小學教學質(zhì)量提升方案(集合)
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的小學教學質(zhì)量提升方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學質(zhì)量提升方案1
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，繼續(xù)深入學習實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質(zhì)，進一步提高學校精致管理水平和教育質(zhì)量內(nèi)涵建設，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。
二、工作目標
1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質(zhì)。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質(zhì)量意識。
2、扎實學校德育工作，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)。以“五愛教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實效。
3、規(guī)范教學管理，提高課堂實效。進一步規(guī)范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。
4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。
5、加強安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。
6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規(guī)保護學生、教師和學校合法利益。
三、主要工作
�。ㄒ唬┰鷮嶉_展德育工作，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)
1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。
2、扎實抓好德育常規(guī)管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質(zhì)量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。
3、扎實學生的常規(guī)訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養(yǎng)學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。
4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育和綜合實踐能力的德育亮點。
5、開展學生讀書活動。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，結(jié)合讀書會、故事會、征文等活動，學習優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。
6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。
7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經(jīng)驗，提升班主任業(yè)務能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗交流活動。
（二）規(guī)范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質(zhì)量
教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質(zhì)量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質(zhì)量作為學校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的'一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：
1、強化常規(guī)教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。
2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續(xù)堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質(zhì)量。
3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質(zhì)量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質(zhì)量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。
4、加強個別化教學和醫(yī)教結(jié)合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)；根據(jù)學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。
5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構(gòu)、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。
6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。
7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業(yè)成長；制定學校校本課程開發(fā)建設方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程。
8、加強課題研究。樹立“科研興�！崩砟睿允屑壱�(guī)劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。
9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結(jié)合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設。
10、根據(jù)xx市特殊教育提升計劃，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。
（三）加強體、衛(wèi)、藝工作，提高學生身體素質(zhì)
1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質(zhì)量。
2、切實加強學生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳， 建立流行性疾病預警機制，發(fā)現(xiàn)問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。
3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。
4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質(zhì)，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動，爭取優(yōu)異成績。
�。ㄋ模⿵娀瘞熧Y隊伍建設，促進教師專業(yè)成長
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現(xiàn)學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務能力。
1、加強師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學習新頒布的《中小學教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強以敬業(yè)和愛生為重點的職業(yè)道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。
2、加強學習，提升業(yè)務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業(yè)能力。
3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優(yōu)質(zhì)課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。
4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。
�。ㄎ澹┘訌姾笄诠ぷ�，做好堅實后盾
1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質(zhì)量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。
2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。
3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護制度。對現(xiàn)有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現(xiàn)有設備的基礎上，根據(jù)有關要求，有計劃、有質(zhì)量地添臵教學、生活設施設備。
4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業(yè)教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學工作和學習環(huán)境。
5、 加強辦公的信息化，實現(xiàn)學校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學校數(shù)字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的
6、認真協(xié)助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。
小學教學質(zhì)量提升方案2
教學質(zhì)量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。
一、現(xiàn)狀分析
我�，F(xiàn)有學生215人，教學班7個，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監(jiān)護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學質(zhì)量不高的重點原因是
1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。
2、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童較多，增大了學生管理的難度。
3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
二、奮斗目標
確保教學質(zhì)量居東張孟鎮(zhèn)第一名，爭取在三年內(nèi)教學質(zhì)量居于全縣前列。
三、工作措施
提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。
�。ㄒ唬�、做好思想工作，搭建良好工作平臺
學校校長首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關系，全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師，做好班級工作，深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合�？偠灾覀円敕皆O法，從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。
（二）、堅持領導帶頭，發(fā)揮引領作用
教師隊伍是學校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長的'模范帶頭作用對提升學校教學質(zhì)量、維護學校長遠發(fā)展有著至關重要的作用。因此，學校校長要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發(fā)展跨越。
�。ㄈ⑶袑嵓訌姵Ｒ�(guī)管理，向常規(guī)工作要效益
1、加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。
2、認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。
3、加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。
4、認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査，對檢査情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。
（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效
1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)
2、健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制
3、以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。ㄎ澹⒅贫ń逃虒W工作目標，明確努力方向
參照鎮(zhèn)各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學生成績?yōu)榛A，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。
（六）、建立健全激勵機制，調(diào)動教師學生的積極性
繼續(xù)完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調(diào)動學生興趣。
小學教學質(zhì)量提升方案3
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。
（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的'關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據(jù)本�，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
四、時間和步驟
教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學�；顒庸ぷ鞣桨福⑼ㄟ^舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各�；顒拥拈_展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確�！敖虒W質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質(zhì)量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質(zhì)量提升年活動領導小組，并下設辦公室：
組長：徐禮金 第一副組長：高洪波 第二副組長：辛樹利
成員：張茂和 胡士先 楊曉明 吳長蓉 牛 江
辦公室主任：胡士先
2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯(lián)系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒忧闆r進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務求實效。
小學教學質(zhì)量提升方案4
為全面實施《德惠市基礎教育質(zhì)量提升行動計劃（20xx—20xx年）》，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
一、指導思想
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標與任務
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，確保有效教學，以達高效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
三、組織領導
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：王喜仁
副組長：左樂天李鳳波
成員：車繼偉王忠強翟麗敏寧大偉
組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；主任室負責本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
（一）以《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為準則，堅持開展養(yǎng)成教育。
以《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為準則，以愛的教育為主體，教育學生從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛學校、愛老師、愛同學、愛家庭、愛家長，使每個孩子在愛的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛四責教育”即培養(yǎng)學生愛祖國，愛學校，愛老師，愛父母，愛自己；對自己負責，對他人和集體負責，對家庭負責，對社會的責任感和責任意識。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和學習習慣，凸顯個性，培養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，知行合一的好少年。
（二）進一步完善教學管理制度。
1.結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平
4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提升。
（三）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質(zhì)量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位
�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。
3.全力做好質(zhì)量檢測工作
嚴格執(zhí)行國家學科課程計劃，挖掘本�？衫玫恼n程資源，開齊開全各門學科。教學管理中，要認真落實教學常規(guī)，使教學過程的每一個環(huán)節(jié)真正落在實處，特別要加強課堂教學研究，促進有效教學課堂的形成，提高課堂教學質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學生課業(yè)負擔。教學質(zhì)量抽測過程中，實事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關規(guī)定給予嚴肅處理。為促使教師加強課堂教學研究，提高學科教師的專業(yè)知識水平和教學技能，教學質(zhì)量抽測的結(jié)果用于學校的教學質(zhì)量考核，同時，也適用于學校對教師教學業(yè)績考評、職稱評定和評優(yōu)評模等。
�。ㄋ模�、扎實開展教學改革活動，用活動推動教學。
1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
3.為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。
（五）強化校本培訓。
1.結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。
（六）全面啟動教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領作用。
要求全體教師增強教研意識，落實德惠市教育局《關于進一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程實施方案》，做到“4個明確”、“1個搭建”、“個遵循”、“2個常態(tài)”，扎實開展教育科研課題研究、推廣和應用工作。積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，主任室認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。
�。ㄆ撸⿲W科課程與社團活動融合，深入推進體育、藝術“2+1”工程
1.進一步提高認識。認真組織教師深入學習有關文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，增強實施“2+1項目”的自覺性和主動性。從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，力求把“2+1項目”實施工作做實、做精、做出特色。
成立“2+1項目”實施工作領導小組，具體負責本�！�2+1項目”推行工作。要結(jié)合實際，制定切實可行的“2+1項目”實施方案，加強對“2+1項目”實施工作的.組織領導，加大“2+1項目”實施工作督查力度，確保取得成效。
2.加大基礎設施投入。根據(jù)“2+1項目”實施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術教育活動的條件，加大體育、藝術場館建設和器材配備的力度，合理配置體育、藝術教育資源，努力挖掘社會資源，設法拓展學生體育、藝術活動空間，不斷滿足“2+1項目”實施工作對體育運動和藝術活動條件的要求，以保證“2+1項目”實施工作落到實處。
嚴格執(zhí)行國家課程方案和省課程計劃，開足開齊體育、音樂、美術等課程，嚴禁擠占音、體、美課時。科學安排教學計劃，使“2+1項目”實施有充分的時間保障。開展好“大課間”活動，舉辦好運動會、藝術節(jié)等大型活動，開展多樣的學生才藝展示、文體比賽活動。鼓勵支持各類有助于學生提高體育、藝術技能的社團、興趣組織（如各類“足球社團”、“跳繩社團”、“手工制作坊”、“書畫社”、“聲樂團”、“手鼓社團”、“運動隊”、“朗讀社團”等），組織學生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容。
（八）突出重點，進一步加強控輟保學工作
認真做好學籍管理工作。每學期如實登記家庭住址、家長姓名以及聯(lián)系方式、學生流動去向等情況。嚴格學籍變更手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學、復學相關證明材料齊全，手續(xù)完備。實行學生輟學報告制度，隨時掌握學生輟學動態(tài)，定期向市教育局上報。
加強校園文化建設。完善德育體系和文體設施，組織學生參加社會實踐活動和公益活動，精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，使每個學生都能找到發(fā)揮自我才能的機會。改革評價方式，完善學生評價機制，引導學生認識自我，激發(fā)潛能，增強自信。
每學期開學伊始，核查學生到校情況，要求學校就學生到校情況每日一報，督促學生按時返校；以全國中小學學生學籍信息管理系統(tǒng)為抓手，建立學籍信息系統(tǒng)管理辦法，制定責任追究制；建立健全各項學籍管理制度，堅決制止學生在轉(zhuǎn)學過程中的流失，確保控輟保學工作取得實效。
抓學校常規(guī)管理工作是促進控輟保學工作的重要因素。
校長為學�？剌z保學工作的第一責任人，全體教職員工共同擔負著控輟保學的重要責任。校長與班主任簽訂控輟保學責任書，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強教師職業(yè)道德建設，強化學校內(nèi)部管理。學校或教師不得用任何方式對學生進行勸退或開除；禁止體罰和變相體罰學生的行為，不斷增強教師與學生的凝聚力，努力實現(xiàn)“一個都不少”的目標。
注重因材施教，有針對性地進行學業(yè)和心理輔導，要求教師對“學困生”“厭學生”進行思想教育，通過經(jīng)常性的關心鼓勵，讓學生體驗學習的喜悅，使學生都留得住、學得好，堅決遏制學生因厭學而輟學的傾向。同時，加強學校發(fā)展，打造學校特色，構(gòu)建樂學愛學氛圍，從源頭上抓好“控輟保學”。
小學教學質(zhì)量提升方案5
為貫徹落實寧遠縣教育局教育工作會議要求，深入實施素質(zhì)教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本計劃。
一、教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析
1.現(xiàn)狀分析：
我校現(xiàn)有18個班級，1082名學生，70名教職員工，學歷合格率100%。近年來，在上級領導的指導與關下，學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量，辦學效果明顯提升。
2.優(yōu)勢分析：
我校有一支銳意進取努力創(chuàng)新的領導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質(zhì)與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉(zhuǎn)，受到社會與家長的好評。
3.問題及原因分析
我校地處城郊結(jié)合處，隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分學生到城區(qū)小學就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區(qū)學校教師相比，專業(yè)素養(yǎng)還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿足教學的需要，與城區(qū)學校相比，落后很多，如教學設備缺乏，活動室缺少。
二、基本理念
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以先進的`教育理念為指導，以促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以提升教學質(zhì)量為核心，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強化質(zhì)量指標要求，優(yōu)化學校管理內(nèi)涵，落實各項工作環(huán)節(jié)，全面提升教學質(zhì)量和辦學效益。
三、質(zhì)量指標
1.總體目標：創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。
2.具體指標（20xx年8月—20xx年7月）
�。ㄒ唬�20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：小學入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率-XX學年度六年級分別為80%、30%以上，3-5年級分別為85%、45%以上，一—二年級分別為90%、50%以上；
�。ǘ�20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：-20xx學年度六年級分別為85%、35%以上，3-5年級分別為90%、50%以上，一—二年級分別為95%、55%以上；
（三）20xx－20xx年度
入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。
基礎知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：20xx-20x學年度六年級分別為90%、40%以上，3-5年級分別為95%、55%以上，一—二年級分別為98%、60%以上。
四、行動方案
1.學習《教學常規(guī)管理基本要求》，切實規(guī)范教師教學行為。
結(jié)合新課改要求，遵循教學規(guī)律，貫徹落實《寧遠縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照教育局下發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質(zhì)量的全面提升。
2.完善學校教學常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學過程管理。
（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時及時上報教育局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和教育局督查。學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。
�。�2）加強備課組建設，落實隨堂聽課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于3節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)。
�。�3）建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質(zhì)量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結(jié)合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質(zhì)量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調(diào)換崗位。
�。�4）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質(zhì)量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
（5）建立月度教學常規(guī)檢查制度。學校依據(jù)《寧遠縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進行總結(jié)分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。
（6）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學校要根據(jù)新的教學和管理要求，重新修訂學�？冃Э己朔桨福⒑屯晟苹诮虒W質(zhì)量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為，提升教育教學質(zhì)量方面的引領和激勵作用。
3.大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。
�。�1）改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學，推行探究式學習,培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質(zhì)性的提高。
�。�2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。
五、組織保障
1.統(tǒng)一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃（草案）。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃（方案），形成定稿；學習新修訂的《教學常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規(guī)范，講細節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。
2.加強領導，落實責任。成立計劃領導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統(tǒng)籌學校全面提高教學質(zhì)量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向?qū)W校師生征詢建設性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規(guī)管理中，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質(zhì)量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。
3.營造氛圍，環(huán)境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環(huán)境建設，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環(huán)境。
小學教學質(zhì)量提升方案6
人才培養(yǎng)是學校工作的第一要務，教學質(zhì)量的提升是人才培養(yǎng)的核心任務。為進一步深化教育教學綜合改革，推動教學管理和教風學風建設，有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學校特制定“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案。
一、指導思想
深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神，進一步鞏固教學中心地位，強化教學質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹人為根本任務，以全面提升教學質(zhì)量為主線，以牢固確立教學主體地位為目標，立足學生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認真分析學校教學工作和教學質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步明確提升教學質(zhì)量的思路，抓緊抓實提升教學質(zhì)量的措施，建立和完善教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。結(jié)合我校實際，整體規(guī)劃、全面布局、重點推進，持續(xù)提高我校的教學質(zhì)量和育人水平，為學校進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、活動目標
圍繞教學工作的關鍵環(huán)節(jié)加以重點監(jiān)控檢查，引導教師把關注點轉(zhuǎn)移到課堂教學效益的提升上來，通過具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學生的學習產(chǎn)出成果。
按照學院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標要求，利用3－5年的建設周期，在專業(yè)布局上做好頂層設計，實現(xiàn)“一體兩翼、雙翼齊飛”的專業(yè)架構(gòu)，力爭20xx年入圍全國150個骨干專業(yè)（群），使1個專業(yè)能夠達到國內(nèi)一流，2個專業(yè)能夠達到省內(nèi)一流，3個專業(yè)能夠領跑豫北。
三、具體工作
為實現(xiàn)以上目標，學校決定在20xx年開展“教學質(zhì)量年活動”，活動主要內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┳龊脛�(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，強力推進省級優(yōu)質(zhì)校建設任務
做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，爭取順利通過驗收。強力推進省級優(yōu)質(zhì)校項目建設，從特色專業(yè)群、一流教學團隊、技術技能積累與服務、信息化建設與應用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個方面，細化工作任務，明確責任要求，實行臺賬式管理，狠抓工作落實，完成20xx年度建設任務。
（二）完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度，全面開展教學診斷與改進工作
在學校層面，將學校學期目標任務落實執(zhí)行、各級各類項目建設與過程管理成效作為目標管理與部門績效考核性診斷的重要依據(jù)，保證各項工作運行質(zhì)量。在專業(yè)層面，按專業(yè)教學標準和專業(yè)建設方案實施年度專業(yè)教學自我診改，修正培養(yǎng)目標、完善課程體系及教學標準，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在課程層面，按課程標準和課程建設方案開展診改，落實課程年度建設任務。在教師層面，按規(guī)劃目標和教師發(fā)展標準開展診改，系統(tǒng)設計激勵提升機制，指導和幫助教師實現(xiàn)發(fā)展目標。在學生層面，實施學生自測診斷，開展學生狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，診斷結(jié)果與第二課堂支撐融合，促進學生全面發(fā)展。
�。ㄈ⿲嵤┢放铺厣珜I(yè)建設工程，做好品牌與特色專業(yè)（群）規(guī)劃建設工作
本年度研究出臺校級《品牌與特色專業(yè)（群）建設與考核管理辦法》，實現(xiàn)以品牌特色帶動專業(yè)建設水平整體提升。研究出臺校級《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及管理辦法》，以專業(yè)評估為抓手，重點培養(yǎng)15個專業(yè)帶頭人，引領品牌專業(yè)和特色專業(yè)群建設。下半年按照教育部《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法》要求，做好師范教育類專業(yè)的綜合提升工程。
構(gòu)建科學的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。上半年完成新能源汽車和工業(yè)機器人兩個專業(yè)的校企合作和綜合建設，爭取招生開門紅。下半年繼續(xù)論證申報3－5個新增新興專業(yè)，調(diào)減與地方主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不相適應的專業(yè)，實施末位淘汰的專業(yè)退出機制，本年度將現(xiàn)有58個專業(yè)調(diào)減為50個左右。
�。ㄋ模┞鋵崌医逃虒W相關標準，大力推進課程建設與改革
持續(xù)推進專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準的建設和落地實施，以教學標準促課程改革。繼續(xù)強化課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書和職業(yè)資格證書對接，實踐類課程占比不低于50%。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育的有機融合。開展學分制專業(yè)試點和學分認定與轉(zhuǎn)換工作，以本科教學部、人文學院及學前教育專業(yè)作為試點，在20xx級試行學分制、學分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點建設12門線下、線上線下混合式及實踐教學“金課”，重點建設并推廣1—3門線上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等四門省級精品在線開放課程建設任務，已立項建設的校級精品在線開放課要上線運行。本年度完成兩門省級立體化教材建設任務，再遴選認定十門校級立體化教材建設項目，力爭建設1—2門校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材、工科專業(yè)倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發(fā)信息化資源。
�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO，助推教師專業(yè)成長
開展“學習時代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動和最美教師、師德標兵等評選表彰活動，激勵廣大教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專業(yè)人才的引進力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學術類教授和一批兼職技術型專家。支持教師參加職業(yè)技能培訓，選拔不少于50名專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓。組織開展說課、聽課、評課、集體研討、信息技術教學技能比賽等活動，共同切磋教學技藝，提升教師綜合能力。持續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術研發(fā)，掌握企業(yè)一線技術，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術人員、高技能人才擔任實踐課教學的比例不少于30%。進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設3—5個大師工作室、10個名師工作室。組織開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)負責人的選拔和教學團隊評選工作，培育國家級省級教學團隊、教學名師、技能大師。
�。┘訌妼嵺`教學投入，建設高標準實訓基地
打造1—3個高水平專業(yè)實訓基地，力爭建設一個校企深度合作，集實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術服務于一體的`高水平職業(yè)教育實訓基地。
（七）深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校企合作提質(zhì)升級
孵化1－3個校企深度合作專業(yè)，從人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面對現(xiàn)有的校企合作專業(yè)進行評估和分級，選擇1－3個試點專業(yè)進行孵化，加大政策支持和投入力度，實現(xiàn)校企合作的規(guī)模擴張向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。
�。ò耍┳龊门嘤趸ぷ鳎崿F(xiàn)師生技能競賽新突破
本年度出臺《教師職業(yè)教學能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過政策引導，激勵提高教師的專業(yè)實踐能力和素養(yǎng)。上半年開展校級教學能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學能力比賽、高職院校技能大賽、高等學校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。
�。ň牛⿵娏ν七M信息化建設，提升教育教學管理水平
本年度力爭打破信息孤島，實現(xiàn)教務系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、財務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)三統(tǒng)一，強力推行釘釘辦公系統(tǒng)的全面運行，初步實現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現(xiàn)代信息技術改進教學方式方法，全面推行信息化教學進課堂，繼續(xù)推廣云班課等信息化教學平臺的應用，充分利用愛課程、超星、智慧樹、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進一步提升專任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養(yǎng)。重點建設在教育部“產(chǎn)學合作協(xié)同育人”項目中立項的4門“教學內(nèi)容和課程體系改革”課程，引入8門網(wǎng)絡思政類和通識類課程，用信息技術改造傳統(tǒng)教學。
（十）加大與河大合作力度，全面提升本科教學質(zhì)量
本年度力爭增加1—2個共建專業(yè)，擴大培養(yǎng)規(guī)模。重點打造現(xiàn)有本科專業(yè)品牌，輻射帶動相關專業(yè)群建設。堅持全面規(guī)劃、突出重點、引進與培養(yǎng)相結(jié)合的指導思想，結(jié)合重點學科、重點專業(yè)和重點課程建設，著重抓好學科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。
四、時間安排
“教學質(zhì)量年”活動時間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進行。
第一階段：宣傳啟動（20xx年3月—20xx年4月）
1、學校制定“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案，召開啟動大會，公布活動實施方案，進行“教學質(zhì)量提升年”活動的工作部署，統(tǒng)一思想，明確任務。
2、認真學習《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《濮陽職業(yè)技術學院“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》，深入領會其精神實質(zhì)，充分利用學校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認識教學質(zhì)量的重要意義，了解“教學質(zhì)量提升年”活動的主要內(nèi)容，從而積極參與到“教學質(zhì)量提升年”活動中。
3、各教學單位根據(jù)活動方案，結(jié)合本學院教學工作審核評估專家反饋意見及本單位實際情況，充分聽取各方面意見和建議，制定本單位落實“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動的具體工作方案，于3月31日前提交學校教務處。
第二階段：活動開展（20xx年4月—20xx年11月）
各教學單位、各相關職能部門根據(jù)“教學質(zhì)量提升年”活動總體要求和具體任務，認真有序開展每一項活動，加強過程管理，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。
第三階段：總結(jié)提升（20xx年12月）
各教學單位認真總結(jié)本單位開展“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動取得的成效，分析存在問題，提出鞏固活動成果、解決存在問題的具體措施，于12月13日前將落實“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)報告提交教務處。學校組織專家深入各教學單位檢查調(diào)研“教學質(zhì)量提升年”各項活動的開展和完成情況，并聽取相關建議和意見。
學校組織召開教學工作研討會暨“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)大會，向全校通報各項活動實施情況，對活動中先進的案例進行表彰宣傳，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋并研討提出改進措施。
五、保障措施
（一）建立機構(gòu)，加強領導
為加強對“教學質(zhì)量提升年”活動的組織領導，學校成立校、院兩級“教學質(zhì)量提升年”活動工作領導小組。
各教學單位為“教學質(zhì)量提升年”活動的責任主體，各教學單位、各相關職能部門要成立由主要負責人為組長的“教學質(zhì)量提升年”活動領導小組，結(jié)合本部門實際情況，制訂工作計劃，負責活動的組織實施和落實。
學校成立“教學質(zhì)量提升年”活動工作領導小組，負責活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領導，成員為校領導及各相關職能部門負責人。
組長：
副組長：
成員：
領導小組辦公室設在教務處，牛震兼任辦公室主任。“教學質(zhì)量提升年”活動工作領導小組辦公室具體負責各項活動的計劃安排和檢查落實。
�。ǘ┙y(tǒng)一思想，營造氛圍
各教學單位要充分認識教學質(zhì)量對學校生存發(fā)展的重要意義，從學校發(fā)展大局出發(fā)，按照學校總體安排落實好“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動各項工作，全力營造“全員參與、全員推進、全員落實”的良好氛圍，真正使“教學質(zhì)量提升年”系列專題活動取得實效，促進良好教風、學風和校風的形成，推動我校教育教學工作水平的整體提升。
�。ㄈ┙Y(jié)合實際，務求實效
各教學單位、各相關職能部門要從提升學校辦學水平的總體要求出發(fā)，把“教學質(zhì)量提升年”活動與樹立優(yōu)良學風、教風、校風結(jié)合起來，與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來，與教學專業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結(jié)合起來，認真檢查本單位在教學及管理過程中存在的問題，做到邊檢查、邊整改、邊建設、邊提高。
學校把“教學質(zhì)量提升年”活動開展情況，納入各教學單位、各相關職能部門年度工作目標績效考核的重要內(nèi)容。各教學單位、各相關職能部門要把“教學質(zhì)量提升年”活動開展情況納入本單位年度工作績效考核的重要內(nèi)容，并根據(jù)本單位的特點和實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，確�；顒訉嵭�。
小學教學質(zhì)量提升方案7
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，以辦好人民滿意教育為宗旨，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的教育教學理念，規(guī)范辦學行為，加強教育教學常規(guī)管理，以管理水平的提升，促進教育教學質(zhì)量的提高。創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂，完善評價機制，全面提高教育教學質(zhì)量，促進太康教育公平、和諧、有序發(fā)展。
二、目標任務
（一）總體目標
按照基礎教育質(zhì)量提升三年行動計劃“一年強基礎，二年穩(wěn)提升，三年見成效”工作目標，強化全縣教育系統(tǒng)干部職工樹立教學為本的意識，大力開展教育質(zhì)量提升管理活動，推進課堂教學、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務、教學管理、教研平臺、質(zhì)量評價等重點領域改革。力爭通過三年行動計劃的實施，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，形成以促進學生全面發(fā)展為目標的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系，促進我縣教育教學質(zhì)量持續(xù)提高，努力讓每個學生都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
�。ǘ┚唧w目標
——20xx-2023學年強基礎階段�？h、鄉(xiāng)、校均要建章立制，建立相應的教育教學評比機制，制定教育教學質(zhì)量提升方案，健全科學規(guī)范的規(guī)章制度。進一步夯實常規(guī)教育教學管理，初步培育、挖掘一批優(yōu)質(zhì)教研、教學成果和先進辦學模式，搭建好太康教育教學大講堂，構(gòu)建教學競賽活動組織形式和科學評價方式。以各類技能競賽和教科研活動為抓手，狠抓教風、學風的轉(zhuǎn)變，營造出“比學趕幫超”的濃厚氛圍，實現(xiàn)“標準引領、管理規(guī)范、各有特色”的局面。
——20xx-2024學年穩(wěn)提升階段。全縣各中小學校形成一套規(guī)范化、精細化、標準化、科學化的管理模式，通過各項活動開展，校長管理理念全面更新，班主任隊伍教育教學管理層次整體提高，教科研水平能力明顯提升，全縣95%以上教師課堂教學達標，95%以上的學校教學教研規(guī)范。優(yōu)秀教研、教學成果和先進辦學模式進一步推廣擴大，教育生態(tài)良性發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
——20xx-2025學年見成效階段。經(jīng)過三年努力，探索出適合我縣的先進教育教學教研模式、高效課堂教學模式。普通高考成績進入全市第一方陣，初中畢業(yè)學業(yè)考試成績位于全市前列，基礎教育提升成效顯著，人民群眾對教育的滿意度明顯提升。
三、工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪逃虒W評比機制
根據(jù)全縣中小學辦學規(guī)模、教育教學水平，搭建“同級比武”平臺，包括學校常規(guī)管理、校長能力提升、班主任基本功大賽、名班主任工作室創(chuàng)建、名師工作室設立、教科研活動、學業(yè)水平檢測等。將全縣中小學分別劃分方陣，實行相近規(guī)模、相近水平學校橫向?qū)Ρ龋l(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的對比，全縣范圍的對比，以及自己和自己的縱向比。全面建立激勵機制，樹立“以實干立身、憑實績說話”的鮮明導向；把教學質(zhì)量作為評優(yōu)評先、晉級調(diào)動的重要依據(jù)；建立校長末位淘汰機制。
�。ǘ┘訌妼W校常規(guī)管理
為提高學校管理的規(guī)范化、精細化、科學化，進一步強化管理育人功能，發(fā)揮育人主陣地作用，以管理促規(guī)范，以管理促質(zhì)量，促進學生身心健康和全面發(fā)展，爭創(chuàng)管理標準化示范校、特色校，形成“標準引領、管理規(guī)范、內(nèi)涵發(fā)展、富有特色”的良好局面。縣教育體育局將對全縣中小學校常規(guī)管理工作開展過程性評價和結(jié)果性評價：一是開展過程性督導。縣教育體育局成立學校常規(guī)管理過程督導小組，制定學校常規(guī)管理督導計劃，每學期前3個月內(nèi)對全縣中小學校常規(guī)管理工作進行實地督導，對照《太康縣中小學常規(guī)檢查細則》對學校常規(guī)管理工作進行量化考核，該項考核占學校常規(guī)管理綜合評估的50%，切實做到常規(guī)管理日常化，日常管理常規(guī)化。二是開展學期綜合評估。每學期末，縣教育體育局將組織人員對全縣中小學校進行一次常規(guī)管理結(jié)果性評比檢查，該項檢查結(jié)果占學校常規(guī)管理綜合評估的50%。最終將過程性評價和年度結(jié)果性評價合計量化得分，作為各單位年終評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
1.德育管理
�。�1）形成積極健康的人格和良好的心理品質(zhì)，促進學生核心素質(zhì)提升和全面發(fā)展。
（2）堅持立德樹人，堅持“五育并舉”，健全學校德育工作機構(gòu)和德育工作制度，探索課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人等多種途徑，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
�。�3）積極創(chuàng)建“書香校園、書香班級”。
為引導全縣教師和學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，結(jié)合“學習新思想，做好接班人”主題教育活動，在全縣各級各類學校中開展“書香校園、書香班級”創(chuàng)建活動。
1.學校將書香校園、書香班級建設納入整體工作規(guī)劃，加強學校圖書館、閱覽室建設，及時更換圖書館書籍。
2.營造濃厚的書香氛圍，充分利用走廊、教室等空間，設置圖書角，創(chuàng)新閱讀方式，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境。
3.定期開展讀書競賽，舉辦讀書筆記展評、書法、繪畫、課本劇、詩歌朗誦等活動。
4.教師注重對學生閱讀的指導，班級開設閱讀指導課，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目、報刊、優(yōu)秀影視作品等，加強對學生課外閱讀的指導和教育。
�。�4）大力開展社會實踐活動。充分利用社會教育資源，發(fā)揮綜合實踐基地、愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、體育館、文化活動中心、青少年校外活動場所的育人功能，廣泛開展各種學生社團活動，豐富學生的課余生活。
2.學生管理
�。�1）嚴格控制班額。全縣城鄉(xiāng)小學每班平均不超過45人、中學每班不超過50人。
�。�2）加強招生管理。義務教育階段學校要堅持實行免試劃片就近入學，不準舉行或變相舉行選拔性考試。任何學校不得濫招擇校生和借讀生，也不得招收規(guī)定區(qū)域外的學生。各初中不準接收初三復讀生。高中要堅持全面評價、擇優(yōu)錄取的原則，將初中學生綜合素質(zhì)評定和學業(yè)水平測試結(jié)果作為招生錄取的重要依據(jù)。
�。�3）建立控輟保學的長效機制。義務教育階段學校要嚴格實行控輟保學責任制，建立和完善輟學學生勸返復學、登記與書面報告制度，加強家校聯(lián)系，做好輟學學生勸返復學工作。開展監(jiān)測對象子女就學每月排查工作，建立臺賬，做好動態(tài)監(jiān)測。確保義務教育階段適齡兒童少年無一人失學、輟學。
�。�4）加強“五項管理”。嚴格按照教育部相關規(guī)定，將手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理等作為規(guī)范辦學行為和落實立德樹人根本任務的切入點，抓實抓細。
手機管理：對學生帶手機入校園進行嚴格管控，建立學生手機校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度，禁止使用手機布置或完成作業(yè)，對學生使用手機進行教育引導，完善公用電話設置并規(guī)范使用，為學生及時聯(lián)系家長提供便利。
睡眠管理：加強科學睡眠宣傳教育，明確學生睡眠時間要求，小學生、初中生、高中生每天睡眠時長分別應達到10小時、9小時、8小時，落實中小學上課時間規(guī)定，統(tǒng)籌安排學校作息時間，建立學生按時就寢制度，開展學生睡眠監(jiān)測等。
讀物管理：對課外讀物進校園管理監(jiān)督、校園推薦圖書質(zhì)量把關、校園內(nèi)銷售課外讀物行為管控、嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物。
作業(yè)管理：嚴控書面作業(yè)總量、嚴禁給家長布置作業(yè)或變相布置作業(yè)，不得要求家長、學生批改作業(yè)。加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
體質(zhì)管理：開齊開足開好體育健康課程，加強學生身體和心理健康教育，落實陽光大課間體育活動及每天在校鍛煉 1 小時制度、學生近視眼防控、體質(zhì)健康監(jiān)測制度。
�。�5）持續(xù)做好“雙減”工作。落實國家、省、市“雙減”相關文件精神，全面提升學校落實“雙減”工作水平，重點做好作業(yè)管理再強化、課后服務再提升、課堂教學再提質(zhì)、賦能教師再發(fā)力、宣傳引導再深入五個方面的工作。充分發(fā)揮課堂主陣地作用，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量，做到“減量、提質(zhì)、增效”，教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。對需要開展課后延時服務的學校，要嚴格落實課后延時服務“5+2”模式，規(guī)范做好課后延時服務收費、管理，豐富課后延時服務內(nèi)容。
3.教師管理
加強教師隊伍管理。堅持實行教師縣管校聘制度、崗位責任制、考核獎懲制、請假銷假制度，逐步實行教師職稱評聘分開制，積極實施義務教育階段教師績效工資制。合理安排教師工作量，做到滿量上崗。嚴禁任何學校以任何理由新增代課教師，嚴禁教師在編不在崗，實行教師在崗信息公示。
落實學校領導兼課制度。校長、副校長兼課節(jié)次應不少于同學科滿工作量的三分之一，其它領導班子成員兼課節(jié)次應不少于同學科滿工作量的二分之一。校長與學校其它領導班子成員要堅持深入課堂聽課、評課，每周聽課、評課要達到一定數(shù)量。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長每學期要對轄區(qū)內(nèi)每所中小學的每個級段推門聽課至少1次，并要有詳細聽、評課記錄；學校校長每學期要對本校教師推門聽課至少1遍，并要有詳細聽、評課記錄；班主任對全班學生每學期家訪至少1次，召開家長會至少1次。
�。ㄈ┮�(guī)范辦學行為
規(guī)范辦學行為是教育事業(yè)可健康發(fā)展的有效保障，也是凈化教育教學環(huán)境的重要體現(xiàn)。根據(jù)《太康縣教育體育局關于進一步加強教育教學管理規(guī)范辦學行為的通知》（太教字〔20xx〕51號）精神，全縣各中小學校要從德育、教育常規(guī)、教學教研、招生、師德師風、課程、心理健康、家校共育、收費、教材教輔等各個方面規(guī)范學校辦學行為，促進教育公平。
1.加強師德師風建設
教師在教育教學中要平等對待學生，因材施教，關注學生個體差異，尊重學生人格；禁止教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；禁止教師組織學生或私下授意學生訂購教輔資料；嚴禁教師利用節(jié)假日、雙休日和假期組織或變相組織學生舉辦任何形式的學科類補習班或違規(guī)增加課時并以此收取費用。嚴禁教師私自外出兼職代課，嚴禁教師外出舉辦補習班、輔導班等。嚴禁教師從事有償家教活動。
2.規(guī)范課程管理
各中小學校要嚴格按照國家制定的課程方案和省課程計劃，按規(guī)定開齊開足開好國家、地方、學校三級課程，不隨意增減課程和課時，不隨意加深課程難度，不隨意趕超教學進度和提前結(jié)束課程。
3.加強心理健康教育
開好心理健康教育課程是做好學校心理健康教育工作最核心、最重要的途徑。各中小學校要將心理健康教育作為必修課列入課程計劃，小學各年級每學年不少于 12 課時，中學各年級每學年不少于 14 課時。
4.加強家校共育
各中小學校要建立健全家長學校工作機制，充分挖掘整合社會、學校、家庭資源，積極構(gòu)建符合自身實際、具有學段特征的家長學校課程體系，探索并完善以基礎課程為主，專題課程、親子課程與活動課程等為輔的課程模式。充分發(fā)揮家長學校指導和引導學生家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改進家庭教育方法、提高家庭教育質(zhì)量的積極作用，切實構(gòu)建起師生同心、家校聯(lián)動、齊抓共管的良好教育環(huán)境。
�。ㄋ模╅_展中小學校校長能力提升工程
根據(jù)《太康縣中小學校長能力提升“我的管理我的�！睂嵤┓桨浮罚╗20xx]119號）文件精神，縣教育體育局每學期組織全縣中小學校長、副校長、幼兒園園長逐級開展“我的管理我的�！ｉL講校”活動，分享學校管理理念、管理經(jīng)驗、管理成果、管理反思及下一步發(fā)展思路，進行大膽革新，“以講促管”，“以講帶管”。進而全面提高全縣中小學校長隊伍的政治業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)道德水平和學校管理層次，培養(yǎng)和造就一批有思想、有能力、懂管理、會管理的優(yōu)秀校長，促使學校的管理水平提升、教育教學質(zhì)量提高。
1.“校長講�！眳⒓尤藛T。全縣中小學校長、副校長、幼兒園園長。
2.“校長講�！彪A段安排。
第一階段：校內(nèi)講。校長要在全體教師和部分學生、家長、社會代表參加的大會上講辦學理念、治校方略、管理實踐、辦學效益。
第二階段：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級講。由中心校組織，評選鄉(xiāng)級“校長講�！眱�(yōu)秀人員，并推薦參加縣級“校長講�！比诉x。
第三階段：縣級講。由教育體育局組織，評選縣級“校長講�！眱�(yōu)秀人員�？h級“校長講校”分為演講（權(quán)重80%）和答辯（20%）兩個環(huán)節(jié)。
3.“校長講�！北碚�。獲得縣級“校長講�！被顒忧傲械男ｉL，其先進管理經(jīng)驗以視頻形式，通過教育媒體平臺在全縣中小學推廣。
�。ㄎ澹╅_展中小學班主任素養(yǎng)能力提升工程
根據(jù)《太康縣教育體育局關于開展“中小學班主任基本功展示活動”的實施方案》（太教字〔20xx〕118號）要求，縣教育體育局每學期組織開展班主任基本功展示“我的管理我的班”——班主任講班活動，積極搭建班主任成長平臺，建設一支素質(zhì)高、能力強、善管理的班主任隊伍，不斷提升班主任隊伍的班級管理水平和育人能力，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領作用，提高我縣基礎教育質(zhì)量。
1.“班主任講班”參加人員�！鞍嘀魅沃v班”活動參加對象為中小學校現(xiàn)任班主任。
2.“班主任講班”階段安排。
第一階段：校內(nèi)講。每一所學校所有的班主任都要參加“我的管理我的班”——班主任講班活動，“講班”內(nèi)容包含育人故事、帶班育人方略、主題班會等，并進行班級管理答辯和個人才藝展示。
第二階段：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級講。由中心校組織，評選鄉(xiāng)鎮(zhèn)級“班主任講班”優(yōu)秀人員，并推薦參加縣級“班主任講班”候選人。
第三階段：縣級講。由教育體育局組織，評選縣級“班主任講班”優(yōu)秀人員。參加縣級“班主任講班”人員須為50歲以下，擔任中小學現(xiàn)任班主任3年以上，且獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)級“班主任講班”的優(yōu)秀人員。評選按照100分計算，育人故事、帶班育人方略、主題班會、班級管理答辯和個人才藝展示，五個部分分值各占20%。
3.“班主任講班”表彰�？h級“班主任講班”分為小學組和中學組，每學期舉辦一次。每次每個組別各評出一等獎8名，二等獎12名。獲獎人員講班視頻，通過教育媒體平臺在全縣中小學推廣，且擇優(yōu)推薦參加市級優(yōu)秀班主任評選活動。
�。⿵娀虒W教研
1.學習新課程標準
認真學習20xx版新課程標準，力爭每位教師一套新課程標準書和相關解讀，并熟練掌握且應用于教學中。認真落實《河南省義務教育學科課堂教學基本要求（試行）》，教師要每人一份本學科《課堂教學基本要求》，學校組織教師認真學習，力爭短期內(nèi)全部教師上課達到基本要求。
2.加強教學管理
�。�1）課前備課要求
研讀課標：課程標準對課堂教學提出了明確要求。要求教師備課時，要認真研讀課標，準確把握學科課程對教學的要求，深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵構(gòu)成及其在各學段的主要表現(xiàn)。
吃透教材：吃透教材是備好課的前提。要求教師在授課之前要吃透教材，理清教材的編寫思路和邏輯關系，把握教學的重點難點和關鍵內(nèi)容，挖掘出教材中所承載的情感教育。
分析學情：學情分析是確定教學目標的關鍵，教師在授課之前要關注：學生已有的知識；不同學生的認知水平；學生的情感態(tài)度和思想品質(zhì)等。在此基礎上明確教學重點，突破教學難點，關注個體差異，實施因材施教。
設計教法：教學方法是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量的關鍵所在，教師在課前備課時根據(jù)教學內(nèi)容、課標要求和學生實際精心設計教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，增強學生的參與意識，打破傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式課堂教學模式，倡導啟發(fā)式、互動式、體驗式和探究式的教學方法，在培養(yǎng)學生的必備品格和關鍵能力上下功夫。
學法指導：按照新的課改理念，課堂教學不但要重視知識的'講授，還要關注學法指導，要求教師備課時要加強學法研究，通過學法指導，讓學生達到舉一反三、融會貫通的學習效果。
情景創(chuàng)設：創(chuàng)設新穎的教學情景，以真切的情感吸引學生的參與，讓學生在真實的教學情景中收集并處理信息，進一步提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。
（2）課中要求
課堂教學是教學實施的主要陣地，是落實立德樹人根本任務的主渠道，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要場所。
課堂氛圍：創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的情境，讓更多的學生參與教學過程，鼓勵學生質(zhì)疑，引導學生解惑，給學生以動腦、動口、動手的操作機會，培養(yǎng)學生多元思維能力。
課堂紀律：要求教師上課時衣著整潔，舉止大方，教態(tài)自然；語言清晰、準確，普通話教學；不在課堂內(nèi)吸煙和接打電話，不懲罰或變相懲罰學生等。
課堂評價：評價要以核心素養(yǎng)的測評為導向，以課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)，以激勵學生學習和改進教師教學為目的。對學生的課堂表現(xiàn)、問題反饋和學習效果給出客觀、及時、準確評價。
課堂生成：課堂生成體現(xiàn)了課堂預設下的學生成長和需求，在教學過程中，教師要抓住生成的時機和資源，讓課堂教學因預設而有序，因生成而精彩，更大程度地提高教學的有效性。
課堂板書：板書是課堂教學的書面語言，要求教師們做到：板書要以學生為中心，根據(jù)教學情況和學生反應作出靈活調(diào)整，具體來說就是條理要清晰，布局要合理，書寫要規(guī)范，重點要突出。
作業(yè)設計：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充。作業(yè)設計要嚴格按照“雙減”要求，在提質(zhì)增效的前提下合理設計，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際給學生設計不同層次和不同類型的作業(yè)，充分發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
�。�3）課后要求
效果評估：從教學環(huán)節(jié)設置、教學內(nèi)容選擇、教學活動安排、教學時間分配、學生參與程度等方面，評估整個課堂是否緊緊圍繞著目標展開并推進目標的實現(xiàn)；從學生課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋等方面檢測教學目標的達成度。從學生自主獲得知識和能力、構(gòu)建知識體系的效果、教與學的時間分配角度，評估學生主體地位的落實；從學習任務或教學問題的思維深度等角度，評估自主、合作、探究學習方式的落實。
教學反思：結(jié)合教學過程，反思教學過程中是否突出了重點、突破了難點，是否促進了學生素養(yǎng)的發(fā)展，是否引發(fā)了學生的深度思考，是否讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程；是否抓住了課堂教學中出現(xiàn)的亮點；是否實現(xiàn)了教學目標等。
作業(yè)批改：作業(yè)批改是師生互動、教學反思和教師專業(yè)成長的平臺。要求教師批改作業(yè)要做到：作業(yè)要及時批改，全收全改，針對不同的學生寫上不同的評語，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性；對學困生的作業(yè)要面批，并作第二次批閱；對不認真完成作業(yè)的學生，要及時鼓勵和引導；針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要做好講評；要有作業(yè)批改記錄，并做好作業(yè)反思。
考試評價：落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校考試管理的通知》要求，規(guī)范組織考試，嚴格控制考試次數(shù)，結(jié)合新課標學業(yè)質(zhì)量標準積極探索建立各學段各學科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學診斷反饋機制，改進教學方式，提高教學質(zhì)量。
�。�4）督導指導
縣教研室分學科組下鄉(xiāng)督導、指導新課程標準和教學管理落實情況，加大對一線課堂督導、指導頻次，每周不少于3次，做到日清周結(jié)月報，每次督導、指導結(jié)束及時反饋問題清單，每周一小結(jié)，每月形成一次全學科督導、指導報告并編制經(jīng)驗做法和問題整改清單，在全縣通報；每學期形成全縣各學科教情督導、指導報告，并編制本學期推廣先進經(jīng)驗和糾偏糾正問題整改清單，在全縣通報。
3.打造高效課堂
大力開展課堂教學改革，以《課程標準》為準繩，以《河南省義務教育學科課堂教學基本要求》為抓手，突出重點、深化研究、大膽嘗試，打造適合自身實際、便于操作、富有實效的高效課堂教學新模式。教師教學過程面向全體、關注差異成為教學基本要求，教師課前精心備課、設計教法成為教學基礎保障，老師課中以生為本、素養(yǎng)導向成為教學核心理念，教師課后效果評估、反思提升成為教學評價方式。學生有效合作成為課堂常見形式，學生自主探究成為課堂主要活動，學生質(zhì)疑生成成為課堂核心價值，學生潛能釋放成為課堂教學主要特色。經(jīng)過三年的探索實踐，實現(xiàn)由“師本課堂”向“生本課堂”的轉(zhuǎn)變，打造高效課堂，提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和可持續(xù)發(fā)展。
每學年組織全縣教師逐級開展“課堂教學技能大賽——教師賽課”活動，規(guī)范課堂教學行為，提高課堂教學水平，推動教師專業(yè)成長�！耙再惔賹W”，通過課堂教學技能大賽，促使全縣教師自覺學習《課程標準》和《課堂教學基本要求》�！耙再愡x優(yōu)”，通過課堂教學技能大賽，使真正優(yōu)秀的教師脫穎而出，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用。
4.提升教學教研水平
�。�1）創(chuàng)新教育教學管理機制。促進教學管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯(lián)動，推動教學模式和教學方法改革，完善教學工作評價體系。嚴禁定位不準、目標不明、思路不清的粗放式管理意識。建立學校班子成員包年級、學校中層干部包班級的包聯(lián)制度，不斷壓實工作責任，層層簽訂責任書，貫徹“誰包干，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。加強校長教學領導力建設，形成明確的教學領導的角色意識。學校業(yè)務領導應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開展專業(yè)的備課、聽評課、“雙減”下的作業(yè)設計等活動，不斷提升教學業(yè)務指導水平，引導全體教師強化質(zhì)量意識，提升教育教學能力水平。
（2）開展集體備課。集體備課就是集思廣益，發(fā)揮集體力量，共同探討課堂教學中遇到的疑難問題，以老帶新。要求學校各學科備課組，學期開始制定集體備課計劃和活動方案，并抓好集體備課的具體落實；每周由主備課人帶領學科組集體備課至少2次以上，每周打造精品教案至少2節(jié)以上，每位任課教師每次都要寫集體備課心得。
（3）聽課評課研課。各校要定期組織開展聽、評、研課活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長每學期要對轄區(qū)內(nèi)每所中小學的每個級段推門聽課至少1次，并要有詳細聽、評課記錄；學校校長每學期要對本校教師推門聽課至少1遍，并要有詳細聽、評課記錄；業(yè)務副校長每學期聽、評課至少達到校長聽、評課節(jié)數(shù)的80%以上，教師每學期聽課20節(jié)以上，未滿三年教齡的青年教師每周聽課2節(jié)以上。每次聽評研課活動都要有記錄、有反思。
（4）組織教師學習。每位教師要積極參加各級教研活動，教師外出培訓學習，返校后要做到“三個一”：作一次專題匯報、交一份學習心得、上一節(jié)匯報課。同時要求教師每期要讀1-2本教育理論方面的書籍，要有讀書計劃、讀書筆記和讀后收獲，學期結(jié)束要寫一篇20xx字左右的讀后心得。
�。�5）作業(yè)教案檢查。各校要對教師教案、作業(yè)批改、聽課記錄每月普查1次，并選出好教案、好作業(yè)，參加教案、作業(yè)設計縣、鄉(xiāng)、校交流評比活動。
�。�6）縣教研室將集體備課、聽評課、作業(yè)檢查、教案檢查、教師學習等納入常規(guī)管理檢查體系，對各項工作量化積分，作為優(yōu)質(zhì)課評比、年底評優(yōu)評先的依據(jù)。
5.完善教學教研質(zhì)量監(jiān)測評估體系
舉行教學質(zhì)量競賽活動，實行相近規(guī)模、相近水平學校之間橫向比。一是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然后發(fā)放給學生使用，保證命題的質(zhì)量;二是探索通過學科競賽、初高中優(yōu)秀學生培養(yǎng)夏令營等，狠抓中高考質(zhì)量提升。三是小學、初中每學年舉行2次全縣范圍的質(zhì)量檢測。
加大中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)測力度，建立科學合理的教學質(zhì)量評價制度。將教學質(zhì)量和學生學業(yè)達標率作為評價鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校教育發(fā)展水平和辦學質(zhì)量的核心指標，建立增值教育評價體系，以學校教育質(zhì)量、學生學業(yè)成績及其發(fā)展進步的情況來考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校，考核結(jié)果向社會公開公示。小學每學年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測，學生全員參與（按系統(tǒng)學籍計算，無故不參加的學生按0分計算），按均分實行校長淘汰制。初中每學年舉行兩次全縣范圍的質(zhì)量檢測，學生全員參與（按系統(tǒng)學籍計算，無故不參加的學生按0分計算）；綜合分析采用“一均一值三率”的全縣位次之和，即：總均分位次+優(yōu)秀生人數(shù)(全縣前3000名)位次+[全縣前3000名優(yōu)秀率(占40%）+全縣前5000名良好率(占20%）+全縣前7000名合格率(占40%）]位次綜合分析（根據(jù)我縣初中教育發(fā)展情況可適當調(diào)整綜合分析里面某一項指標的權(quán)重，調(diào)整后提前一學年向?qū)W校公布）。按照當年遞交的目標責任書，完成當年目標責任的初中給予市縣優(yōu)質(zhì)課或晉級指標獎勵，中招成績連續(xù)兩年全縣前10名的初中校長，納入中心校長候選干部儲備庫；累計2次在縣級教學質(zhì)量競賽或評比中倒數(shù)第一的、或在中招教學質(zhì)量評比中連續(xù)兩年后三名的初中，免去校長職務。高中階段重點通過目標導向與學業(yè)質(zhì)量增值評價促進高考質(zhì)量提升，每年制訂符合各校的責任目標，督導是否完成，力爭使我縣高考成績進入全市前列。
�。ㄆ撸┩苿咏逃畔⒒l(fā)展
加快建設全縣教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進網(wǎng)絡學習空間普及應用，加強數(shù)字教材建設，推進信息技術與教育教學深度融合和常態(tài)化應用。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂建設與應用，以農(nóng)村薄弱學校和教學點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，構(gòu)建惠及全縣師生的數(shù)字教育資源公共服務體系。遴選一批信息化教學改革實驗校和信息化教學典型案例，引導師生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
（八）推進“三名”工作室建設
加快推進“三名”工作室建設，在全縣范圍內(nèi)建立“名校長工作室”10個，“名班主任工作室”10個，每室核心成員10名，“名師工作室”100個，每室核心成員30名。加強“三名”工作室管理，實行末位淘汰制。通過工作室教育教學經(jīng)驗交流和優(yōu)質(zhì)師資的分享，示范、引領、輻射帶動全縣中小學教師，整體提升我縣教師的綜合素養(yǎng)。
四、組織保障
（一）加強組織領導
各單位要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，全面推動工作任務落地落實。成立由局黨組書記、局長任組長，局班子成員任副組長，各股室負責人、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長、局直學校校長為成員的“太康縣提升教育教學質(zhì)量三年行動計劃工作領導小組”。領導小組辦公室設在基礎教研室，局分管業(yè)務工作的副職兼任辦公室主任，基礎教研室主任和基礎教育股股長兼任辦公室副主任，具體負責日常工作，進行專題研究部署，結(jié)合實際細化完善措施，主動作為。各單位也要成立提升教育教學質(zhì)量三年行動計劃工作領導小組，制定工作實施方案，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
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局班子成員對所分包單位的教育教學質(zhì)量的提升負領導責任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、局直學校校長是第一責任人，各級各類學校校長是直接責任人。各單位要主動擔當作為，制定切實可行的實施計劃，深入基層學校加強指導，突出工作重點，聚焦關鍵環(huán)節(jié)，破解難點問題，著力推動學校課堂教學、作業(yè)管理、校本研修、教研支撐、課后服務、教學管理、教研平臺、質(zhì)量評價等落地落實落細務求取得實效。
（三）強化督導檢查
建立教學質(zhì)量督導長效機制，對全縣各級各類學校進行常態(tài)化督導和監(jiān)測。局班子成員和股室負責人每一學期都要到所分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所學校指導一次工作；教體局局長每一學年都要到全縣每一所學校指導一次工作。縣教體局將根據(jù)督導情況，定期召開現(xiàn)場會、推進會，樹立典型，推廣一批優(yōu)秀教育教學模式。各單位要將全面提高教育教學質(zhì)量作為教育督導的重點內(nèi)容，加強督導檢查。建立責任追究制，對責任不落實、措施不到位的中心校、學校及相關責任人嚴肅追責問責。
（四）嚴格落實獎懲
基礎教育質(zhì)量提升工作將納入對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直各學校的重要考評內(nèi)容，其結(jié)果作為考核獎懲、人事任免的重要依據(jù)。學校常規(guī)管理工作用于各單位年度考核總分，作為各單位評優(yōu)評先的重要依據(jù)；每年中招質(zhì)量將作為該學年度好校長評選的主要參考依據(jù)；班主任基本功技能大賽和名班主任工作室的創(chuàng)建情況作為市、縣級優(yōu)秀班主任評選的重要依據(jù)；教學管理和高效課堂技能大賽活動中成績突出的先進個人，優(yōu)先推薦省市縣級優(yōu)質(zhì)課、教書育人楷模、省市縣級優(yōu)秀教師等評選。
同時，嚴格按照中招質(zhì)量目標責任書落實獎懲措施。學校中招教學質(zhì)量評比中連續(xù)兩年后三位的，校長免職；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中招教學質(zhì)量評比連續(xù)兩年后三位的，中心校長免職。小學教學質(zhì)量評比中連續(xù)兩次后三位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，局黨組約談中心校長，同時中心校長在全縣教育工作會作表態(tài)發(fā)言。
小學教學質(zhì)量提升方案8
一、指導思想
為更好地調(diào)動全體教師開展教育理論探討，分享課程與課堂教學成果，提高其按教育教學規(guī)律進行教學的自覺性，經(jīng)研究決定在全校教師中開展如何穿件優(yōu)質(zhì)高效課堂教論文評選活動。
二、組織領導
組？長：片偉？副組長：劉小平
成？員：冀亞軒、聶春強、韓艷玲、張春艷、張學禮及各年級備課組長。
三、論文要求
1、參評主題：如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂
2、每篇論文要求1500至20xx字左右。
3、論文格式打印和手寫均可。論文帶有封面，封面打印題目和作者姓名。正文第一行是題目，正文中不能出現(xiàn)年級姓名。打印一式兩份。
4、論文必須是自己的原創(chuàng)作品。出現(xiàn)抄襲網(wǎng)載現(xiàn)象，不參與評獎。
四、參與人員：全體學科教師
五、評選與獎勵
1、本次論文評選由領導小組所有成員組織評選。
按照上交論文篇數(shù)，設一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%，并發(fā)校級榮譽證書。
2、凡獲獎作品在教師評價中分獎次予以加分。
六、其它事項
1、每位教師至少上交一篇論文打印版及電子版到教導處。
2、論文截止日期20xx年xx月xx日。
小學教學質(zhì)量提升方案9
1六年級數(shù)學如何提升教學質(zhì)量
一、注重引導，增強學生的學習動力
心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)在動力，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望，自然好學上進、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，在教學中，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學習，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學;在教學中滲透數(shù)學史教育，讓學生感受數(shù)學的價值;介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學習動力，對數(shù)學學習充滿信心。
二、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
抓好常規(guī)教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意讓學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結(jié)等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，就形成了良好的學習品質(zhì)和學習習慣。
三、優(yōu)化教學，注重課堂教學質(zhì)量
在抓好常規(guī)教學的前提下，教師還要注重課堂教學實效。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點。在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，從而提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。
2數(shù)學教學方法
培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐操作能力
數(shù)學知識，應用到實際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學本有的價值。所以，在五年級數(shù)學教學中，教師要充分的貫徹這一目標，讓學生認知到數(shù)學學習是為了實際應用的，在數(shù)學課堂教學圍繞實際應用來展開教學，來激發(fā)學生學習的興趣，鍛煉學生動手操作的技能。這就要求在日常教學中，教師要加強鍛煉學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習的積極性。比如，在教學“如何使用比例計算”時，教師可以帶學生到操場上，讓學生測量出一棵樹的高度，這時學生就會提出如何測量，多數(shù)學生會因為樹的高度，會提出無法測量，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計算，充分說明計算的方法，調(diào)動學生學習比與比例的計算的積極性，這是一個不錯的導引情境。
再比如，在教學數(shù)學廣角《植樹問題》時，教師可以組織學生實際植樹，讓學生參與到數(shù)學學習中來，情境的創(chuàng)設要巧妙一些，難易程度適中，便于學生能夠及時解決問題，讓學生在植樹中學習知識。教師可以設定植樹問題，讓學生從種植小樹來解決問題，得出答案。學生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽)，問：學生一共可以種多少棵小樹?其中，教師可以分小組合作的方式進行，加強學生集體學習能力。教師要引導學生分步驟進行，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m、40m、50m等等，這時，就會有學生很好解答出答案，完成教學的目標。
引導學生自主探索，提高課堂教學效果
傳統(tǒng)意義中的小學數(shù)學課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多，忽略了學生自主探究的過程，影響了學生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)。在新課改全面展開以后，小組合作活動便馬上應運而生，并進行得如火如荼，似乎每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效，不算課改似的。其實，筆者以為，這兩種教學方式都存在著同樣一個弊端，就是學生自主思考的時間與空間過于狹小，同樣都影響著學生能力的提高，影響著課堂教學效果。
我們當正視現(xiàn)實，從數(shù)學教材的具體知識入手，從學生的心理特征與具體學情入手，采取種.種切實有效的措施，引導學生能夠自主進行探究，這樣才能切實提升課堂教學效果。譬如在講授平行四邊形的'面積公式時，筆者就告訴學生長方形就是一種特殊的平行四邊形，我們完全可以通過長方形的面積計算公式來推導平行四邊形的計算公式，請大家試試看，于是學生開始自己動手，涂涂畫畫，甚至有的學生還剪了紙，在他們自己動手操作與自主思考下，有一多半的學生能夠正確推導出平行四邊形的計算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導過程，更為重要的是，它激發(fā)了學生在數(shù)學學習中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學知識本身存在的魅力與美感，契合新課改的理念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗。
3數(shù)學教學方法
做好平常教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
六年級數(shù)學如何提升教學質(zhì)量?抓好日常教學，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎。教師在自己的課堂教學中，要對學生的課堂學習有一個明確的要求，比如做好課前預習，上課前準備好學習用品，作業(yè)完成時間等，都要有一個比較具體的安排。課前預習、課后復習、做作業(yè)的時候要學會舉一反三，適當?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié)，這些平時學習習慣都是要加強培養(yǎng)的。且在課堂上，要多引導學生自己主動學習，多跟同桌或同學交流學習，進行研究性的學習。通過掌握這些學習方法后，要長期堅持，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質(zhì)和學習習慣。
對教學進行改良，提高課堂教學質(zhì)量
教師在抓好日常的教學的前提下，也要對常規(guī)教學進行優(yōu)化和改進，加強教學的實際效果。數(shù)學教師除了讓學生掌握基本知識的同時，對如何解答數(shù)學方法和思路過程，也要適當?shù)貙W生進行有目的性的培養(yǎng)。比如，同一道數(shù)學題目，教師可以用不同的思路方法來解答，然后讓學生們在這些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進行比較。經(jīng)過這樣的訓練后，就可以拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，同時也在無形中提高了教學質(zhì)量。
對每個學生情況要了解，注重學困生輔導
作為小學數(shù)學教師，一定要了解每個學生的數(shù)學學習情況，做到心中有數(shù)。在課堂講課的時候，就盡量地從中下層學生的角度出發(fā)，把知識點講得簡單易懂些，這樣可以讓各個不同層面的學生更容易接受和理解。所以對每個學生的學習情況的了解非常重要，可以使得教師在做備課的時候綜合考慮，從而有利于教學質(zhì)量的提高。至于對學困生的輔導，是教師教學內(nèi)容的一部分，學困生光靠教師在課堂上聽講和練習是遠遠不夠的，應該重點地放在課外的輔導上。而且在對他們進行輔導之前，應該先做好其思想工作，通過耐心的溝通，說服學生主動愿意參加補習。只有這樣，補習效果才會更加顯著，學生也會學得更快更好。
4數(shù)學教學方法
注重教學策略上的變化
在新課改下，教師成為主導，并非主宰。教師雖然仍要控制整個教學過程，但他不再是課堂教學的統(tǒng)治者。在有效教學中，教師與學生一樣，成為對話者，不同之處在于教師安排“話題”，富有藝術地控制著教學過程，統(tǒng)治學生的權(quán)利在理論上被剝奪了。這樣有利于教學，參與互動式教學在技術難度上遠遠超過了傳統(tǒng)注入式的教學，教師的作用更為重大。而對教師的要求更高了，它不賦予教師法定的威嚴，但不排斥教師因可愛、可敬而自然贏得的愛戴與尊敬。有效教學，遵循新的教學原則，主張新的教學理念，要通過互動，生成個性，他們不是被動的接受者和聽話者，而是與教師完全平等的對話者。有效教學是信息時代的產(chǎn)物，民主、平等、溝通、合作，互動、交往，創(chuàng)造、生成，以人為本，教學思維的變化具有劃時代的意義。
在教學中大多數(shù)教師喜歡讓學生死記硬背公式，讓學生在做題中死板硬套。學生運用公式非常吃力，忽視了公式的推理過程，以致造成學生不能理解其蘊含的意義。例如，等差數(shù)列、等比數(shù)列的求和公式的推導就蘊含著兩種數(shù)列求和方法：倒序相加法、錯位相減法。如果教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理，結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿。也有的教師草草地講一道例題就通過大量的題目來訓練學生，學生只會機械地模仿，生搬硬套;照葫蘆畫瓢，思維水平較低，將簡單問題復雜化。
準確把握教材，聯(lián)系生活實際
在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師必須要做到對數(shù)學的理解、發(fā)展，在教學過程中要不斷地將數(shù)學與學生的實際生活聯(lián)系，同時還要有意識地深挖教材，把教材中的智力因素充分發(fā)揮出來，讓所有學生的學習能力在原來的基礎上都有較大的發(fā)展。因此，教師要運用創(chuàng)造性的方式使用教材，而不能隨意提高或者降低數(shù)學的教學要求。
通過在學生眼前再現(xiàn)這個生動形象的過程，讓學生在淺顯易懂的學習方式中，深刻地去理解平行四邊形的面積與兩個三角形面積之和是完全相等的。然后教師向?qū)W生提問：“同學們在這個過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?大家注意一下平行四邊形的高、底與兩個三角形的高與底有著什么樣的關系呢?”最后再層層深入地推導出計算平行四邊形面積的公式。在這節(jié)課中，課前的動畫演示讓本堂課的重難點變得通俗易懂，提升了學生的學習積極性，更加全面地提高了數(shù)學課堂的教學效率，極大地培養(yǎng)了學生的空間思維能力。
小學教學質(zhì)量提升方案10
一、指導思想
全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“質(zhì)量立教、質(zhì)量興教、質(zhì)量強教”戰(zhàn)略，把提高教育教學質(zhì)量作為我校今后教育改革發(fā)展的核心任務，強化教育教學管理，深化教育教學改革，促進學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
二、工作目標
牢牢抓住“教育教學質(zhì)量提升”這一核心目標，以教學常規(guī)為抓手，規(guī)范教育教學行為；以集體備課為抓手，提高教學理論水平；以課堂教學為抓手，提高課堂教學水平；以學科重點為抓手，提高學科教學質(zhì)量；以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養(yǎng)。
三、方法措施
�。ㄒ唬⿲嵤┬＜夘I導班子成員分學科包靠制度
學校領導班子成員靠前指揮，深入教學一線，對所包學科質(zhì)量負責。每學期深入班級聽課、評課活動不少于2次；參與集體備課等教學教研常規(guī)活動不少于1次；參加學校教學質(zhì)量提升研討專題會議（過程評價、質(zhì)量分析等）不少于1次；參加學校教學工作總結(jié)會議不少于1次；牽頭組織外出學習交流活動不少于1次。（責任人:吳玉松 黃瑞杰王海燕）
�。ǘ┮越虒W常規(guī)為抓手，規(guī)范教師教育教學行為
1.落實課程方案，規(guī)范教學行為
（1）嚴格執(zhí)行國家課程方案，開足開齊課程，上好各類課程，努力提高課程實施水平。教導處每天日常檢查與教干隨機抽查相結(jié)合，進一步加強常規(guī)課程管理，加大過程監(jiān)控，嚴格規(guī)范辦學行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、學習習慣、作業(yè)量等方面內(nèi)容，落實教師候課、上課制度，杜絕教師拖堂。
（2）努力提高課程實施水平，加強對課程實施的監(jiān)控和評價。尤其加強對考查學科的管理，采取過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。通過評價引領督促考查學科提高課堂教學水平，確保課堂效率。
�。�3）做好課后服務工作，根據(jù)上級有關規(guī)定，結(jié)合校情，開展好課后學業(yè)輔導、課后服務工作。
2.細化常規(guī)管理，提高教師業(yè)務
�。�1）開學初，各學科明確本學期備課、上課、作業(yè)要求細則，讓老師們心中有目標，行動有方向，落實有標桿。在備課方面，我們將在書面?zhèn)湔n的基礎上，通過限時備課、說課答辯等方式考查備課實效，并計入教學量化。
�。�2）學期中，做好每月的常規(guī)檢查，并及時反饋。首先成立常規(guī)檢查小組，做到每次檢查有記錄、有成績、有反饋。其次常規(guī)檢查采用過程與終結(jié)相結(jié)合的形式。過程檢查中，本著以發(fā)現(xiàn)問題，改進常規(guī)為主，以錯誤出現(xiàn)點為原則扣分。過程檢查中，每次有一個重點檢查項目，通過具體詳細的反饋突出優(yōu)缺，以便于學習和改進。在每次常規(guī)檢查后推薦優(yōu)秀的備課、作業(yè)讓教師學習。本學期重點落實備課的實效性、落實作業(yè)的份數(shù)、書寫質(zhì)量、做題質(zhì)量、錯題及時訂正以及批閱和激勵性評語等，數(shù)學學科還要重點督查是否存在無錯題作業(yè)。
3.規(guī)范課堂行為，注重習慣培養(yǎng)
在教師備好課、上好課的基礎上，每位教師都要注重學生學習習慣培養(yǎng)。常規(guī)習慣有：讀書習慣、寫字習慣、閱讀習慣、思考習慣、討論習慣、發(fā)言習慣、反思習慣、評價的習慣等。通過常規(guī)訓練與重點項目相結(jié)合的方式，鞏固并強化學生的基本學習習慣，本學期突出閱讀習慣與討論交流習慣、大膽發(fā)言習慣為訓練重點。學校首先通過日常巡查、課堂聽評等方式，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。再次通過集體教研活動時間讓教師互相交流經(jīng)驗、專題研討，典型教師帶動等方式及時分享經(jīng)驗，進行方法指導。最后結(jié)合課堂教學展示、午練檢查等將學生習慣培養(yǎng)列入重點評價項目。
�。ㄈ┮约w備課為抓手，提高教師教學理論水平
通過每周固定教研活動時間，不同形式的學習，提升教師自身的理論水平，引領教師接受課堂教學理念。集體教研主要內(nèi)容如下：
集體備課。結(jié)合縣集體備課研討，學科課標，了解學科總目標和學段具體目標和要求。從單元教學內(nèi)容、目標、教學過程、重點難點突破、練習考查等方面以年級組為單位進行單元集體備課，努力做到抓重點、抓難點、抓考點，并有選擇地進行試講或者研討課。教務處做好按照個人備課到集體備課再到個人二備的程序落實集體備課，通過以考待查的形式檢驗備課成效。
課堂教學。可以是課堂教學視頻觀摩研討，也可以是青年成長課、能手示范課、聽評，也可以是賽課打磨。讓教師最大限度的接觸到課堂，并進行評議，在教研中成長。
(3)問題研討。對于教學中出現(xiàn)的共性問題，對問題的出現(xiàn)原因、表現(xiàn)形式、應對方式研討可操作性的有實效的解決方案。
�。�4）檢測分析。對教學檢測情況進行對比、分析，反思教學，進而補教補學、改進教學。
（5）學習匯報。教師外出學習，必須把學到的先進的教育思想和理念傳達給教師，并結(jié)合教學實際領會貫通，學以致用。
（6）活動開展。對于要開展的教師活動或者學生活動，明確目的要求，說明操作流程，研討具體細節(jié)，做好全面安排。
�。�7）做好集體教研記錄，并進行資源共享。整理好活動總結(jié)，留存好活動資料和照片，便于下學年教師借鑒使用。
根據(jù)學校工作現(xiàn)狀，本學期教導處將加強與青云中小等學校開展的城鄉(xiāng)共建手拉手聯(lián)研活動，從集體備課的研討、習慣訓練到課堂教學的觀摩，再到教學質(zhì)量的監(jiān)測等，開展多學科多形式校際聯(lián)研活動，以期達到共同發(fā)展、共同提高的教研效果。
�。ㄈ┮哉n堂教學為抓手，提高教師課堂教學水平
本學期教務處繼續(xù)圍繞“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”開展活動，促進課堂教學改革，全面落實新課程教學理念，本著教師少講、精講，學生會傾聽、會思考、會表達、會反思的教學原則，根據(jù)各學科教學特點，提高課堂教學水平，提升課堂教學效率
1.明確學科課堂教學要求
學習縣教研室提出的各學科課堂評價基本標準，研討如何在教學中具體落實，如何高效完成教學目標，并在教學中主動探索，改進課堂教學。
2.開展學科教學研討活動
課堂教學研討活動有：1.年級組 “互聽互學”活動。2.優(yōu)秀教學視頻引領課。3.青年教師成長課4.優(yōu)秀教師示范課 5.普通教師達標課。這些課堂教學緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學，提高課堂實效”研討進行，通過這一系列具有層次的活動，讓每一位教師都能在課堂教學方面逐步提升。
3.助力改革課堂教學活動
(1）用好晨讀時間，讓學生大膽充分練習朗讀。
晨讀時間，英語和語文教師引導學生大聲朗讀，讓每位學生張開口，大聲讀、會朗讀。通過朗讀進行預習和復習式的學習。數(shù)學教師也可引導學生自讀回顧或者自讀預習。
(2）借助午練時間，讓學生積極練習表達和交流。（學生專項訓練，提高說寫水平）
A.采用年級組長負責制。學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。午練采用年級組長負責制，組織制定本組每周午練訓練內(nèi)容，確定具體的內(nèi)容。語文學科2節(jié)午練進行“觀字練寫”寫字指導。1節(jié)午練進行“談天說地”式的獨白式演講或者“暢所欲言”式的小組討論式發(fā)言，提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數(shù)學2節(jié)午練課，開展“我講你聽”式的獨白式講解，或者是小組合作式的集體講解或者匯報�；顒右哉f促思，實現(xiàn)訓練學生思維表達的目的。B.注意督查，保證效果。本學期午練檢查將以教導處與年級組長聯(lián)合抽查督查為主，檢查是否有學生在黑板前進行題目講解為標準，對實施情況較好的班級錄像在全校內(nèi)進行推廣，如發(fā)現(xiàn)班級有未按要求進行訓練的情況，將進行情況在全校通報批評。C.選好典型，做好引領。通過督查，選出做得好的班級進行錄像以供同年級進行學習。
(3）開展“我是小講師”活動，落實我講你聽
教師給部分優(yōu)秀的學生、小組，分配一定的內(nèi)容，讓學生提前準備，首先讓他們在班級給同學們講課，教師進行手機錄像，然后教師每周推送一個優(yōu)秀課例給組長，組長從同年級中選出2-3個給教導處，教務處選擇優(yōu)秀的視頻共享學習。
(4）開展課堂“診斷”活動
分學科分年級各選一個班級，在學校舉行的校本教研的課堂研討活動中，我們可以選在這樣的班級進行磨課或上課，通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題，幫助教師找到問題，同時也有助于教師積極參與到課堂教學研討中，大家一起來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另外，在隨機聽課方面，加大對弱勢班級的聽課指導，解決課堂存在問題。
（四）突出學科重點，提高學科教學質(zhì)量。
1.語文學科：①教師打造“兩好”課。上好“研討課和常態(tài)課”，針對教學目標，在集體研討的基礎上，認真研讀教材和教學設計，上好研討課和常態(tài)課，重點研討的精讀引領課；②練好學生的“四好”功：“讀好書、練好字、說好話和作好文”引領學生讀好書，指導學生練好字，培養(yǎng)學生說好話，力爭學生作好文，以素養(yǎng)提升為目的，提高學生的聽說讀寫能力。
數(shù)學學科：①加大教研團隊的研究能力，學習研究“生本課堂”教學理念，提高教師參與課堂改革的積極性，不斷提升課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生會思、敢說、會說等的學習能力。②加強速算能力培養(yǎng)。主要借助課前五分鐘時間，以及課堂作業(yè)和家庭作業(yè)來加強計算能力的培養(yǎng)。做到堅持布置，跟進督查。學校將通過開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生個性和諧發(fā)展。
綜合學科：①積極參加英語課堂教學改革，努力打造生動、有趣、成長的英語課堂，讓學生在教學中積極主動、陽光活潑、快樂成長。改善英語課堂教學，增加英語課堂的厚度，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生運用知識的靈活性。②穩(wěn)固課堂達標意識，采取督過程、優(yōu)結(jié)果、抓短板的方式保證教學質(zhì)量。③簡化音、體、美、信、科、德法的教學常規(guī)，實行“備、研、講、考”相結(jié)合，提高教學常規(guī)的`實效性。狠抓體育、科學等弱勢學科，切實完成教學目標。
4.培優(yōu)扶差輔導，實現(xiàn)均衡發(fā)展
教師要對任教班級優(yōu)秀生和學困生情況了如指掌，時時刻刻關注各類學生的成長狀況。第一方面對優(yōu)秀學生發(fā)現(xiàn)其特長，給其充分展示的機會，并選擇促進其發(fā)展的學習內(nèi)容讓其得到更大大的發(fā)展。對于學困生，基于他的知識層次，找準問題所在，抓住基礎、抓準重點，適當減緩知識梯度，讓其不斷進步，縮小差距。第二可借助小組合作學習，結(jié)對互助、捆綁式評價提升生生互助的意識和能力，提升集體榮譽感。第三可通過分層布置作業(yè)的方式能滿足不同層次的學生的需求，扎實開展培優(yōu)扶差工作。
5.樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。①充分利用好手頭的教輔資料，采用多樣批改方式，教師通過抽查隨時了解學生知識掌握情況。②通過多種方式全面考評學生素養(yǎng)，增加閱讀、書法、速算、識字、說話、講故事等多種方式來全面考評；③教師對教學行為和教學檢測進行及時的分析和反饋，做好補教補學，提高教學質(zhì)量。
（五）以豐富活動為抓手，提升學生綜合素養(yǎng)。
為全面推進素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，本學期，學校教導處將聯(lián)合其他科室，繼續(xù)開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發(fā)展。
1.依托學科活動，促進全面發(fā)展。本學期各學科將在抓好常規(guī)工作的基礎上，重點培養(yǎng)學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養(yǎng)能力，首先，各學科在日常教學中切實落實“學生是課堂的主人”這一理念，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會。其次，學校推行午練改革，切實開展好“開心二十分鐘”活動。要求語文學科通過“觀字練寫”“談天說地”“暢所欲言”等專題，既提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數(shù)學學科通過“你聽我講”活動，以說促思，實現(xiàn)訓練學生思維表達的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作業(yè)、微信群、QQ群等各種平臺，為學生搭建語言實踐的機會。如英語學科計劃開展的“課前5分鐘話題訓練”，“一起作業(yè)”等活動，都將使學生在活動參與中得到有效提升。
2.依托校本課程，培養(yǎng)特長人才。一方面繼續(xù)扎扎實實上好26個校本課程社團班，讓學生在自己最感興趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培養(yǎng)。
3.依托比賽展示，促進個性發(fā)展。為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發(fā)展，進一步挖掘?qū)W生的潛能，本學期，根據(jù)展示項目與方式的不同，分成學科素養(yǎng)、特長比賽等形式，多方位為學生提供一個展示自我的舞臺，促進學生個性發(fā)展。
4.依托傳統(tǒng)文化教育，開展經(jīng)典誦讀活動。根據(jù)學科特點及學科教學內(nèi)容，巧妙增加滲透傳統(tǒng)文化教育，豐富學生積累，拓寬學生視野，傳承中華文化，提升民族自豪感。
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（三）強化教師隊伍建設
1.加強師德建設。組織全體教師認真學習教育法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展扎實有效的師德教育，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，增強教書育人的責任感和使命感。啟動師德師風提升行動，嚴厲打擊有償辦班、有償補課、有償帶生活動，嚴厲打擊布置家長代批作業(yè)現(xiàn)象，規(guī)范教師教育教學行為。根據(jù)《光明路小學教師師德考核辦法》考核教師師德。（責任科室:工會、辦公室）
3.加強教師業(yè)務培訓。做好國家、省、市等各級培訓活動的組織工作，選派優(yōu)秀教師積極參加高水平業(yè)務培訓；面向全體一線教師積極組織校級教材培訓、集體備課等業(yè)務活動；通過備課考查、理論競賽等多種形式加強教師業(yè)務培訓效果的監(jiān)測。積極開展校本教研活動，特別是開展問題教研活動，將問題教研與教科研課題與相結(jié)合，要求全體老師結(jié)合教育教學中的難點問題展開研究，開展“真研究”，形成研究成果，學期結(jié)束后進行評比，成績納入教師量化中的教科研專項。全力打造骨干教師隊伍，骨干教師每年外出（市級以上）學習不少于2次，每位教師參加學科（縣級以上）培訓不少于1次。加強弱科、弱師研究，實行教師結(jié)對幫扶機制，每學期專題調(diào)研不少于4次。（責任科室:教務處）
4.發(fā)揮名師示范作用。切實加強名師隊伍建設，發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學中的引領、示范、帶動促進作用。做實“青藍工程”，嚴格按照任務單開展活動。發(fā)揮名師、能手的模范帶頭作業(yè)，使骨干教師實現(xiàn)“二次成長”；使新入青年教師“一年起步，三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干”。（責任科室：教務處）
5.打造名優(yōu)班主任隊伍。要充分調(diào)動班主任工作積極性，發(fā)揮班主任在班級管理、溝通協(xié)調(diào)、全面育人等方面不可替代的作用。定期舉辦班主任經(jīng)驗交流、工作論壇、任職培訓等活動，每年開展優(yōu)秀班主任評選活動。（責任科室:政教處）
6.加強教干隊伍建設。強化以校長為首的學校教學管理責任，校長為教學工作第一責任人、分管校長直接責任人、教務主任具體責任人的角色分工。明確學校建設目標，激發(fā)教干隊伍的精神動力和工作熱情；學校教干要深入一線實踐，嚴格按照《臨沭縣教育體育局關于中小學教職工工作量標準的導意見》（沭教字[20xx]42號）承擔足夠的教學工作量。根據(jù)《臨沭縣光明路小學小學教干量化考核辦法》的標準做好考核。
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（五）健全質(zhì)量監(jiān)測評價機制。
1.建立質(zhì)量監(jiān)測制度。構(gòu)建“課堂檢測——單元檢測——期中檢測——學期檢測”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。開展月抽測、階段檢測，檢測后即時反饋分析，特別針對弱師弱班教務處指定專人幫扶，通過聽診斷課、調(diào)研學生等方式共同制定提高教學質(zhì)量的方法與措施。
2.建立質(zhì)量分析評價制度。檢測后及時召開質(zhì)量分析會，通報成績，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策、促進提升。
3.建立教學質(zhì)量激勵制度。一是設立教學質(zhì)量單項獎。每學期表彰一次，表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生，計劃表彰教師是年級前1/3，學生表揚年級前10及前100名。二是修訂教師量化考核制度，加大教學成績在量化考核中的權(quán)重，增添升降獎勵項目，在教師中形成人人重質(zhì)量的意識。（責任科室：教務處）
四、實施步驟
1．宣傳發(fā)動（20xx年2月1日至20xx年3月中旬）
安排部署“教育教學質(zhì)量提升年”活動。通過會議座談等多種形式宣講相關精神，形成全校抓教育教學質(zhì)量提升的良好氛圍；召開各層面會議，動員全校教干教師認真落實實施方案，扎實提高教育質(zhì)量。
2．組織實施（20xx年3月下旬至20xx年11月底）
各科室按照方案開展工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確、重點突出、措施得力、考核嚴格、獎懲分明，確保工作進展順利。
3.總結(jié)表彰（20xx年7月、20xx年7月、20xx年7月、20xx年的12月)
每學年召開全校教育教學質(zhì)量提升年活動總結(jié)表彰大會，大力表彰教學質(zhì)量先進教師，優(yōu)秀學生�？偨Y(jié)活動過程中的得失，提煉典型經(jīng)驗。
五、保障措施
1．組織保障。學校成立“教育教學質(zhì)量提升”領導小組，通過定期召開會議和過程調(diào)度等方式，對工作過程中出現(xiàn)的問題及時研究、解決，保證活動順利開展；各科室各司其職、團結(jié)協(xié)作、上下聯(lián)動，圍繞“教育教學質(zhì)量提升”積極開展工作，為活動開展提供有力保障；教務處要履行好職責，科學合理地分析學期、年度質(zhì)量檢測情況，逐步形成教育教學質(zhì)量分析監(jiān)測的長效機制，努力在全校形成上下聯(lián)動、齊抓共管、提升教育教學質(zhì)量的良好氛圍。
2．經(jīng)費保障。學校加大教育教學經(jīng)費投入，保障師資培訓、教研活動經(jīng)費，確保名師講學、教學研討、教學評比、網(wǎng)絡教研、學校聯(lián)盟等活動的順利開展。及時兌現(xiàn)獎懲，最大限度地發(fā)揮獎懲機制的激勵、督促作用。
3．教師量化。根據(jù)《光明路小學教師量化考核評估方案》對教師的各項常規(guī)、教學質(zhì)量進行考核、績效、評優(yōu)樹先。
小學教學質(zhì)量提升方案11
一、本學期教學內(nèi)容
冀教版數(shù)學六年級上冊共有八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下：
1、數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數(shù)。第5單元百分數(shù)的應用。
2、空間與圖形（共3個單元）第1單元圓和扇形。第4單元圓的周長和面積。第6單元比例尺。
3、統(tǒng)計與概率（1個單元）第7單元扇形統(tǒng)計圖。
4、綜合應用（共3個活動1個單元）測量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設計、學會理財—結(jié)合“百分數(shù)的應用”單元設計，喜歡數(shù)學情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計”單元設計。第8單元，探索樂園
二、教學目標
1、理解百分數(shù)、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數(shù)應用題。
2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。
3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡單的圖案。
6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的`統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
四、教課時安排
一、圓和扇形5課時
二、比和比例13課時
測量旗干高度2課時
三、百分數(shù)15課時
四、圓的周長和面積14課時
五、百分數(shù)的應用15課時
六、比例尺12課時
七、扇形統(tǒng)計圖8課時
喜歡數(shù)學情況的調(diào)查2課時
八、探索樂園4課時
整理與自評5課時
小學教學質(zhì)量提升方案12
(一)轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生的主體地位
在新課改的影響下，教師應及時的轉(zhuǎn)變教學理念，在小學數(shù)學課堂中，發(fā)揮學生的主體地位，使小學生能夠化被動為主動，明確自身在數(shù)學課堂中的主人翁地位，進而使小學生的主觀能動性得以實行，自主的探索數(shù)學學習中的問題，做到提出問題、分析問題，解決問題，促進小學生綜合素質(zhì)的提升。教師應設計出有效的教學方式，來促進學生之間的合作與交流，可以對小學生進行分組，讓小學生自主的在小組中進行討論，激發(fā)小學生的學習潛能，提升小學生在數(shù)學課堂中的主動參與性與積極性，實現(xiàn)小學生數(shù)學水平的進步。另外，教師應深切貫徹創(chuàng)新精神，確保自身教學方式的有效性，避免創(chuàng)新教學的方式流于表面，而不能進行深入貫徹，造成小學數(shù)學教學停滯不前，而阻礙學生的進步。例如，在學習《比一比》一課時，教師可以對小學生進行分組，讓學生自行進行探討，從而發(fā)揮小學生在數(shù)學課堂中的主體地位，激發(fā)小學生的學習興趣，使小學生在探討的過程中對數(shù)學知識有所了解，有助于小學生數(shù)學水平的進步，提升小學數(shù)學課堂的教學效率，發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。
(二)利用多媒體技術，激發(fā)學生興趣
興趣的產(chǎn)生能引領學生不斷取得進步。因此，在小學數(shù)學教學中，教師可以利用多媒體的教學輔助手段，為小學生帶來直觀的視覺感受，通過對學生內(nèi)容的放映，充分吸引小學生在數(shù)學課堂中的.注意力，激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生能夠樂于進行數(shù)學學習，從而提升小學生的數(shù)學學習水平。受到傳統(tǒng)教學理念的影響，許多小學數(shù)學教師，過于重視理論知識的講述，而忽視小學生的自身興趣，這致使小學生對數(shù)學學習難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運用多媒體技術，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升數(shù)學課堂的教學效率。例如，在學習《認識物體和圖形》一課時，教師可以利用多媒體的輔助教學手段，在課堂中，為學生播放出不同的圖形，讓小學生對于不同圖形能夠有一個初步的認識，從而促進小學生對于數(shù)學的學習。
(三)引導學生聯(lián)系生活，營造良好的學習氛圍
在學習數(shù)學教學中，教師應引導學生將數(shù)學知識與實際生活相關性，引發(fā)小學生的共鳴情感，讓小學生更為透徹的理解到數(shù)學知識，并為小學生營造良好的學習氛圍，使小學生能夠在輕松快樂的氛圍中，找尋到學習數(shù)學的樂趣。教師應為小學生創(chuàng)設富有趣味的教學情境，增強小學生的學習熱情，激發(fā)小學生的學習興趣，并應對小學生進行充分引導，確保小學生的正確學習，促進教師與學生之間的情感交流，提升教師的教學效率，使小學數(shù)學的教學創(chuàng)新理念能夠落實到實處。
小學教學質(zhì)量提升方案13
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的'課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
�。�1）建立后進生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)
變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關：
�。�1）備課關；
（2）上課關；
（3）作業(yè)關；
（4）檢測關；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高。
小學教學質(zhì)量提升方案14
教學內(nèi)容：
北師大版六年級下冊
教學目標：
1、使學生牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學生能熟練地讀、寫數(shù)，并進行數(shù)的`改寫。
3、通過自主探索和合作學習，使學生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡，學會復習方法，提高綜合運用能力。
教學重、難點：
掌握有關數(shù)的意義及多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
教學準備：
多媒體課件，練習紙等
教學過程：
一、聯(lián)系實際，引入課題
1、談話激趣。
談話主題：日常生活中的整理話題
學生聯(lián)系實際舉例，教師及時滲透整理的意義及整理方法。
2、遷移導課。
師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法，這節(jié)課我們共同整理和復習有關數(shù)的基礎知識。（板書課題）
二、回憶整理，溝通聯(lián)系。
1、數(shù)的搜集。
師：同學們，回憶一下我們學過哪些數(shù)呢？
學生回憶搜集學過的數(shù)（隨著學生回憶屏幕上顯示：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負數(shù)）
2、分類整理。
師：大家還記得這些數(shù)的意義嗎？咱們看著大屏幕，小組內(nèi)互相說一說。
各小組在班上交流，然后獨立完成書38頁第1題，集體證正。
3、數(shù)的讀寫和改寫。
小組探究，共同參與
學生自己舉例，出示多位數(shù)，提出問題考考大家。
通過學生之間、組與組之間、師生之間相互提問、相互質(zhì)疑、相互辯論、相互評價，完成知識構(gòu)建。
三、綜合練習，加深理解。
填空：
（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然數(shù)，（ ）是小數(shù)，（）是整數(shù)，（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。
�。�2）九億六千萬四百三十寫作（），四舍五入到億位記作（）。
�。�3）二百零七零零四寫作（）
�。�4）53005300讀作（）
（5）3.92保留一位小數(shù)約是（）
四、作業(yè)。
教科書3940頁3、4、5題。
小學教學質(zhì)量提升方案15
在全縣大力推進“教育教學質(zhì)量提升年”之際，我校結(jié)合聯(lián)盟校要求，立足實際，從課堂教學入手，認真查擺影響教育教學質(zhì)量的問題，對癥下藥，制訂切實可行的整改措施，全力提升教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學，推進我校的質(zhì)量建設。
一、查擺存在的主要問題
1、課堂預設不到位。
有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個別教師為了備課而備課，過分地強調(diào)格式化備課，放棄了有思考、有特點的個性化備課，導致課堂預設與實際教學情景相差甚遠，難以達到有效生成。
2、教學目標盲目。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標，就具體一堂課而言，教學目標可以有多維，同一維度上也可有若干個目標。有的教師的一節(jié)課中，各項目標都有那么一點體現(xiàn)，但主要的教學目標是什么，本堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。
3、教學重點凸現(xiàn)不夠。
教學重點是連貫全局、帶動全面，在教材中所處的位和作用比較突出的內(nèi)容，是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
4、教學內(nèi)容照本宣科。
在課堂教學中，有的教師“教材二次開發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，教學內(nèi)容脈絡不清，綱目不明，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸。
5、教學過程重教輕學。
在查擺中發(fā)現(xiàn)，個別教師在課堂上還是采用“過去式”教學，即教師提出要求、學生實踐操作；教師提問、學生回答；學生、教師評價的模式。同時，個別教師對學生的'隨堂練習也是“信手拈來”，設計不精。
二、提升教學質(zhì)量的目標
學校整體成績位居全聯(lián)盟第一。
三、提升教學質(zhì)量的措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育部門規(guī)定的課程、課時，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與績效獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、帶班領導每天從早讀到放學，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、隨意上自習等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
2、切實加強課堂教學管理
教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要求教師要根據(jù)學生基礎和學科特點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學、測驗考試和教學目標。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
�。�1）必須明確本堂課教學目標；
�。�2）必須讓學生積極參與教學活動；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
組織中青年教師講優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。要求教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
建議采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；
（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課、作業(yè)批改）；三座談（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，從今年起不能出現(xiàn)新的學困生。盡量使學困生在畢業(yè)時基本脫困。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化后進生共分三個層次：
（1）學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化》。現(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或散學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
（2）重點監(jiān)控。確立
四個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、科學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
�。�3）加強檢查。教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。
開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
第六、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、及格率下降10個百分點）每學年的兩次大型考試中，與其他學校同級段的評估值比較，差距在10分以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。
4、加強教師培養(yǎng)，提高教師整體素質(zhì)。
通過加強教研活動，組織教師參加培訓等方式來提高廣大教師的教育教學水平。
5、進一步加強學校管理、后勤、安全等方面的工作，做好教育教學的相關保障，確保教育教學工作的首要地位。
回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質(zhì)量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
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