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人教版語文一上：《小熊住山洞》教學(xué)實錄
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引導(dǎo)新課。
(課件演示)小白兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個大南瓜，非常高興試著抱，抱不動。愁眉苦臉地摸摸腦袋說：“我怎么把南瓜運(yùn)回家呢?”(畫面定格)
老師：多么可愛的小白兔啊!小朋友們，你們喜歡它嗎?
學(xué)生：喜歡。
二、想辦法，解難題。
老師：這么可愛的小白兔遇到什么難題了?怎么愁眉苦臉的呢?
學(xué)生：它要把南瓜運(yùn)回家。不知道怎么運(yùn)走?
老師：小朋友，你們能幫助小白兔想出辦法嗎?
學(xué)生：能。
老師：我們怎么幫小白兔啊!快快轉(zhuǎn)動你的小腦袋想一想吧!想好了就馬上把你的辦法告訴小白兔，好嗎?
學(xué)生1：小白兔我來幫助你。我們一起把南瓜抬回家。
學(xué)生2：小白兔你可以請你的好朋友——小猴子幫你抬回家。
老師：請別人幫忙倒是一個好辦法，我怎么沒想到呢!
學(xué)生：小白兔我也有一個辦法，你可把南瓜切開，一塊一塊地拿回家啊!
學(xué)生：不行!南瓜切開了，放不了多久就會爛掉了。
學(xué)生：沒關(guān)系�？梢运徒o好朋友，還可以送給爺爺奶奶。
老師：好!你真孝順，我們就把這個辦法告訴小白兔。你們有沒辦法讓切開的南瓜不會那么快爛掉?
學(xué)生：可以把南瓜放到冰箱里保鮮。
老師：可以。這樣可以保存一段時間。
學(xué)生：我補(bǔ)充。應(yīng)該先用保鮮膜包起來，再放進(jìn)冰箱。我媽媽把南瓜放進(jìn)冰箱時就是這樣做的。
老師：想的真周到。還有其它運(yùn)南瓜的方法嗎?
學(xué)生：把南瓜立起來像車輪似的推著滾回家!
老師：你是怎么想出來這個辦法的?
學(xué)生：因為南瓜立起來的樣子很像車輪，車輪能轉(zhuǎn)，我想南瓜也可以。
老師：你說得真棒。你很善于觀察，能從生活中得到啟發(fā)，展開聯(lián)想，真會動腦筋。
學(xué)生：小白兔，我還有一個辦法。你可以找根繩子拴住南瓜拉。
老師：有道理。能從實際情況去想。讓小白兔自己克服困難。
(過渡)剛才小朋友們都能積極動腦，大膽發(fā)言，說出自己想的辦法。第一種辦法是請別人幫忙，第二種辦法是把南瓜切成一塊一塊地拿回家，第三種辦法是把南瓜立起來推著滾回家，第四種辦法是找來繩子拴住南瓜拉，把南瓜拉回家去。你們的辦法都不錯，小白兔不知道哪種辦法好啦?你們幫助小白兔參謀參謀。它應(yīng)該選哪種辦法。
三、討論評議。
分小組討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?請說出為什么?
第一組匯報：我們認(rèn)為請別人幫忙好。老師告訴我們遇到困難要請別人幫助。
第二組匯報：我們認(rèn)為小白兔還是自己推著南瓜滾回家這個辦法好。因為如果小白兔找不到到人，就沒有辦法回家了。自己克服困難推著就能回家。不用麻煩別人。
第三組匯報：我們認(rèn)為還是把南瓜切成一塊一塊地拿回家好。因為小白兔要是把南瓜推著滾回家。南瓜皮會破掉，南瓜也會很快壞掉的。所以我們認(rèn)為還是把南瓜切成一塊一塊地拿回家。
第四組匯報：我們也同意用滾的方法。因為切南瓜要用刀，找不到刀怎么辦呢?還有找人幫忙要是找不到人該怎么辦呢?
第三組學(xué)生：可以用手機(jī)給爸爸打電話來幫忙。
第一組學(xué)生：沒有刀可以回家取。
第四組學(xué)生：太麻煩了。要是南瓜地離家很遠(yuǎn)呢?我們還是認(rèn)為用滾的辦法好。不費(fèi)事又快!
老師：你們說的都很有道理。我替小白兔謝謝你們!以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋想辦法。
四、課后延伸。
選擇一種你喜歡的辦法，畫一幅。
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