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秋季學(xué)期工作反思
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編精心整理的秋季學(xué)期工作反思，歡迎閱讀與收藏。
秋季學(xué)期工作反思1
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)年又將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。在過去的一年中，有過收獲，也有失落。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，必須及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。
下面僅究此談?wù)剛�人本學(xué)期英語教學(xué)工作反思以及心得體會：
一、本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級英語，原來成績也并不是很理想，一個學(xué)期下來雖然教學(xué)成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué),以提高自己的英語教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語教學(xué)過程中，我大致做了以下的工作：
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。
2、講究教法，因材施教
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。 外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。 我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
在教學(xué)過程中注意學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵他們大膽地說并運(yùn)用到實際中去。讓學(xué)生表演，通過表演盡量多讓學(xué)生參與到活動中來，表演過程中，除要求學(xué)生，語言語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態(tài)。
3、抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時間給差生補(bǔ)課，為了提高學(xué)生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開。
二、反思本學(xué)期英語教學(xué)工作的不足
1. 從面對學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生絕對不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級學(xué)生正處于青 春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學(xué)中只要一有疏忽就會造成這類學(xué)生的極大反感�，F(xiàn)在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性調(diào)動起來是今后教學(xué)工作的一個方面。
2. 從課堂教學(xué)的實效性來看，自己的效率遠(yuǎn)沒有按照教材設(shè)計的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級新目標(biāo)課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個課時完成的一個模塊任務(wù)變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的'課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實提高課堂效率
3．從學(xué)習(xí)效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導(dǎo)致成績的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅持的就是每次在對學(xué)生進(jìn)行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行分析對比，針對不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會但不會的同學(xué)想方設(shè)法趕上來。
三、下學(xué)期重點改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實知識點。
4、注意培養(yǎng)自學(xué)能力，“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，重視對學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
秋季學(xué)期工作反思2
1、班子成員商定的工作堅決不能互相推諉、扯皮，職責(zé)不明、分管不清是導(dǎo)致上述問題的一個原因;工作懶散，不求上進(jìn)，覺悟不高，黨性不強(qiáng)是又一個原因;多年養(yǎng)成的惡習(xí)，老班子的一貫做法是第三個原因。
2、必須摒棄拈輕怕重、見利忘義的思想和工作作風(fēng)，樹立以身作則、率先垂范、甘當(dāng)人梯、愿做綠葉的奉獻(xiàn)精神。
3、安排工作必須明確，做到人、事、物落實到位，有部署、監(jiān)督、結(jié)果、評價、記錄，事情要完整，工作有回音。
4、誰分管，誰負(fù)責(zé)，誰落實，不能亂來。只有工作職責(zé)明確了，監(jiān)督到位了，工作落實起來才能順利、流暢、不丟漏洞。
5、工作“三少三多”：少埋怨，多理解;少指責(zé)，多支持;少虛套，多務(wù)實。學(xué)校事務(wù)總有限度，只要分工合理，要求適當(dāng)，責(zé)任明確，協(xié)調(diào)及時，自然會把工作做好。
6、幸福工作，真誠合作，輕松交流，快樂相處，應(yīng)該是我們干群之間、同事之間、師生之間共同追求的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
7、堅決不能在背后揭別人的短處，說別人的壞話，詆毀別人的形象，發(fā)別人的牢騷，出別人的窩囊，埋怨別人一無是處。對他人，力爭多談長處，多提優(yōu)點，多看閃光點，樹其良好形象。對教師如此，對學(xué)生亦如此。
8、尊重應(yīng)成為學(xué)校工作和教育教學(xué)的一個主流，坦誠也是學(xué)校人與人之間應(yīng)遵循的原則。
9、找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的'方向，定位要準(zhǔn)，目標(biāo)要明，特色要亮;發(fā)展規(guī)劃有層次，考慮困難要充分，制定措施要科學(xué);既要有短期目標(biāo)，更要有長期目標(biāo)，層層推進(jìn)，逐一落實。
10、盡可能讓老師感覺到自己在學(xué)校有成就感、職業(yè)幸福感、榮辱感、主人翁感，學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展捆綁一起，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
11、公正、公平、民主、尊重、人文、鼓勵，這些應(yīng)該成為學(xué)校管理的主要理念。有些教師很愛面子，有時很較真，甚至鉆牛角尖走極端，對不理解的問題會提出自己的的見解主張;作為主管領(lǐng)導(dǎo)，多傾聽，要耐心，多站在對方位置上考慮，充分了解，不要匆忙下結(jié)論。
12、部署工作可以采取扁平化工作方式，但不能完全如此。我們還要盡可能發(fā)揮主管負(fù)責(zé)人的作用和職責(zé)。
秋季學(xué)期工作反思3
九（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中我盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好教學(xué)工作，一絲不茍，雖取得了一定的成績，但兩班的總體成績都不高，究其原因是方法存在失誤，講的多，練得少，重速度，輕效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，因此成績較差，現(xiàn)在進(jìn)行反思。
(一)、錯誤的估計了九年級(5)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正常化的，結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路，但實際情況是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的只有少部份，大部份學(xué)生自覺性很差。
(二)、在教學(xué)過程中，為了趕教學(xué)進(jìn)度,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)的鞏固率不高，學(xué)生的家庭作業(yè)上的題基本沒有更多的時間去處理。
(三)、為了中考，著重“培優(yōu)抓中”，平時對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處，導(dǎo)致部份后進(jìn)生越學(xué)越?jīng)]有信心，有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了.
(四)、測驗及模擬考試注重了對學(xué)生的得分情況分析，對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查。
(五)、在平時的課堂教學(xué)中太多借助運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，課堂教學(xué)的容量大，講得多學(xué)生訓(xùn)練卻少，教學(xué)效果不大。
今后的教學(xué)思路:
(一)、作好學(xué)生思想工作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(二)、融洽師生情感，提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
(三)、注重了課本知識，進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的`題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是課本中題目的引申、變形或組合，因此要求學(xué)生對課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)題不僅要理解，而且一定還要會做。
(四)、切實做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。對后進(jìn)生格外關(guān)心，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,做好測驗及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析，進(jìn)行針對性的評講，并進(jìn)行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查.
(五)、注生每次測試后，對學(xué)生偏科偏題現(xiàn)象作好統(tǒng)計，并跟蹤訓(xùn)練，直至學(xué)生有明顯的提高。
(六) 加強(qiáng)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)和解題格式和的矯正，并對學(xué)生的書寫作嚴(yán)格的要求。
總之，反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實上卻是問題嚴(yán)重之處，這就是在本期中，抓進(jìn)度，沒有真正保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提優(yōu)上卻沒有補(bǔ)差，看來還需要在下期的的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
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