[優(yōu)]趣味數(shù)學(xué)故事15篇
趣味數(shù)學(xué)故事 1
她是5年紀(jì)新調(diào)來的數(shù)學(xué)老師，孩子們對(duì)新來的數(shù)學(xué)老師感到很好奇，希望從老師的自我介紹中，充分的了解老師，但是，老師給出的自我介紹竟然是一道數(shù)學(xué)題，這可難倒了很多小朋友。
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老師給出的自我介紹是這樣的：
我是這個(gè)年份出生的，如果用這個(gè)年份數(shù)加5，就得到9的倍數(shù)；用它加6，就得到10的倍數(shù)；用它加7，就得到11的倍數(shù)；而如果用它加8，就得到12的倍數(shù)。聰明的小朋友就可以知道我現(xiàn)在的年齡了。
聽了老師的話，很多小朋友都一頭霧水，只有小明拿起了筆，在紙上認(rèn)真計(jì)算著。下面的計(jì)算方法是這樣的：
1.老師的`出生年份減4，就得到四個(gè)數(shù)9、10、11、12的公倍數(shù)；
2.9、10、11和12的最小公倍數(shù)是：22×32×5×11=1980.
3.根據(jù)老師的外貌判斷，老師的出生年份應(yīng)該是1980+4=1984年；
4.老師的年齡是：20xx-1984=29歲。
趣味數(shù)學(xué)故事 2
又到了周末，媽媽帶我去釣魚(我們是去釣假魚)。
我們來到紅石公園，釣假魚。
釣魚攤在紅石公園的東邊，釣魚池其實(shí)就是一個(gè)充氣水池，里面有各種各樣的'塑料魚、小鴨子、章魚、海豚什么的……，魚竿也是塑料的，魚線下面掛著一個(gè)吸鐵球，魚的嘴里砸了一個(gè)釘子，這樣，就可以引魚上鉤了。
妹妹好奇地說：“這么一大池魚，誰能釣完呀?再說，釣了放哪兒呀?”媽媽給我們每人交了兩元五角，一共是五元，我和妹妹一人拿了一個(gè)釣魚竿，就開始釣魚了。
可是，魚都沉在水底，可氣的是，吸鐵球死活也不往下沉，怎么辦呢?所以，我一只手把吸鐵球摁下去，另一只手拿著釣魚竿，就這樣，我們很快就釣到了一只只海豚、章魚、熱帶魚、金魚等。
后來，又來了兩個(gè)小弟弟。
其中一個(gè)弟弟釣得非常快，但是他一只海豚都沒釣著。
我給他了4只，這下，我只剩8只了。
請(qǐng)你們猜猜吧，我原來有幾只小海豚?你們肯定猜到了吧?是12只，算式是：4+8=12(只)。
我們玩了約一個(gè)小時(shí)，就回家了。
趣味數(shù)學(xué)故事 3
這天，聰聰和笨笨寫完作業(yè)后，賈伯伯又開始給他們講數(shù)學(xué)的故事。
“今天我們講的是‘完全數(shù)’……”
“完全數(shù)?數(shù)還有不完全的?那不完全的數(shù)是不是就是一半的呢?”笨笨問。
“哼，當(dāng)然不是啦，哪有這么簡(jiǎn)單的!”不等賈伯伯開口，聰聰就搶先說。
“哦，那你說呢，什么是完全數(shù)呢?”賈伯伯問聰聰。
“嗯…就是…就是…就是整個(gè)的數(shù)吧?”聰聰試探著說。
“當(dāng)然也不是啦!”賈伯伯說。聰聰不好意思地低下了頭。賈伯伯繼續(xù)向他們講著“完全數(shù)”的`概念。
“什么是‘完全數(shù)’呢?就是說，如果一個(gè)自然數(shù)正好等于除去它本身以外所有的因數(shù)之和，這個(gè)自然數(shù)就叫‘完全數(shù)’。那，你們說，什么數(shù)符合這樣的要求呢?”
聰聰和笨笨想了想，笨笨先遲疑地說：“6……是吧!”
賈伯伯笑著說：“你怎么知道是6呢?”
笨笨大著膽子說：“因?yàn)?除了它自己，還有1、2、3三個(gè)因數(shù)，而1+2+3，正好就是6，就像您剛才說的，三個(gè)因數(shù)的和正好等于它自己�！�
賈伯伯贊許地說：“笨笨答對(duì)了!6就是最小的完全數(shù)。除了6以外，28也是完全數(shù)，你們看，28除了自己之外，還有1、2、4、7、14五個(gè)因數(shù)，1+2+4+7+14，不也是28了嗎?”笨笨和聰聰互相看看，都覺得這個(gè)“完全數(shù)”挺有意思。聰聰問：“那還有多少這樣的‘完全數(shù)’呢?”
賈伯伯說：“兩千多年前，人們就發(fā)現(xiàn)了6和28這兩個(gè)完全數(shù);后來，又發(fā)現(xiàn)了496和8128這兩個(gè)數(shù)，也是完全數(shù)。可是又過了一千多年，才又發(fā)現(xiàn)了第五個(gè)完全數(shù)，這個(gè)數(shù)就是33550326�！�
笨笨說：“真不容易呀!”
賈伯伯說：“后來的三百多年，人們又找出了4個(gè)完全數(shù)，第九個(gè)完全數(shù)已經(jīng)有37位了。后來有了電子計(jì)算機(jī)，人們?cè)谡彝耆珨?shù)，就方便多了，到現(xiàn)在，總共找到了33個(gè)完全數(shù)，有的完全數(shù)已經(jīng)有五百多位了呢!”
“那，還有更大的完全數(shù)嗎?”聰聰問。
賈伯伯笑了：“完全數(shù)到底是有限的還是無限的，這個(gè)問題嘛，現(xiàn)在還沒有解決，連數(shù)學(xué)家也不知道，再比如，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的33個(gè)完全數(shù)都是偶數(shù)，有沒有奇數(shù)的完全數(shù)?這個(gè)也還沒有答案呢!”
趣味數(shù)學(xué)故事 4
每一張紙均有兩個(gè)面和封閉曲線狀的.棱(edge)，如果有一張紙它有一條棱而且只有一個(gè)面，使得一只螞蟻能夠不越過棱就 可從紙上的任何一點(diǎn)到達(dá)其他任何一點(diǎn)，這有可能嗎?事實(shí)上是可能的只要把一條紙帶半扭轉(zhuǎn)，再把兩頭貼上就行了。這是德國(guó) 種玩具使得一支數(shù)學(xué)的分支拓樸學(xué)得以蓬勃發(fā)展。
趣味數(shù)學(xué)故事 5
有數(shù)學(xué)思維的煎餅俠
咕 嘰 開 了 一 家 美 味 煎 餅 店 。
這一天，店里來了三位買餅的顧客，他們急于趕火車，限定3份煎餅的制作時(shí)間不能超過16分鐘。
幾個(gè)廚師算了算之后都說無能為力，因?yàn)橐邮煲粋�(gè)餅至少需要10分鐘( 兩面各需要五分鐘 )。
而店里的`只有一口鍋，一次只可以放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。
這時(shí)老板咕嘰說話啦，他說：
“ 有一種方法，烙熟3個(gè)餅只要15分鐘就行了。
如果誰可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)烙出3個(gè)餅，
那么誰就將獲得 煎餅俠 的美譽(yù)。”
咕嘰話音剛落，人群里站出一個(gè)小小少年，他把自己的想法一一道來
最后，廚師在他的指揮下真的只花了15分鐘就烙出了3個(gè)香噴噴的餅。
三位趕火車的顧客興高采烈的離開了咕嘰的煎餅店。
咕嘰為了獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)小少年，不但封了他 “ 煎餅俠 ” 的稱號(hào)，并且給予他享受每日免費(fèi)煎餅一個(gè)的特權(quán)。
趣味數(shù)學(xué)故事 6
我們小區(qū)有一棵松樹，樹上結(jié)了幾個(gè)又香又大又好吃的松果，每天路過松樹我都數(shù)數(shù)松果兒，我還跟小麻雀定下個(gè)任務(wù)，我不在的'時(shí)候幫我數(shù)數(shù)。
上午9時(shí)22分我路過松樹，抬頭數(shù)1，2，3，4，5，不多不少5顆，我就安心的去上畫畫課了。
10時(shí)30分，我下課回家路過松樹又抬頭數(shù)1，2，3，4。嗯？1，2，3，4還是4顆，我很生氣，誰干的？叫小麻雀：“你是幾點(diǎn)數(shù)的松果？”它說：“7時(shí)50分，5顆一顆不少。”那都誰來過這里了？小麻雀說：“8時(shí)10分的時(shí)候，小巴狗來過，9時(shí)30分的時(shí)候小松鼠來過。
我掐指一算，不可能是小巴狗，因?yàn)?時(shí)22分的時(shí)候松果還沒有丟，9時(shí)30分時(shí)松鼠來過，從9時(shí)22分到10時(shí)30分，這1時(shí)8分鐘里它非常有把握干這件事情，我急匆匆地去找松鼠，發(fā)現(xiàn)它正背著松果往家趕，果然，元兇是松鼠。
趣味數(shù)學(xué)故事 7
這是什么話!語(yǔ)文老師和外語(yǔ)老師大為驚訝，異口同聲，喊了起來。
數(shù)學(xué)老師笑著說，不明白我的意思?寫下來就知道。
只見數(shù)學(xué)老師不慌不忙，在紙上把三句話寫出來，再畫一道橫線，添一個(gè)加號(hào)，成為一道加法算式：
外語(yǔ)老師往數(shù)學(xué)老師肩上拍一掌，說：還是算式謎?
語(yǔ)文老師搶過筆來，一面研究算式，一面問道：還是每個(gè)漢字表示一個(gè)數(shù)字，不同漢字表示不同數(shù)字?
數(shù)學(xué)老師說，對(duì)，老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧，每一行的九位數(shù)里都是從1到9，一個(gè)數(shù)字不漏。
答案很快求了出來，是：
123456789+864197532=987654321。
游覽秀麗山川，令人心曠神怡，領(lǐng)略生活的自然美。
好詩(shī)、好詞、好文章，來自生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會(huì)語(yǔ)言美。
數(shù)字、圖形和數(shù)學(xué)題，同樣來自生活，通過科學(xué)的抽象概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊(yùn)涵一種和諧的'數(shù)學(xué)美。
語(yǔ)文老師說，我的印象可以概括成一句話：
青山、碧水，勁松、千峰秀。
外語(yǔ)老師說，受你的啟發(fā)，我的印象也可以概括成一句話：
秀峰、千松勁，水碧、山青。
外語(yǔ)老師受到的啟發(fā)真不小，把語(yǔ)文老師那句贊美詞整個(gè)兒倒過來讀，就成了外語(yǔ)老師的贊美詞。當(dāng)然這也是一種絕妙的創(chuàng)造，因?yàn)椴皇侨魏我痪湓挾寄艿惯^來讀的。
趣味數(shù)學(xué)故事 8
數(shù)學(xué)課上，張老師出了一道這樣的計(jì)算題：25÷7×14÷11×132=?
許多同學(xué)一看題就說：“ 25除以 7，不能除盡呀 !”有的.同學(xué)說：“是近似計(jì)算嗎?”
這時(shí)，張老師說：“同學(xué)們先想一想，能不能聯(lián)系一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算呢?”
“能!”小慧站起來說道，“一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)乘以另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以能夠直接得到準(zhǔn)確得數(shù)�！闭f完，小慧走到黑板前列出了下面的算式：
張老師看了小慧的算法后，高興地說：“小慧的算法很好，能夠聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)解題、不過誰還有其他的做法嗎?”
小波舉起了手說：“我有�！薄�
你能想出別的做法嗎?
趣味數(shù)學(xué)故事 9
數(shù)學(xué)故事杯子里的互質(zhì)數(shù)
從前，在匈牙利，有一個(gè)叫埃杜斯的數(shù)學(xué)家。他聽人說，有個(gè)叫波沙的12歲男孩，非常聰明，特別能解數(shù)學(xué)題。埃杜斯就想，應(yīng)該去考考他，看看這個(gè)小孩是不是真的像別人說的那么聰明。
埃杜斯就找到了波沙的.家，見到了小波沙。波沙家的人熱情款待了他。他向波沙提了一個(gè)問題：從1、2、3直到100，隨便取出51個(gè)數(shù)，至少有兩個(gè)是互質(zhì)數(shù)的，你能說出其中的道理嗎?
什么是互質(zhì)數(shù)呢?比如說，2和7，它們之間沒有公約數(shù)，我們就稱它們?yōu)榛ベ|(zhì)數(shù)。
波沙想了一會(huì)兒，就知道這個(gè)體該怎么解了。只見他把爸爸、媽媽和埃 杜斯先生面前的杯子都拿到自己的面前，說：先生，比如說這幾只杯子是50個(gè)。我把1和2這兩個(gè)數(shù)放進(jìn)第一個(gè)杯子，把3和4這兩個(gè)數(shù)放進(jìn)第二個(gè)杯子，這樣兩個(gè)兩個(gè)地往杯子里放，最后把99和100兩個(gè)數(shù)放進(jìn)第50個(gè)杯子，我這樣放可以吧?
埃杜斯先生點(diǎn)點(diǎn)頭。
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)故事《杯子里的互質(zhì)數(shù)》：小波沙又說：因?yàn)槟銊偛耪f，要從里面挑出51個(gè)數(shù)，所以至少有一只杯子里的數(shù)全被我挑走，而連續(xù)兩個(gè)自然數(shù)，當(dāng)然就會(huì)互質(zhì)了!
埃杜斯先生問：你為什么這么說兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù)會(huì)互質(zhì)呢?
波沙說：如果兩個(gè)相鄰的自然數(shù)，一個(gè)是a，一個(gè)是b，他們?nèi)绻换ベ|(zhì)，那么他們倆就必然有大于1的公約數(shù)c，那么c一定是b-a的約數(shù)�？墒莃-a又等于1，不可能有大于1的約數(shù)。既然不可能，那就說明兩個(gè)相鄰的自然數(shù)一定是互質(zhì)的!
埃杜斯先生感嘆地說：你答得真好啊!
趣味數(shù)學(xué)故事 10
張衡在京師很長(zhǎng)時(shí)間，也從未打算去撈個(gè)一官半職。恰巧這時(shí)有一個(gè)叫鮑德的人調(diào)任南陽(yáng)郡太守，他素聞張衡之名，就邀請(qǐng)張衡隨他去治理郡政。張衡一來因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，二來也思念闊別多年的母親，于是他就隨鮑德回到了南陽(yáng)，做了九年主簿。
公元一O九年，張衡三十一歲時(shí)，當(dāng)朝大將軍鄧騭慕名，幾次派人邀請(qǐng)張衡去他門下做官，但張衡看不起這位極有權(quán)勢(shì)的“國(guó)舅”，謝絕了。直到他三十八歲時(shí)，才提任了“太史令”（專管天時(shí)、星象、歷算），正是到了這個(gè)時(shí)候，張衡的創(chuàng)造才華方真正地顯露出來。
在短短的十余年里，他先后發(fā)明制造了“渾天儀”、“地動(dòng)儀”、“候風(fēng)儀”、“指南車”等多種天文、地理學(xué)儀器，還創(chuàng)立了系統(tǒng)完整的天文學(xué)說，開辟了古代世界地震學(xué)研究的新紀(jì)元。
張衡一生的成就，固然是他勤奮好學(xué)的結(jié)果，但也與他家庭的教育和影響分不開的。張衡生長(zhǎng)在一個(gè)破落的宦官家庭中，他的祖父、祖母和母親對(duì)他施以很好的影響，他自然很少染上紈绔子弟的.惡習(xí)，并養(yǎng)成刻苦自律的品格。他一生絕少“官氣”，能夠較多地接近并了解人民的生活疾苦，這對(duì)他成為一個(gè)“如此全面發(fā)展之人物”，無疑起著重要的作用。
水可以載舟，亦可以覆舟。
趣味數(shù)學(xué)故事 11
我懷著無比興奮的心情讀完了《趣味魔術(shù)與數(shù)學(xué)故事》。
這本書寫了許多數(shù)學(xué)故事和迷惑人心的有趣魔術(shù)。我第一次看這么有意思的數(shù)學(xué)書籍，并知道了數(shù)學(xué)的空間是那么的寬大，無處不在，也知道了生活離不開數(shù)學(xué)。
這本有趣的書寫了許多事例，讓我講幾個(gè)來聽一下吧！有一天，作者去了一家大演院看魔術(shù)，一走進(jìn)去就看見一個(gè)13歲小男孩出現(xiàn)舞臺(tái)上，他的助手飛快地潛入觀眾席，邊比試邊拿起觀眾的物品，提問舞臺(tái)上的小男孩，結(jié)果小男孩在既遠(yuǎn)又昏暗的環(huán)境下毫不猶疑一一回答正確，觀眾發(fā)出暴風(fēng)雨般的`掌聲和熱烈的歡呼聲。作者非常驚訝，神奇的目光久久停留在小男孩身上，想探個(gè)究竟，可小男孩遲遲猶豫著不肯說出真相，最后作者依依不舍的把自己珍藏郵集給了喜愛郵票的小男孩，才換來那“神奇”的答案。原來這一切奧秘來自簡(jiǎn)單的“數(shù)字”。魔術(shù)師是利用了數(shù)字來暗示某一個(gè)物體，達(dá)到“神奇魔幻”的效果。如：“1”代表手提包；“2”代表煙；“3”代表銅幣等等。書中還說道“非凡的記憶”也是通過數(shù)字給單詞編號(hào)......數(shù)字魅力竟如此之大，吸引千千萬萬好奇的目光。
在生活中也有許多事物可以用數(shù)字編號(hào)，如：“三八”代表婦女節(jié)、身份證號(hào)碼、學(xué)生的學(xué)號(hào)......
數(shù)學(xué)是研究數(shù)字之間關(guān)系的科學(xué)，它把抽象的數(shù)字變成具體可感的物體，把無形變成有形。數(shù)字就像是數(shù)學(xué)的衣裳，數(shù)字是數(shù)學(xué)的根本，正如“20xx”是個(gè)充滿希望的“數(shù)”��！
讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)！這本書還有許多有用的知識(shí)與有趣數(shù)學(xué)故事在等著我們。
趣味數(shù)學(xué)故事 12
游戲規(guī)則是這樣的：兩人各伸出一只手，一只手只有5個(gè)指頭，任意出幾個(gè)指頭。一邊出手，一邊說數(shù)，如果誰說的數(shù)正好等于兩個(gè)人伸出的指頭數(shù)的和，誰就算贏。有人認(rèn)為，這完全沒有規(guī)律，贏都是靠運(yùn)氣，雙方贏的機(jī)會(huì)相同。其實(shí)，仔細(xì)分析，其中還和學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)呢。
下面先分析甲出0時(shí)的情況，乙可能出0、1、2、3、4、5，和就是乙出的手指數(shù)；
甲出1時(shí)，乙可能出0、1、2、3、4、5中的任意一個(gè)，出不同的手指，和也不同，最后的和是乙每次出的手指數(shù)加1。
甲乙兩人手指的組合形式，還有以下24種：
甲出2，乙出0、1、2、3、4、5，和是2、3、4、5、6、7；
甲出3，乙出0、1、2、3、4、5，和是3、4、5、6、7、8；
甲出4，乙出0、1、2、3、4、5，和是4、5、6、7、8、9；
甲出5，乙出0、1、2、3、4、5，和是5、6、7、8、9、10。
孩子們好好看看上面的分析，是不是對(duì)答案也有所期待呢？下面，就讓我們一起看看如何才能夠取勝吧。
從上面我們可以看出，在這些組合中，指頭和為0、10的情況各一種；和為1、9的各兩種；和為2、8的各3種；和為3、7的各4種；和為4、6的'各5種，和為5的共6種。可見，和為5的組合最多，也就是說，說5贏的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。因?yàn)椴还軐?duì)方出幾個(gè)指頭，你都可以和它湊成和為5。除此之外說別的數(shù)則不然，比如說2，對(duì)方要出2個(gè)以上指頭，你怎么出也不行；再如說8，對(duì)方要出8個(gè)以下指頭，你怎么也無濟(jì)于事。
趣味數(shù)學(xué)故事 13
春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，決定留下 ,1/2外，把1/4慰問解放軍，1/3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽到房?jī)?nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于就是把房?jī)?nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍，沒有錯(cuò)，不多不少，正就是留下1/2的`數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢?你知道小馬虎在院里數(shù)的雞就是多少只嗎?
來了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見了問道：“怎么洗那么多的碗 ?”“
家里來了客人了。”“來了多少人?”小林說：“我沒有數(shù)，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)菜碗，四人合用一個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗�！蹦阒纴砹硕嗌倏腿藛�?
趣味數(shù)學(xué)小故事：數(shù)學(xué)天才高斯
高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目就是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了!! 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他就是如何算的嗎?
高斯告訴大家他就是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!
趣味數(shù)學(xué)故事 14
庫(kù)默爾屈就為一個(gè)中學(xué)教師時(shí)，有一天上課，在黑板上運(yùn)算卻忘了七和九的乘積!他猶豫很久講不下去時(shí)，有學(xué)生說答案是61，他依著寫下了。
怎知另一聲音說他應(yīng)該寫69。庫(kù)默爾當(dāng)然曉得正確答案只有一個(gè)，至于是61、69或其他數(shù)目，他不能決定了。于是他開始分析，高聲說61是質(zhì)數(shù)，不會(huì)是一個(gè)乘積，65是5的倍數(shù)，67也是質(zhì)數(shù)69看來太大，所以答案是63吧!
趣味數(shù)學(xué)故事 15
阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發(fā)現(xiàn)阿基米德定律的那個(gè)洗澡的故事了。
國(guó)王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個(gè)現(xiàn)象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了！”
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個(gè)盛滿水的容器中，發(fā)現(xiàn)銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測(cè)出排出的.水量；再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。隨著進(jìn)一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。
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