(通用)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)15篇
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1
在本學(xué)期的教育教學(xué)中，本人按照九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，鉆研化學(xué)教材，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。在工作中與其他教師相互協(xié)作，以我校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況作為工作出發(fā)點(diǎn)，辛勤地耕耘，使本人教學(xué)工作和中考復(fù)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，并且在畢業(yè)考試中學(xué)生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有許多學(xué)生考得較好的成績(jī)。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材。
本人在教學(xué)中，繼續(xù)研究新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，并把新的教學(xué)理念用于課堂中，認(rèn)真上好每一堂課，使學(xué)生適應(yīng)新教材、新題型、新理念，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
二、在教學(xué)中德育工作常抓不懈。
本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中把學(xué)生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、重抓基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行中考復(fù)習(xí)
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，在教學(xué)中力求每個(gè)專(zhuān)題過(guò)關(guān)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中每種題型會(huì)怎樣解答。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，分不同程度的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，盡量降低后進(jìn)生的復(fù)習(xí)難度。那種為了提高教學(xué)成績(jī)，強(qiáng)行要求每一個(gè)學(xué)生全面掌握知識(shí)的.做法，必然造成部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。
四、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。
積極進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課前教師積極準(zhǔn)備，盡可能使每一學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)行觀察和獲得知識(shí)的樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。在實(shí)驗(yàn)探究中獲得知識(shí)，掌握技能。在師生的共同努力下，本學(xué)期的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的完成率都達(dá)到較高水平。
五、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
六、選用輔助資料，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。
為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，選用與本教材相同內(nèi)容的輔助資料，復(fù)印后發(fā)到每一學(xué)生手中，使每一位學(xué)生都有一份復(fù)習(xí)資料，力求每一堂復(fù)習(xí)課都起到最
大的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料抽改及時(shí)講評(píng)分析。
七、取得的成績(jī)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)，各種教學(xué)任務(wù)勝利完成，絕大部分的同學(xué)都能掌握一定得實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中考中大部分同學(xué)考得良好的成績(jī)。在本學(xué)期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。
八、存在的不足和努力方向存在的不足是，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)不牢，實(shí)驗(yàn)探究能力較弱，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活，努力使自己在以后的教學(xué)中更進(jìn)一步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2
回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法�？偨Y(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、認(rèn)真研究新教材
前幾年用的是人教版的老教材、課標(biāo)，今年改用了新教材和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順序有所改變，知識(shí)面有所拓寬，用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)
在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心研究授課方法，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
三、深化課堂教學(xué)的改革
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。通過(guò)提問(wèn)有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
四、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用
據(jù)了解近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
五、注重與學(xué)生的情感交流
雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。
六、練習(xí)和考卷的`選擇
一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要進(jìn)行合理精選，主要以練習(xí)冊(cè)為主，資料為輔的方法，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
七、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流，通過(guò)多半學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3
高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)、、、班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，每個(gè)班每周3個(gè)課時(shí)，一周共12個(gè)課時(shí)，所以教學(xué)任務(wù)重；同時(shí)按照教學(xué)要求，本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，在月考和段考中我所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谕?lèi)班級(jí)中均屬前列，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊重。
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：
�。�1）我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn)，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講。
�。�2）充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》，要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習(xí)，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進(jìn)行抽查。
通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，提高他們的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
�。�1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。我會(huì)認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。
�。�2）課堂盡量留充足的時(shí)間給學(xué)生，讓他們思考交流解決一些常見(jiàn)的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的解題能力。
（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn)，并且針對(duì)學(xué)生的操作加以評(píng)價(jià)。結(jié)果學(xué)生都能積極參與，并且能夠在試驗(yàn)在過(guò)程中意識(shí)到自己的一些錯(cuò)誤操作，得到了很好的教學(xué)效果，我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題時(shí)我一般會(huì)遵守由簡(jiǎn)到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
�。�5）通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是！”他們就會(huì)回答“是！”，“對(duì)不對(duì)？”他們就會(huì)回答“錯(cuò)！”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
�。�6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。
通過(guò)以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的`獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門(mén)課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。
通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中緊扣課本，講課時(shí)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際等方法，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，使學(xué)生既做到了深刻理解，又會(huì)靈活應(yīng)用。對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)！
二、加強(qiáng)情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系
古人云：“親其師信其道，”我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過(guò)程中做細(xì)心人，作為一名教師，首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生。很多時(shí)候，我們往往以成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷害了學(xué)生，同時(shí)也增加了師生之間的鴻溝，學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行心靈的交流，使得教學(xué)難以進(jìn)行。在上第一節(jié)課的時(shí)候，我總是告訴學(xué)生們，對(duì)于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上，只要認(rèn)真，每一個(gè)人都可以取得好成績(jī)的。我將會(huì)在這一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉隊(duì)！對(duì)于學(xué)困生花費(fèi)的時(shí)間可能更多，根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)發(fā)言，允許他們交流討論，給他們機(jī)會(huì)發(fā)表不同的`觀點(diǎn)或表達(dá)某種見(jiàn)解，特別注意的是，教師的信任和鼓勵(lì)，會(huì)增進(jìn)師生間情感的交流，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面影響，整個(gè)課堂會(huì)因此而變得親切、自然、愉快、順暢，課堂氣氛活而不亂。平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生溝通，適時(shí)的給與孩子激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，與之進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話，使學(xué)生覺(jué)得教師可信、可親，這樣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對(duì)學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。
三、提高課堂效率，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本基能，就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，很多學(xué)生正是愛(ài)實(shí)驗(yàn)才愛(ài)化學(xué)的，因此平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)把一些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)興趣。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)和改進(jìn)，如第一單元增加了CO2的鑒定，第二單元用塑料袋捕捉空氣，實(shí)物展示麗麗薯片、蛋黃派里的保護(hù)氣等，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)悟：新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知識(shí)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得新知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從知識(shí)向過(guò)程、方法和能力方面的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不是一張白紙，一堂好課應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中不僅要有精心的預(yù)設(shè)，更要能及時(shí)捕捉生成性的教學(xué)資源，充分地加以利用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體念。
2.關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性
讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。我們的教學(xué)要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從熟習(xí)的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)化學(xué)，提高教學(xué)效率。反過(guò)來(lái)，也要能用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)具體的生活生產(chǎn)的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，充分體現(xiàn)了“生活——化學(xué)——社會(huì)”的教學(xué)
回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò)，雖然伴隨著有失敗與無(wú)奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子�！薄�
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5
本學(xué)期高二化學(xué)備課組工作總體思路是：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求;強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有教輔材料，而書(shū)本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)老師各自負(fù)責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)性較強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還注意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為確保實(shí)驗(yàn)順利完成，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)前我都會(huì)自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識(shí)掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的.分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。
一、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論，不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。
1、在備課活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)，方法，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測(cè)試。
2、要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。
3、繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;
三、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
為讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期本組教師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
組織一至兩次化學(xué)問(wèn)題專(zhuān)題研討，讓組內(nèi)部分老師搜集整理組內(nèi)老師們平時(shí)教學(xué)中遇到的一些有價(jià)值的問(wèn)題或一些久思而未決的問(wèn)題，先通報(bào)給全組老師進(jìn)行醞釀，然后專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間討論，定出發(fā)言人，寫(xiě)出書(shū)面發(fā)言提綱或?qū)懗稣撐摹?/p>
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)6
經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過(guò)硬的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過(guò)渡、提問(wèn)、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入，形式多樣：(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣，扣人心弦，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù)，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的`教學(xué)實(shí)際中。
再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
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本人本學(xué)期擔(dān)任高二化學(xué)教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)《化學(xué)與生活》，《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、課程目標(biāo)
高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來(lái)講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的'激情與原動(dòng)力。
二、教學(xué)研究
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，面批面改。
三、課程研究
面臨新課改，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進(jìn)的地方：
1、新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒(méi)有行動(dòng)、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，新課程才會(huì)有生命力。
2、在高二化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
3、教學(xué)中處理好教與學(xué)關(guān)系方面還沒(méi)有真正體驗(yàn)新課程理念。放不開(kāi)手腳，改革的步子不大。
4、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個(gè)重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長(zhǎng)的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試，后進(jìn)生難度較大。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)8
初中化學(xué)知識(shí)比較繁雜、零散，初中化學(xué)的同學(xué)會(huì)感到難記易忘，因此，在教學(xué)中我經(jīng)常想辦法、運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)中，我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法去幫助學(xué)生記憶，下面在教學(xué)中有以下的經(jīng)驗(yàn)之談。
一、理解記憶
俗話說(shuō)：若要記得，必先懂得。理解是記憶的基礎(chǔ)，只有理解了的知識(shí)，才能記得牢固，才能靈活運(yùn)用。例如：推測(cè)X的化學(xué)式。
KClO3+6×+6HI=6Ka+3I2+3H2O則X的化學(xué)式為此題要求學(xué)生依據(jù)題給信息運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來(lái)推斷物質(zhì)的化學(xué)式，如果學(xué)生只是背誦質(zhì)量定恒定律的意義，而對(duì)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵沒(méi)有清楚地理解，不會(huì)應(yīng)用，便難于做出正確的解答。
初中化學(xué)教材中的概念很多，學(xué)生以為背下來(lái)就可以了，要讓學(xué)生理解記憶化學(xué)概念，教師在教學(xué)中要善于抓住關(guān)鍵性的字、詞進(jìn)行剖析。比如置換反應(yīng)，可讓學(xué)生練習(xí)：你認(rèn)為下面說(shuō)法哪一種是錯(cuò)誤的？說(shuō)說(shuō)理由。
1、單質(zhì)和化合物參加的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)；
2、有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)；
3、CO+CuO=Cu+CO2是置換反應(yīng)。以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。經(jīng)過(guò)學(xué)生間的討論，學(xué)生對(duì)置換反應(yīng)有了清楚的理解，從而形成牢固的記憶。
二、對(duì)比記憶
把類(lèi)似的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，可以辨別異同，防止混淆，有助于加深理解，增強(qiáng)記憶。例如元素符號(hào)，有些大寫(xiě)字母相同，小寫(xiě)字母不同，如Ca、Cu、Cl等有些小寫(xiě)字母相同，大寫(xiě)字母不同，如Na、Ba、Ca等，可以用對(duì)比的方法進(jìn)行記憶。
再如，將H2、C、CO三種不同的還原劑還原CuO的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比：CuO+H2=Cu+H2O；2CuO+C=CO2+2Cu；CO+CuO=Cu+CO2。將鐵與不同物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，顯示不同的化合價(jià)，生成不同的化合物進(jìn)行對(duì)比：
4Fe+3O2=2Fe2O3，3Fe+2O2=Fe3O4
通過(guò)這種對(duì)比，可以更好地掌握相類(lèi)似的化學(xué)方程式的寫(xiě)法。對(duì)比也是理解概念、記憶要領(lǐng)的'好方法。例如元素和原子，原子和分子，原子和離子，混合物與化合物，點(diǎn)燃與燃燒及加熱，氧化物與含氧化合物，溶解性與溶解度，鑒別與鑒定，分離與提純，酸的揮發(fā)性和不穩(wěn)定性等等，都可以用對(duì)比的方法，找出它們的異同和聯(lián)系，加深理解和增強(qiáng)記憶。
三、相同點(diǎn)記憶
所謂“相同點(diǎn)記憶”就是把某些零散的，彼此間可能沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，依其某種相同點(diǎn)，把它們整理到一起，進(jìn)行記憶。例如許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作都有“先”、“后”順序的要求，不能顛倒，否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，甚至發(fā)生事故。如：做制取氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要檢查裝置的氣密性，然后再裝藥品。點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí)，必須先檢驗(yàn)氣體的純度，然后再點(diǎn)燃。稀釋濃硫酸時(shí)，要先取適量水倒入燒杯中，然后將濃硫酸沿?zé)诰徛⑷胨�，并用玻璃棒不斷攪拌�?/p>
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們常根據(jù)“顏色”可以記住許多知識(shí)，如：藍(lán)色有CuSO4溶液，Cu（OH）2沉淀為藍(lán)色，紫色石蕊試液或紅色酚酞試紙遇堿變成藍(lán)色：氫氣燃燒火焰為藍(lán)色或淡藍(lán)色，以及液氧等等。
白色：BaSO4、CaCO3；金屬多為銀白色，此外，還可以根據(jù)黑色（如CuO、MnO2、Fe3O4）、紅色、褐色、黃色等記住許多物質(zhì)。
初中化學(xué)里很多內(nèi)容與“三”有關(guān)，以“三”為統(tǒng)帥，能記住好多知識(shí)，如：可以直接加熱的儀器有三種：試管、蒸發(fā)皿、鉗鍋；酒精燈火焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心；收集氣體有三種方法：排水法、
向上和向下排空氣法；配制溶液有三個(gè)步驟：計(jì)算、稱(chēng)量、溶解；工業(yè)上的三廢：廢水、廢渣、廢氣；構(gòu)成物質(zhì)三種粒子：分子、原子、離子；三酸指：硫酸、硝酸、鹽酸；構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中了、電子；三大能源：煤、石油、天然氣；當(dāng)前人類(lèi)面臨三大環(huán)境問(wèn)題：全球變暖、酸雨和臭氧層被破壞。
四、趣味記憶
興趣是事業(yè)成功的一半。尤其是化學(xué)它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較容易的事。在教學(xué)中，為防止枯燥，可采用不同的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。我采用許多趣味記憶的方法，幫助學(xué)生記憶。如在講到120號(hào)元素時(shí)，我編了“小詩(shī)一首”：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖；鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。再如金屬活動(dòng)順序表時(shí)，我又編了這樣“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁，鋅、鐵、錫、鉛（氫），銅、汞、銀、鉑、金。在講到化合價(jià)時(shí)我編了順口溜。如：一價(jià)Cl、H、K、Na、Ag，二價(jià)O、Ba、Ca、Mg、Zn，二三鐵、二四磷、二五氮、二四六硫都齊全，Cu、Hg二價(jià)最常見(jiàn)等等，以又如講到的堿鹽的溶解性時(shí)，又編了：鉀、鈉、硝酸和銨鹽、水中溶解種種全，鹽的不溶銀與汞，硫酸不溶鋇和鉛，磷的鹽多不溶。干巴的古文難記，有韻味的古詩(shī)就容易記。把某些化學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，使其合轍壓韻、朗朗上口，學(xué)習(xí)興趣大增，記憶效果提高。例如量筒的使用：量筒干燥而潔凈，大小選準(zhǔn)要放平，凹面刻度和視點(diǎn)，三點(diǎn)一線成水平。書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的要領(lǐng)：左是反應(yīng)物，右是生成物，中間連等號(hào)，條件應(yīng)注明，千萬(wàn)別忘記，系數(shù)要配平。
有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，意味著積極追求，生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。相反地，枯燥呆板的學(xué)習(xí)，不假思索的學(xué)習(xí)，卻標(biāo)志著學(xué)習(xí)中“亮出黃牌”，將會(huì)導(dǎo)致難記易忘和學(xué)習(xí)的低效。
總之，記憶的方法還很多，隨著教書(shū)的時(shí)間越來(lái)越久，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越豐富，我們要根據(jù)學(xué)生的興趣，采用不同的記憶方法，并將多種方法密切配合、綜合應(yīng)用，方能取得最佳記憶效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)9
本文指出了傳統(tǒng)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)中存在的教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后、師資力量薄弱、學(xué)生興趣缺乏以及實(shí)驗(yàn)條件有限等缺陷。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本人結(jié)合高職《有機(jī)化學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)體會(huì)，提出了符合高職高專(zhuān)《有機(jī)化學(xué)》的教改方法。
高職高專(zhuān)教育的本質(zhì)特征就是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。并從社會(huì)需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，形成有別于學(xué)科型、工程型的技術(shù)復(fù)合型人才。教育部教高16號(hào)文件[1]精神“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，能力為本，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實(shí)用型、技術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才”是高職高專(zhuān)院校教育的目標(biāo)。也就是說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生除了要具備良好的職業(yè)道德和素質(zhì)外，更要具有熟練的職業(yè)技能，走上工作崗位后還應(yīng)具備持續(xù)發(fā)展的能力。
1傳統(tǒng)的《有機(jī)化學(xué)》課程的開(kāi)設(shè)情況
《有機(jī)化學(xué)》純理論知識(shí)很多，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高職高專(zhuān)學(xué)生而言，理解這些深?yuàn)W的理論知識(shí)比較困難，掌握消化這些理論知識(shí)有一定難度，在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，學(xué)習(xí)效果差�，F(xiàn)有的教學(xué)模式主要存在著以下5個(gè)方面的不足：
1.1教材內(nèi)容陳舊：《有機(jī)化學(xué)》是研究元素、單質(zhì)和有機(jī)化合物的來(lái)源、制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和應(yīng)用的一門(mén)化學(xué)分支。對(duì)于礦物資源的綜合利用，近代技術(shù)中有機(jī)原材料及功能材料的生產(chǎn)和研究等都具有重大的意義。當(dāng)前有機(jī)化學(xué)正處在蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，許多邊緣領(lǐng)域迅速崛起，研究范圍不斷擴(kuò)大，以教材為主的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。
1.2教學(xué)手段落后：教師自己制作的多媒體課件，由于課堂內(nèi)容多、講課速度快，學(xué)生普遍反映跟不上課堂教學(xué)，不利于學(xué)生課余時(shí)間的自學(xué)。
1.3師資力量薄弱：《有機(jī)化學(xué)》注重的是基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。由于專(zhuān)職的教師不多，目前一般由一位教師承擔(dān)這門(mén)課程，無(wú)法發(fā)揮《有機(jī)化學(xué)》課程的最大優(yōu)勢(shì)。
1.4學(xué)生興趣缺乏：個(gè)別學(xué)生跟不上課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭倦和自卑的心理，學(xué)習(xí)興趣和信心不夠，學(xué)習(xí)效果差。
1.5實(shí)驗(yàn)條件有限：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一方面要體現(xiàn)出對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和基本技能的訓(xùn)練，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一般性實(shí)踐的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備只能做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。
2《有機(jī)化學(xué)》教改探討
2.1圍繞專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理選取教學(xué)內(nèi)容：化學(xué)作為一種工具在各行各業(yè)中的應(yīng)用已越來(lái)越廣泛，職業(yè)能力的培養(yǎng)必須有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。圍繞專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理選取教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持三大原則：一是堅(jiān)持“必需與夠用”的原則。高職高專(zhuān)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)，與普通本科院校的化學(xué)相比課時(shí)要少得多，教學(xué)目的也有所不同，因此選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)堅(jiān)持“必需與夠用”的原則，即本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)知識(shí)必須滿足，但不要過(guò)量。這要求任課教師向后續(xù)課程的相關(guān)教師調(diào)查，弄清各知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)課程的相關(guān)程度，對(duì)間接或沒(méi)有關(guān)系的內(nèi)容在不影響系統(tǒng)性的原則下，盡量刪除，突出重點(diǎn)知識(shí)的傳授，同時(shí)也要求教學(xué)教師閱讀后續(xù)課程的相關(guān)教材，了解在后結(jié)果課程中的應(yīng)用點(diǎn)及深度，另外，在教學(xué)任課的專(zhuān)業(yè)上應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，使教師有更多的.時(shí)間去了解該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。二是突出實(shí)用性并降低理論要求。高職高專(zhuān)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)的實(shí)用性，力求學(xué)不在多，學(xué)而有用，理論推導(dǎo)部分要求應(yīng)比原來(lái)普通大專(zhuān)院校的要求大大降低，對(duì)概念、定理、公式盡量采用直觀易懂的方法講解，取消復(fù)雜定理的證明，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題講得通俗易懂，突出應(yīng)用。三是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的應(yīng)用能力。高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)目的是為了應(yīng)用，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地為其專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用打下伏筆，改變教學(xué)與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)各自為政現(xiàn)象。
2.2采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法：在實(shí)際教學(xué)中，遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，與學(xué)生形成互動(dòng)，使課堂氣氛活躍而又不失嚴(yán)肅，使學(xué)生在寬松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)有所成。而且無(wú)形中可以加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)大都是由教師“一言堂”講授，其講授內(nèi)容也大都是書(shū)本知識(shí)，并且依據(jù)教材所編寫(xiě)的程序講解。不但授課內(nèi)容單一，知識(shí)面狹窄、知識(shí)體系松散，而且授課形式呆板，缺少變化，使學(xué)生感到枯燥乏味。我們?cè)诮虒W(xué)方法上采用板書(shū)、多媒體、模具教學(xué)、案例教學(xué)、專(zhuān)題討論、知識(shí)競(jìng)賽等多種新穎的方式加強(qiáng)教學(xué)效果。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)常給學(xué)生提出啟發(fā)性問(wèn)題，把思路教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的最佳結(jié)合，課堂提問(wèn)起著很重要的作用。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，去查閱有關(guān)資料，開(kāi)展對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，進(jìn)行分析和綜合，并尋找解決的方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究問(wèn)題的能力。
2.3教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中及時(shí)將企業(yè)生產(chǎn)的信息作為實(shí)例融入理論課的教學(xué)當(dāng)中，使同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際工作的關(guān)系有著更為直觀的理解，真正掌握本學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識(shí)去解決問(wèn)題，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。刪減理論性偏深或?qū)嵱眯圆粡?qiáng)的內(nèi)容，強(qiáng)化與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容，突出重要化學(xué)反應(yīng)及反應(yīng)產(chǎn)物的使用性能。
2.4教學(xué)和科研的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是加強(qiáng)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是每門(mén)課程的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還要善于利用社會(huì)資源，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，讓學(xué)生更早、更多地接觸社會(huì)，參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。介紹有機(jī)化學(xué)最新的研究熱點(diǎn)及其在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2.5引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，介紹學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)：引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒其內(nèi)容及章節(jié)排布，導(dǎo)入國(guó)外最新知識(shí)。國(guó)外教材以先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)和科研為背景，重視學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)用化學(xué)知識(shí)分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。國(guó)外教材中有相關(guān)趣味性材料，內(nèi)容取材廣泛，經(jīng)常以短文形式講述一些值得欣賞的歷史材料、相關(guān)人物及與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的有趣材料，如在分子形狀一章介紹碳的新存在形式—足球烯，鹵代烴中介紹人工造血，對(duì)人名反應(yīng)中化學(xué)家的簡(jiǎn)介等，這樣既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)10
20xx年下學(xué)期，本人仍擔(dān)任了高一（2）、（8）、（9）班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)
開(kāi)學(xué)初，我參加備課組認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并復(fù)印給每位任課教師一份工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃展開(kāi)化學(xué)教學(xué)。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，討論章節(jié)重難點(diǎn)，用何教法，互換教案交流，統(tǒng)一習(xí)題。通過(guò)多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型題。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊(cè)找，一共拼湊了5套專(zhuān)題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇�；ハ嗦�(tīng)課，評(píng)課，聽(tīng)后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見(jiàn)，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí)，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)。
我教的3個(gè)班中，大部分學(xué)生上課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是少數(shù)后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們談話和分析他們的情況，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！
虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平
三、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平。
在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的`不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū)，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失，在收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中，不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)理念，為祖國(guó)的教育添磚加瓦，使國(guó)家教育再上新的臺(tái)階，讓祖國(guó)的花朵綻放。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)11
在忙碌中一年過(guò)去了，這一年中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用學(xué)案式教學(xué)
在本學(xué)年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運(yùn)用。改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識(shí)的奧妙從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對(duì)不同層次的學(xué)生的能力限度來(lái)提升鞏固知識(shí)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節(jié)課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)技能。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
九年級(jí)化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的.復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。針對(duì)近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)。
四、缺乏和努力方向
�、旁诮虒W(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能和時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行推薦的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭笞。
�、圃鷮�(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
�、亲セ炯寄�，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!很榮幸能在這里與大家一起討論、交流。
今天我將從六個(gè)方面與大家交流探討教學(xué)理論。
一、吃透教材、把握大綱、緊跟中考動(dòng)向
要吃透教材，把握中考動(dòng)向，就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中才能心中有數(shù)，知道哪些該講，哪些不該講，哪些要點(diǎn)到為止，哪些要拓展延伸;也只有這樣才能抓住每節(jié)課的考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，避免做無(wú)用功;也只有這樣才能告知學(xué)生哪些題不必做，哪些題要多做，哪些一定考，哪些一定不會(huì)考，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，真正提高課堂效率。只要我們知道中考會(huì)考什么，怎么考，就能心中有數(shù)，有的放矢。
二、講深講透、提高課堂效率
1.導(dǎo)課要有新意，要能激發(fā)學(xué)生的興趣
俗語(yǔ)說(shuō)“好的開(kāi)頭等于成功的一半”。我們不光要能“上一堂好課”，更要“上好每一堂課”。要讓學(xué)生聽(tīng)我們的課能有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，讓我們的學(xué)生恨每一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得太快而不是太慢。
2.錘煉我們的課堂課言，做到簡(jiǎn)潔、明了
語(yǔ)言是我們向?qū)W生傳輸知識(shí)的紐帶和橋梁，課堂的成功在很大程度上是教師語(yǔ)言的成功。好的教學(xué)語(yǔ)言是開(kāi)講時(shí)的“一語(yǔ)天成萬(wàn)古新”;是導(dǎo)入處的“未成曲調(diào)先有情”;是點(diǎn)撥時(shí)的“巧把金針度與人”;能讓課堂達(dá)到“拍案叫絕”的地步。
我們不防從這樣幾個(gè)方面去錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言：
一是力求發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰，讓學(xué)生能聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，這是最基本的要求。二是力求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了，決不拖泥帶水，措詞一定要準(zhǔn)確，不能含混不清，晦澀難懂。這樣才能把問(wèn)題講清楚講透徹。
三是要能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍扔�。好的比喻能把一些難以理解的知識(shí)一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。
四是語(yǔ)言盡量做到幽默風(fēng)趣，溫婉動(dòng)人，多用鼓動(dòng)性的話語(yǔ)。
風(fēng)趣溫婉的語(yǔ)言如歌、如畫(huà)、如詩(shī)�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，平時(shí)多看些書(shū)，這樣哪怕是一堂枯燥無(wú)味的化學(xué)課也能上得如行云流水般暢快淋漓，如散文詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
如果能讓我們的課堂語(yǔ)言如涓涓細(xì)流般潤(rùn)物無(wú)聲，如春風(fēng)化雨般點(diǎn)撥于無(wú)形，還有學(xué)生會(huì)不愿意上我們的課嗎?
三、注重細(xì)節(jié)、打穩(wěn)根基
1.適當(dāng)練習(xí)找漏洞
我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)的一句話是：練習(xí)不必多，吃透一本就足夠。用好用透一本教輔書(shū)。布置的作業(yè)老師一定要改，哪怕是當(dāng)天實(shí)在沒(méi)時(shí)間，我也會(huì)批改一部分或是看一看哪些有錯(cuò)誤。練習(xí)未必都要講，但針對(duì)學(xué)生錯(cuò)得多的一定要在課前抽三五分鐘講解，糾錯(cuò)、補(bǔ)火。老師改過(guò)的作業(yè)一定要督促學(xué)生訂正。對(duì)于沒(méi)有時(shí)間全批全改的作業(yè)一定要在第一時(shí)間給出正確答案，督促學(xué)生自己去批改和訂正。
2.課前板演查鞏固
象元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)對(duì)于剛學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度又是必考知識(shí)，怎么辦?針對(duì)“年年考，年年錯(cuò)誤不斷”的情況，我們只有多練多寫(xiě)。比如明天要聽(tīng)寫(xiě)化學(xué)方程式，我一定會(huì)在今天提前告知學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。教學(xué)常規(guī)的檢查不興偷襲，因?yàn)槲覀円牟皇强嫉箤W(xué)生，而是要通過(guò)考試或是聽(tīng)寫(xiě)督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)，所以提前告知是很有必要的。給足學(xué)生時(shí)間然后再聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的自信也更足。然后再叫學(xué)生上黑板寫(xiě)，對(duì)于那些寫(xiě)不出的同學(xué)，我也不體罰他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他還是寫(xiě)不出的話，他會(huì)面子上掛不住的。
四、多做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)的靈魂，是學(xué)生的興趣之源，是化學(xué)的魅力所在。我們有條件要實(shí)驗(yàn)，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要實(shí)驗(yàn)。只有這樣才能鞏固化學(xué)知識(shí)，提高興趣，開(kāi)發(fā)能力，拓展思維。
五、搞好試卷分析，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)
我總是對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，如果你做作業(yè)不訂正不如不做作業(yè);如果你考試不做試卷分析不如不考試�？荚囃旰笳J(rèn)真地做試卷分析能找到自己學(xué)習(xí)的缺陷，在此基礎(chǔ)上制定出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于現(xiàn)在的.大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏一種規(guī)劃未來(lái)的意識(shí)。我們要幫助學(xué)生確立自己的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們?yōu)橹闹械哪繕?biāo)不斷前進(jìn)。我總是告訴我的學(xué)生：只要方向不錯(cuò)，朝著既定的目標(biāo)一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，我們就一定能成功。
六、多關(guān)心、鼓勵(lì)和賞識(shí)自己的學(xué)生
好孩子是夸出來(lái)的。不管什么時(shí)候，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。愛(ài)是我們手中最厲害的武器，仁者無(wú)敵于天下;賞識(shí)更是教育好孩子的不二法門(mén)。愛(ài)與教育，猶如水與水池，教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。 “當(dāng)一個(gè)好老師的最基本條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”“愛(ài)心與童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”
沒(méi)有最好，只有更好，與大家共勉，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)13
為人師第一天開(kāi)始，我就告訴自己：不求桃李滿天下，只求無(wú)愧人師。一年的教學(xué)成果，中考成績(jī)驗(yàn)證：我并不是一個(gè)及格的老師。平均分七分的差距：是學(xué)生的問(wèn)題？是我教學(xué)能力的問(wèn)題？還是兩者的綜合？
一．俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。
難就難在開(kāi)頭是基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有宏偉的大廈。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
二．抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。
平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的.能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
期待明天的我可以以一個(gè)嶄新的心態(tài)去面對(duì)我的下一屆學(xué)生。無(wú)愧人民的子弟。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14
第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末溫習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行溫習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)題目，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺進(jìn)深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念盡對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步把握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的'性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前預(yù)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操縱，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操縱，并得出正確的結(jié)論。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)15
化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。
學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的`興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第二單元里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從上化學(xué)課開(kāi)始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。
二、精講精練，提高效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，這樣就不能保證教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解,吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生的具體情況，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大視野.使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。
另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。教師通過(guò)精講精練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)和提高他們的主觀性和自覺(jué)性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣就能大面積提高學(xué)生成績(jī).
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