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《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄
《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄1
【教學(xué)目標(biāo)】
１．正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。
３．品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
（出示地圖）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書課題：拉薩的天空。（齊讀）
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。
二、初讀課文。（10分）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
�。�2）交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）
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1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）
什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）
6、正因?yàn)槿绱�，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
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1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。
2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？
△純凈、明潔
1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。
�。ㄕn件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）
2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？
3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？
△離天空很近
1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。
3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。
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1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。
6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。
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1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的'天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來讀讀吧。
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1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）
把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）
窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1．獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說
《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄2
師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，可以讀一遍，也可以多讀幾遍。要求讀正確。
生：自由朗讀。
師：同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，愿意站起來讀給大家聽聽嗎？要求讀得同學(xué)認(rèn)真讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
生1：讀第一自然段。
師：誰來說說他讀得怎么樣？
師：誰愿意再正確地來讀一讀這段文字呢？
生：評(píng)價(jià)。（通過學(xué)生的評(píng)價(jià)糾正了：湛藍(lán)、透亮兩個(gè)詞語的讀音)
生：讀第一自然段。（2人）
師：同學(xué)們讀得很投入，通過我們的努力，已把所有的生字詞都讀正確了，接下來還要請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一自然段，說說拉薩的天空給自己留下了什么印象？
生：自由朗讀后回答。
生1：讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過一樣干凈。
生2：我知道了拉薩的天空像藍(lán)寶石一樣藍(lán)。
生3：我認(rèn)為這一段主要寫拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
師：這么多同學(xué)都發(fā)表了自己的見解，說法各不相同，同學(xué)們能用書上的一句話來概括天空的特點(diǎn)嗎？
生4：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
師：從同學(xué)們的交流中，我們知道拉薩的天空很美，（多媒體出示圖畫）瞧，這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產(chǎn)生一種怎樣的感想呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段。
生：自由閱讀、圈劃，然后同桌交流。
生1：我覺得這句話寫得特別美“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔�！�
師：你覺得它寫得美在哪兒呢？
生2：有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草地，所以我覺得很美。
師：（指圖）是啊，拉薩的天空純凈明潔，令人神往。
生3：我的感受是藍(lán)藍(lán)的天空好像就在我們的頭頂上，說話得聲音能碰到藍(lán)天，伸手就能摸到藍(lán)天。
師：那“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”是什么意思呢？
生：同桌合作探究。
生1：意思是說用水來洗臉。
生2：用藍(lán)天來洗臉。
師：藍(lán)天可以洗臉嗎？
生3：是說藍(lán)天很干凈，就像清清的水，捧在手里洗一洗臉，多么舒服！
師：你說的真好，你能讀出這種感受嗎？
生3：讀。
師：多媒體出示填空：拉薩的'天空藍(lán)得（ �。涯愕囊暰�（ �。�，讓你（ �。┚镁貌蝗屉x開。從中你能體會(huì)到什么？
生：同桌合作交流。
生1：我覺得拉薩的天空太美了。
生２：拉薩的天空美得令人神往，人們不愿意離開。
師：說得真好，聽老師讀讀這句話，讀出對(duì)拉薩天空的深深喜愛。
生：同桌互相讀一讀，讀的好的你就表揚(yáng)他。
生：讀課文第三段。
師：大家讀得很認(rèn)真，透過簡(jiǎn)單的語言文字，我們品味出了拉薩天空的美，相信大家一定能將感受到的讀出來，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這１－３自然段，讀出自己的感受，老師為你配上音樂。
生1：配樂朗讀。
師：現(xiàn)在提高點(diǎn)要求，請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)拉薩的小主人，將家鄉(xiāng)的天空介紹給我們這些外地的游客�？梢杂脮系恼Z言，也可以用自己的話說。先自己準(zhǔn)備一下吧！
生：準(zhǔn)備，說給同桌聽，指名說……
《拉薩的天空》教學(xué)實(shí)錄3
師：這節(jié)課，我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看老師寫課題，猜一猜，顧老師為什么這樣寫板書。
師板書課題，“天空”藍(lán)色粉筆寫。
生：“天空”用不同顏色的筆寫，我猜這篇課文主要寫得就是天空。
師：你猜得有道理。
生：““拉薩”兩個(gè)字寫得比較大，我猜是為了突出“拉薩”的天空，而不是寫別的地方的天空。
生：“的”字寫得比較小，提醒我們要讀輕聲。
師：你讀一讀題目。
生讀題。
師：注意字體的顏色。
�。ㄟm當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給了學(xué)生觀察思考的方向。）
生：拉薩的天很藍(lán)，所以老師用藍(lán)色粉筆寫“天空”二字。
師：你真聰明。老師的板書都是有意圖的，大家以后要注意看。
（二）
師：拉薩的天空很藍(lán)，我們無錫的天空呢？
生：無錫的天空灰蒙蒙的，一眼望不到邊。
生：無錫的天空是淡藍(lán)色的。
師：40年前無錫的天空就跟拉薩的天空一樣，很藍(lán)，可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日，作者40年到拉薩十多次，拉薩的天空一直是這樣的藍(lán)，給作者留下非常深刻的印象。接下來，我們跟著作者一起來細(xì)細(xì)品讀拉薩的天空。
（三）
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學(xué)生自由讀，指名朗讀。
師：你讀得很流暢，但不叫朗讀。
生動(dòng)情再讀。
師：第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么？
生：湛藍(lán)。
師：有不同的或補(bǔ)充的嗎？
生齊：透亮。
師：拉薩的天空湛藍(lán)透亮�！罢克{(lán)”是一種什么樣的顏色，顧老師沒看過，誰能告訴我。
生：“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。
師：找一找，我們教室里有湛藍(lán)這種顏色嗎？
生：后面的黑板底色就是湛藍(lán)的。
師：對(duì)，這種就是湛藍(lán)。
出示一組圖片：讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧�。ㄅ錁沸蕾p一組天空的圖片）
師：讀一讀，讓我們聽出湛藍(lán)、透亮。
指名讀，齊讀。
師：作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個(gè)比方——
生齊：像藍(lán)寶石。
師：“藍(lán)寶石”什么樣子？
生：是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光。
師：這是用清水洗過的藍(lán)寶石。在拉丁語中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起在來讀讀。
生齊讀。
師：誰能再說說，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還好像：
拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像________________________________。
生：拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。
生：拉薩的天空，好像無邊的海洋。
生：拉薩的天空，好像清水洗過的藍(lán)綢帶一樣。
師（豎起大拇指）：了不起，才女。
生（男）：拉薩的天空，好像一塊巨大的藍(lán)玻璃。
師（鼓掌）：才子。
生：拉薩的天空，好像太陽照射下的海面。
師（熱情地與其握手）：握手是最好的贊許。
生：拉薩的天空，好像一望無邊的海水一樣。
師：是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！真是個(gè)才女。
師：再把第一自然段讀一讀。
生有感情地朗讀。
�。诙匀欢�。
指名讀。
師：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來摸到藍(lán)天。有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉’……”這兩句我不懂，誰能給我說說。
生：“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水了。
生：說話的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說明拉薩的天空很低。
師：拉薩的天空為什么很低？
生：拉薩的天空很藍(lán)，很干凈，看上去很低。
師：對(duì)，拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)要掬一捧來洗臉。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。讀這兩句話。指名讀，齊讀。
師：讀這兩句，顧老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎？
生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”
師：記得去年中秋節(jié)的晚上，我和家人去蠡湖廣場(chǎng)賞月，站在湖畔，我看見一輪明月高高地掛在天空。八月十六，我們一家人又在家中的陽臺(tái)上賞月，那天，天上還漂浮著片片白云，看上去更美。明月在白云的映襯下更美！讀下面一句，是什么把拉薩的藍(lán)天襯得更美。
生自由讀：“有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r……湛藍(lán)的天空顯得更加明潔�！�
師：紅花雖美，還是需要綠葉相襯呀。讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
有了白云、草地的映襯，拉薩的天空更美了。藍(lán)天美，作者的語言也美。出示：
有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，
湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈。
有拉薩河畔草地的對(duì)照，
湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
師：讀起來多像詩歌呀！讓我們一起再來讀一讀這詩歌般的語言，把藍(lán)天的美、語言文字的節(jié)奏美都讀出來。指名讀，讓學(xué)生打分。
生齊讀
�。谌匀欢�。
師：第三自然段只有一句話，誰來讀一讀？
師：什么叫“神往”？
生：拉薩的美景讓人心曠神怡。
生：精神和靈魂前往。
生哄笑。
師：今天大家書讀得好，明天跟顧老師一起去拉薩游覽、欣賞湛藍(lán)、透亮的天空，好不好？
生（大聲）：好！
師（笑）：開個(gè)玩笑。拉薩的天空很美，大家心里都想去，這就叫“神往”。
�。� 第四自然段。
第四段：
師：拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是——
生：布達(dá)拉宮。
師：藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的景象？接下來，我們一起去布達(dá)拉宮看看那里的'天空。（出示圖片）
師：瞧，你看到了怎樣的天空��？（藍(lán)晶晶的）
出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
師：在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是（ ）；在最炎熱的夏天，還是（ ）的，我們一起來讀讀這句話。（齊讀）
�。▓D片）你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。
師：布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，如果你就站在下面，會(huì)有什么感覺��？
出示：有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
師：如果沒有藍(lán)天的襯托，布達(dá)拉宮有這么雄偉嗎？（對(duì)比）就失去了一半的美。
師：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄��！老師請(qǐng)男生來讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
師：這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）
語言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______ 顯得 。
生：有了這藍(lán)天，雪山顯得更加晶瑩透亮。
生：有了這藍(lán)天，清澈的湖泊顯得更加寧靜美麗。
……
第五段：
師：藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對(duì)它有千言萬語，在這里都匯成了一句話：“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了�！保ㄕn件出示）生齊讀。
師：這句話中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？
生：作者把湛藍(lán)的天比作窗簾。
師：我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂煟?/p>
生：房間里。
師：窗簾把房間裝飾得更加美麗。就像我們的教室，兩面墻上的窗簾，給我們教室增添了亮麗和柔美。（出示課文中的最后一幅圖）瞧，近處是獻(xiàn)祭的羊頭和表達(dá)祝福的經(jīng)幡，遠(yuǎn)處的藏民們心中神圣、莊嚴(yán)的布達(dá)拉宮，誰把它裝飾得更雄偉壯觀？
生：天空！
師：對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇妙的比喻呀！讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開在心中，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。
生：有感情地齊讀第五自然段。
�。ㄋ模�
師：課文學(xué)完了，老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀課文，不過這一次讀，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去讀。
�。ㄅ錁贩蹲x）
師：聽出來了沒有，在作者王宗仁心目中，這拉薩的天空就是一首詩，還是同學(xué)們這節(jié)課共同寫的一首詩呢，（指板書），齊讀。
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