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比喻仿寫題的五步解題法
第一步，橫向聯(lián)系，確立本體。
前幾年，仿造比喻不僅有規(guī)定的語境，還有規(guī)定的“本體”，而20xx年高考題“要求選擇新的本體和喻體”，這樣就更接近古代的“對(duì)對(duì)子”了。
考場(chǎng)上，許多考生為找不到合適的“本體”而犯愁。其實(shí)，只要我們學(xué)一學(xué)古代“對(duì)子王”紀(jì)曉嵐，將思維的鏡頭對(duì)準(zhǔn)包羅萬象的自然界，對(duì)準(zhǔn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，再作橫向的、縱向的、反向的聯(lián)想，日月星辰、陰晴風(fēng)雨、江湖河海、群山大漠、花木蟲魚、飛禽走獸，風(fēng)俗民情、名勝古跡等大千世界的萬事萬物，任你選擇，那又何愁找不到合適的“本體”呢？
第二步，分析本體，確認(rèn)特征。
所謂分析本體，就是多角度分析事物的特征，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及心理感受或事物的原理、構(gòu)造、功能上尋找屬性特征。朱自清的《春》從視覺上抓住春雨的“密、亮、細(xì)”的特征，營造出一組新奇的比喻：“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，給讀者留下了具體可感的印象。
1998年高考題要求以“時(shí)間”這個(gè)概念進(jìn)行剖析：“時(shí)間”具有“漫長(zhǎng)、短暫、緩慢、飛逝而過、一去不復(fù)返、可以擠出來”等特征。常言說，時(shí)間如白駒過隙，指的是時(shí)間的“飛逝而過”；時(shí)間如滾滾東去的江水一樣，指的是時(shí)間的“一去不復(fù)返”；時(shí)間如海綿里的水，指的是時(shí)間“可以擠出來”。20xx年仿句題：“悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是____________，_________，____________。”該題要求考生從“悲觀者”的反面，即“樂觀者”的角度，仿造比喻。同樣，我們也應(yīng)該先分析“希望”的特征；從模態(tài)來看，“希望”應(yīng)為“能夠?qū)崿F(xiàn)的”；從時(shí)態(tài)來看，應(yīng)是“指向未來的”。
第三步，根據(jù)特征，確定喻體。
事物的特征就是修辭學(xué)上所說的本體和喻體的“相似點(diǎn)”。分析了本體的特征后，就要依據(jù)本體的特征來觀照、尋找喻體，這是仿造比喻的關(guān)鍵。同學(xué)們可仿照“第一步”介紹的尋找本體的方法來尋找喻體。但需要強(qiáng)調(diào)的是本體和喻體兩者要有共同點(diǎn)（相似點(diǎn)），如果沒有這一共同點(diǎn)，那么，本體和喻體就缺少必然的聯(lián)系，這樣仿造的比喻也就不符合比喻的基本要求。
高考答案“五十年像一首歌曲（1999年）；希望是啟明星（20xx年）”中的“歌曲”、“啟明星”均是依據(jù)本體的特征（相似點(diǎn)）尋找到的確切的“喻體”。
第四步，依據(jù)喻體，確切延伸。
目前，高考仿造比喻的要求漸趨復(fù)雜繁難，有時(shí)還要求在簡(jiǎn)單比喻的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的延伸。這就要求同學(xué)們根據(jù)喻體，進(jìn)一步揭示本體的特征，使讀者對(duì)本體的特征認(rèn)識(shí)得更全面、更深刻�？忌诖_定喻體進(jìn)行延伸時(shí)，要兼顧到試題中提供的語言環(huán)境，要“就境設(shè)喻”。
1999年、20xx年的高考答案就是很好的范例：“五十年像一首歌曲，有低音，也有高音，樂曲漸趨高潮。”這一比喻非常切合試題上下文濃郁的藝術(shù)氛圍和抒情風(fēng)格�！跋Ｍ菃⒚餍�，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。”這一比喻與試題語境在視覺空間上遙遙相對(duì)，同屬天地星月的范疇，前后文意貫通，貼切自然。這是高考試題的隱性要求，也是較高層次的要求。
第五步，梳理關(guān)系，確保成喻。
先看20xx年高考試題：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整�！昂Ｊ撬囊徊孔值洌豪嘶ㄊ遣渴�，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字�！边@是一組較復(fù)雜的比喻，修辭學(xué)上稱為“聯(lián)喻”。仿造這一類比喻，首先必須理清比喻句間和比喻句內(nèi)的領(lǐng)屬關(guān)系：一是第一句話與后面三句話是總分關(guān)系，即后三句是為解釋說明第一句話服務(wù)的；二是本體“海”與“�；�、濤聲、魚蝦、海鷗”之間的關(guān)系為整體與部分的關(guān)系，喻體“字典”與“部首、音序、文字”之間的關(guān)系與此類同。
同學(xué)們?nèi)绻砬宄苏Z句間及語句內(nèi)的關(guān)系，就能順利仿造出比喻句。有位考生這樣仿造：“彎曲的周莊古街是一柄鐮刀，高墻低屋是它黝墨的刀背，青石板小街是它的灰白的刃壁，那清澈明亮的河水是它的閃閃發(fā)光的鋒利的刀刃。”閱卷老師為之拍案叫絕。
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