寄給蛤蟆的信

寄給蛤蟆的信1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

　　2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。

　　3、意識(shí)到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撔?/p>

　　二、教師講述故事的名稱(chēng)并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。

　　教師設(shè)疑：誰(shuí)會(huì)寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤�。�

　　三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

　　教師：故事里有誰(shuí)？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，分段講述故事，有二借助故事畫(huà)面和情節(jié)，理解故事的.情感線索。

　　1、教師講述故事至“總是很難過(guò)”，提問(wèn)：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過(guò)？”

　　2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過(guò)”，提問(wèn)：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過(guò)？猜猜看，青蛙有什么事要做？

　　3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)青蛙給自己寫(xiě)了一封信，蛤蟆感覺(jué)怎樣？

　　4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口等信，他們都非常、、、、、、

　　5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

　　五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

　　1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過(guò)――他們都很難過(guò)――青蛙回家寫(xiě)信――請(qǐng)蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非�？鞓�(lè)――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

　　提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒(méi)有青蛙，猜猜蛤蟆會(huì)怎樣？

　　七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

寄給蛤蟆的信2

　　一只蛤蟆低著頭坐在門(mén)口的信箱旁邊．青蛙走過(guò)來(lái)說(shuō)：＂你怎么啦，好象很難過(guò)？＂蛤蟆說(shuō)：“是呀！我從來(lái)沒(méi)有等到過(guò)一封信。我的信箱總是空的。”

　　青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口，它們都很難過(guò)。忽然，青蛙說(shuō)：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做�！�

　　青蛙一到家，就開(kāi)始給蛤蟆寫(xiě)信，它寫(xiě)道：“親愛(ài)的蛤蟆老弟，這是我給你的第一封信，我已經(jīng)到家了。請(qǐng)放心，以后我會(huì)一直給你寫(xiě)信的，。今天，我想請(qǐng)你到我的家來(lái)玩，我們可以一起吃美味的蟲(chóng)子大餐，玩好玩的.游戲．．．總之非常歡迎你來(lái)！”

　　青蛙一蹦一跳地把信交給郵遞員，呼呼大睡去了。

　　不一會(huì)兒，信就到了蛤蟆家，蛤蟆還在門(mén)口苦苦等著信，郵遞員把信送給了他。蛤蟆高興地快要飛起來(lái)了，可惜他沒(méi)有翅膀。蛤蟆快速拆開(kāi)信，看了一遍后，非常想到青蛙家去，可他沒(méi)有車(chē)。正巧，郵遞員正想回去，蛤蟆趕緊上了車(chē)，往青蛙家駛?cè)ァ?/p>

　　“叮咚”一聲，青蛙一開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)是蛤蟆來(lái)了，非常高興。他們一起吃喝玩樂(lè)。最后，蛤蟆問(wèn)：“青蛙大哥，怎樣寫(xiě)信呢，你能教教我嗎？”青蛙把方法告訴了蛤蟆，蛤蟆終于會(huì)寫(xiě)信了，他們一直用信來(lái)通迅，非常高興。

　　過(guò)了好久，青蛙又給蛤蟆寄了一封信，不同的是，里面裝著一只電話，有了電話，比寫(xiě)信方便多了，從此他們不再寫(xiě)信。

寄給蛤蟆的信3

　　蛤蟆坐在門(mén)口的小凳子上。青蛙從外面走過(guò)來(lái)，奇怪地問(wèn)：“你怎么了，蛤蟆?你看上去很不開(kāi)心�！�

　　“我真的很不開(kāi)心，這是我一天中最難過(guò)的時(shí)候。每天，我都在等朋友的來(lái)信，可每次都沒(méi)有信�！备蝮〔桓吲d地回答。“你一回也沒(méi)收到過(guò)信嗎?”青蛙奇怪地問(wèn)。

　　“一回也沒(méi)有�！备蝮〈鸬�，“誰(shuí)也不給我寫(xiě)信，我的信箱天天是空的。我天天等信，天天沒(méi)信，天天不開(kāi)心。”

　　青蛙和蛤蟆坐在門(mén)口，一起難過(guò)起來(lái)。

　　“我現(xiàn)在得回去了�！鼻嗤芡蝗徽f(shuō)，“我回家有事，必須馬上去。”

　　說(shuō)完，他三步并作兩步地跑回了家。

　　回到家里，他飛快地寫(xiě)起信來(lái)，寫(xiě)完就裝進(jìn)信封里。信封上是這樣寫(xiě)的：“給蛤蟆的一封信”。

　　他跑出屋子，看到了老朋友——蝸牛，就對(duì)她說(shuō)：“蝸牛妹妹，麻煩你把這封信送到蛤蟆家，放到他家的信箱里，好嗎?”

　　“沒(méi)問(wèn)題，我馬上就去�！�

　　蝸牛一走，青蛙就又跑回蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡覺(jué)。

　　“蛤蟆，我想你應(yīng)該馬上起床，再到外面等一會(huì)兒，看看有沒(méi)有來(lái)信�！�

　　“我不想起來(lái)了，老是等信，我都等累了�！�

　　青蛙透過(guò)窗子向蛤蟆家的信箱望去，蝸牛還沒(méi)有趕到。青蛙轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：“別人什么時(shí)候給你寄信，你怎么會(huì)知道呢?還是去等吧。”

　　“不，不，我想誰(shuí)也不會(huì)給我寫(xiě)信的。”

　　青蛙又向窗外望去;還是不見(jiàn)蝸牛的影子。青蛙安慰蛤蟆說(shuō)：“蛤蟆，今天可不一樣，今天會(huì)有你的信�！�

　　“不會(huì)的.，”蛤蟆說(shuō)：“以前沒(méi)人給我寄信，今天也不會(huì)有人給我寄信�！�

　　青蛙又往窗外看了看，蝸牛還是沒(méi)來(lái);

　　“青蛙，你怎么老往窗外看呢?”蛤蟆忍不住問(wèn)道。

　　“我正在等你的信。”

　　“唉，不會(huì)有信的。”

　　“不，會(huì)有信的，我剛才給你寄了一封信�！�

　　“你說(shuō)的是真的嗎?你在信中寫(xiě)了什么?”

　　“我寫(xiě)道，”青蛙回答，“親愛(ài)的蛤蟆，我很高興有你這樣一個(gè)最好的朋友�！�

　　“噢，這封信寫(xiě)得太棒了!”

　　青蛙和蛤蟆一起到門(mén)外去等信。他們坐在門(mén)口，非常開(kāi)心。他們等啊等啊，等了很長(zhǎng)時(shí)間，蝸牛才爬到蛤蟆家，把那封信交給了蛤蟆。蛤蟆高興得又蹦又跳。

　　寄給蛤蟆的信的故事點(diǎn)評(píng)

　　青蛙為了讓蛤蟆高興起來(lái)，跑到家中特意寫(xiě)了一封信給蛤蟆，蛤蟆收到青蛙的來(lái)信很高興。小朋友們，我們大家都需要有朋友，就像故事里的蛤蟆一樣沒(méi)有就會(huì)感覺(jué)孤單、很寂寞!小朋友們也要學(xué)學(xué)故事里的小青蛙，給自己的好朋友寫(xiě)封信哦!

寄給蛤蟆的信4

　　一只蛤蟆坐在家門(mén)口低著頭。青蛙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么啦，好像很難過(guò)？”蛤蟆說(shuō)：“是呀！每次我站在信箱旁邊等我的信總是很難過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有等到過(guò)一封信。我的信箱總是空的�！�

　　青蛙和蛤蟆坐在家門(mén)口，它們都很難過(guò)。忽然，青蛙說(shuō)：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做。”

　　青蛙一到家，就想：“蛤蟆一定在想：‘我跟青蛙一模一樣，都是吃蚊子、飛蛾的益蟲(chóng)，都是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，為什么別人都給青蛙寫(xiě)信，不給我寫(xiě)信呢？難道是因?yàn)槲页髥�？’”青蛙想出了一個(gè)主意：自己給蛤蟆寫(xiě)信。

　　可是，一個(gè)人也太少了。于是，青蛙想召集全體動(dòng)物開(kāi)一個(gè)森林舞會(huì)，然后不通知蛤蟆。在大家唱過(guò)歌、跳過(guò)舞后，叫大家最好寫(xiě)一封信給蛤蟆就可以了。

　　森林舞會(huì)開(kāi)始了，小鳥(niǎo)唱了一首動(dòng)聽(tīng)的'歌，猴子表演了一個(gè)雜技，兔子跳了一個(gè)舞… …到最后，青蛙說(shuō)：“我想讓大家給蛤蟆寫(xiě)一封信。他最近很難過(guò)，沒(méi)人寫(xiě)信給他�！薄皯{什么要寫(xiě)信給他呀？”“他都丑死了！”“就是�。　薄拔也挪幌雽�(xiě)信給他呢！”“青蛙是不是有病啊？竟然要我們寫(xiě)信給蛤蟆？”… …青蛙說(shuō)：“大家的話我都聽(tīng)到了，可是，蛤蟆跟我一樣，是保護(hù)莊稼的呀！有些動(dòng)物外表美麗心里丑陋；有些動(dòng)物外表丑陋但心里善良�！贝蠹衣�(tīng)服了，都紛紛回家給蛤蟆寫(xiě)信去了。

　　第二天，動(dòng)物們把信都給了郵遞員，都說(shuō)是給蛤蟆的。中午，蛤蟆站在這兒打開(kāi)信箱：“哇！信都放滿了？就僅僅一天就有這么多動(dòng)物給我寫(xiě)信？”蛤蟆樂(lè)呵呵的把信拿回家了。

　　青蛙在旁邊看著蛤蟆，心里也美滋滋的，因?yàn)閹椭鷦e人就是快樂(lè)的！

寄給蛤蟆的信5

親愛(ài)的蛤蟆大哥：

　　您好！

　　這一定是你收到的第一封信吧？

　　你沒(méi)有朋友是因?yàn)樘�小氣，太斤斤�?jì)較了。我上次踢球的時(shí)候不小心把鯉魚(yú)大哥家的窗戶(hù)踢壞了，鯉魚(yú)大哥并沒(méi)有責(zé)怪我。

　　蛤蟆，我給你講個(gè)故事：“從前有一只蛤蟆在草坪上曬太陽(yáng)，鵝鳥(niǎo)大媽不小心踩到他了�！薄皩�(duì)不起！”鵝大媽說(shuō)。蛤蟆卻大喊：“我再也不理你了�！� 小草安慰它說(shuō)：“沒(méi)事就好，”你看你天天踩在我身上呀！”蛤蟆恍然大悟說(shuō)：“對(duì)不起小草，我不應(yīng)該這樣小氣。”小草高興地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”小草和蛤蟆開(kāi)心的`笑了。

　　這個(gè)故事說(shuō)明了做人要大方，要團(tuán)結(jié)別人。我相信你以后的信一定更多的！

　　你的好友：青蛙小弟

寄給蛤蟆的信6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。

　　嘗試閱讀三封不同類(lèi)型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶故事，引出話題

　　1．（出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)��?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

　　2．小結(jié)：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！

　　3．過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信？青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢？

　　二、分組讀信，理解內(nèi)容

　　1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

　　2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么？

　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。

　　三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）

　　1．出示文字的信（見(jiàn)圖3）：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？

　　親愛(ài)的青蛙：

　　好久不見(jiàn)，我很想你。

　　6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

　　你的朋友蛤蟆

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

　　重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

　　2．出示圖夾文的信（見(jiàn)圖4）：

　　（1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的'？除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

　　重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

　　3．出示圖片和數(shù)字組成的信（見(jiàn)圖5）：

　　關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì)？你從哪里看出來(lái)的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢？

　　重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。

　　4．總結(jié)歸納：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說(shuō)哪件事情要先做呢？你會(huì)寫(xiě)信嗎？你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難？

　�。�2）小結(jié)：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

　�。�3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信？

　　四、延伸

　　1．出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，教師示范讀信。

　　2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié)，所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

　　3．幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

寄給蛤蟆的信7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進(jìn)行講述

　　3、意識(shí)到朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的幸福，學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信 圖片 問(wèn)題卡片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，信件的已有經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性，自由談?wù)?/strong>

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)《找朋友》導(dǎo)語(yǔ)：什么是好朋友？

　　（二）出示信 導(dǎo)語(yǔ)：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？

　　二、講述故事，設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天小雪老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽(tīng)故事之前有兩個(gè)小任務(wù)，你要帶著三個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。

　　1、他為什么要寄信給蛤蟆

　　2、信上都寫(xiě)了些什么

　　導(dǎo)語(yǔ)：看看哪位小朋友最棒，聽(tīng)清了故事記住了三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問(wèn)題。

　　三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索

　　1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎？沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)�心�?/p>

　　2、青蛙是怎么做的？它對(duì)哈默說(shuō)了些什么呢？信上寫(xiě)了什么？蛤蟆聽(tīng)了心情怎么樣？說(shuō)了些什么呢？原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽(tīng)到了這個(gè)消息以后多高興呀。

　　3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒(méi)有收到信之前，他們的`心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非�？鞓�(lè)，期盼著信趕快送來(lái)。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。

　　四、隨機(jī)性的抽取圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)？故事中是怎么來(lái)進(jìn)行描述的？（誰(shuí) 在哪 做了什么 故事中他是怎么說(shuō)的）蛤蟆的心情是怎么樣的？

　�。ǚ謩e出示圖片，有獨(dú)立出示，有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示，請(qǐng)幼兒講解）

　　五、隨機(jī)抽取圖片，請(qǐng)幼兒分組排序講述

　　導(dǎo)語(yǔ)：每組發(fā)給你們一組圖片，請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

　　六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

　　1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì)怎樣呢？

　　3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會(huì)感到很幸福。

　　七、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在生活中小朋友之間可以用寫(xiě)信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

　　2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

　　活動(dòng)反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

寄給蛤蟆的信8