師德學(xué)習(xí)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的師德學(xué)習(xí)反思，歡迎大家分享。
師德學(xué)習(xí)反思 篇1
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
本學(xué)期，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代 化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀， 重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的.、好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習(xí)反思 篇2
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“造成教育青少年的困難，最重要的原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的方式進(jìn)行，而不是這個(gè)年齡段的學(xué)生所能接受的，就其本性來(lái)說(shuō)，他們是不愿感到有人在教育他們。”而教育藝術(shù)的真諦是創(chuàng)造，每個(gè)人都能創(chuàng)造出最能激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的教育藝術(shù)來(lái)。而恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可能是教育手段中比較見效的一種。特級(jí)教師王蘭說(shuō)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。”
表?yè)P(yáng)是一種常用的教育手段，是對(duì)學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不但可以使學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽(yù)感，而且會(huì)引發(fā)其他學(xué)生的羨慕、向往的心理，推動(dòng)其他學(xué)生向被表?yè)P(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。但表?yè)P(yáng)不當(dāng)，不僅不能起到積極作用，還可能導(dǎo)致相反的.結(jié)果。正如雨水，之所以成為甘霖，亦可以為洪魔，在于是否“好雨知時(shí)節(jié)”。表?yè)P(yáng)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。因此，教師應(yīng)該講究表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。
那么，怎樣表?yè)P(yáng)才最有效呢？我認(rèn)為作為教師應(yīng)做到以下六個(gè)方面：
一、做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者
教師要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找到不平凡。高一時(shí)我在學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說(shuō)，并根據(jù)內(nèi)容將同學(xué)寫進(jìn)自編的小說(shuō)故事中。于是，我在評(píng)語(yǔ)中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一個(gè)讀者�！闭l(shuí)知，他一發(fā)而不可收，每次周記他都有一段自己創(chuàng)作的故事，還有點(diǎn)像模像樣。一次贊揚(yáng)，激勵(lì)他看完了《水滸傳》《三國(guó)演義》等許多名著。
二、挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)
愛因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)：別人贊揚(yáng)他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)。但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈�？梢姡潛P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。
一次，有一個(gè)學(xué)生帶我去家訪，走到哪里，她都有認(rèn)識(shí)的人。并且主打跟人打招呼。于是，我不是表?yè)P(yáng)她帶我家訪之事，而是贊揚(yáng)她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。
三、最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生
最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力。沒做好，還被老師表?yè)P(yáng)，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。
有一個(gè)學(xué)生平時(shí)有一個(gè)怪癖，常常帶小刀在班里墻上桌上刻這刻那，多次批評(píng)不見效。一次從同學(xué)那里了解到，他喜歡雕刻，我于是和美術(shù)老師聯(lián)系，讓這個(gè)學(xué)生跟美術(shù)老師學(xué)雕刻。美術(shù)老師教了他一段時(shí)間，他還真刻出幾件不錯(cuò)的作品。更為可喜的是，他再也不在班里墻上桌上刻這刻那，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多，成績(jī)也有所提高。
四、贊揚(yáng)行動(dòng)和品性而非本人
怎樣贊揚(yáng)學(xué)生才能做到既有效果，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要表?yè)P(yáng)他所做的事情和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)提高了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過(guò)努力而成績(jī)提高這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力，讓他知道受表?yè)P(yáng)的真正原因，他就會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而贊揚(yáng)他聰明就可能導(dǎo)致他沾沾自喜，驕傲自滿的情緒。
五、微笑是一種不露痕跡的表?yè)P(yáng)
微笑給學(xué)生帶來(lái)親切感。燦爛的微笑，可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材。微笑給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)您想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)您想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。作為教師在教育時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇您的笑容。
六、表?yè)P(yáng)要適時(shí)適度
要適時(shí)�！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)�！币凑諏W(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”。
要適度，要掌握好表?yè)P(yáng)的度，講究表?yè)P(yáng)的分寸。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。學(xué)生做了件好事，取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問(wèn)雖沒答對(duì)卻能認(rèn)真思考，今天上課又沒遲到等等，都是表?yè)P(yáng)的好時(shí)機(jī)。每個(gè)學(xué)生都有得到老師表?yè)P(yáng)的渴望，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他們。
畢爾特·B·科斯涅《學(xué)習(xí)方法及其在教育的應(yīng)用》中指出：“通常，靦腆、畏縮不前、內(nèi)向、惴惴不安的一類學(xué)生，對(duì)表?yè)P(yáng)的反應(yīng)來(lái)要比自信、喜歡表現(xiàn)、潑辣的一類學(xué)生的反應(yīng)來(lái)得積極些�！币虼�，表?yè)P(yáng)要因材施教，要適度。例如，同樣一件好事，對(duì)好學(xué)生，只要向他本人點(diǎn)頭即可；對(duì)一貫表現(xiàn)差的學(xué)生則應(yīng)大張旗鼓、當(dāng)眾稱贊一番；對(duì)做了重大好事的學(xué)生，表?yè)P(yáng)的面要廣泛一些，可有班級(jí)擴(kuò)大到年級(jí)、學(xué)校；對(duì)做一般好事的學(xué)生，表?yè)P(yáng)最好限于班內(nèi)。表?yè)P(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。過(guò)輕的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生失望、泄氣；過(guò)頭的表?yè)P(yáng)有時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過(guò)來(lái)認(rèn)為你在取笑他。表?yè)P(yáng)應(yīng)措辭恰當(dāng)，有時(shí)還要在表?yè)P(yáng)時(shí)與教育相結(jié)合，或者表?yè)P(yáng)中有批評(píng)，這樣有褒有貶，是非分明。
表?yè)P(yáng)的方法很多，如登榜表彰法、上報(bào)表彰法、大拇指稱贊法、微笑點(diǎn)頭法、背后夸獎(jiǎng)法.....表?yè)P(yáng)不是思想教育的唯一方法，教育者要根據(jù)不同情況，靈活應(yīng)用。只有充分認(rèn)識(shí)各種方法的功能和效果，博采眾長(zhǎng)，才能取得更好的教育效果。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，使學(xué)生心情愉悅地去爭(zhēng)取下一次表?yè)P(yáng)。改進(jìn)我們的教育方法，學(xué)生抗拒的不是我們交給他們的內(nèi)容，而是我們教給他們的方式，讓我們所作所為更符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛的老師。
師德學(xué)習(xí)反思 篇3
我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類...，這都是師德�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的.良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)�！皫煹隆睒�(biāo)兵。
總之，作為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
師德學(xué)習(xí)反思 篇4
8月17日下午，我們?cè)趲煷蟮男滦^(qū)的一間公共教室里，聆聽了吉林教育學(xué)院的教授李元昌的師德報(bào)告《在綠色的田野上播下希望的種子》。64歲高齡的李老師以他那樸實(shí)的語(yǔ)言，給我們上了一堂生動(dòng)感人的師德修養(yǎng)課。下面談一下我聽后的幾點(diǎn)想法。
首先，我認(rèn)為良好的師德修養(yǎng)，在于一顆金子般的美好心靈，這金子般的心靈表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也就是人們所說(shuō)的今年敬業(yè)。教師品德的靈魂是對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛和責(zé)任。這點(diǎn)李老師講的我也有同感。我想，一個(gè)人如果僅僅是為自己而活著，那么這人的人生就會(huì)毫無(wú)意義。你要想到，人不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的個(gè)體，生活離不開生活著的這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)，所以我認(rèn)為生活的本質(zhì)就是要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)世界的責(zé)任。
其次，我認(rèn)為良好的師德還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)孩子們成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)任的引導(dǎo)教育。每一個(gè)教育工作者都知道：我們所教的孩子，并不是千篇一律的優(yōu)生，他們存在這個(gè)性差異。我們的任務(wù)是培養(yǎng)和造就各方面的人才。并不是說(shuō)誰(shuí)考上了大學(xué)，誰(shuí)就是人才。有著嫻熟的技能，具備高尚的品德的人都是我們祖國(guó)建設(shè)的有用之材。我在教學(xué)過(guò)程中，也是從不垂青那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)生，而歧視那些所謂的差生。我做到了在我的眼中，我的學(xué)生是一律平等的。
第三點(diǎn)，李老師認(rèn)為各地套用的教學(xué)模式是極端錯(cuò)誤的做法，我本人有同感。不知怎的，現(xiàn)在，有許多的基層領(lǐng)導(dǎo)，頭腦一熱，今天是杜郎口，明天是楊思。不知他們是出于何種目的，盡做些違背教育規(guī)律的事情，我認(rèn)為這種一味的照搬，豈不就是教條主義的再現(xiàn)嗎？
良好的師德修養(yǎng)，還表現(xiàn)在處理任何事情的時(shí)候，應(yīng)該將個(gè)人的一己私利放置一旁，照顧到大多數(shù)人的利益�！耙恢Κ�(dú)秀”永遠(yuǎn)也不會(huì)“春色滿園”。李老師教育思想體現(xiàn)在“大教育”中， 他崇拜陶行知先生的教育思想，秉承著“辦好一所學(xué)校，拉動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，富裕一方百姓”的`教育理想。這樣的教育理想的閃光點(diǎn)在于：他并不把教育從社會(huì)中分離出來(lái)，而是讓教育融入社會(huì)，使教育為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，讓教育擔(dān)負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，這就應(yīng)該是我所理解的教育胸懷！當(dāng)今的教育人，從這一點(diǎn)上看，是否應(yīng)該做一下深刻的反思呢？一些人片面追求升學(xué)率，不顧自己的道德底線，忽略了教育所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
總之，聽了一下午的李老師的師德報(bào)告，我感觸頗深。我對(duì)教育的思想、教育的責(zé)任有了更為清晰認(rèn)識(shí)。我決心在今后的教育工作中，力爭(zhēng)做一個(gè)像李老師那樣的教育工作者，成為李元昌教育理想的踐行者。讓我們的每一個(gè)受教育者都能在教育的這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
師德學(xué)習(xí)反思 篇5
小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名代課教師，哪怕只當(dāng)一年教師，榜樣的力量同樣也是無(wú)窮的，對(duì)學(xué)生的影響可能是一生的，其身教應(yīng)重于言教。通過(guò)本期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)本文言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
通過(guò)對(duì)XX市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，我更深一層地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的.學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
另外，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。一座大山里，簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋，一個(gè)年輕的志愿者，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)。在洪水和井噴事故面前，一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，使學(xué)生一個(gè)沒有少，一個(gè)沒有傷，一個(gè)沒有餓，一個(gè)沒有病，一個(gè)沒有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡，足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛換來(lái)的嗎?花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
師德學(xué)習(xí)反思 篇6
昨天接到俞校長(zhǎng)的通知，說(shuō)要我在師德會(huì)議上談?wù)勛约旱捏w會(huì)，諸如怎樣才是學(xué)生心目中的好老師?怎么樣做一名優(yōu)秀的班主任等，我想這些題目的起點(diǎn)都很高，隨便寫寫還可以，要是拿來(lái)讀給大家聽，感覺就是在魯班門前弄大斧，無(wú)奈之余，回想這幾天來(lái)的師德培訓(xùn)，感覺談的比較多的是教育以人為本，以德為首，并且面向全體學(xué)生。于是結(jié)合自己的教育教學(xué)，寫下了微薄的一點(diǎn)體會(huì)或者說(shuō)是反思!
一、一言一行，生之楷模
向師性是孩子天然的，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，好多家長(zhǎng)反映，說(shuō)老師的話比我們更管用!孩子在家經(jīng)常把我們掛在嘴邊，開口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。我也經(jīng)常接到這樣的電話，叫孩子在電話里聽我說(shuō)不能這樣做或者應(yīng)該怎樣做!我想在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得上學(xué)期，學(xué)校要開展跳繩比賽，早上的陽(yáng)光體育活動(dòng)就是孩子們練習(xí)跳繩的時(shí)間，我看到班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻一個(gè)也跳不過(guò)去，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“杜天宇，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過(guò)了幾天，一個(gè)課間休息時(shí)間，我在批改作業(yè)，杜天宇連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“張老師，我會(huì)跳繩了，最多那次跳了12個(gè)。”我連忙表?yè)P(yáng)了他，可沒想到他接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚：“張老師，102班的莊龍浩還不會(huì)跳，跳起來(lái)也像蛤蟆一樣!”說(shuō)著，就哈哈哈地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無(wú)意中的這么一句話語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來(lái)形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥�(lái)，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、大腦像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿�？磥�(lái)，教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!
二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
每個(gè)人都有自尊心，尤其是這些極想得到老師伙伴贊許的孩子們，我們的態(tài)度與言行都將影響著孩子的身心發(fā)展。上學(xué)期在一節(jié)美術(shù)課上，我選了幾位孩子們的畫一一展示，然后問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的畫?結(jié)果在回答問(wèn)題的學(xué)生中大部分都選擇了成績(jī)較好的小朋友!但是，成績(jī)一般的小朋友的作業(yè)也都很棒，為什么就沒有一個(gè)同學(xué)選擇呢?面對(duì)這樣一種結(jié)果，我不禁愕然，可能我對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的.，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。記得有一次，早上收作業(yè)竟然有5個(gè)學(xué)生沒做，氣憤的我怒沖沖得跑到班里質(zhì)問(wèn)，看到5個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。前4個(gè)一問(wèn)都說(shuō)忘記了，而且這星期不止一次，不等第5個(gè)說(shuō)話，我就按耐不住，開始嚴(yán)厲批評(píng)起來(lái)，一直批評(píng)到自己面紅耳赤的時(shí)候，那第5個(gè)學(xué)生突然大聲地哭了起來(lái)，剛開始我還以為是做錯(cuò)了事害怕了，這個(gè)時(shí)候坐在旁邊的小朋友舉手了，他說(shuō)早上她媽媽來(lái)的時(shí)候怕她膽子小，就要我和老師說(shuō)一下，昨天晚上她感冒了，所以沒完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)，就仿佛一個(gè)晴空霹靂打下來(lái)，但班級(jí)里靜得就只有那女同學(xué)的哭聲。雖然我馬上向孩子道了歉，但似乎從那以后，我的課她很少舉手了，我想，是我的不分青紅皂白，傷了孩子的自尊心，不管以后我怎么彌補(bǔ)，這個(gè)傷口都永遠(yuǎn)的留下了!從那以后，我更加認(rèn)識(shí)到要熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。
熱愛學(xué)生要關(guān)心每一位學(xué)生，任小艾的報(bào)告中也指出素質(zhì)教育第一就是要面向全體，尤其要愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深遠(yuǎn)的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。上學(xué)期102班中的夏宇鵬，每天都要惹出點(diǎn)什么事來(lái)。而且他寫字怎么批評(píng)他，重寫多少遍都是歪歪扭扭的，我最怕看到他的數(shù)學(xué)課要求畫一畫的作業(yè)，總會(huì)擦破本子，改都沒法改。所以每天班主任和我都難免要批評(píng)他�？删褪沁@樣一個(gè)孩子，無(wú)論何時(shí)何地一看到我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑過(guò)來(lái)?yè)]動(dòng)著小手，大聲喊著“張老師好!張老師再見!”，更讓我感動(dòng)的是幾乎每天吃好中飯，就跑到101班里來(lái)給我餐巾紙，然后就興奮地跑出去了。我沒有拒絕，因?yàn)槟鞘呛⒆拥囊环輴坌�。也就因�(yàn)樗?01班的孩子也開始給我和許老師餐巾紙。所以每天中午我都特別感動(dòng)，不是因?yàn)榧埍旧淼膬r(jià)值，而是體會(huì)到師生的一種和諧，一種幸福!回想起來(lái)我這么批評(píng)他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對(duì)我既往不咎，還那么熱情。下學(xué)期我一定要偏愛這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次展示作業(yè)時(shí)，能聽到他們真正公平的選擇!
三、酸甜苦辣樂在其中
回顧自己三年來(lái)的工作，感覺壓力還是蠻大的，有備課時(shí)的忙碌，有領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)的膽怯，有遇到工作上這樣那樣的問(wèn)題時(shí)的惆悵，以及公開課和教學(xué)成績(jī)這個(gè)教師的生命線給予的無(wú)形壓力!但是，也就是在這些壓力中我成長(zhǎng)著，收獲著!暑假里當(dāng)在大街上有孩子親切的叫你老師時(shí)，那種心情真得很好!這次，101班有個(gè)孩子黃山旅游，每天都給我發(fā)一條短信，把看到的都分享給我!當(dāng)我最后問(wèn)及是哪位學(xué)生時(shí)，他說(shuō)我是李月，是你的學(xué)生李月呀!這個(gè)“你的學(xué)生”4個(gè)字讓我再一次感受到做教師的神圣!
我想我們?cè)谧乃欣蠋煻急任倚量�，都在為自己的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著!希望你們都能樂在其中!
師德學(xué)習(xí)反思 篇7
在中心校的工作例會(huì)上，臧喜賓副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》(試行)，之后，個(gè)人又反復(fù)細(xì)閱之，深感此《細(xì)則》的出臺(tái)，對(duì)規(guī)范全市中小學(xué)教師職業(yè)行為，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，維護(hù)教師隊(duì)伍形象，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，更具體明確細(xì)化了。
或許有人不以為然，但是此次《細(xì)則》的出臺(tái)，必須讓自己警醒了！如果有違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生，我們就必須要為自己的行為擔(dān)責(zé)，按照《細(xì)則》之規(guī)定，那就是要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任了！因此，作為教師，我們更應(yīng)該熟知《細(xì)則》，嚴(yán)防觸犯。因此，我們每人都更有必要認(rèn)真再認(rèn)真地學(xué)習(xí)之。
一、要不斷溫習(xí)各項(xiàng)教育法規(guī)
通覽《細(xì)則》共分五部分(總則、處分的種類及適用、罰則、處分的權(quán)限和程序、處分的解除。)二十六條。從此《細(xì)則》中“總則”部分第一條我們可知：《細(xì)則》的'制定有據(jù)可依：它是根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》《教師資格條例》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔xxxx〕1號(hào)）、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》（人力資源社會(huì)保障部令第18號(hào)）、《中共中央組織部人力資源社會(huì)保障部監(jiān)察部關(guān)于事業(yè)單位工作人員和機(jī)關(guān)工人受處分工資待遇處理有關(guān)問(wèn)題的通知》（人社部發(fā)〔20xx〕68號(hào)）、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》（教監(jiān)〔xxxx〕4號(hào)）、《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》（教師〔xxxx〕5號(hào)）等文件的規(guī)定制定的。以上所列舉的法律規(guī)定文件，相信我們大家都有一定的了解，但是對(duì)其執(zhí)行的力度如何，也是不言而喻的。《細(xì)則》的出臺(tái)，警醒我們要不斷溫習(xí)上述各項(xiàng)教育法規(guī)，要不斷地再學(xué)習(xí)，再對(duì)照，嚴(yán)格遵守教師教師職業(yè)道德規(guī)范，且無(wú)條件地遵守！
二、要明晰《細(xì)則》之罰則及適用情況
《細(xì)則》第五條明確規(guī)定了處分的種類及受處分的期限：處分分4類：1.警告；2.記過(guò)；3.降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)；4.開除。受處分的期限為：分別為：6個(gè)月、12個(gè)月、24個(gè)月和無(wú)期。
第六條具體列舉了違反教師職業(yè)道德行為不同情況的罰則及適用情況�；蚓妗⒂涍^(guò)、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)或撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)、開除等，處罰內(nèi)容非常具體，所指非常明確，后果也非常嚴(yán)重。比此條細(xì)則中對(duì)如對(duì)教師平時(shí)的遲到請(qǐng)假、無(wú)教案上課、不接受學(xué)校業(yè)務(wù)安排消極怠工、酒后上課、上網(wǎng)從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情、校外有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生剝奪學(xué)生上課權(quán)利、擅自停課、隨意放假、詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長(zhǎng)或?qū)W校干部、教師、煽動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)鬧事、評(píng)價(jià)不公平等，都做了相關(guān)要求，對(duì)違反以上任何一行為的教師都將給予不同等級(jí)的處理。
三、要清楚違規(guī)的后果。
《細(xì)則》第八條規(guī)定：教師有違反職業(yè)道德行為受到處分的，取消處分當(dāng)年各類評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)資格，不得參加特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等評(píng)選（評(píng)審），處分期內(nèi)扣除獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，并分別按下列辦法進(jìn)行處理：
（一）受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位；在作出處分決定的當(dāng)年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。其中有第六條第一款第七項(xiàng)行為的，年度考核不得確定為合格及以上等次。
�。ǘ┦艿接涍^(guò)處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。
�。ㄈ┦艿浇档蛯I(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分的，自處分決定生效之日起降低一個(gè)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)，并按有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報(bào)參加高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的競(jìng)聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
受到撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，自處分決定生效之日起不得聘用到專業(yè)技術(shù)崗位，并按有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報(bào)參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
（四）受到開除處分的，自處分決定生效之日起，終止其與單位的人事關(guān)系。
（五）黨員教師有違反教師職業(yè)道德行為的，除給予行政處分外，應(yīng)按照《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等相關(guān)規(guī)定給予黨的紀(jì)律處分。
�。⿲�(duì)違反本細(xì)則規(guī)定的單位，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
第十一條教師有違反職業(yè)道德行為受到處分，且符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣（區(qū)）級(jí)以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受處分期間教師資格定期注冊(cè)問(wèn)題，按照國(guó)家規(guī)定執(zhí)行。
第十二條教師被依法判處有期徒刑以上刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予開除處分。
……
種種處分與罰則，的確讓人望而生畏，但是，如果我們每一位教師都能堅(jiān)守教師職業(yè)道德操守，牢固樹立底線意識(shí)，決不觸犯《細(xì)則》，絕不越雷池半步，堅(jiān)決不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為，我們又何懼呢？
讓我們每個(gè)教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)《細(xì)則》內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，吃透其精神，努力在教育教學(xué)實(shí)際工作中，認(rèn)真履行教師職責(zé)，遵守并落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，努力為教育事業(yè)增添光彩。
師德學(xué)習(xí)反思 篇8
本學(xué)期，學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法與全體教師進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)對(duì)于全校教師提高提高思想覺悟、端正工作作風(fēng)以及促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)都將起到很大的作用。反思這幾天的學(xué)習(xí)，我覺得我的收獲很多。
首先，這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)對(duì)我起到了收心的作用。一個(gè)多月的暑假，加上炎熱的天氣，使我思想松懈了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。這次學(xué)習(xí)對(duì)我以及全校的教師都注入了一劑清新劑，讓我們請(qǐng)醒了頭腦，明白了自己肩負(fù)的職責(zé)、義務(wù)以及自己將要怎樣努力去做，為開學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)起到了很好的引領(lǐng)作用。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的總體規(guī)劃，使我明白了本學(xué)期的工作目標(biāo)、努力的方向。
其三，這次學(xué)習(xí)，使我深刻感悟到一個(gè)人要活到老就要學(xué)到老，否則就跟不上時(shí)代的節(jié)拍。在這次學(xué)習(xí)中，以事例和動(dòng)手操作相結(jié)合，給我們介紹了友善用腦的`一些方法，這些方法將會(huì)使我們的教育教學(xué)技術(shù)有很大的改善，教學(xué)潛力和教學(xué)效果有很大的提高。
其四，這次學(xué)習(xí)是我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。以前，總認(rèn)為自己思想態(tài)度端正、工作作風(fēng)扎實(shí)，職責(zé)感強(qiáng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我看到了我身上的一些不足：
第一，教育教學(xué)理論、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步增強(qiáng)和提高。
第二，敬業(yè)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
第三，對(duì)待學(xué)生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進(jìn)一步提高。
其五，這次學(xué)習(xí)使我有了新的努力方向：
1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提教育理論水平，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。
2、要注重情感投入，做學(xué)生貼心的朋友。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和改變，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，做一位學(xué)生喜愛的老師。
4、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，用心參與教研教改活動(dòng)，提高教育科研水平，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己。
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