筋，自己的想法不管對(duì)不對(duì)，一定要大膽地提出來(lái)，這可以鍛煉自己的思考能力。
舉手發(fā)言作文 18
初二下冊(cè)時(shí)，語(yǔ)文老師就常對(duì)我說(shuō)：“上課時(shí)，有什么見(jiàn)解就舉手，發(fā)表自己觀點(diǎn)，無(wú)論成功與否�！蹦懬拥奈覅s總是把想法藏在心里，這倒也不是害怕，更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，是一個(gè)習(xí)慣，改掉需要一個(gè)過(guò)程。
那天上午，我們語(yǔ)文老師給我們上《吆喝》這一課，剛開(kāi)始上課不久，老師就問(wèn)我們：“哪位同學(xué)可以談一下最喜歡什么樣的吆喝�！苯淌依秫f雀無(wú)聲，我的心“咚咚”直跳，我偷偷向四周看了看，有的同學(xué)低著頭，有的同學(xué)擺弄鋼筆，好像老師的話與他們無(wú)關(guān)。我真希望有個(gè)人可以先舉手，這樣或許可以給我壯膽。然而，一只也沒(méi)有，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又怦怦地跳了起來(lái)：“怕什么，就幾句話完事了的問(wèn)題有什么困難的，老師又不會(huì)接著問(wèn)。”我暗地鼓勵(lì)自己。
我悄悄地把胳膊放在桌子上，時(shí)，老師的目光向我這邊移來(lái)，看見(jiàn)了我也叫了我，站起來(lái)的'我如釋重負(fù)，一口氣講下自己的觀點(diǎn)，老師沒(méi)有提問(wèn)我，臉上寫滿了欣慰。
真慶幸老師叫了我，我想有了第一次，也會(huì)有第二次的。這次舉手，雖然有害怕與緊張，但也不乏歡欣。舉手讓我也嘗到了甜頭。很多事情只有自己親身經(jīng)歷方能體驗(yàn)其中的真味！
舉手發(fā)言作文 19
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n的前幾分鐘我暗暗的下定著決心。
“不就舉手嘛，有什么難的，只不過(guò)回答老師幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的！”離上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子？”教室里一片寂靜，所有人都在思考。我偷偷用目光掃視了一下四周：有的.同學(xué)低頭默坐；有的同學(xué)在擺弄自己的筆；還有的同學(xué)若無(wú)其事，撐著頭望著窗外發(fā)呆。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒(méi)有。這么簡(jiǎn)單都不舉手，太笨了把你們，我心里開(kāi)始怪別人了。這時(shí)，我的胳膊下意識(shí)的動(dòng)了幾下，準(zhǔn)備舉手，可又立刻縮了回來(lái)，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬頭看老師，因?yàn)槲仪宄蠋熝劾锟隙M是失望……
盡管后來(lái)有好多人舉手發(fā)言，但我不是不會(huì)就是不敢，會(huì)的題目總是說(shuō)：“這次沒(méi)準(zhǔn)備好，下一次一定舉！”
就這樣，我一直等到了下課也沒(méi)敢舉手，“下一次我一定要舉手”我又下了一次決心……
舉手發(fā)言作文 20
“上課一定要舉手，回答老師的問(wèn)題。一定，一定！”我在我心里暗暗的對(duì)自己說(shuō)。
不就是舉個(gè)手！讀讀課文，或者回答幾個(gè)問(wèn)題有色和那么困難的，上課前幾分鐘我故作輕松地想著。
上課鈴響了，洪老師走了進(jìn)來(lái)幾分鐘后洪老師提問(wèn)：“哪位同學(xué)將《別餓壞了那匹馬》中的第2自然段有感情的讀一讀�！苯處熇铎o的出奇，我偷偷的向周圍看了看，有的同學(xué)擺弄著自己的手指，有的`同學(xué)玩著手中的白雪，根本沒(méi)把老師的話放在心里。只有成績(jī)好，朗讀水平好的幾個(gè)人舉起了手，我多希望有一個(gè)朗讀水平與我差不多的人也舉手，可是一個(gè)都沒(méi)有。半分鐘過(guò)去了，洪老師溫柔地說(shuō)：“相信自己一定能行的�！�
這是我的心理戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了：一個(gè)正方，一個(gè)反方。正方說(shuō)：“一定要舉手，不就是讀讀課文。反方立刻反駁道：“那萬(wàn)一讀錯(cuò)了，讀得不好不是要被同學(xué)笑話了？”經(jīng)過(guò)一番細(xì)想爭(zhēng)斗，我決定還是等下次上課在讀。
咳，舉手真難！我一定要戰(zhàn)勝心理的另一個(gè)我，大膽地舉起手來(lái)，相信我，一定能行的！
舉手發(fā)言作文 21
我認(rèn)為舉手 是一件令人難堪的事情，因?yàn)楫?dāng)我興起手來(lái)就會(huì)有全班的同學(xué)都注視著我。
我們班的吳國(guó)恒成績(jī)差，可是他勇于舉手回答問(wèn)題，但是從他的行為里，讓人覺(jué)得他整天 被人笑話，很多同學(xué)都說(shuō)他不懂裝懂，所以我從他的身上看見(jiàn)了我的影子。
我感覺(jué)到害怕，我舉手 讓老師看到后把我叫起來(lái)，我答錯(cuò)了，那該怎么辦呢？
所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來(lái)我也裝聽(tīng)不到，什么都不說(shuō)。
有時(shí)教師會(huì)這樣簾：“不用舉手，直接提問(wèn)，我是最害怕的.，因?yàn)槲覀兌紝懥烁形颍處煏?huì)說(shuō)我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題常常令我啞口無(wú)言�！�
其實(shí)有很多同學(xué)就算把感悟?qū)懥讼聛?lái)，也沒(méi)有人夠膽說(shuō)出來(lái)，有很多人寧愿站著也不會(huì)將心中的想法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗麄兒芎ε卤粍e人嘲笑，所以就變得默默無(wú)聞。
有的時(shí)候我寫好了答案了，但是又怕是錯(cuò)的，我就會(huì)不說(shuō)出來(lái)，讓別人先說(shuō)，然后再對(duì)一下答案的對(duì)錯(cuò)。
有時(shí)候，我也會(huì)反竊案給說(shuō)出來(lái)，然后就會(huì)很開(kāi)心，所以也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)成就感。
我一定會(huì)努力做到舉手的。
舉手發(fā)言作文 22
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，在第一個(gè)星期中，老師說(shuō)我們的狀態(tài)不佳，上課不舉手，不踴躍發(fā)言。那時(shí)候，我就暗下決心：在下一個(gè)星期，我一定要積極舉手發(fā)言。
可能是我平時(shí)挺害羞，性格有點(diǎn)內(nèi)向。平時(shí)不舉手發(fā)言，總覺(jué)得舉手發(fā)言，萬(wàn)一回答錯(cuò)了，會(huì)讓同學(xué)們笑話。幾天來(lái)，上課舉手的次數(shù)不超過(guò)五次�？勺詮哪谴蔚呐e手發(fā)言后，便對(duì)自己有了自信和信心，不管對(duì)與錯(cuò)，上課時(shí)多敢舉手說(shuō)出自己的想法了。
那天語(yǔ)文課上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)園內(nèi)的景色？”班上鴉雀無(wú)聲。我在心里把語(yǔ)言組織好。然后，看看四周，只有幾個(gè)人舉手。我在心里想，我要不要舉手呢！老師看到又是那幾個(gè)人舉手，似乎有點(diǎn)生氣了，便給了我們一點(diǎn)提示。我心里就像有十五個(gè)吊桶在打水——七上八下的。天使在我左耳邊說(shuō)：“舉手吧！不要再做內(nèi)向的你了，這次是個(gè)機(jī)會(huì)，大膽發(fā)言，做回你自己�！笨赡Ч碓谟叶呎f(shuō)：“別舉手，如果你說(shuō)錯(cuò)了，在痛苦和尷尬面前，你只有選擇同學(xué)們的'嘲笑”。我猶豫不決，手慢慢成45度角。我終于下定決心，一咬牙，一跺腳。高高的舉起來(lái)手，天使終于戰(zhàn)勝了魔鬼。
其實(shí)，我們應(yīng)該勇敢地克服自己心里的障礙，踏出第一步，自信會(huì)讓我們離成功不遠(yuǎn)。
舉手發(fā)言作文 23
什么是舉手之勞？
那天，爸爸帶我去看電影�？吹氖且徊拷小肮Ψ蜩べぁ钡碾娪啊ｋ娪吧�(chǎng)的時(shí)候，我回頭一望，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)座位上有兩個(gè)奇怪的東西。
那兩個(gè)東西分別是一杯插了吸管的黑瀧堂奶茶和一桶中份爆米花。我很好奇，于是便走上前一探究竟。天哪！爆米花還剩一半呢，奶茶也有四分之一杯呀！我默不作聲地拿起奶茶和爆米花走到門口，“啪”的一聲，我順手一扔，那兩個(gè)東西被我扔進(jìn)了垃圾桶。我又回頭一看，看見(jiàn)一個(gè)工作人員正在吧我們掰下來(lái)的用來(lái)放東西的圓圓的桶狀的'東西掰回去。我猛然想起：我也掰下來(lái)了兩個(gè)，可是忘記掰回去了。我急匆匆地跑了上去，把工作人員還沒(méi)來(lái)得及掰回去的所有用來(lái)放東西的圓圓的桶狀的東西掰了回去。
在回家的路上，我看見(jiàn)垃圾桶旁邊有一個(gè)黑乎乎的塑料袋。我撿了起來(lái)，看了看，是一袋垃圾。于是，我順勢(shì)一扔，只聽(tīng)“咚”的一聲，塑料袋就已經(jīng)進(jìn)了垃圾桶。
這兩件看似微不足道的小事其實(shí)非常大，你想，如果世界上每個(gè)人都做上一件這樣看似微不足道的小事，那么世界豈不是會(huì)變得更加整潔、更加干凈、更加美好？
這就是舉手之勞。
舉手發(fā)言作文 24
語(yǔ)文課上，學(xué)完了《動(dòng)物過(guò)冬》老師 說(shuō)：“誰(shuí)有問(wèn)題請(qǐng)舉手�！�
我剛好有問(wèn)題不懂想舉手，可是看見(jiàn)有些同學(xué)坐在座位上一聲不吭，有些同學(xué)小聲嘀咕，好像在說(shuō)；“沒(méi)有，當(dāng)然沒(méi)有�！庇行┩瑢W(xué)頻頻搖頭，頻頻擺手。
我的心猛地縮了回來(lái)，心想：“會(huì)不會(huì)只有我 不懂，我舉起的手像大海上一葉孤舟�！�
我低下一了頭，不敢抬頭看老師，怕老師突然叫到我�？墒俏矣窒耄骸叭绻荚囃蝗豢嫉搅诉@道題目，這不就糟糕了嗎？也許這個(gè)問(wèn)題會(huì)帶到永久，永遠(yuǎn)是個(gè)謎�！�
我又慢慢地抬起頭，舉起了手，這當(dāng)然不是大大方方的舉手，只是把手指露了出來(lái) ，可是我又心想“我提出問(wèn)題老師一定會(huì)說(shuō)我真笨，而且把這個(gè)壞印象說(shuō)給別的老師聽(tīng)。同學(xué)們說(shuō)不定會(huì)哄堂大笑，下課了，一定會(huì)有白眼在我身邊走過(guò)，會(huì)有人指著我的背對(duì)同學(xué)說(shuō)：”你看，那個(gè)人可笨了，上課時(shí)竟會(huì)提出這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，肯定上課沒(méi)在聽(tīng)呢！“于是，我又放下了手，低下了頭，而且頭低得更底了。
就在這時(shí)候，學(xué)習(xí)委員...高高舉起了手，同學(xué)們的目光“刷”地集中到了她的.身上，我真為她擔(dān)心，怕老師對(duì)她留下壞印象，或許會(huì)免了她的職。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下�？墒撬孟駴](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。老師請(qǐng)她站起來(lái)，還笑著解答了她的問(wèn)題，還夸她像大海上勇敢的水手。
臉紅了，紅得像一只蘋果，美麗極了，我的臉也紅了，但卻不是一個(gè)緣由。我又把頭低了下去，而且比剛才兩次更底了。
舉手發(fā)言作文 25
那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。
記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級(jí)，面對(duì)著超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì)不由自主地地低下頭。
上課的時(shí)候，老師向我們投來(lái)的“問(wèn)題炮彈”我也從來(lái)都不“回?fù)簟�。但是，老師總是�?huì)莫名其妙地點(diǎn)我來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來(lái)，低著頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說(shuō)，自己都不知道說(shuō)得什么。這樣，我更怕回答問(wèn)題了。
又一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了一個(gè)我曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)手托著下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著頭，應(yīng)該是在逃避老師的問(wèn)題。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問(wèn)：“有人回答嗎？”
我的'腦袋里像有兩只小精靈，一只說(shuō)：“快！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好展現(xiàn)一下自己！”另一只說(shuō)：“別回答了，萬(wàn)一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機(jī)會(huì)�！�
正當(dāng)兩個(gè)精靈打得不可開(kāi)交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒(méi)有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯(cuò)，于是又放下手，老師看出了我的心思，說(shuō)：“答錯(cuò)了不用怕，老師會(huì)幫你們糾正。”
聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話，我對(duì)我自己說(shuō)：“對(duì)！一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。
經(jīng)這件事過(guò)后，我再也不怕舉手了！
舉手發(fā)言作文 26
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)怕走夜路，怕一個(gè)人在家，怕在課堂上舉手回答問(wèn)題……為此，媽媽沒(méi)少教訓(xùn)我，說(shuō)我這樣下去，準(zhǔn)沒(méi)出息的可我也不想這樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學(xué)瞧瞧我也是不錯(cuò)的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問(wèn)題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂(lè)曲聲響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室可教室里此時(shí)還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水老師進(jìn)來(lái)了，劈里啪啦地提出了一個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)教室里沉寂了我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個(gè)問(wèn)題吧，或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧�！熬湍阕钚邪。瑒e人都沒(méi)舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了“算了吧，那樣挺難為情的啊”我心里想著。
“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機(jī)會(huì)嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會(huì)兒，覺(jué)得老這樣下去確實(shí)不行，于是，我決定今天豁出去了我高高地舉起了我的右手老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了我一聲，這時(shí)，我從座位上站了起來(lái)，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的.聲音回答了老師的提問(wèn)此時(shí)，教室里響起了掌聲我在羞澀中坐了下來(lái)，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開(kāi)了這一步我相信，我以后的道路一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)，更穩(wěn)重。
舉手發(fā)言作文 27
跳繩測(cè)驗(yàn)馬上開(kāi)始，老師讓不會(huì)跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，好心的'同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測(cè)驗(yàn)開(kāi)始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績(jī)優(yōu)秀，場(chǎng)面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來(lái)。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過(guò)第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數(shù)起來(lái)，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，隨著大家有節(jié)奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學(xué)都沒(méi)想到，這是因?yàn)槲覀�(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當(dāng)觀眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測(cè)驗(yàn)，還要舉行全校分班對(duì)抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績(jī)，還會(huì)拖全班的后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵(lì)指導(dǎo)下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過(guò)一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長(zhǎng)進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺(jué)，能一下子跳過(guò)20個(gè)，要不是因?yàn)榱庑�，肯定還能多跳十幾個(gè)。
俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。通過(guò)這件事我覺(jué)得只要用心，只要專心，只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難。
舉手發(fā)言作文 28
“你們會(huì)舉手嗎？”我相信大家一定會(huì)肯定的回答：“我會(huì)�！钡�(jīng)過(guò)下面的活動(dòng)以后，卻讓我們各個(gè)都不會(huì)舉手了。這是為什么呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧。
這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是：聽(tīng)老師的指令。在三秒鐘里舉手，舉錯(cuò)的淘汰，舉對(duì)的繼續(xù)。
活動(dòng)開(kāi)始了！我是第二輪上場(chǎng)的。我緊張極了，生怕馬上出錯(cuò)被淘汰。我忐忑不安地站在臺(tái)上等待老師的指令。老師說(shuō)了第一個(gè)口令：“不得不放下雙手�！蔽疫�在想時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了。我便沒(méi)有舉手。于是僥幸地蒙過(guò)了關(guān)，我的'心情也放松了許多。老師又報(bào)了一個(gè)口令：“舉起雙手，向后轉(zhuǎn)，放下右手。”我的腦子一下子變成空白，不知道該怎么做，糊里糊涂地只做了二個(gè)指令，沒(méi)有做：“舉起雙手”，所以我被淘汰了。我想：下次有機(jī)會(huì)的話，我一定要過(guò)關(guān)。
我被淘汰，而且其他同學(xué)也不能幸免。王磊是第一輪上場(chǎng)的。只見(jiàn)他信心滿滿、大搖大擺地上了舞臺(tái)。當(dāng)老師報(bào)了第一個(gè)口令的時(shí)候，他不假思索的舉起了手；想：這真是小兒料，怎么這么簡(jiǎn)單？！可是，第二輪他馬上就舉錯(cuò)了，看來(lái)這次舉手真是挺難的。
這個(gè)游戲，不僅復(fù)習(xí)了雙重反問(wèn)句和反問(wèn)句，還讓我們訓(xùn)練了反應(yīng)能力。讓我明白了有困難時(shí)一定要保持冷靜才能化解危機(jī)。這難道不是一次有意義的活動(dòng)嗎？
舉手發(fā)言作文 29
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)。怕走夜路，怕一個(gè)人在家，怕在課堂上舉手回答問(wèn)題……為此，媽媽沒(méi)少教訓(xùn)我，說(shuō)我這樣下去，準(zhǔn)沒(méi)出息的�？晌乙膊幌脒@樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯(cuò)的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問(wèn)題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂(lè)曲聲響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室�？山淌依锎藭r(shí)還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進(jìn)來(lái)了，劈里啪啦地提出了一個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)教室里沉寂了。我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個(gè)問(wèn)題吧，或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧�！皬埡�，就你最行啊，別人都沒(méi)舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了�！八懔税桑菢油﹄y為情的'啊。”我心里想著�！鞍�，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機(jī)會(huì)嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會(huì)兒，覺(jué)得老這樣下去確實(shí)不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時(shí)，我從座位上站了起來(lái)，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問(wèn)。此時(shí)，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來(lái)，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開(kāi)了這一步。我相信，我以后的道路一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)，更穩(wěn)重。
舉手發(fā)言作文 30
我記得在三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文課向來(lái)都是老是一個(gè)人的“獨(dú)角戲”。全班同學(xué)都在課上默默無(wú)聞，很少人能主動(dòng)舉手發(fā)言。雖然我迫切地想舉手發(fā)言，但怕說(shuō)錯(cuò)話遭同學(xué)們笑話，手始終沒(méi)有舉起來(lái)，心里真的很著急。舉手真的很難嗎？
到了五年級(jí)，班里舉手的.人真多，可我卻沒(méi)有舉手，其實(shí)問(wèn)題答案我都知道，可我卻沒(méi)有勇氣舉起來(lái)�！岸ｂ忊彛ｂ忊彙鄙险n了，我回到教室坐下，這一節(jié)是語(yǔ)文課，老師問(wèn)我們一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“楚王三次侮辱晏子是哪三次？”“發(fā)言，發(fā)言”心里的小天使說(shuō)。太容易了！可是，當(dāng)我的手剛一舉起，心里的小魔鬼叫道：“如果你說(shuō)錯(cuò)了，全班同學(xué)會(huì)嘲笑你的�！眲x那間我立刻把手收了回來(lái)�！澳阋朔щy，踴躍發(fā)言！”我對(duì)自己說(shuō)。我要鼓起勇氣舉起手，老師看見(jiàn)了我，又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“看陳宇佳，她以前舉手發(fā)言很積極的，現(xiàn)在她舉手次數(shù)又唰唰唰下降了，”話音剛落，全班同學(xué)目光齊刷刷地看著我，我那時(shí)不知有多尷尬，可同學(xué)們并沒(méi)有取笑我，我這才明白。千斤重的手立刻就輕了我緩緩將手舉起，您隨即叫了我。我用精彩而簡(jiǎn)練的語(yǔ)句回答了問(wèn)題，我如釋負(fù)重，深深地嘆了口氣說(shuō)：“舉手一點(diǎn)也不難！”
其實(shí)發(fā)言不難，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己，才真的很難，克服了它一切也就不難了。
舉手發(fā)言作文 31
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題!走進(jìn)校園，老師對(duì)我說(shuō)的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問(wèn)的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來(lái)，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰(shuí)好。同學(xué)們的.小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，好像一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問(wèn)題。要是被老師夸獎(jiǎng)，那陣子比喝了蜜都甜。沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)也不泄氣，耐心等待著下一次回答問(wèn)題。
在一次次的舉手當(dāng)中，我和同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)。嘗到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
也不知可能是逐漸長(zhǎng)大了，六年級(jí)六(1)班同學(xué)都不舉手了，老師提出問(wèn)題，好半天才有二三人舉起手，有時(shí)還得讓老師點(diǎn)兵點(diǎn)將回答問(wèn)題。難道是題太難?其實(shí)老師每次提出的問(wèn)題同學(xué)們都能解答，那這是為什么呢?同學(xué)們都長(zhǎng)大了，心志漸漸成熟，都變得很愛(ài)面子，只要老師批評(píng)一下，那位同學(xué)立馬就臉紅的像個(gè)紅蘋果。
雖然，回答問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但同學(xué)們還是很難去完成它、挑戰(zhàn)它，它不僅能增長(zhǎng)我們的課內(nèi)知識(shí)，還能訓(xùn)練膽量，久而久之，膽小的同學(xué)都變得能說(shuō)會(huì)道了。希望在明天的課堂，無(wú)數(shù)只小船乘風(fēng)破浪!
舉手發(fā)言作文 32
步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì)兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準(zhǔn)備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。
但當(dāng)我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。
我打著寒戰(zhàn)，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的'嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張，你可以背的�！甭�(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我慢慢的平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲也坏斋@了成功的喜悅，還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。
在人生中，我們會(huì)很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。
舉手發(fā)言作文 33
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”
教室里非常靜，我的.心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了�？墒菦](méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手。”
然而，還是沒(méi)有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍�，怎么會(huì)形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”
舉手發(fā)言作文 34
每個(gè)人都有為難的事情，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺(jué)得難為情。為這，我們課堂上常常出現(xiàn)尷尬的局面，麻煩事也接一連三地跟著來(lái)了。
記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)老師向我們提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題后，便說(shuō)：“誰(shuí)能有感情地把第二段讀一遍？”教室里一片寂靜，大家都你望我，我望你，好像期盼著誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，解決一下這個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，我心里鬧開(kāi)了：不舉手吧，這么僵著也不是辦法；舉手吧，讀錯(cuò)了怎么辦，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我的……經(jīng)過(guò)一番考慮，我畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊。當(dāng)老師向我這邊看進(jìn)，我突然又飛快地把手放了下來(lái)。一種莫名的恐懼感涌上心頭，也許是怕出什么差錯(cuò)，也許是怕自己太緊張了，感情發(fā)揮不出來(lái)……我的身上發(fā)熱起來(lái)，臉上紅一陣，白一陣。老師站在講臺(tái)上掃視著我們，我不敢抬頭看她，我覺(jué)得老師的眼神像千根針，萬(wàn)根刺一樣扎著我的心。教室里靜悄悄的'。我慢慢地抬起頭，看到了老師漲得通紅的臉。她眼睛仿佛在告訴我們：讓你們讀課文是為了鍛煉你們的朗讀能力，并讓你們?cè)缧┱业絾?wèn)題的答案，為什么沒(méi)有一個(gè)人能站起來(lái)讀呢？……看著老師怒目圓睜的臉，我狠狠地?cái)Q了一下自己的手。難道舉手有這么難嗎？
舉手難啊，舉手難，什么時(shí)候能從難變成不難呢？看來(lái)只有自己戰(zhàn)勝自己才能改變啊！
舉手發(fā)言作文 35
6年來(lái)上課時(shí)同學(xué)們舉手的樣子在我腦海中留下了深刻的印象。
王毫升舉手時(shí)時(shí)未見(jiàn)其人先問(wèn)其聲的。數(shù)學(xué)課上‘‘我！我！……’’的喊著，多像小販的吆喝聲��！使班級(jí)熱鬧起來(lái)像菜市場(chǎng)一樣。王豪生的這般舉措常常是老師討厭，所以他經(jīng)常沒(méi)有被請(qǐng)到。但他總是不吸取教訓(xùn)，經(jīng)常犯老毛病。
金沛樂(lè)更勝一籌。邊站著高舉著手，邊大聲報(bào)出答案。他的答案也不是全對(duì)。當(dāng)他報(bào)錯(cuò)答案時(shí)同學(xué)們邊馬上將其糾正，他便紅著臉低著頭坐下了。當(dāng)他報(bào)對(duì)答案時(shí)，答案都被他報(bào)出來(lái)了老師只好叫他說(shuō)解題思路。
班上并不全是舉手樣子不好的同學(xué)，也有好的。
吳建龍舉手是真可謂是一枝獨(dú)秀。突然班級(jí)里靜悄悄的，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得清楚。原來(lái)是數(shù)學(xué)課遇到了難題啊，班上只有吳建龍舉著手，就像是茫茫大海上的.一葉扁舟，寂寥天空中的一只雄鷹。當(dāng)他站起來(lái)是便緩和了班中的氣氛，經(jīng)過(guò)他一番講解我心中便云開(kāi)霧散了。
陳溫思手舉得十分端正老師經(jīng)常請(qǐng)她發(fā)言無(wú)論是哪門課的老師都一樣。她不僅手舉得好，回答的也好。尤其是語(yǔ)文課上，她胸有成竹地將手舉起，回答問(wèn)題話音剛落就是一片掌聲。
這是，在我的腦海中有浮現(xiàn)了同學(xué)們舉手的樣子：語(yǔ)文課上的零零星星的手，數(shù)學(xué)課上的不計(jì)其數(shù)的手。
同學(xué)們那形態(tài)不一的舉手姿勢(shì)已經(jīng)在我的腦海深處印下，我會(huì)永遠(yuǎn)記住班級(jí)里的同學(xué)們。
舉手發(fā)言作文 36
細(xì)雨綿綿，霧水籠罩了整個(gè)教室，教室就好像披上了一層輕紗。
記得那時(shí)我上二年級(jí)的時(shí)候，教室里的氣氛如同天氣一樣沉靜�！罢l(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？”老師期盼的問(wèn)話使氣氛更加凝聚了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師急切的目光在尋找舉手的同學(xué)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師又皺了皺眉頭，焦急地等待著。
半晌，幾個(gè)成績(jī)較女同學(xué)緩緩的'舉起了手，但據(jù)帶一半是，在空中停了下來(lái)，不知是放下還是大膽的舉起來(lái)。
“舉？還是不舉？”我十分想回答老師的問(wèn)題，可是又怕答錯(cuò)了會(huì)受到老師和同學(xué)的嘲笑，緊張和害怕在我心靈深處如潮水般地漲落，慢慢地漫過(guò)了我的全身，一等要回答，無(wú)論同學(xué)怎樣嘲笑，一等要回答，雨果說(shuō)過(guò)“最大的決心會(huì)產(chǎn)生最高的智慧”“舉！”一陣震耳欲聾的聲音在我心中喊著，我屏住呼吸，“呼”的一下把手升了上去。心，劇烈的跳動(dòng)著，萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦，我胡思亂想著……“宇凡！”我嚇了一大跳，冷汗直冒，心繃得緊緊的�！按鸢甘恰薄＝K于，我在老師滿意的笑臉中坐了下來(lái)，那繃緊的心也漸漸地松了下來(lái)。
下課了，我望著窗外的雨，心情也舒暢了許多。
事情過(guò)于平常，也許不值一提。但當(dāng)我在生活中徘徊時(shí)，他卻能給我勇氣；當(dāng)我在茫茫黑夜中摸索時(shí)，他給我曙光；當(dāng)我再崇山峻嶺上攀登時(shí)，他給我自信！
舉手發(fā)言作文 37
看著這個(gè)題目，我的思緒回到了二年級(jí)的時(shí)候，我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。
“等會(huì)上課了，我一定要舉手發(fā)言！”上課前我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的問(wèn)題罷了，有什么好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開(kāi)始安慰自己。
上課鈴響了，老師邁著矯健的'步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道‘語(yǔ)無(wú)倫次’的意思？”
頓時(shí)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，好像老師提的問(wèn)題與他們毫無(wú)關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個(gè)同學(xué)舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒(méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地抖了抖胳膊，準(zhǔn)備舉手，可是我的心還是砰砰直跳。我想，要是有一個(gè)人先舉手，我就會(huì)第二個(gè)舉手。
但，依然沒(méi)有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要?jiǎng)e人先舉手，我就舉。
突然，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢�！鞍�，我怎么會(huì)這么膽小呢？怕什么？不就是回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？明明我知道的�！�
我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊，問(wèn)自己：“為什么不舉手？”
現(xiàn)在想想，我那時(shí)好傻，可是，每個(gè)人都有犯傻的時(shí)候不是嗎？
舉手發(fā)言作文 38
下午放學(xué)，媽媽又問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我說(shuō)：“舉過(guò)一次，但老師沒(méi)叫我回答。”媽媽說(shuō)：“那你明天多舉手幾次，老師總會(huì)叫你回答問(wèn)題的�！蔽艺f(shuō)：“好的！”但我心里很不喜歡舉手發(fā)言，因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了老師會(huì)批評(píng)我。即使王老師不批評(píng)，自己也覺(jué)得很沒(méi)面子。所以上課的時(shí)候都不積極舉手的。
媽媽好奇怪，她對(duì)我學(xué)習(xí)要求不是很嚴(yán)格，卻對(duì)我上課發(fā)言很感興趣。每天放學(xué)都問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我不舉手的話，就不好回答這個(gè)問(wèn)題。所以，我也試著舉手發(fā)言。一次，王老師叫到我了，但我把問(wèn)題回答錯(cuò)了，王老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而且讓我重新回答一次�；氐郊�，我把這件事情告訴媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“有進(jìn)步，無(wú)論答對(duì)答錯(cuò)，都說(shuō)明你在思考，繼續(xù)努力！”
我好奇問(wèn)媽媽為什么要舉手發(fā)言，媽媽說(shuō)：“舉手發(fā)言是上課認(rèn)真聽(tīng)講的'表現(xiàn)，能夠積極舉手發(fā)言的孩子，說(shuō)明上課的時(shí)候都在認(rèn)真聽(tīng)講，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差，只要稍加努力就能取得好成績(jī)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天，打乒乓球回來(lái)，我問(wèn)媽媽：“媽媽，你知道我現(xiàn)在最喜歡上什么課嗎？”媽媽回答說(shuō)：“乒乓球課。”我說(shuō)：“不是，我現(xiàn)在最喜歡上語(yǔ)文課。”媽媽問(wèn)我：“為什么？”我說(shuō)：“我現(xiàn)在語(yǔ)文課都舉手了，王老師也常常叫我回答問(wèn)題了，我覺(jué)得上語(yǔ)文課很開(kāi)心。”媽媽聽(tīng)了也很開(kāi)心。
舉手發(fā)言作文 39
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現(xiàn)自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級(jí)舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的。我認(rèn)為過(guò)多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺，其實(shí)是因?yàn)槲胰狈ψ孕�、比較膽小。因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對(duì)自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的.概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著悄悄話，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì)呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯(cuò)了，大家會(huì)笑話你逞能、顯擺，那多丟人��！”猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間。
有那么一會(huì)兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對(duì)自己說(shuō)的話，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著我的方向射來(lái)，那目光，像一根針?biāo)频�，把我那裝著勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節(jié)課結(jié)束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……
唉！舉手，真難！
舉手發(fā)言作文 40
望著窗外寧?kù)o的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達(dá)35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠(yuǎn)，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對(duì)，打個(gè)電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭(zhēng)著�！鞍�，想得太多了，說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的.朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的機(jī)會(huì)也沒(méi)給我。
劉志俊再也不跟我說(shuō)話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠(chéng)信的可貴。現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識(shí)了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠(chéng)信”在心靈深處扎根，我要細(xì)心地澆灌它，讓它開(kāi)花結(jié)果！
舉手發(fā)言作文 41
我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。
今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來(lái)讀書，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好�。∶看萎�(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的'疑問(wèn)就多了起來(lái)：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？……一個(gè)個(gè)的問(wèn)題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來(lái)，結(jié)果老師提問(wèn)了其他人。
每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書聲又響起來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！
老師又要提名讀書了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，李韻妙就已經(jīng)開(kāi)始讀了“車窗外是茫茫的……”唉！
等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀。可我還沒(méi)有數(shù)好自然段，聶韻軒就開(kāi)始讀了。唉，又沒(méi)有趕上。
當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來(lái)，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒(méi)有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吧了一口氣，唉，又沒(méi)有希望了。
劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來(lái)，我毅然舉起了手�！霸S顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來(lái)，清脆的讀書聲在教室里響起來(lái)……
今天，我第一次舉起了手，這感覺(jué)真好，以后我也要經(jīng)常舉手。
舉手發(fā)言作文 42
我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次外地旅游......一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上，而我是第一次舉手。
夏季的一天，我走在上學(xué)的路上，與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著梔子花的氣息。樹在風(fēng)的節(jié)拍中搖擺著身軀，花兒則亭亭玉立地站在路旁，她們的身材多么纖細(xì)迷人，婀娜多姿。
第一節(jié)上課，老師提出一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“誰(shuí)能概括這篇課文的主要內(nèi)容？”班上鴉雀無(wú)聲。我在心里早已把語(yǔ)言組織好了，看看四周的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)舉手，于是本來(lái)就膽小的我，更不敢舉手了。老師又問(wèn)了一次問(wèn)題，還是沒(méi)有同學(xué)舉手。我發(fā)現(xiàn)老師臉上露出無(wú)奈而又生氣的.神情。我不想讓老師生氣，就決定舉手發(fā)言。我的手慢慢舉起來(lái)，可老師的目光投過(guò)來(lái)的時(shí)候，我害怕了，立即把手放下了，當(dāng)時(shí)我看到失望布滿了她的臉，我心里萌生出一股力量，我再次舉起手來(lái)，老師微笑著請(qǐng)我回答，起先我有點(diǎn)緊張，說(shuō)話不通順，但在老師的鼓勵(lì)下，我冷靜了下來(lái)，連貫地將主要內(nèi)容講了出來(lái)。坐下來(lái)的時(shí)候，我開(kāi)心極了。
通過(guò)這件事，讓我明白了遇到困難，要勇敢地去克服自己的心理障礙，才能離成功更進(jìn)一步。
舉手發(fā)言作文 43
自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)。總覺(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說(shuō)不出口。
“滴答滴答”的'聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是�？墒且饽顓s脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。
低頭，再看一遍語(yǔ)文書。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……
四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。
下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。
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