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《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)實(shí)錄片段
執(zhí)教:王小燕(峰影小學(xué))
……
師:自己輕聲讀讀課文第一小節(jié),看看課文中向我們介紹的是一只怎樣的蟈蟈?
生:這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師:是啊,它唱得真好。
生:這是一只綠色的蟈蟈。
生:這是一只美麗的蟈蟈,這是一只可愛的蟈蟈。
師:瞧,王老師把這只蟈蟈帶來了,你聽——(蟈蟈的叫聲),這么美麗的蟈蟈,小男孩喜歡它嗎?你從哪里看出來?
生:我從“樂呵呵”“喜滋滋”可以看出來。
師:就請(qǐng)你“樂呵呵”地讀這句話。
師:小朋友,如果你有一只這樣可愛的蟈蟈,你舍得送給別人嗎?
(生自由回答)
我們課文中這個(gè)小男孩,就把這樣一只綠色的蟈蟈喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。你覺得這個(gè)小男孩怎么樣?
生:他很善良,很有愛心!
師:多好的小男孩,我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀,讀出小男孩那樣樂呵呵、喜滋滋的感情來。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
生:小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí),會(huì)對(duì)婆婆說些什么呢?
(交流略,指導(dǎo)朗讀略)
……
評(píng)議:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,小學(xué)第一學(xué)段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn):1、要讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的興趣;2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語;3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩,語言簡(jiǎn)練優(yōu)美,讀來朗朗上口,對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來說,內(nèi)容并不難理解,但要讀好這首詩,讀出感情,并讀出詩歌的韻味,卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例,說說我的看法。第一小節(jié)共兩句話,“樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈,喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆!蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問題入手,引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié),再通過多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音,讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛唱歌、美麗、可愛”的美好印象,讓孩子對(duì)這篇文章,對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣,接著抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情,并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書,讀出“樂呵呵”的感情,在這里,她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏,才能讀出詩的韻味。通過指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上,讀書是讀得很充分的,包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣,保證了讀書的時(shí)間。另外“你覺得這是個(gè)怎樣的男孩?”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說些什么”這兩個(gè)問題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。
如果我來上這篇課文,講第一小節(jié),我有這樣幾個(gè)不同的想法:1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的?”這個(gè)問題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題,讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書,體會(huì)“樂呵呵”、“喜滋滋”的意思,把環(huán)節(jié)整合,可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問,學(xué)生雖然可以說一些,但感受不會(huì)很深,應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流,可能更適合。3、“樂呵呵”、“喜滋滋”是典型的“ABB”型詞語,可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用,并進(jìn)行遷移練習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
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