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當代大學生道德素質(zhì)修養(yǎng)的重要性-禮儀知識
當代大學生道德素質(zhì)修養(yǎng)的重要性高等教育提高了學生的專業(yè)知識和技能，卻沒有教會大學生怎樣做人。一個人要能在社會上生存發(fā)展，必須加強各方面的修養(yǎng)，其中社會道德修養(yǎng)是核心內(nèi)容。學會“做人”，具有高度的責任感、社會公德意識，是當代大學生應有的素質(zhì)。
1、具有良好的社會道德素質(zhì)才能適應社會。人們生活在社會上，不可能脫離社會關系而獨立存在，必須勇敢面對和善于處理各種社會關系。有些大學生聽到談道德就避而遠之，覺得大而空，其實在現(xiàn)實生活中，人們之所以能根據(jù)一個人的行為表現(xiàn)判斷、評價其道德品質(zhì)高低，是因為人們心內(nèi)心都有一個道德準則，即“人人心中都有道德”。有些大學生認為，現(xiàn)代社會談利益的多，談道德的少，其實道德是調(diào)整人與人之間、人與社會之間、人與自然之間關系的行為規(guī)范，道德所調(diào)整的關系就是利益關系。沒有規(guī)距不成方園，社會和諧需要人們遵守一定的規(guī)則，而道德就是人們在社會中所應遵守的最基本、最普遍的行為準則。道德實實在在地與人們?nèi)缬半S形，大學生生活在社會上，也是社會關系的組成部分，只有按照社會發(fā)展的客觀規(guī)律和社會道德要求，自覺加強個人的社會道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，才能適應當今和未來時代的要求。
2、具有良好的社會道德素質(zhì)是大學生職業(yè)發(fā)展的需要。良好的道德素質(zhì)，是個人發(fā)展的核心內(nèi)容和主要目標。大學生群體知識層次高，文化素養(yǎng)好，其道德修養(yǎng)也應與其知識層次和文化素養(yǎng)相對應。在大學生的職業(yè)發(fā)展中，良好的道德素質(zhì)幫助和強化大學生個體的成才動機，引導大學生樹立科學的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，培養(yǎng)百折不撓的精神和虛懷若谷的胸懷；激勵大學生認真學好技能，積極進取，開拓創(chuàng)新，樹立遠大的理想和抱負；幫助大學生正確認識與理解社會，樹立正確的政治方向，堅定成才立業(yè)的決心。著名香港實業(yè)家、金利來集團有限公司董事局主席曾憲梓被譽為中國經(jīng)濟界的“常青樹”。
他的成功法則就是“勤儉誠信+智慧=成功”，其中：勤，就是勤奮、勤勞；儉，就是節(jié)儉、節(jié)約；誠，就是以誠待人，這是廣交朋友的秘訣；信，就是言出必行。中國有句諺語：“一兩重的真誠等于一噸重的聰明”。也有人說，“一切徹底的成功都是做人的成功，一切徹底的失敗都是做人的失敗。”一個人品不完善的人不可能成為一個真正有所作為的人。
當代大學生社會道德素質(zhì)的現(xiàn)狀當代大學生的社會道德素質(zhì)主流較好，但不足之處也很多，主要表現(xiàn)在：
1、自我意識強，但團隊意識和協(xié)作精神欠缺。當代大學生多為獨生子女，是家里的中心，將自我看得非常重要，但由于兄弟姐妹少，鄰里現(xiàn)在來往也不多，在家時玩伴少，課余時間多與電腦電視為伍，特殊的家庭氛圍使得部分當代大學生自我意識重，自尊心強，但缺少與人合作的意識，喜歡獨來獨往，在與同學出現(xiàn)小的矛盾時不愿意忍讓，集體意識也有些淡薄。在到用人單位進行專業(yè)頂崗實習中，稍受主管批評就覺得不尊重自己，而忽略了對同學同事、上級、長者的尊重。
2、自信心強，但抗挫折能力差。當代大學生多在家長呵護下長大，現(xiàn)代家長為鼓勵孩子的積極性，對孩子多以表揚、贊美為主，批評少，使得部分當代大學生非常有自信，自視過高，對自己的前途充滿信心。但由于很少受批評，慢慢變得難以接受別人的批評，心里承受力差，一旦遇到一點點挫折，就由自信到灰心失望，甚至出現(xiàn)大學生因為受了老師批評或生活、戀愛不順而尋短見的現(xiàn)象。
3、自我奮斗意識強，但較缺乏社會責任感。當代大學生已清楚地認識到社會主義市場經(jīng)濟體制下競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，創(chuàng)業(yè)成功人士年齡趨年輕化。就業(yè)的壓力使大學生感到拼搏奮斗的緊迫性，而創(chuàng)業(yè)者尤其是年輕創(chuàng)業(yè)者的成功事跡激勵了大學生創(chuàng)業(yè)。許多大學生認為，當代社會必然要在競爭中求生存和發(fā)展。但也有些學生過分強調(diào)個人奮斗，缺乏社會責任感和為社會服務的意識。
4、講究生活品質(zhì)，但文明禮儀有待加強。當代大學生對生活要求高，消費觀念有很大改變，“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念有所淡化，喜歡“小資”生活，講究生活品味。但待人接物基本禮儀和社會公德意識需要進一步加強。
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