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《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄3篇(合集)
《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)第12課，誰來讀課題？（指名讀）
2、他讀得怎們樣？
生：很好，“亮”讀重音了。
3、請(qǐng)像他這樣，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過程中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）
2、集體交流：請(qǐng)你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）
生1：“臨”是前鼻音
生2：“爍”是翹舌音
生3：“煥”是前鼻音
----------
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請(qǐng)小朋友一遍讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。
4、指名反饋。生1：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）
生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！（板貼）
5、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書：燈的海洋，光的.世界（許許多多的燈）花很多可以稱------，
6、那么多的燈，你能把這種感覺讀出來嗎？（朗讀第一段）
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
第二段
我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣？
生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫面，試試吧！
生：（開始大聲地讀起來了）
師：你頭腦中有了什么樣的畫面？
生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個(gè)詞讀出來。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會(huì)讀書呀！
第二句：
�。�1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
�。�2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。
師：車燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。
第一句：
�。�1）“華燈高照”讀一讀
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。
�。�3）指讀，齊讀。
生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
第三句：
�。�1）（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。我們來讀一讀
（2）
�。�3）請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。
師：這么美的畫面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊CAI課件：
集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀）：
這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？
生：長(zhǎng)安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長(zhǎng)安街。
生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
第三段
1、出示畫面，你看了有什么感覺？請(qǐng)找到科文寫這個(gè)夜景的段落讀一讀
2、指名讀，并出示畫面！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語嗎？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀---齊讀
3、街道上還有哪些燈？（圖片）
4、看著這些美麗的燈，請(qǐng)小朋友展開想象，說說它們猶如什么（完成練習(xí)紙）
5、指名反饋
生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。
生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。
生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。
---------
6、小結(jié)：多美呀，想不想把環(huán)形路明亮的畫面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字卡片
2、寫字“輝煌”
�。�1）想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān)？
生1：和光有關(guān)
生2：我想和火呀，光呀，發(fā)出的亮光有關(guān)。
(2)不錯(cuò)。
�。�3）教師范寫
�。�4）學(xué)生練寫、評(píng)議
五、整體回顧，欣賞夜景
1、總結(jié)：小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時(shí)它又是年輕的，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井、西單商業(yè)街和故宮后，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì)。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國更加輝煌！
2、播放北京的夜景錄像
《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄2
一、引入新課。
師：提起20xx，你會(huì)馬上想到哪里？
生：北京！
師：脫口而出！
生齊說：北京�。�
師：去年，我們就曾走進(jìn)過北京，今天，老師將帶你再一次走進(jìn)這美麗的城市。我們來學(xué)習(xí)12.北京亮起來了（板書）（學(xué)生手書空）
師：看到這個(gè)題目，你能猜猜課文是寫什么的？
生1：我猜是寫北京天安門。
生2：我猜是寫北京的燈光的。
生3：我猜是寫北京怎么亮起來的。
師：如果如果讓你給這課的課題加個(gè)標(biāo)點(diǎn)，最適合加什么符號(hào)？
生1：加感嘆號(hào)！
師：大家同意嗎？
生齊：同意�。ò鍟海。�
師：同學(xué)們讓我們激動(dòng)的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。
二 、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．自己大聲讀課文
�。�1） 師：請(qǐng)輕輕的打開書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？
生1：我要讀的不丟字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想盡辦法把課文讀流利。
師引導(dǎo)：說得很好！剛開始讀課文，最關(guān)鍵的要想盡各種辦法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點(diǎn)好嗎？
生（大聲朗讀課文）
（2） 讀后師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認(rèn)識(shí)的字是用什么方法解決的？
生1：我看課文下面標(biāo)的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我問的小伙伴。
師引導(dǎo)方法：看來，當(dāng)我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識(shí)字，這樣不但能認(rèn)字，還能了解這個(gè)字所表達(dá)的不同意思。也能讓我們體驗(yàn)自己識(shí)字的快樂。
2、師：課文是不是讀正確了呢？請(qǐng)小伙伴幫你檢查一下吧！
生（兩人互讀，互相糾正音問題）
3.師：自我評(píng)價(jià)一下，覺得自己已經(jīng)能正確的讀課文了，請(qǐng)自信的舉起手來。
生（舉手示意）
4.師：誰愿意給同學(xué)們展示一下。（指名按自然段讀問）
師：其他同學(xué)準(zhǔn)備好了么？
生齊：準(zhǔn)備好了。
生1：我們來讀第12課，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽……。
…………
師：哪出現(xiàn)了問題？
生：落下“的”字。
…………
三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。
1、 師：同學(xué)們，北京亮起來了，讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？
生1：北京是燈的海洋，光的世界。
生2：每當(dāng)夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。
師板書（燈的海洋，光的世界）
2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請(qǐng)大家接著來讀第二自然段。
生1：寫的是北京的長(zhǎng)安街。
生2：寫天安門的燈金碧輝煌。
生3：這段寫長(zhǎng)安街華燈高照。師（貼出：長(zhǎng)安街）
師：（出示圖片）看！長(zhǎng)安街華燈高照，天安門城樓金碧輝煌，很美！
3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？
生1：第三段寫北京的環(huán)形路上的燈。
生2：北京環(huán)形路上有各種燈。
生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環(huán)形路）
師：（出示圖片）瞧！環(huán)形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點(diǎn)的更美麗。
4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？
生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業(yè)街。
師（貼條：王府井、西單商業(yè)街）
生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3：是燈。
師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業(yè)街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！
5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。
生1：這段寫古老的故宮變的'年輕了。師（貼出：故宮）
生2：故宮很漂亮。
師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
6、 總結(jié)：剛才我們一起跟隨作者通過長(zhǎng)安街 、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮，了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。
四、 鞏固生字。
1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。
2、師：（出示詞語）讀的不錯(cuò)，同學(xué)們通過努力又認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，在小組展示一下你認(rèn)識(shí)的詞語號(hào)嗎？
生（分小組讀詞）
師：看大家讀的熱火朝天，看來有的同學(xué)下了很大的工夫，我們分組匯報(bào)一下。（課件出示智慧樹）
組1：我們選擇1號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。
組2：我們選擇3號(hào)樹葉，我們開火車來讀。
組3：我們選擇2號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。
組4：我們選擇5號(hào)樹葉，我們用回音壁來讀。
組5：我們選擇4號(hào)樹葉，我們來男女賽讀。
3、師：各組表現(xiàn)的很出色，我們來做個(gè)游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。
�。ǔ鍪旧值钠匆�，學(xué)生找出后，出示對(duì)應(yīng)的生字）
五、 書寫生字。
師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來寫一寫字號(hào)嗎？（出示雄偉 輝 煌）
師：讀一讀 ，仔細(xì)觀察輝煌，你認(rèn)為哪里最難寫最容易出錯(cuò)提醒大家。
生1：煌字火字旁最后一筆是點(diǎn)。
生2：輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。
師：老師先來寫一寫。請(qǐng)大家伸出手跟老師一起寫書。評(píng)價(jià)一下，老師寫的怎么樣？
生1：老師字再寫大點(diǎn)。
生2：老師的字位置寫錯(cuò)了。
師：這樣，請(qǐng)你克服老師出現(xiàn)的問題自己也來寫一寫，請(qǐng)輕輕的打開書，擺好寫字姿勢(shì)。
生：觀察，練習(xí)寫字。對(duì)比觀察，修改生字。
六、 總結(jié)。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課后，現(xiàn)在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個(gè)詞語概括）你現(xiàn)在最想說什么？
生1：我最想去北京看看。
生2：課文寫北京夜晚這么美，我想去看看北京的夜景。
師：是��！每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領(lǐng)略了北京的另一番美景。同時(shí)，課文的作者用他美麗的語言，將這美景生動(dòng)的展現(xiàn)在我們的眼前，回家以后，請(qǐng)你在細(xì)細(xì)的品讀課文，記下不懂的問題，并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)安街
環(huán)形路
燈的海洋、光的世界 王府井、西單商業(yè)街
故宮
《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄3
一、回顧談話，導(dǎo)入新課
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街亮起來了(生：……亮起來了，……亮起來了)整個(gè)北京變成了“燈的海洋、光的世界”。
(板書)，這節(jié)課讓我們走進(jìn)這燈的海洋，光的世界慢慢欣賞。
師：自由讀課文，哪些詞讓你感受到這燈的海洋，光的世界，做個(gè)記號(hào)。
(生自由讀課文，劃找詞語，師巡視指導(dǎo))
二、讀讀悟悟，品味“亮”之韻味
師：你找到了哪些詞?
(生交流詞語，師把詞語貼于黑板：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃
五光十色絢麗多彩光彩奪目
金碧輝煌)
師：華燈高照是什么意思?(生預(yù)言又止)
師：誰給華找個(gè)朋友?
生：華麗
生：繁華
生;中華人民
師：華在這個(gè)詞語中是指——(生：華麗)把華麗放進(jìn)詞語中，意思就是——(生：華麗的燈光高高地照射下來)看，像這樣，理解一個(gè)字，就能理解一個(gè)詞的意思了。
師：我們找了這么多的詞，都可以看出北京是——(燈的海洋，光的世界)讓我們一起讀。
(生齊讀詞語)
師：每一排詞語都有一個(gè)美麗的畫面，誰來讀第一排。
生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃
師評(píng)價(jià)：你讀了美麗的畫面。還有誰想讀?
生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃
師：你讀得真好，讓我們一起讀。
學(xué)生齊讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃
師：這三個(gè)詞都寫了什么?
生：燈光
師;讓我們一起讀第二排。
生：五光十色絢麗多彩光彩奪目
師：你發(fā)現(xiàn)第二排有什么變化?
生：第二排還寫了顏色。
師：你的眼睛真亮!金碧輝煌為什么不與他們做朋友呢?
生：……
師：這個(gè)詞一般用來形容華麗的建筑物。(多媒體打出人民大會(huì)堂、天安門的外景圖)你看，這是——(生：金碧輝煌的.人民大會(huì)堂，金碧輝煌的天安門)
師指著大屏幕：你能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?
生：燈火輝煌
生：火樹銀花(師評(píng)價(jià)：你連火樹銀花都知道，你的課外書看得真多!)
師：老師來考考你們，好嗎?(出示：霓虹燈)
生：燈火輝煌的霓虹燈
生：五光十色的霓虹燈
師：這么多的詞可以形容霓虹燈呀!我們?cè)僭囋?(出示：長(zhǎng)安街( ))
生：……
師：讓我們一起說。(師指著板書的詞語，生一齊說：長(zhǎng)安街華燈高照……)
師小結(jié)：課文用了這么多的詞描寫霓虹燈和長(zhǎng)安街，這真是——
生：燈的海洋，光的世界
師：課文中還有打比方的句子，也能看出北京是燈的海洋，光的世界，你能找出來嗎?快讀讀課文，找找!
(生再次自由讀課文)
師：你找到哪些句子?
生：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。(多媒體出示)
師：誰愿意讀這個(gè)句子?這個(gè)句子把什么比作什么?小伙伴之間交流一下。
(生同桌交流)
師：把什么比作什么?
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