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教師成長故事
教師成長故事1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！我不是詩人，不能用漂亮的詩名謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我還是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯，去構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。
因?yàn)閻叟c信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近十年的幼教生涯中，碰到過不少頑皮的、令人頭痛的孩子，怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事。我班曾在個(gè)叫舒坦的孩子，剛上幼兒園時(shí)，不管什么場合他總是想干什么就干什么，最令人頭痛的是，他把老師的話當(dāng)耳風(fēng)，而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說過一名話：“沒有不好的孩子，只有孬的教育。”于是，我堅(jiān)定了把他教育好的信心。
他的父母來園時(shí)，我主動(dòng)找他們了解舒坦在家里的情況；空閑時(shí)我留心觀察他的一舉一動(dòng)，一有機(jī)會(huì)就與他聊天，還跟他一起玩。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)自尊心極強(qiáng)國的孩子，你越是在人前批評他，他越是不聽，如果你輕輕地在他耳旁說上一句悄悄話，并用手摸摸他的頭，握握他的手，他就會(huì)安穩(wěn)下來。
真正讓我找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午，我和舒坦聊天時(shí)無意間說了一句：“我小時(shí)候跟你差不多大時(shí)，最喜歡聽故事了�！薄胺嚼蠋�，我也喜歡聽故事片，我還會(huì)講故事呢�！彼脑捳嬗悬c(diǎn)出乎我的意料，因?yàn)橛性S多次聽錄音故事時(shí)，他都在搗亂。
“那你愿意講給小朋友聽嗎？”“愿意，”舒坦肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是“調(diào)皮大王”
第一次以“正面形象”出現(xiàn)在集體面前，他用宏亮的聲音，充滿童趣的講述，贏得了熱烈的掌聲。于是，我就常常讓他給小伙伴講故事。“故事大王”的美稱不知不覺代替了原來的“調(diào)皮大王”從此，課堂上經(jīng)常聽到他回答問題的聲音，游戲活動(dòng)時(shí)�？吹剿c伙伴嬉戲的身影。
舒坦的巨大轉(zhuǎn)變，使我深切地體會(huì)到，只有細(xì)心研究幼兒的心理，抓住孩子們的個(gè)性特征，并審時(shí)度勢，施以恰當(dāng)?shù)慕逃贌o理取鬧的孩子也會(huì)變得通情達(dá)理，再蠻橫的孩子也會(huì)變得積極向上。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的培養(yǎng)和教育要求是：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。一次，上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。無意中，我發(fā)現(xiàn)雷賞也拿著他的作品站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿了期望雷賞是個(gè)很特別的.孩子。他生性膽小、孤僻，常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng)。
集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人，不愿與小朋友一起游戲盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談，他卻問題一聲不響，或者只用點(diǎn)頭和搖頭來回答。今日他雖然沒開口來喊我，但他也走出了
第一步，我連忙走過去，接過他的作品，雖然那是一幅不很成功的作品，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，并當(dāng)著小朋友的面親了他一下。
沒想到第二天，雷賞竟對我笑了，還主動(dòng)地向我問好。他的爸爸對我說：“雷賞昨天高興地說，方老師親我了，就像媽媽一樣。”聽了這話，我很欣慰。
幼兒教育是啟蒙教育，我們要用《綱要》的精神和要求去指導(dǎo)我們的工作，注重培養(yǎng)孩子們的多種能力，更要培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂樂的健康成長。
希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們?nèi)性谡菩纳希猩衔邓{(lán)的天空，托向金色的太陽……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程、共成長。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師成長故事2
尊敬的老師們：
你們好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績加起來還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把，我微笑著說：“今天老師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答問題，老實(shí)說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”，我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮�！八嫷妹绬�？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。下課的時(shí)候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的`春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語，對于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。
我記得著名的教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓挘透谢艘粋�(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識(shí)教育！
我知道，在以后的音樂課里張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：“每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒�！�
教師成長故事3
當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時(shí)，我是那樣欣喜又堅(jiān)定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
可是，我的夢剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。wendy是班級(jí)中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)靈活得像個(gè)波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評他時(shí)眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。一提起wendy，我就能如數(shù)家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天……
那天，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué)。wendy是在班長一聲“stand up！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my class room，要求教會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí)，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色、動(dòng)物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案�？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無計(jì)可施的時(shí)候，忽然間我想到wendy一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家對他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對，這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī)�！昂茫屛覀儊砺犅爓endy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了�！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚(yáng)。一瞬間，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了�！澳阏f什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課？上課不注意聽講，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響，wendy像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會(huì)兒，我的.情緒開始平靜下來。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的�！疤易邮莗each，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會(huì)了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動(dòng)而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵(lì)他上課要專心聽講，積極動(dòng)腦。wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動(dòng)很大，教師職業(yè)的特殊性讓我習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了。我開始意識(shí)到自己對學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來就是鉆石，自己只需要做一個(gè)剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人。
愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！
教師成長故事4
今天，實(shí)驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起，聆聽了一場別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹；說她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說她別樣，那是因?yàn)閳?bào)告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是：第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
五位老師五個(gè)不同的成長故事，平凡而讓人感動(dòng)。因?yàn)橄矏鬯赃x擇了這份職業(yè)，因?yàn)閻鬯跃ぞI(yè)業(yè)……
●一位愛意濃濃的教師。面對家長幫著孩子爭搶玩具的現(xiàn)象，周老師及時(shí)召開了家長會(huì)，和家長一起制作文明標(biāo)語，讓家長一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解，開展助殘活動(dòng)：走進(jìn)殘疾人士家庭，送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。
●一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過老師真誠的談話，使得一個(gè)破碎的家庭重新開始了幸福生活；沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考，在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后，馬上附注行動(dòng)，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng)，得到了大家的認(rèn)可。
●一位充滿活力的教師。鄧?yán)蠋熑穗m小，但是充滿活力，她有著特別多的想法和點(diǎn)子，班級(jí)活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴(yán)格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承擔(dān)各種市級(jí)活動(dòng)；對于孩子她更是愛生如子，所帶的班級(jí)班風(fēng)良好；在擔(dān)任團(tuán)支部書記期間，帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。
●一位認(rèn)真踏實(shí)的教師。張老師對個(gè)性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式，是她的細(xì)心、耐心使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信心；閱讀活動(dòng)更是有聲有色，帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己，在集體面前也能大膽的說；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。
●一位善于思考的教師。又一位張老師，她善于思考，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們深深感受到了她的'嚴(yán)格自我要求，對課堂的完美追求。從一次市級(jí)公開課后的失落，張老師有著很多的思考，在成功之后，她依然有著不同的思考。真因?yàn)樗纳扑�，所以她的教學(xué)生活如此的精彩。
一個(gè)個(gè)平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的教師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事，時(shí)而會(huì)讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相似，如此親切。也正因?yàn)槿绱�，所以今天的�?bào)告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加熱愛我們這項(xiàng)平凡而有意義的事業(yè)，激勵(lì)我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開始，我們又是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將演繹更多的精彩故事。
教師成長故事5
在這個(gè)世界里，到處都洋溢著愛，他使我們從哀痛中解救出來，永恒我們?nèi)耸篱g的每一個(gè)東西。但是這些愛中，也有很多值得感恩的人，那就是我的班主任李老師了。
她猶如一位辛勤的園丁，將我們一棵棵小幼苗，澆灌成了一棵棵茂密的大樹。她無私，敬業(yè)，我們遇到了困難，她總是毫不遲疑的伸出救濟(jì)之手，把我們從困難中解救出來。當(dāng)我回想起我與班主任的`往事時(shí)，我總會(huì)想起那年冬天的那一天。
天氣很冷，窗外寒風(fēng)咆哮，好像刺骨一般。我們便跑到操場上玩起雪來。外面一切都是白的，大地穿上了潔白的外套，大樹也披上了白皮襖。我們穿著厚厚的衣裳，快樂的玩著，臉頰都被凍成了一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果。上課鈴聲響起時(shí)，我們都回到教室里，李老師觀察我們一個(gè)個(gè)不是衣服濕了，就是褲子濕了，她著急的從包里拿出了手機(jī)，一個(gè)個(gè)的打我們家長的電話，來送衣服。那時(shí)，我非常感動(dòng)，心中流淌著一股暖流，溜進(jìn)了我的心田。李老師一邊打電話，還一邊親切的摩挲著我們，正是這樣，我們才能穿上暖和的衣服。
老師是蠟燭，犧牲自己，照亮別人，她甘愿奉獻(xiàn)自己的青春，來哺育我們這些不懂事的孩子，在我的心中，老師就是我最要感恩的人，我也要懷著一顆感恩的心，去回報(bào)那和氣可親的老師。
最終，我真想對全天下全部的那些只愿做一個(gè)平凡的蠟燭的老師們，說一句：“老師，您們辛苦了!”
教師成長故事6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！
在教師的這條路上，我最真實(shí)的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長故事。
走上三尺講臺(tái)不過三個(gè)年頭，但仔細(xì)想來，從16歲進(jìn)入師范，19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科，教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。
前七年是讓我慚愧的七年，作為一個(gè)心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺(tái)，甘心當(dāng)一個(gè)孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名老師罷了，我時(shí)常嗤之以鼻。
就是這樣一個(gè)稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語文老師。
但，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。原來那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺(tái)下所有的主角們?nèi)奎c(diǎn)燃，我們?nèi)紵氖亲约旱募で�，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗(yàn)著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在薛瑞萍的講座上，我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語文老師，腹有詩書氣自華便是她真實(shí)的寫照，精彩的演講、機(jī)智的答辯，那已步入中年的身軀在臺(tái)上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。
在我的第一個(gè)指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué)，什么是讓學(xué)生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來看望已經(jīng)離開他們好幾年的周老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？
在我的第二個(gè)指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺(tái)上點(diǎn)燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設(shè)想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個(gè)獨(dú)特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會(huì)我如何上好第一課時(shí)，是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來也蘊(yùn)藏了許許多多的學(xué)問，是她教會(huì)我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴(yán)厲地告訴我需要對著鏡子練習(xí)各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會(huì)到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因?yàn)槲业碾x開錯(cuò)失了我人生最重要的第二課時(shí)。
在教師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。我的成長源于周圍那太出色的同行們；我的成長源于領(lǐng)導(dǎo)和長輩太殷切的期望；我的成長源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長源于第一次因?yàn)閷懡贪付鴬^戰(zhàn)到半夜兩點(diǎn)；我的成長源于第一次因?yàn)榻贪溉鄙賱?chuàng)新成分而被扣除了獎(jiǎng)金；我的成長源于在第一次家長會(huì)上反復(fù)寫了三四次才過關(guān)的發(fā)言稿；我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師；我的成長源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來我四十分鐘的課會(huì)有一個(gè)小時(shí)也說不完的缺點(diǎn)；我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領(lǐng)導(dǎo)們，是他們讓我知道學(xué)校里沒有小事件件都是大事；我的成長源于那些對教育有自己獨(dú)特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長源于那參加不完的基本功大賽；我的成長源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關(guān)課和公開課；我的成長源于一次次的眼淚和汗水；我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹的真諦；我的`成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。
常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動(dòng)地，現(xiàn)在我想，在這默默無聞的三尺講臺(tái)上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，那，就是一種美。
教師成長故事演講稿匯編15篇成長是一個(gè)過程，成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。
曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì)發(fā)展！如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師�！蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
作為青年教師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
2、多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
“腹有詩書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
�。�1）作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
�。�2）還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上！
教師成長故事7
今早第二節(jié)課是我的語文課，我上的是《錢學(xué)森》，這是我作為新進(jìn)教師第一次上的展示課。我準(zhǔn)備了足足兩周時(shí)間。因?yàn)榍懊娴谝淮紊系囊还?jié)課，我感覺自己上得不理想，所以得做足功夫，上一節(jié)好一點(diǎn)的課給我的老師看。
首先是自己跑學(xué)校教務(wù)處，去申請多媒體、階梯教室。一直夢想在階梯教室利用多媒體，上一節(jié)精彩的課。當(dāng)階梯教室申請成功的那一刻起，我的夢想也初現(xiàn)雛形了。但是，尾隨而至的，便是滿滿的壓力。開始備課，如何才能備一節(jié)既能完成教學(xué)任務(wù)、又發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生思維，而且過度引導(dǎo)得自然順暢？這是我這一節(jié)課奮斗的目標(biāo)。不能忘得是要備如何調(diào)控課堂。還有，這一節(jié)課必須要很有激情地上！
于是我開始跑動(dòng)，去聽同年級(jí)其他老師上這一節(jié)課，開始寫教案，寫說課稿，拿教案去請老師看，改教案。漫長而繁雜的'過程，花了我多少心思、多少心血。背教案，背得我連做夢都在講課，一想到講課，頓時(shí)醒來，大腦突然清醒過來。
功夫不負(fù)有心人，我的努力沒有白費(fèi)。今天的課我上得還算成功，組長李老師給予了相當(dāng)高的評價(jià)，贊許之余，還馬上給我布置了幾節(jié)課的上課任務(wù)。今天特別要感謝許老師，在她第一節(jié)的數(shù)學(xué)課上，她花時(shí)間幫我強(qiáng)調(diào)第二節(jié)的上課紀(jì)律，還跟李老師一起幫我把學(xué)生帶到階梯教室，幫我擺桌子，安置學(xué)生。還有要感謝的，是我那群可愛、調(diào)皮的學(xué)生，這群小淘氣意識(shí)到氣氛的緊張，倒也認(rèn)真、投入地聽起了課來，對我的教學(xué)相當(dāng)?shù)呐浜�！尤其是張燁、段一飛這兩個(gè)家伙，平時(shí)最皮了，但是因?yàn)槲腋麄兺娴煤�，跟他們打球賽，平時(shí)跟他們聊快男、快樂大本營，所以他們特別愿意跟我這位老師交流。
如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，取得他們的信任，進(jìn)而采取他們喜愛的教學(xué)方式，那便是我們新教師的奮斗方向！接下來的實(shí)習(xí)乃至今后的工作，我要繼續(xù)努力，做教育事業(yè)的有心人，多想、多做、多看、多留一份心，朝著優(yōu)秀教書的方向奮斗。
教師成長故事8
從平時(shí)的課堂教學(xué)到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課去準(zhǔn)備、去執(zhí)教;更要爭取每一次賽課的機(jī)會(huì)，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時(shí)間，我總是在忙完學(xué)校事務(wù)后，回家備課，反復(fù)讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學(xué)生融入文本的途徑，然后將教學(xué)過程寫下來。第二天，先到自己班級(jí)上課，然后再匆忙趕到試講班級(jí)上課，利用大課間、第三節(jié)課時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組教師再針對我上課存在的問題進(jìn)行討論和指導(dǎo)。中午的時(shí)間我也絲毫沒有浪費(fèi)，抓緊時(shí)間消化，修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說，每天夜里我都是在備課狀態(tài)下睡著的，一覺醒來，接著流程往下過，第二天再上、再改、再上，往往一節(jié)課背后我最少要重復(fù)這樣的流程8遍，有時(shí)還要面臨大改大動(dòng)。此時(shí)我覺得自己最大的進(jìn)步就是不覺得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的.過程是享受的。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導(dǎo)!我想，一節(jié)成功的課背后不是你一個(gè)人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過程中，回頭看看，發(fā)覺自己在不經(jīng)意間成長了不少!感謝這樣的經(jīng)歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛語文、愛生活。在教學(xué)的路上且行且歌，綻放最美的自己!
教師成長故事9
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采;現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教1年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會(huì)。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過1年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會(huì)，收獲成長快樂.
回首往事，我常有這樣的體會(huì)：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會(huì)拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由;我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樯倭艘环輰W(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，當(dāng)我驀然回首時(shí)，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。
正因?yàn)橛辛诉@樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。在我這一年的成長路上，杜小的老師們一直在引導(dǎo)著我，激勵(lì)著我，使得我兩次在區(qū)論文評比中分別獲二、三等獎(jiǎng)，我所取得的每一點(diǎn)成績，都離不開他們的真情幫助。杜小的五十幾位教師可以說是是五十幾本"人"字的教科書.五十幾本能很快發(fā)揮教學(xué)功能的書;五十幾位能夠用自己的生命實(shí)踐為學(xué)生編寫教科書的人.在他們身上我看到了老師的智慧才學(xué)其實(shí)是"書"的內(nèi)容; 所以我養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。法國盧梭曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前敢說:我是一本永遠(yuǎn)也讀不完的資料書;一本讓他們每天都驚奇的教科書!
如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的`不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當(dāng)�；叵胱约哼@一年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。
一年以來，除完成自己語文教學(xué)工作之外，還有班主任工作，也正因?yàn)檫@樣我比別人多了一些實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是一年級(jí)報(bào)道的第一天，一群好可愛的小孩，他們和我一樣剛剛踏進(jìn)這個(gè)校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認(rèn)識(shí)周邊的一切。踏上講臺(tái)，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任，還有從事這份職業(yè)的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的工作對象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著走近他們中的每一個(gè)人。結(jié)果，三天不到的時(shí)間，我竟熟悉了他們中的任何一個(gè)人。從姓名、座位到個(gè)人的喜好，甚至于每個(gè)孩子形體上的細(xì)節(jié)特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！蹦嵌稳兆�，我常常能閉上眼睛隨時(shí)想象得出班級(jí)里的現(xiàn)狀：誰在認(rèn)真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動(dòng)的事�？粗麄兓顫娍蓯鄣男δ�，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。
回顧一年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。這是我借古詩拼湊的心得體會(huì)，當(dāng)作結(jié)束語!
教師成長故事10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天有機(jī)會(huì)坐在這里跟大家交流，我感到非常榮幸。
我參加工作兩年了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)談不上，感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地心得體會(huì)與大家分享，如有不對的地方也請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
擔(dān)任班主任之初，跟學(xué)生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，我們學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位，相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級(jí)，我班就顯得有些落后。沒有紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)成績自然不理想。教學(xué)不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時(shí)間真的是很困惑。后來經(jīng)過一段時(shí)間的摸索、鍛煉，我不斷反思，并且主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報(bào)給大家。
一、樹立威信，嚴(yán)中有愛。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想管理好班級(jí)，不對學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽你的話，你就必須有威信。
要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為首先要以身作則，身正示范。嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學(xué)生的思想。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對你信服，你的要求，學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚，那么班級(jí)中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因?yàn)閷W(xué)生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀(jì)律觀念，拖拖拉拉，認(rèn)為來的晚點(diǎn)無所謂；有的甚至鉆空子，認(rèn)為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學(xué)生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。
當(dāng)然，所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的，因?yàn)閻鬯麄�，希望他們更有出息，所以才�?yán)格要求。愛，是教育永恒不變的主題！
二、尊重理解學(xué)生，以德以理服人。
每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，都有自己的思想和個(gè)性，嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生，不能單純憑成績好壞來評定學(xué)生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)敬你、信你、服你！
我今年帶初三，跟初一、初二低年級(jí)不同，初三學(xué)生經(jīng)過兩年的歷練，已經(jīng)成熟圓滑了不少，不再像以前那樣毫無心機(jī)有什么說什么，他們已有了自己獨(dú)立的思想見解，加上受社會(huì)影響，個(gè)性張揚(yáng)，正是個(gè)叛逆的時(shí)候！
結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我跟他們談話時(shí)，從來不居高臨下，而是站在朋友的角度，當(dāng)他們的傾聽者和開導(dǎo)者。班上一名學(xué)生表現(xiàn)不佳，基礎(chǔ)差，又愛做小動(dòng)作，加上自制力差，讓所有老師都很頭疼。他對于老師的教育有兩個(gè)極端。對極其嚴(yán)厲的老師十分怕，很聽話。對稍嚴(yán)厲的老師反而非常抵觸，動(dòng)不動(dòng)不聽話，我認(rèn)為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。于是，我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就在全班前表揚(yáng)，一有不好的地方，我會(huì)單獨(dú)向他指出。但是效果不是很好，原因是他對我的`教育一會(huì)兒就忘在腦后了，又會(huì)肆無忌憚地在自習(xí)課上跟同學(xué)講笑話，甚至大聲喧嘩。后來，我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候，單獨(dú)找他出來談話，說說他的可愛的地方，啟發(fā)他認(rèn)識(shí)自己做的不好的地方，告訴他別人會(huì)模仿，因此帶來一大片影響，讓他站在別人的立場上考慮問題，我用最平易近人的方式跟他談話，談話過程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關(guān)愛，對他的期望。談話結(jié)束時(shí)，我都會(huì)說我很滿意我們今天的交流，希望明天你以行動(dòng)來證明你不會(huì)讓老師失望。我覺得我以真情、真心、真誠教育著這位學(xué)生，他應(yīng)該有所體會(huì)。后來一段時(shí)間，他果然有了很大進(jìn)步，行為習(xí)慣開始轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)上也開始有了起色。
三、經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系。
家庭教育在一個(gè)人的成長過程中是至關(guān)重要的。作為教師，不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內(nèi)事，也要善于調(diào)動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長們很樂意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好，哪個(gè)家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？
跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學(xué)生，我們與他們交流時(shí)要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當(dāng)學(xué)生來訓(xùn)。如果要請家長來學(xué)校的話，一定要事先做好準(zhǔn)備，目的明確，因?yàn)榧议L們也都很忙，不能讓家長感覺來學(xué)校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。
有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師！但是我要說這也是最危險(xiǎn)的職業(yè)，因?yàn)閭ト撕妥锶硕加锌赡茉谖覀兪种姓Q生，我們不能誤人子弟！我們必須不辱使命！
做老師，我們要有足夠的愛心和耐心，也需要更多的細(xì)心和恒心，我們既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻(xiàn)。作為年輕人，我們更應(yīng)懷有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。
大家加油，讓我們攜手一起來努力吧~
我的演講完了，謝謝大家。
教師成長故事11
尊敬的老師們，友愛的同學(xué)們：
大家好!
天上最美是星星，人間最美的是感情。我時(shí)常憶起六班級(jí)時(shí)的王老師。他總是能想出一些方法，引起我們對語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。
記得有那么一次作文課，上課鈴剛響過沒多久，老師就急匆忙地趕到教室，“荊召全，你給我出來!”說著就拉著坐在最前排的荊召全到了外面。我們還以為發(fā)生了多大的事呢!嚇得連大氣都不敢喘一聲。
接著老師就笑著走了進(jìn)來，“我現(xiàn)在問大家一個(gè)問題，誰能回答得上來，有嘉獎(jiǎng)。你們說荊召全今日穿著什么樣子的'衣服啊?”這下可把我們滿屋子的人給問住了，我們每天都跟荊召全見面，說話，可就是沒有留意荊召全穿的是什么衣服。
老師說：“真的沒人能回答嗎?”有人舉手說他穿的球鞋，有人說他穿藍(lán)色的汗衫最終，老師讓荊召全走了進(jìn)來。大家這才看清晰，他今日穿了一雙藍(lán)色的布鞋，一條黑色的褲子，一件白藍(lán)相間的方格褂子。
老師笑了笑說：“我們每天都見面的一個(gè)同學(xué)究竟穿了什么衣服，都沒有人可以全面地答上來，那我們還怎樣才能寫好觀看作文呢?觀看應(yīng)當(dāng)從我們身邊的小事開頭，逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣”原來老師是在教我們怎樣觀看，如何寫好觀看作文呢!怎么樣，你也很佩服他了吧?
還記得一次閱讀課的時(shí)候，老師一上課就興高采烈地對我們說：“我們今日來做個(gè)試驗(yàn)，放松一下!”說著就在黑板上寫下了“錘子錘蛋錘不破”幾個(gè)大字。剛才鴉雀無聲的教室，這下可沸騰開了。錘子錘蛋怎么可能錘不破呢?老師今日不會(huì)是病了吧?早知道老師不會(huì)這么好心，確定是有意刁難我們
“同學(xué)們，你們說這句話對不對?”老師打斷了我們的談話�！安粚Α�，同學(xué)們異口同聲地說。“不對嗎?”老師故弄虛，同學(xué)們談?wù)摷娂姟！澳銈儾恍湃螁?那我們就做一個(gè)試驗(yàn)來證明一下吧�！闭f著，從教室外邊端過一個(gè)臉盆，拿起一個(gè)雞蛋，用錘子對著一下就打了下去。我們的心立刻提到了嗓子眼，啪!蛋清蛋黃流了一手。我們立刻傻了，對呀，可以錘子并沒有破啊!換個(gè)角度看，這句話的確沒有錯(cuò)!我們立刻恍然大悟。老師說：“中華民族的語言博大精深。同學(xué)們，努力吧!”
這些事情已經(jīng)過去好久了，可我依舊記憶猶新。由于他，我從今寵愛上語文。由于他，我決心做一個(gè)像他一樣教書育人的人民老師!感恩老師，老師，特別感謝您!
教師成長故事12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園，既陌生又激動(dòng)。那時(shí)候的我仿佛是個(gè)懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬著頭皮接受一切新事物。面對陌生的環(huán)境，生疏的同事，天真的孩子們我又將面臨著怎樣的挑戰(zhàn)呢？時(shí)而緊張，時(shí)而尷尬，時(shí)而不知如何是好。
除了日常教學(xué)活動(dòng)、一日生活，幼兒園還有很多有意思的活動(dòng)。除了全體教師會(huì)議，還有教研組會(huì)議。除了園本研訓(xùn)，還有組本研訓(xùn)。一切的一切都讓我這個(gè)新手不知所措，只得“隨波逐流”，其他老師們做什么，我也跟著做什么。
可是新教師面臨的第一個(gè)難題就是如何把活動(dòng)上好。為了更好地培養(yǎng)青年教師，幼兒園組織三年內(nèi)新教師上一次匯報(bào)活動(dòng)，而我們第一年進(jìn)來的新教師先要上一節(jié)亮相課，再是一節(jié)展示課，最后一節(jié)匯報(bào)課。面對這些“任務(wù)”的“轟炸”，我有些“膽戰(zhàn)心驚”，每次活動(dòng)的來臨對我來說“如臨大敵”。除了這些園內(nèi)的活動(dòng)，教研組也各自有活動(dòng)，比如說跨班活動(dòng)，行為跟進(jìn)，一課多研等等。
就在我“彷徨、無助”的時(shí)候，是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手，她們幫我看教案，給我她們經(jīng)驗(yàn)性的意見和建議，看我試教，指出不足之處，調(diào)整活動(dòng)弊端，抓好活動(dòng)亮點(diǎn)。在教研組姐妹的幫助和教研組長的引領(lǐng)下我順利并且出色地完成了一次次教學(xué)活動(dòng)。
第一次亮相活動(dòng)，我結(jié)合新課程內(nèi)容、班內(nèi)幼兒的發(fā)展水平，執(zhí)教了語言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎(chǔ)上，選擇了語言活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》進(jìn)行了跨班活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的'鼓勵(lì)，她們對我進(jìn)行了一次深刻的指導(dǎo)，讓我受益匪淺，感謝園長和教研組姐妹、教研組長對我的幫助和鼓勵(lì)。嘗試了語言領(lǐng)域的豐富與多彩后，我挑戰(zhàn)自己嘗試不同領(lǐng)域的新鮮與精彩。接著我又執(zhí)教了數(shù)學(xué)《我們?nèi)ソ加巍�，展示課結(jié)合家長開放日活動(dòng)，讓我和孩子、家長們共同感受、體驗(yàn)了郊游帶來的碩果累累。上半年學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，又是一次矛盾的“抉擇”，在教研組老師們的最終建議下，開展了我的匯報(bào)課中班音樂《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽覺、視覺與實(shí)踐的盛宴，我與孩子們在短短的一個(gè)歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂與幸福。
上半年我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)算是豐富的了。下半年我也沒有閑著，我繼續(xù)“編織著我的夢，續(xù)寫著我的成長故事”。結(jié)合著幼兒園開展的活動(dòng)、結(jié)合幼兒的發(fā)展水平、能力及興趣，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《喇叭花電話》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《花兒多美麗》、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)繪本《小貓的生日》、師徒結(jié)對、青年教師展示活動(dòng)繪本《愛笑的鯊魚》，這些活動(dòng)都離不開我們教研組老師們的幫助、指導(dǎo)和教研組長的鼓勵(lì)、引領(lǐng)。在執(zhí)教前前后后的過程中請教了我們教研組的老師們，經(jīng)過試教、修改、展示，一步步地往前跟進(jìn)，讓我在體驗(yàn)建構(gòu)式課程的同時(shí)不斷地更新自己的理念。
第一年，我在教學(xué)研究上下工夫，不斷努力、成長……第二年我嘗試走進(jìn)教科研，從課題研究入手，撰寫課題方案，進(jìn)行課題實(shí)踐，不斷總結(jié)、反思，在一次次嘗試中摸索、前進(jìn)。九月，在教研組長的鼓勵(lì)下我申報(bào)了xx市課題。那會(huì)的我真的一點(diǎn)都不知道什么是課題，什么是方案，要怎么寫。我一次次地退縮，說我不要報(bào)了，可是教研組長并不放棄，她說可以的，試試吧！每個(gè)人都是從不會(huì)到會(huì)，從沒經(jīng)歷過到實(shí)踐，做了以后就會(huì)了，不做永遠(yuǎn)都不會(huì)。在她的再三鼓勵(lì)、幫助下，我嘗試著我的課題方案“處女作”�？上驳氖牵浅Ｓ行�，第一次的在課題上的認(rèn)真、努力的嘗試后，方案居然在xx市立項(xiàng)了。當(dāng)時(shí)除了感謝自身的努力外，另一個(gè)我要感謝的人就是我們的教研組長，是她的堅(jiān)持才“成就”了我的現(xiàn)在。
既然課題已經(jīng)立項(xiàng)，那接下來面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長的引領(lǐng)下，我結(jié)合課題實(shí)施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執(zhí)教后我思考著活動(dòng)中的不足，找出對策，寫下深刻反思《在體驗(yàn)中成長越挫越勇》。與此同時(shí)，接踵而來的是由我們大班組策劃的“園內(nèi)游戲觀摩及個(gè)人課題研討活動(dòng)”。本次課題研討和課例研討活動(dòng)有幸由我主持，又一次新的挑戰(zhàn)，面對園內(nèi)所有老師，要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒什么把握，于是我又硬著頭皮去嘗試。
為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略；同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專業(yè)成長。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的快樂，配合課題的實(shí)施舉行了這次課例活動(dòng)。我直奔主題，簡單地介紹了我執(zhí)教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動(dòng)過程。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執(zhí)教的活動(dòng)提出了寶貴性的意見，讓我對活動(dòng)也有了更深一層的認(rèn)識(shí)。精彩過后我對自己執(zhí)教的活動(dòng)簡單地說了說我的想法與感受，活動(dòng)后我也及時(shí)寫下了對活動(dòng)的感想。
精彩的課例研討之后，就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思，走出困惑》，從快樂的定義，到快樂體育游戲的定義，再到題目的思考，接著對策略的推敲，最后重新調(diào)整策略一一作了介紹。交流后隨機(jī)請園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。在一次次的嘗試和教研組長的鼓勵(lì)、幫助、引領(lǐng)下我又一次成長。
除此之外，教研組長還鼓勵(lì)我寫博要貴在堅(jiān)持，用心、細(xì)心記錄生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點(diǎn)滴，真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織，有幸獲得了xx市新教育實(shí)驗(yàn)博客積極分子。再一次感謝教研組長默默的支持和注重對新教師的培養(yǎng)。
我的成長故事并沒有完，相信后面的內(nèi)容會(huì)更精彩、更充實(shí)，我以十二分的熱忱期待我待續(xù)的成長故事。
教師成長故事13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)某年了，這某年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在某某中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。某某中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，某某中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，某某中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的'進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要在某某中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是某某中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與某某中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。
某某中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為某某中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接某某中學(xué)希望的明天。只有這樣，某某中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，某某中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的學(xué)員們：
大家好!我是小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)(1)班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內(nèi)心更火熱，我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習(xí)生活將會(huì)成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過三四年專業(yè)學(xué)習(xí)，考場拼殺，懷著考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開始了新教師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因?yàn)榻逃�、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造了一個(gè)迅速轉(zhuǎn)換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺(tái);同時(shí)，我們是充實(shí)的，因?yàn)槲覀兡荞雎爩＜医陶d，交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導(dǎo)，這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習(xí)，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿足感，因?yàn)檫@里有一心為公、關(guān)愛學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo)，這里有工作嚴(yán)謹(jǐn)、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識(shí)，豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無法言表，在此結(jié)業(yè)典禮之際，請?jiān)试S我代表我們培訓(xùn)(1)班的所有學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
當(dāng)我們(1)班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是，我們按時(shí)認(rèn)真參加大組的理論學(xué)習(xí)，小組專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，說課、評價(jià)，觀看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì)評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著營養(yǎng)水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中，給點(diǎn)陽光便愈發(fā)燦爛起來了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。
如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的開始�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托，揚(yáng)帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
教師成長故事14
光陰時(shí)間，歲月如梭，三年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的師范生，如今，自己已成為300多名學(xué)生的老師，每每看著他們青春飛揚(yáng)的笑臉，聽著那聲聲“老師好”，心中有種說不出的幸福�；厥走@三年多的成長足跡，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨�，F(xiàn)在的自己說不上優(yōu)秀，但對將來的教育事業(yè)卻充滿著信心和動(dòng)力。以下請大家一起分享我的專業(yè)成長故事。
1.深入課堂，大膽嘗試教學(xué)研究。
教師立足自身，關(guān)注課堂，聚焦課堂，把課堂中生成的問題作為研究的對象，以提高課堂教學(xué)績效為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展為歸宿，積極開展校本教研，即教師的教學(xué)研究。
2.把握教研信息，參與教研活動(dòng)。
英國課程理論家斯騰豪斯提出“教師即研究者”。教師可以有意識(shí)的參與教研活動(dòng)、課題研究等多樣化研究活動(dòng)，不斷提高教師參與校本科研積極性。觀摩各類研究課，通過觀摩、比較和個(gè)人實(shí)踐，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，或從他人的失敗中汲取教訓(xùn)，促進(jìn)自我不斷成長。
3.向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡。
借助學(xué)校組織的新老教師“拜師結(jié)對”活動(dòng)，聆聽專家報(bào)告，以及“導(dǎo)師制”、外出教研等形式，向名師學(xué)習(xí)，從名師的成長足跡中體悟成功的經(jīng)驗(yàn)。
4.自學(xué)、學(xué)歷進(jìn)修。
隨著學(xué)科專業(yè)知識(shí)發(fā)展與更新需要，教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)主動(dòng)閱讀一些專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)提升。還可以利用學(xué)校和教培研中心組織的各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，拓展視野，更新觀念。但是，教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高應(yīng)把握以下幾點(diǎn)，即首先要立足一個(gè)“新”，因?yàn)榻處熓且粋�(gè)面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識(shí)面，滿足教學(xué)的需要；再次適當(dāng)注意一個(gè)“專”，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
5.同伴互助，借助網(wǎng)絡(luò)與同行交流。
教師可以通過集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程資源共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。
6.積極參加教科研，做一個(gè)科研型的教師。
一個(gè)教師的成長離不開教科研的支撐，積極參加教育科研是教師在新課程中成長有效途徑，通過參加教科研，不僅加強(qiáng)了青年教師的`理論知識(shí)，更重要的是它使青年教師迅速地成長起來。
7.制定發(fā)展規(guī)劃，腳踏實(shí)地走好每一步。
教師職業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生、全面、持續(xù)的過程。有效整合各種因素，科學(xué)而有計(jì)劃的規(guī)劃個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，可以使教師職業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，成長的機(jī)會(huì)將更大。工作要有目標(biāo)，要有理想，不能毫無目地的走哪算哪。要結(jié)合自身實(shí)際為自己的發(fā)展制定未來發(fā)展規(guī)劃。教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)自我并評估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)；確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價(jià)發(fā)展計(jì)劃。
我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”
前路漫漫，相信經(jīng)過自身的不斷努力，一定能體驗(yàn)到成長的快樂，更自信地站在三尺講臺(tái)上，書寫人生的美麗。
教師成長故事15
20年來一直從教小學(xué)中高年級(jí)語文，兼班主任。“熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓工作成為一種快樂” 一直是我所追求的境界。工作以來我一直努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和積累，勇于探索創(chuàng)新，努力提高自己的專業(yè)水平，盡力做到讓學(xué)生都喜歡上我的課，讓孩子們喜歡語文，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。
我很欣慰，自己的努力沒有白費(fèi)，教過的學(xué)生大多和我關(guān)系很好，見面愉快地聊天，考上大學(xué)甚至工作了的學(xué)生，也說我教他們時(shí)過的很愉快，甚至我在城關(guān)三小教過的學(xué)生，又把她的女兒從三小轉(zhuǎn)到了我現(xiàn)在教的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班級(jí)。其實(shí)，只有自己知道，自己并不是多優(yōu)秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的專業(yè)成長過程按自己的教學(xué)生涯可以分為三個(gè)階段：
一、在堯頭中心小學(xué)
1、向同事學(xué)習(xí)
我18歲師范畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)的堯頭中心小學(xué)任教。一開學(xué)我接到的工作是教六年級(jí)二班的語文、歷史，兼班主任，我有些受寵若驚。天哪，我一走上講臺(tái)，就教畢業(yè)班，看著只比我小五六歲的學(xué)生，我心里忐忑不安，我能教他們嗎？在我擔(dān)心的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校的教導(dǎo)主任喬群英老師對我說：“不要怕，師范畢業(yè)的基本功肯定過硬，你天天到六二班的段桂玲老師課堂去聽課，聽完課加上你的設(shè)想再上課，肯定能教好�！本瓦@樣，我每天早上都到段老師教室聽課，段老師也是我小學(xué)畢業(yè)班的語文老師，她熱情地接納了我。至今我還記得段老師講古詩《暮江吟》時(shí)，黑板上工整的板書，粉筆寫的古詩，彩色粉筆寫的詞語意思，旁邊配著古詩的畫，課堂上學(xué)生聽講很認(rèn)真。那時(shí)畢業(yè)班老師壓力也大，每天早上6:50上操，6:20段老師就在教室指導(dǎo)學(xué)生晨讀，下午放學(xué)時(shí)誰背過歷史誰先回家。老師的備課也讓人賞心悅目，按說老教師可以偷懶了，寫簡單點(diǎn)，可是老師一本本備課上剛勁有力的鋼筆字工工整整，中間用紅筆勾畫出每節(jié)課的重點(diǎn)。段老師的敬業(yè)、對工作一絲不茍精神，對我的影響很大，20年來，我的備課也一直是認(rèn)認(rèn)真真地寫，多次受到校、鎮(zhèn)、縣受到表揚(yáng)，還評為縣級(jí)優(yōu)秀備課。
除了段桂玲老師，還有兩位老師對我剛開始的的教學(xué)生涯有很大的幫助，一位是權(quán)淑玲老師，一位是喬群英老師。權(quán)淑玲老師是我小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師。我剛工作和她搭一個(gè)班，我當(dāng)班主任很多事不會(huì)，權(quán)老師就指導(dǎo)我。那時(shí)班上有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生比我高半頭，我有時(shí)“鎮(zhèn)不住”他們，權(quán)老師就和我分析學(xué)生調(diào)皮的原因。當(dāng)時(shí)的堯頭村學(xué)生住得很分散，老師和我一起去家訪。了解了學(xué)生，知道了他們的困難、興趣愛好，我和學(xué)生交流方便多了，班也好管了，我還培養(yǎng)了一批“刺頭”班干部，他們和我這個(gè)年輕老師關(guān)系很鐵，班上的事積極出謀劃策，成為我的得力助手。
還有一位對我?guī)椭艽蟮氖菃倘河⒗蠋�。喬老師教學(xué)生，一年后，孩子們的字都寫得方方正正。喬老師不打同學(xué)，可連那些大個(gè)子刺頭學(xué)生提起她都服服帖帖。記得xxxx年寒假前，喬老師作為教導(dǎo)主任外出檢查了一個(gè)月，她不在時(shí)，她教的四二班，每節(jié)語文課都有具體任務(wù)，其他班老師過去照看一下，可學(xué)生們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那學(xué)期期末考試，全鎮(zhèn)十二個(gè)教學(xué)班，喬老師所帶班級(jí)又是名列第一，聽說當(dāng)時(shí)還有兩課沒學(xué)，所以我是打心眼兒里佩服喬老師。我經(jīng)常去向她請教，她熱心地給我講，每次我都像在聽故事一樣。喬老師的教學(xué)方法和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)對我啟發(fā)很大。
除了這幾位老師，我還很認(rèn)真地聽每一位老師的課。學(xué)校組織聽課，不管什么學(xué)科，我都去聽。有些老師的課學(xué)校沒讓聽，我也推門聽課。淳樸熱情的家鄉(xiāng)老師對剛走上講臺(tái)的我?guī)椭艽蟆?/p>
2.教研組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)
那時(shí)老師都住校，每周有一次教研組活動(dòng)，大家都很認(rèn)真。至今還記得有一次，每個(gè)教師拿一個(gè)小黑板，給所有老師講一節(jié)十五至二十分鐘的課，現(xiàn)在想想評職稱講課就是那樣。上完課大家評課，老師們都暢所欲言，評課很中肯。也就是那時(shí)，我知道了老師課堂上出現(xiàn)的 “嗯、啊、是不是”等口頭禪，讓人聽著不舒服。
3.和學(xué)生一起商量
堯頭村的孩子上學(xué)得步行二十到三十分鐘，每天走三個(gè)來回。當(dāng)時(shí)的家長也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很強(qiáng)，農(nóng)村的六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)很懂事了。
（1）玩，和學(xué)生商量
我這個(gè)年輕的老師對堯頭周圍的環(huán)境也是充滿好奇，這里有從宋代傳承下來的堯頭窯，可藝人們是怎么做碗、盆、缸的？是怎么上釉的？燒窯又有什么講究？我沒見過。這里的山原上的孩子從二年級(jí)就每天走山路，幾個(gè)孩子一伙就頂著星星上學(xué)，晚上高年級(jí)的孩子又頂著月亮回家，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？還有學(xué)校東面的小路下去，就到了華山渠，聽說那兒有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。華山渠真的有聽說的那么美嗎？從上初中時(shí)，我就向往華山渠，可因偏僻路又遠(yuǎn)一直沒去過。
帶著許許多多好奇，我課間常常詢問學(xué)生一些堯頭的事。孩子們都熱心地為我講解。有一天，一個(gè)男孩說：“老師，你不是想知道陶瓷的制作過程嗎？我鄰居大伯就做碗，我領(lǐng)你去看看吧！不遠(yuǎn)的，出了學(xué)校門，走不到十分鐘就到了�！蔽倚谋徽f動(dòng)了，剛好中午兩節(jié)課，我就帶著全班學(xué)生參觀了堯頭陶瓷的.制作過程，回來我很激動(dòng)，讓大家和我一起寫下了這個(gè)故事。這也是我最早的下水作文。
有了這次經(jīng)歷，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的允許，我的學(xué)生一起游覽了華山渠，這里比聽說的還要美，山上很多種樹木，五顏六色的野花也很多，順著山間的泉水，來到小溪邊，還抓到了螃蟹。在這里，我第一次看到了洛河，洛河挺寬，水有些渾濁，河對岸就是蒲城縣的地盤。回到了教室，我們把抓到的螃蟹養(yǎng)在水缸里，采的紅紅的瑪蓮果，泡在水里，散發(fā)出陣陣清香。以后我和學(xué)生在不同的季節(jié)，都要去華山渠玩。一次星期天補(bǔ)課時(shí)，我和學(xué)生還一起沿山路步行兩小時(shí)，到浴子壩上去野炊。和學(xué)生的一次次活動(dòng)，我們都是商量了好多次，想好細(xì)節(jié)，約定好安全才去的，結(jié)果學(xué)生很懂事，每次出行都遵守紀(jì)律，回到學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性更高了。我們把這些玩的故事也都用習(xí)作記錄了下來。
（2）學(xué)習(xí)，也和學(xué)生商量
六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)挺重，我不愿意讓大家死記硬背，便和學(xué)生商量學(xué)習(xí)方法，大家出了很多金點(diǎn)子，比如記憶歷史知識(shí)編故事、編口訣記年代和事件，復(fù)習(xí)語文時(shí)大家互相出題考、作文小組互相評改、辦手抄報(bào)等。和學(xué)生商量學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，學(xué)習(xí)效率也更高了。
學(xué)生在自我管理、自學(xué)過程中，有了主人翁意識(shí)，自學(xué)能力也增強(qiáng)了。在xxxx年寒假前，我請了十天假到西安參加大專函授學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我放心不下學(xué)生，學(xué)生向我保證說能自己復(fù)習(xí)，班長還說和班干部商量每天給大家布置復(fù)習(xí)提綱。我學(xué)習(xí)回來已經(jīng)是臘月二十七，聽同事說，期末考試我們班語文、歷史在全鎮(zhèn)十二個(gè)班中，都排名第一，我一陣驚喜。
現(xiàn)在想想是因?yàn)楹蛯W(xué)生商量，讓大家有了主人翁意識(shí)，自學(xué)能力更強(qiáng)了，才有好的成績。
二、在城關(guān)三小
xxxx年8月，我調(diào)動(dòng)到城關(guān)三小工作，又教六年級(jí)。來到一個(gè)新環(huán)境，我不敢懈怠，更加努力地學(xué)習(xí)、工作。在城關(guān)三小，我一直工作了十年，教了八年六年級(jí)，兩年五年級(jí)。我有好多硬皮本，從開始的硬紙封面本，到軟皮本，到現(xiàn)在的塑料封皮本，這些本子記錄了我的教學(xué)經(jīng)歷。這些資料有以下幾方面內(nèi)容：
1、老師的摘抄本
好記性不如爛筆頭。讀書時(shí)看到優(yōu)美的文章，因?yàn)榻璧臅�，那時(shí)候還沒有電腦，我就在摘抄書。抄著名的古詩文、現(xiàn)代詩歌、名著梗概、名著中的人物評價(jià)、優(yōu)美的散文等。有一次，借到《李小艾教學(xué)藝術(shù)》，我摘出了其中的“學(xué)生自批作文”“導(dǎo)課藝術(shù)”（還有生動(dòng)的例子），有二十多頁。
后來看到《魏書生文選》，我特別激動(dòng)，一口氣看了幾遍，可是這么好的方法，我記不住。書又是借別人的，那時(shí)候買這些書也不方便，干脆我就用笨辦法--抄。我把“魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)”“班主任工作漫談”等，抄了兩個(gè)筆記本。
當(dāng)自己教學(xué)遇到困惑時(shí)，就看看摘抄的文章，心情逐漸平靜。是的，我不該埋怨環(huán)境，不該埋怨學(xué)生，是自己的教學(xué)方法不夠科學(xué)，是自己“學(xué)藝不精”��！
我抄書有一個(gè)習(xí)慣，必須是本子好，筆好，當(dāng)然，字也要寫好。我覺得抄書既可以練字，又學(xué)到的知識(shí)，也就不覺得苦了。
2、語文知識(shí)積累本
教六年級(jí)，考試涉及的知識(shí)點(diǎn)多，還有拓展題。教了幾年后，我開始研究考試題目，整理知識(shí)點(diǎn)和課外知識(shí)，并做了分類，抄寫下來。如拼音知識(shí)、分類積累詞語（有二十多種），句子練習(xí)（有擴(kuò)句、縮句、修辭句、仿寫改寫句子、改病句等）、閱讀訓(xùn)練（文學(xué)常識(shí)、加標(biāo)點(diǎn)、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法、談啟發(fā)等）、口語交際訓(xùn)練，習(xí)作訓(xùn)練等。還有各年級(jí)的日積月累，仿寫句子、段，優(yōu)美的詩歌、歌詞等。
這些知識(shí)點(diǎn)都是我整理完以后，再指導(dǎo)學(xué)生整理、練習(xí)。
3、學(xué)名師記課堂實(shí)錄
①看光碟記課堂實(shí)錄
xxxx年，我在三小教書時(shí)，正趕上新課改，我有幸外出到西安聽了幾次課，回來后我就整理聽課記錄，頗受啟發(fā)。但遠(yuǎn)水解不了近渴，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，剛好上面給各校配發(fā)了新課改教學(xué)示范光碟，我當(dāng)時(shí)是住校，為了看教學(xué)光碟方便，我主動(dòng)申請打掃會(huì)議室，于是有了會(huì)議室的鑰匙，多少個(gè)晚上，我一遍遍地看課堂教學(xué)光盤。當(dāng)時(shí)有一大盒光碟，包括小學(xué)各年級(jí)各科內(nèi)容，不但有課例，還有自評、專家點(diǎn)評，我反復(fù)觀看，第一遍看過程，第二遍邊記錄邊琢磨教法，特別是每課后面的評課對我啟發(fā)很大，讓我知道了這些教學(xué)環(huán)節(jié)如此設(shè)計(jì)的教學(xué)理念。我把這些課程的教學(xué)實(shí)錄，包括專家點(diǎn)評都記錄了下來，還有當(dāng)時(shí)的新課標(biāo)，我記錄了滿滿一個(gè)硬皮日記本。
�、谟涗涀约撼晒Φ慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
有時(shí)覺得哪些課上得比較滿意，我就用一個(gè)本子記下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。沒想到，時(shí)間長了，也記了一個(gè)硬皮本兒。
4、做教學(xué)備課卡片
我上課一般不拿備課本，我覺得老師一邊講課一邊翻看備課，讓別人感覺講課脫不了稿。再說，教師也不能全身心地關(guān)注學(xué)情。于是，我就設(shè)計(jì)了備課卡片。每節(jié)課的內(nèi)容我先不看參考書，自己在腦子里過一遍，再思考課后題，總會(huì)遇到一些疑問。這時(shí)我再翻看教學(xué)參考，整理好思路再寫備課。備完課，我又把大多知識(shí)點(diǎn)解讀在課本上，上課不拿備課本，只拿課本，知識(shí)講到了，可過程不清晰。于是，我便把每節(jié)課的教學(xué)過程列提綱寫在卡片上，卡片是32K紙的一半硬紙，正反兩面都可以寫，上課夾在書中，用起來很方便。
做備課卡片其實(shí)是每節(jié)課都備了兩次課，用的最多的是教蘇教版課程五、六年級(jí)，我整理了厚厚的五本備課卡，備課卡寫的時(shí)候麻煩，但用起來很方便，在學(xué)校上公開課，在縣上賽教，我一直用備課卡。
5、“厚積而薄發(fā)”
看得多了，在課堂上我也經(jīng)常創(chuàng)新，上文言文《矛與盾》時(shí)，我讓學(xué)生拿著做的道具編成故事表演，其他學(xué)生作為聽眾評議賣矛與盾的人錯(cuò)在哪，要對他說什么。學(xué)生不但理解了課文，思維很活躍，而且拓展進(jìn)行了口語練習(xí)。
學(xué)習(xí)《夢圓飛天》課文后，我設(shè)計(jì)“實(shí)話實(shí)說”欄目，讓大家采訪邀請的嘉賓楊利偉、他的家人、同事、看電視的觀眾。有一個(gè)同學(xué)就問“楊利偉的同事”、“教練”，你們默默的為航天事業(yè)工作了許多年，可這時(shí)楊利偉出名了，有了很高的榮譽(yù)，你們心里怎么想？心里平衡嗎？那位同事略作思考說：“楊利偉代表的是我們祖國航天事業(yè)的成功，我為我們祖國而自豪。能為祖國做貢獻(xiàn)也是我們的光榮�！碑�(dāng)時(shí)身為主持人的我很感動(dòng)，深情地說：“我們祖國的各行各業(yè)都有許多默默奉獻(xiàn)，甘為人梯的人，讓我們再次把掌聲送給他們�！碑�(dāng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，您就是這樣的人�！蹦且豢蹋液酶袆�(dòng)。
我還拓展設(shè)計(jì)了《小記者采訪》課，讓學(xué)生小組合作去采訪周圍的人和事，用一節(jié)課時(shí)間匯報(bào)。我記得同學(xué)匯報(bào)的有好多內(nèi)容，如“學(xué)校周圍的環(huán)境污染”，“采訪不寫作業(yè)某某同學(xué)的家長”，還有學(xué)生采訪了我這個(gè)老師，匯報(bào)時(shí)的題目是“當(dāng)老師真的很輕松嗎？ ”。有人還采訪了聽課的副校長。副校長的兩個(gè)女兒都很優(yōu)秀，從初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大學(xué)。學(xué)生采訪的內(nèi)容是“校長，您是怎樣教育孩子的？”那節(jié)課上，有采訪的對話，記者的轉(zhuǎn)播，還有記者對觀眾總結(jié)的話。當(dāng)時(shí)，那個(gè)經(jīng)常不寫作業(yè)的男孩聽到記者講述他父母掙錢如何辛苦時(shí)，哭了。那節(jié)課，對我們教室里的每個(gè)人都有很大的教育。
“汗水不會(huì)白流”，在城關(guān)三小，我在全鎮(zhèn)教師新課程教學(xué)能力測試中獲語文組第一名，在全縣電教課賽講、活動(dòng)課、作文課賽講中獲獎(jiǎng)，我先后被評為縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師，同時(shí)晉升為小學(xué)高級(jí)職稱。我寫的多篇論文在縣《教研與進(jìn)修》上發(fā)表，有一篇習(xí)作教學(xué)論文發(fā)表在《教師報(bào)》上。
三、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
xxxx年9月，我調(diào)進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教。在這所新學(xué)校，我又經(jīng)歷了一次次錘煉。
1、連續(xù)聽課、評課
一開學(xué)了，我又被分配教六年級(jí)，開學(xué)兩周聽了我三次課，學(xué)第1課時(shí)張校長、馬西平老師（學(xué)校請的專家）聽，是對六年級(jí)教師上課摸底；上第2課《把我的心臟帶回祖國》任校長和校領(lǐng)導(dǎo)聽，第3課《船長》是在全校上示范課。
緊張的聽課、評課，使我不敢在新學(xué)校放松，我告訴自己：“加油，你一定能行！”
2、不斷的考試，精確的數(shù)字統(tǒng)計(jì)
六年級(jí)有月考，考完試還要開會(huì)進(jìn)行試卷分析，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參加。試卷分析學(xué)校要求每道題有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)，逐題統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策。開始我有些不適應(yīng)，但真這么做了，問題一目了然，后面教學(xué)方向也明確了。
3、像書一樣的語文知識(shí)積累本
以前，我教語文也整理過知識(shí)點(diǎn)，我寫在摘抄本上。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾次試卷分析后，我覺得語文知識(shí)點(diǎn)應(yīng)歸類，再分的細(xì)一些， 于是專門用了一個(gè)硬皮本整理。
我的語文知識(shí)積累本很厚，像一本書，因?yàn)橛心夸�，幾百頁翻時(shí)很方便。開始整理的時(shí)候很麻煩，但是用的時(shí)候很方便。以后書店里有賣的《語文知識(shí)集錦》，和我的語文知識(shí)積累本格式、分類很多一樣，我也買來看，但我還是覺得自己整理的語文知識(shí)本用時(shí)方便，因?yàn)槲艺淼膬?nèi)容更常用一些。后來我教小學(xué)其他年級(jí)，也常用到自己的語文知識(shí)積累本。
我還把每一課的知識(shí)點(diǎn)按字、詞、句、拓展知識(shí)等整理出來，再指導(dǎo)學(xué)生整理成課堂筆記。開始是手寫，后來打印成習(xí)題發(fā)給學(xué)生。我們的課堂筆記比街上賣的《課堂全解》還實(shí)用。
4、寫教學(xué)故事
在實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校要求每位老師都要寫教學(xué)故事，任校長還在大會(huì)上示范，讀他寫的教學(xué)故事。我的每一篇教學(xué)故事都是認(rèn)真寫的，我覺得可以寫的內(nèi)容很多，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，管理班級(jí)的故事，教學(xué)反思等，每天都有故事發(fā)生�，F(xiàn)在我有十幾本自己的教學(xué)故事。這些素材后來在我寫論文時(shí)發(fā)揮了很大作用。
四、讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，自己也做一個(gè)快樂的老師
近年來，我越來越多的思考：我給學(xué)生教會(huì)了什么？對學(xué)生一生留下了什么？我覺得應(yīng)該讓孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。于是，我就從自己的教學(xué)做起，堅(jiān)持課前演講，堅(jiān)持練鋼筆字，堅(jiān)持師生一起寫作文，堅(jiān)持開班會(huì)，學(xué)生輪流當(dāng)班長，讓問題學(xué)生當(dāng)班干部，堅(jiān)持每周組織一次課外活動(dòng)。我組織的拍賣會(huì)、少年時(shí)裝秀、廚藝大比拼、你來比劃我來猜、整理書包比賽、捏面人比賽、悠悠球比賽、課本劇表演、六一聯(lián)歡會(huì)等，很受學(xué)生歡迎。這些事學(xué)生都在習(xí)作中記錄下來了，我也寫在自己的教學(xué)故事中。 我的教學(xué)也盡量設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)多一些，我還和學(xué)生一起背誦古詩、現(xiàn)代詩。 孩子們在我的班級(jí)很愉快，我也很快樂。
學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)努力，快樂地工作，也讓孩子們愉快地享受學(xué)習(xí)的樂趣。
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