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10以內的分解（合集5篇）
10以內的分解1
一、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
二、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
三、活動難點
總結歸納10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動準備
1、10以內數(shù)的分解和教學光盤。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
五、活動過程
（一）、問答形式復習以前學過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
�。ǘW習10的組成和分解。
1、故事導入。教師：在一座茂密的.森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結10的9種分法：
3、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成
兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
（三）、鞏固練習
1、卡片填數(shù)
2、數(shù)學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內數(shù)的分解與組成教學視頻。
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1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。
10以內的分解2
大班數(shù)學活動的一個重要內容就是10以內的分解組合，以往只要是學分解組合，我就會創(chuàng)設類似一個這樣的情境：幫忙給兩個小動物分蔬菜，或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等，諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題，幾次下來，雖然孩子們掌握了“分”的問題，但孩子們的興趣點卻越來越低，怎么辦呢？那就從“合”出發(fā)吧。
因為是第二個課時，以創(chuàng)編應用題為主，所以在活動的.開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄，7個番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要兩個人一起合作完成。我先示范摘了一個番茄放在了黑板上，接下來應該再摘幾個呢？孩子們有的陷入了思索，反應快的小朋友已經(jīng)舉起了小手，我請晴晴來摘，她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上，對么？大家一起數(shù)了數(shù)，哦，摘對了。怎么出口頭的應用題呢？孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個番茄，后來晴晴又摘了六個番茄，請問她們一共摘了幾個？列一個加法算式是什么呢？孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個，摘四個，有的摘兩個，摘五個。熟練掌握了口頭應用題和加法算式以后，下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應用題，同樣讓孩子們兩個兩個結合，一個出應用題，一個列算式，相當于一題一答的形式，孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量，而是各抒己見，想象豐富。有說天上的飛機、老鷹、云朵，也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨，還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的都有，但基本上都是圍繞7的6種分法來創(chuàng)編，孩子們的相互配合也還算默契。
最后的一個環(huán)節(jié)我增加了搶答，以競賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性，回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎勵，“一題一答兩人合作完成”在競賽與搶答的作用下，孩子們參與活動的積極性也越來越高了。
10以內的分解3
活動目的：
使幼兒懂得運用互換和互補規(guī)律對9進行有順序的分合。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動材料準備：
1.物質準備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;
2.知識經(jīng)驗準備：復習8以內數(shù)的`組成;
指導要點：
1.游戲"碰碰球"，復習8以內數(shù)的組成。
2.學習9的組成;
3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。
4.請小朋友說說自己操作的結果。
5.引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。
6.整理記錄結果7.用同樣的方法學習10的組成。
8.幼兒分組操作。
9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內真上相應的數(shù)學。
10.提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。
學習10以內數(shù)的分解組成相關PPT課件：點擊這里下載
活動反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒又�，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
10以內的分解4
一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進一步的學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學思維品質的發(fā)展。
二、活動目標
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數(shù)的分合的有序性
三、活動準備
1、活動室布置成游樂場，設置6個游戲室，一個領獎區(qū)
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，不同價格的獎品。
四、說教法
現(xiàn)代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的.綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學實踐表明，幼兒在學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
1、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高
了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）
2、幼兒在主動操作游戲中探索6的5種分合方法。
（1）師：今天游樂場開設了6個游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾，就可以進幾號游戲室。
游樂場的叔叔、阿姨為我們準備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。
（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
�、贁�(shù)圓片
師：動手數(shù)數(shù)看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）
②觀察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）
③動手操作，分圓片并記錄。
師：如果我們把這6個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
�。�3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點無點）
（4）幼兒介紹自己的操作過程。
3、領獎游戲，鞏固6以內數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實際生活中去。
�。�1）交代游戲規(guī)則。
游樂場叔叔說我們很聰明，游戲玩得很好，他要發(fā)獎品給我們。但領獎品
有一個規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領一張獎券，看清獎券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字，不多也不少。
�。�2）幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。
�。�3）小結：今天，我們小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，游樂
場的叔叔表揚了我們，請我們下次再來玩。
10以內的分解5
活動目標：
熟練進行10以內數(shù)的合成與分解。
活動準備：
課件準備：撲克牌，數(shù)字卡，紙面教具。
紙面教具：打印1－9的數(shù)字卡若干套，并裁剪；打印《撲克王》作業(yè)人手一份。
材料準備：從A到10的撲克牌若干套。
活動過程：
教師拿出一張撲克牌，引導幼兒想辦法從下面一排撲克牌中，找出數(shù)字加起來正好等于這個數(shù)字的牌。
——我出示了一張撲克牌8，誰能給我2張總數(shù)等于8的撲克牌？
——我出示了一張撲克牌7，誰能給我3張總數(shù)等于7的撲克牌？
——我出示了一張撲克牌10，誰能有不同的方法給我撲克牌？每種方法都要讓總數(shù)等于10。
教師組織幼兒玩“撲克王”的游戲，將幼兒分成幾組，每組10位幼兒、1套撲克牌，強化幼兒對10以內數(shù)的組合與分解的理解和運用。
規(guī)則：
1.取走撲克牌中J、Q、K、王牌，將1--10的撲克牌（A代表1）的'數(shù)字面朝上放在桌子上，第1輪用猜拳的方式?jīng)Q定誰是撲克王；
2.接著由撲克王抽取一張撲克牌并向其他幼兒提出要求，如“誰能給我2張撲克牌加起來等于x＂，其他幼兒中，誰能最快將符合要求的牌給撲克王找出來，誰就是新一輪的撲克王。
教師分給幼兒每人分一張數(shù)字卡，組織幼兒玩數(shù)字組合游戲。
隨機分，幼兒被分到哪張數(shù)字卡就代表他是哪個數(shù)字。
第1輪：從幼兒中隨機選出一個數(shù)字，請組合起來等于這個數(shù)字的2位小朋友手牽手站在一起。
第2輪：從幼兒中隨機選出一個數(shù)字，請組合起來等于這個數(shù)字的3位小朋友手牽手站在一起。
第3輪：從幼兒中隨機選出一個數(shù)字，請組合起來等于這個數(shù)字的4位小朋友手牽手站在一起。
引導幼兒操作《我的數(shù)學——撲克王》連線游戲。
——讓上下兩張撲克的數(shù)字加起來等于10，你來連一連。
溫馨提示：
在前面一個活動中幼兒用到的是具體的實物，到了這個活動就要過渡成較為抽象的撲克牌，主要是為了鍛煉幼兒的抽象思考能力，進一步提高他們合成與分解的能力�；顒咏Y束后教師可以將撲克牌投放到益智活動區(qū)中讓幼兒繼續(xù)玩游戲“撲克王”。
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