積累知識【優(yōu)秀】
積累知識1
一、字音辨析：
1、雖然已經分開了5年了，但是她們之間（jiān）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。
2、在NBA的球場上遇到的`勁（jìng）敵，倒使科比的干勁（jìn）更足了，球技提高的更快了。
3、父親一早上沒閑著，刨（bào）完木頭之后，又去刨（páo）花生，忙得不亦樂乎。
二、字詞辨析：
“決不”與“絕不”。
“決不”含有決心、決定的意思，例如：
看著母親勞累的身影，我暗暗地下定決心，決不讓母親再為我操心。
“絕不”則含有“絕對”的意思。
“這個游戲很危險，我絕不同意你去。”姐姐堅決地說。
三、文學常識：
示兒 宋 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
1、但：只。
2、陸游是我國古代繼屈原、杜甫之后又一偉大的愛國詩人，《示兒》是其這方面的佳作。
3、詩人在臨終前將自己的囑托以詩的形式寫給兒子，表達了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。
4、通過“王師北定中原日”這一句可以看出詩的情調由悲痛轉化為激昂。
積累知識2
提煉1 水的離子積常數
1.水的離子積常數的含義
H2O??H++OH-
表達式：25 ℃時，Kw=c(H+)·c(OH-)=1.0×10-14。
2.對Kw的理解
(1)Kw適用于純水、稀的電解質(酸、堿、鹽)水溶液。
(2)恒溫時，Kw不變;升溫時，電離程度增大(因為電離一般吸熱)，Kw增大。
提煉2 電離平衡常數(Ka、Kb)
1.電離平衡常數的含義
如對于HA??H++A-，Ka=;BOH??B++OH-，Kb=。
2.K值大小的意義
相同溫度下，K值越小表明電離程度越小，對應酸的酸性或堿的堿性越弱。
3.影響K值大小的外因
同一電解質，K值只與溫度有關，一般情況下，溫度越高，K值越大;此外對于多元弱酸來說，其Ka1Ka2Ka3。
提煉3 水解平衡常數(Kh)
1.水解平衡常數的含義
A-+H2O??HA+OH-，達到平衡時有Kh==。同理，強酸弱堿鹽水解平衡常數與弱堿電離平衡常數Kb的關系為Kh=。
2.影響Kh的因素
Kh值的.大小是由發(fā)生水解的離子的性質與溫度共同決定的;溫度一定時，離子水解能力越強，Kh值越大;溫度升高時，Kh值增大;對于多元弱酸陰離子或多元弱堿陽離子來說，其Kh1Kh2Kh3。
提煉4 溶度積常數(Ksp)
1.溶度積常數Ksp的表達式
對于組成為AmBn的電解質，飽和溶液中存在平衡AmBn(s)??mAn+(aq)+nBm-(aq)，Ksp=cm(An+)·cn(Bm-)。
2.影響Ksp大小的因素
對于確定的物質來說，Ksp只與溫度有關;一般情況下，升高溫度，Ksp增大。
積累知識3
一、基礎知識：
1、常讀錯的字音：
羞（nǎn）赧（náo）呶呶不休氣（něi）餒（nǐ）擬人
根據上面的詞語造句：
看著他呶呶不休的樣子，姐姐無奈地嘆了口氣。
知道自己做錯了，她羞赧地低下了頭。
“還有一圈就要到終點了，你一定要堅持住啊，不能氣餒！”老師大聲地喊道。
這句話用的擬人的手法。
2、句式：
將這兩個反問句改成陳述句：
他難道不知道錯了嗎？→他知道錯了。
你難道不能做飯嗎？→他能做飯。
二、文學常識：
�。ㄒ唬┠阒绬幔�
在下列詩句中填上地名。
1、即從（巴峽）穿（巫峽），便下（襄陽）向（洛陽）。
2、（姑蘇）城外（寒山寺），夜半鐘聲到客船。
3、暖風熏得游人醉，直把（杭州）當（汴洲）。
4、故人西辭（黃鶴樓），煙花三月下（揚州）。
5、（京口瓜州）一水間，（鐘山）只隔萬重山。
三、閱讀：
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的'工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類說法不該出自工程人員之口�！彼H自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常�？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
1、解釋下面的詞語：
請教：
惡劣：
2、請用橫線畫出文中描寫自然條件惡劣的語句。
3、從文中看，修鐵路要經過的這個地方，地形有什么特點？從文中找出兩個詞語來概括：
積累知識4
1、《爾雅》：我國最早的解釋詞義的專著，是秦、漢之間一些學者編輯并不斷補充而成的。
2、喜劇和悲�。簯騽“凑諆热莸男再|可以分為喜劇、悲劇和正劇，喜劇的結局大多是圓滿的，悲劇的結局大都是悲慘的'。
3、《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》：南鄉(xiāng)子是詞牌名。京口，現在江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，又稱北固樓，在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長江。
4、夸父：神話人物。他立志追趕太陽，趕上太陽時，感到焦渴，便喝干了黃、渭兩河的水，仍感不足，終于渴死。
5、貝多芬（1770-1872）：德國作曲家、鋼琴家。主要作品有《英雄》《命運》《田園》等交響曲，《月光》《熱情》《黎明》等鋼琴奏鳴曲。
6、莎士比亞（1564-1616）：英國文藝復興時期戲劇家、詩人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，歷史劇《查理三世》《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》《麥克佩斯》《雅典的泰門》等。
7、馬可?波羅（約1254-1324）：意大利旅行家。1275年至1292年期間，幾乎游遍中國。著有《馬可?波羅行紀》，盛贊東方的富庶，文物的昌明。
8、吹面不寒楊柳風：南宋志南和尚《絕句》中的詩句。楊柳風，春風。
9、北平：就是現在的北京。
10、倫敦：英國首都，多霧。
11、《水經注》：是一部有很高文學價值的地理學專著。三峽，指在長江上游四川、湖北兩省之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
12、樂府雙璧：《孔雀東南飛》、《木蘭詩》
13、戍輪臺：守衛(wèi)邊疆。輪臺，地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)境內，這里泛指北方邊疆。
14、歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方。古代有用大雁傳送書信的傳說。
15、二喬：東吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策，稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱二喬。
16、拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，這里是拜師求學的意思
17、博士：學位的最高一級。
18、不惑之年：40歲。《論語?為政》：四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作為40歲的代稱。不惑，原意是遇事能明辨不疑。
19、三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役后。
20、社：舊時祭祀社神之所在，一說為古代地區(qū)的一年小單位。社中演戲，所以稱社戲。
21、狀元：科舉時代殿試第一名為狀元。
22、生：長輩對晚輩的稱呼。
23、老生：傳統(tǒng)戲曲角色行當，扮演中年或老年男性，大都為正面人物，一般掛胡須。按表演藝術特點分唱功老生、作功老生和靠把老生等等。
24、小旦：傳統(tǒng)戲劇中旦角之一，多扮演年輕女子。
25、小生：主要扮演青年男子的角色。
26、老旦：扮演老年婦女的角色。
27、子曰詩云：指四書五經之類的儒家經書。這些書中常有子曰詩云的字樣。子曰即孔子說。詩云即《詩經》之說。
28、山中無甲子，寒盡不知年：意思是在山里分不清年月；寒冷的日子到頭了，也不知道又過了一年。甲子，古時用天干和地支來紀年。這里泛指紀年的知識和方法。
29、人而無信，不知其可：這是《論語》上的一句話，原句是人而無信，不知其可也。意思是：一個人要是不守信用，就沒有辦法了。
30、漢陰：漢水南岸。
積累知識5
一、基礎知識：
1、容易讀錯的字音：
�。╦í）疾惡如仇（jí）嫉妒（jí）棘手人才濟濟（jǐ）
2、仿照例句：我們有雄偉壯麗的萬里長城，有博大精美的故宮，有舉世聞句的秦始皇兵馬俑。
分析：仿寫句子，首先要看例句，分析例句。此題的例句是一個排比句，三個名勝古跡，而且做了簡要的修飾。然后，想自己要寫的這個句子，搜索自己腦海中可以利用的信息，并且想想應該怎么描述。
參考答案：我家有救死扶傷的大夫，有制造機器的`工人，有保家衛(wèi)國的士兵。
二、文學常識：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
臨川四夢：《牡丹亭》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》。
“酌酒花間，磨針石上，倚劍天外，掛弓扶桑”——李白。
（二）、已亥雜詩清龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
1、詩的前兩句使用了比喻的手法，寫出了詩人對當時中國形勢的看法。
2、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。
3、恃：依靠。
4、究：終究，畢竟。
積累知識6
從根本上看，辯論賽是一種游戲，因而辯論技巧的作用是十分重要的，一個人即使有豐富的知識積累，但如果不善于表述，不熟悉辯論技巧，在場上是不可能表現得很出色的．反之，一個人如果光有辯論技巧，但其知識底蘊很差，可供調動的東西很少，那就會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有最高超的辯論技巧也無法展示出來．所以，把知識積累與辯論技巧結合起來，是十分重要的．
先講知識積累問題．在選拔辯論隊員的過程中，我們碰到的一個最大的問題是隊員在知識結構上都比較弱，他們可能對本專業(yè)的問題比較熟悉一些，但一走出專業(yè)的范圍，就有邯鄲學步，寸步難行的味道．一個人如果知識很弱，去參加辯論，就像一個沒有錢的人去做生意一樣，是很難成功的．如何在比較短的時間里解決好知識積累的問題？這是我們在訓練階段中考慮較多的問題．我們主要采取如下的措施：
第一，通過專家講座的形式增加背景知識．人們常常把文科的知識比喻為一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，想在某一專業(yè)領域里做出出類拔萃的成績是不可能的，想在辯論中運用自如、應答如流也是不可能的．然而，作為知識背景的學科非常之多，如哲學、歷史、倫理、政治、經濟、宗教、藝術、邏輯、修辭、生態(tài)、社會學、醫(yī)學、文學等等，如何才能迅速地完成知識積累工作呢？光是一門學科，就可以講上幾個學期，通過一、二次講座，隊員們能把握住嗎？“知識快餐”可能嗎？實踐證明是可能的．在每次講座中，我們要求專家主要圍繞以下三個問題來講：１．本學科的基本概念；２．本學科發(fā)展的基本歷史線索；３．本學科研究在當代的熱點問題．把這三個問題用簡明扼要的話講清楚了，隊員們就能從理論、歷史和現實三者的結合中迅速地了解一門學科的概況和問題之所在．這樣一來，也就有了關于這門學科的背景知識．采用這種方式，我校的三十多位專家為隊員做了五十多次講座，大大地拓寬了他們的知識視野．
第二，分析有可能入選為辯題的當代熱點問題，重點理清有關這方面的知識．在當今世界上，熱點問題是不少的，如民族沖突與戰(zhàn)爭問題、生態(tài)環(huán)境問題、東西方文化融合與發(fā)展的問題、世界政治新格局問題、南北和南南關系問題、當代新儒家問題、亞太經濟圈問題、艾滋病問題、安樂死問題、聯合國作用問題、人口問題、傳統(tǒng)與現代化關系問題、市民社會問題、后現代主義問題、國際恐怖主義問題等等．就這些問題，我們一方面組織一些專家講座，有針對性地講；另一方面，也借閱了一批圖書和刊物，供隊員們閱讀，使他們對這些問題盡快獲得感性認識．
第三，精讀《四書》．考慮到辯論賽作為華語推廣活動，對傳統(tǒng)文化，特別是儒家思想是比較重視的，所以在這方面我們理應多做些準備．我們除布置隊員熟讀《四書》外，還要求他們熟讀《孫子兵法》、《道德經》等重要著作．有了這樣的知識積累，隊員們在辯論時從容多了．剛開始參加辯論時，他們常常出現口誤，主要是背景知識不熟悉，對方提一個比較深入的問題，就無從應對了．現在，可調動的知識積累多了，隊員們在辯論時就能左右逢源，自出機杼，旁征博引，滔滔不絕，給評委和聽眾留下知識面很寬的印象．另外，在每次討論辯題時，如果我們發(fā)現哪位隊員的知識有不準確之處，就馬上進行糾正．在訓練時，除了一些共同的項目，我們也根據各個隊員知識結構的特殊情況，分別對待，缺什么補什么，使隊員們的知識積累有一個較大幅度的提高．新加坡辯論凱旋后，隊員們對專家們的知識講座始終懷著感激之情．另外，在國際大專辯論賽的辯題下來后，我們還請一些專家進行“會診”，進一步強化了專題知識，從而在辯論中能達到引經據典、揮灑自如的境界，獲得評委和聽眾的一致好評．知識積累是重要的，但不講究辯論技巧，它仍然是空的，它或許適用于作學術報告，但卻不適用于辯論．劍橋隊之所以負于復旦隊，問題主要不是出在知識積累上，而是出在辯論技巧上．尤其在辯題上不利于某一方時，這一方如果在技巧上不能高對方一籌，是很難取勝的．在辯論技巧上，我們以為，以下幾點是比較重要的．
１．攻其要害
在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節(jié)的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊．在辯論中，人們常常有“避實就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的．比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話．在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去．然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實”，“避輕就重”，即善于在基本的、關鍵的問題上打硬仗．如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題．此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的．善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝，乃是辯論的重要技巧．
２．利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方．比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德．這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境．又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對．
３．“引蛇出洞”
在辯論中，常常會出現膠著狀態(tài)：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的`方法，必然收效甚微．在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應．
在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫(yī)學問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫(yī)學問題”的見解，不為所動．于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術，我方二辯突然發(fā)問：“請問對方，今年世界艾滋病日的口號是什么？”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線．
４．“李代桃僵”
當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難．比如，“艾滋病是醫(yī)學問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫(yī)學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的．因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進來．后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫(yī)學問題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫(yī)學問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫(yī)學途徑”這一概念，強調要用”社會系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學途徑”則是必要的部分之一．這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了．
“李代桃僵”這一戰(zhàn)術之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊．
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧．經驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績．
積累知識7
知識在于積累。你見過壯麗的大海嗎？你知道它是由許多支流組成的嗎？你吃過醉人的花蜜嗎？你知道它是由蜜蜂收集的一萬朵花組成的嗎？出于同樣的原因，知識不是通過一兩天的學習獲得的，而是人們通過長時間的努力積累起來的�？纯词澜绺鞯夭⿲W的人，他們的知識是積累起來的。
法國著名科普科學家儒勒凡爾納一生創(chuàng)作了104部科幻小說，震驚世界。然而，很少有人注意到他一生中提取了數百本有數十萬字的筆記本。著名青年水墨客田曉菲，為了積累素材，錘煉自己的演講，從小就開始寫日記，并堅持不懈。想象一下，如果凡爾納沒有積累這么多數據，他的科幻小說為什么會問世？假設田曉菲不堅持寫日記來積累資料，她為什么要寫青少年喜歡的詩呢？顯然，知識在于積累。今天，我們處于知識爆炸的時代。我們學習知識不僅沒有積累，也有積累。
蔡穎雅克一生都在努力學習，但他死的時候一無所有。數萬冊各種各樣的'書籍散落在他的書房里。雖然他學識淵博，多才多藝，但他的書里有墨水，筆記也有重疊，但因為他知識分散，他不區(qū)分大小，他不認為它有用，也不為日益輝煌的人類文化增添任何設備。
舉世聞名的長城是由無數巨石相互疊加而成的。如果你不愿意成為知識的老花，但愿意成為知識的百萬富翁，那么請從積累和積累開始。
積累知識8
一、基礎知識：
容易讀錯的字音：
�。╦iān）緘默 開花（jiē）結果 事情（jié）結果攻（jié）訐
造句：
看著他緘默的樣子，我真是一點辦法也沒有。
看！那棵桃樹結果了。
“無論我們怎么努力，事情的結果也不會改變了。”姐姐垂頭喪氣地說。
當眾攻訐他人的隱私是不道德的。（攻訐：揭發(fā)別人的過失或隱私而加以攻擊（多指因個人或派系利害矛盾）。
祈使句：表示請求、命令、商量或者向別人提出要求的`句子。一般是降調，語氣堅決的句子句末標點用嘆號；證據緩和的句子句末標點用句號。
如：
你不應該在教室里打鬧。
打開門，幫幫我吧！
二、文學常識：
（一）你知道嗎？
四面胡山歸眼底，萬家憂樂到心頭。——范仲淹
猶留正氣參天地，永留丹心照古今。——文天祥
�。ǘ�、憫農（一） 唐李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。
1、“一粒粟”化為“萬顆子”，寫出豐收的場景。
2、表示豐富場景的句子是：四海無閑田。
3、“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平，表達了詩人強烈的憤慨和對農民真摯的同情。
積累知識9
1、描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞;
2、描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當空、暑氣逼人、夏日炎炎、 酷熱難忍 、三伏暑天、 熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔;
3、描寫秋天的成語：秋高氣爽 、秋風蕭瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風習習;
4、描寫冬天的成語：冰天雪地 、白雪皚皚、 鵝毛大雪 、風雪交加 、白雪茫茫、 銀裝素裹 、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。
5、描寫花兒的成語：萬紫千紅 、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團錦簇 、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢。
6、描寫諸葛亮有關的成語：才華橫溢、料事如神、神機妙算、鞠躬盡瘁…… 18，關于愛國的成語：以身許國、舍身為國 、為國捐軀 、忠肝義膽 、精忠報國 、赤膽忠心、 憂國憂民、忠心耿耿。
7、描寫人物品德的成語：拾金不昧、 助人為樂、 默默奉獻 、大公無私、堅貞不屈 、尊老愛幼 、見義勇為 、樂善好施、舍己為人 。
8、贊美醫(yī)護工作者的成語：白衣天使 、玉潔冰清、 救死扶傷 、處變不驚 、萬眾一心、 眾志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 (“非典”英文縮寫：sars)
9、關于學習態(tài)度的成語： ①(好的學習態(tài)度的成語)不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學好古,學而不厭; ②(壞的學習態(tài)度的成語)三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。
10、形容雨大的成語：傾盆大雨 、瓢潑大雨 、狂風暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴風驟雨 、瓢潑大雨、雨腳如麻。
11、形容注意力集中的成語：專心致志 、聚精會神、目不轉睛 、目不斜視、全神貫注。
12、關于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人…… (候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……)
13、形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈。
14、形容舉國上下團結一心的成語： 萬眾一心、眾志成城、同舟共濟、風雨同舟 ⑸、形容地震來臨心情的詞:
膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動魄、魂飛魄散
15、形容災后災民迫切需要救助情形的成語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、火燒眉毛 ⑺、形容抗災戰(zhàn)士表現的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人 ⑻、在地震中涌現的感人故事讓你想到哪些成語：催人淚下、感人肺腑、動人心弦、為之動容。
16、描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層。
17、描寫景色的成語：水天一色、青山綠水 、山青水秀、湖光山色、江山如畫 、春暖花開、桃紅柳綠、草長鶯飛 。
18、關于水的成語：水天一色、一江春水 碧水微瀾、 清澈見底 、涓涓細流 、潺潺流水 、碧波蕩漾 、波光粼粼。
19、形容說話的成語：能說會道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辯 、娓娓而談 、滔滔不絕 、妙語連珠 、伶牙俐齒、口若懸河 、低聲細語 、喋喋不休 、對答如流 、結結巴巴 。
20、和“三國”有關的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。
21、植樹的好處：凈化空氣、防風固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……
22、植樹節(jié)的標語：①要想富，多栽樹;②山上沒有樹，莊稼保不住;③前人栽樹，后人乘涼;④三九四九，栽楊種柳;⑤造林即造福，栽樹即栽富。
23、形容時間短暫的詞語：轉眼間、 眨眼間、 頃刻間、 一瞬間 、一剎那、一眨眼、彈指間 、白駒過隙 、稍縱即逝、歲月如梭、 光陰似箭。
24、描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機靈。
25、描寫黃河的成語：波濤洶涌 、波瀾壯闊 、一瀉千里 、氣吞山河 、驚濤駭浪、濁浪排空。
26、描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。
27、描寫春天的古詩：①春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.。 ②不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀.。 ③ 好雨知時節(jié), 當春乃發(fā)生.。 ④ 天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無.。
28關于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。 ② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關鍵不在歲數，而在于創(chuàng)造力的.大小。 ③一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
29、關于仿生學的例子：①蝙蝠——雷達;②響尾蛇——響尾蛇導彈;③野豬的鼻子(測毒的奇特本領)——防毒面具;④魚的鰭——船槳;⑤動物的爪子——起重機的掛鉤;⑥螢火蟲——人工冷光……
30、中國古典四大名著： 羅貫中《三國演義》(三國：魏、蜀、吳); 施耐庵《水滸傳》; 吳承恩《西游記》; 曹雪芹《紅樓夢》。
31、三國故事：草船借箭、火燒聯營、三顧茅廬、、空城計、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。
32、關于愛鳥護鳥的標語：①·保護鳥類保護野生動物， 維護生態(tài)平衡。 ②·愛鳥護鳥是人類的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然! ④同在藍天下 人鳥共家園。 ⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
33、關于奉獻的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱) ②落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍) ③鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)④埋在地下的樹根使樹枝產生了果實，卻并不要求什么回報。(泰戈爾) ⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。(陶行知) ⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
34、描寫兒童活動的詩句： ①兒童疾走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 ② 小娃撐小艇,偷采白蓮回. ③兒童散學歸來早,忙乘東風放紙鳶. ④ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜. ⑤ 蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身. ⑥ 路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
35、黃河，中國古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。干流河道全長5464千米，僅次于長江，為中國第二長河。黃河還是世界第五長河。
36、描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》) ②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 ③白日依山盡,黃河入海流。 36,南宋四大詩人：楊萬里、尤袤、范成大、陸游。
37、書法知識： ①王羲之，被譽為“書圣”，代表作《蘭亭序》;他的兒子王獻之書法也很好，人們稱他倆為“二王”。 ② 顏筋柳骨：分別指書法家顏真卿和柳公權的藝術特色。
38、奧運知識：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。② 北京奧運會主題口號：“同一個世界、同一個夢想”。
39、關于“地震”方面的題目 ⑴、用來形容地震景象的成語：山崩地裂、
地動山搖、摧枯拉朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的慘狀的成語： 滿目瘡痍 、一片狼藉、殘垣斷壁 、哀鴻遍野 ⑶形容災民渴望救助心情的詞語： 望眼欲穿 、翹首以盼、迫不及待、心急如焚
積累知識10
有人說，沙灘是由一粒粒沙子堆積而成的，大海是由一滴滴水珠聚集而成的，知識是由一本本書籍積累而成的，是呀，知識不就等于積累嗎？
三年級的我，超討厭作文，只要一看見作文呢，我立馬頭昏眼花、頭腦里一片空白，任老師在上面怎樣的唾沫橫飛、眉飛色舞，講得是怎樣昏天暗地，如何津津有味，下面的我還是呆若木雞。
對我來說，寫作文簡直是我的噩夢，每每老師布置作文，我總會咬著筆頭，拿著稿紙，在紙上亂涂亂畫。哎！頭腦里一丁點靈感都沒有，倒是紙張讓我給浪費了好幾張。每當爸爸看到這情景，總是語重心長地對我說：“林晴，你知道大海是怎樣形成的嗎？”
“當然是河流匯入海中，久而久之便形成了海呀！”我毫不猶豫的回答。
“那河流是怎樣形成的`呢？”爸爸又問。
“當然是水滴形成的��！”我毫不猶豫的回答。
“既然大海是由河流組成的，河流又是由水滴組成的，知識不也是這個道理嗎？” 我若有所思的點了點頭。
爸爸的一番話徹底改變了我對作文的看法。爸爸說：“寫作文的優(yōu)美詞句來自于知識，知識的源頭來自于書�！蔽冶汩_始多看書，起初是簡單的模仿，隨后是試著運用進作文選的優(yōu)美詞句，再到有了自己的作文風格……
爸爸說：“知識不可能一下子就擁有，就像人不可能一夜暴富。知識是要一點一滴積累，就像一片樹林是由一棵棵樹組成的道理一樣。一點一點積累起的知識，猶如珍寶般寶貴�！笔茄�，我就是用這一句話證明了我自己。
沙堆是由一粒粒沙子堆積而成，森林是由一棵棵樹木而組成，房子是由一塊塊磚頭而蓋成，大海是由一滴滴水珠而建成，知識，則是由一種種感悟而壘成的。一點一滴積累起的知識，是人生中最為寶貴的財富。
積累知識11
一、字詞：
1、理發(fā)（fà）；發(fā)（f�。┚�
2、區(qū)分（fēn）；分子（fèn）
3、功夫與工夫。在表示占用的時間或空閑時，習慣用“工夫”。表示工作、學習所花的精力時間時，表示本領和造詣等義項時，習慣用“功夫”。例如：
�、佟澳氵�有那工夫呢，現在忙的'都沒時間吃飯了”。
�、谒谖锢淼膶W習上下了很多功夫，取得了很大的進步。
二、文學常識積累：
（一）、你知道嗎？
曹禺，原名萬家寶，代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》以及《原野》。
俄羅斯作家普希金的作品被稱為“俄羅斯生活百科全書”。
（二）、古詩詞賞析：
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
1、羅隱，字昭諫，新城（今浙江富陽市新登鎮(zhèn)）人。大羅隱的諷刺散文的成就很高，堪稱古代小品文的奇葩。
2、羅隱的詩，或詠史，寄寓自己的深沉慨嘆；或諷刺現實，語言精練警辟。這首詠物之作《蜂》也與詩人的總的詩風相一致，蘊含了自己的深情。
3、《蜂》這首詩，語言淺顯，然而意味卻深長。通過蜜蜂采花釀蜜這一自然現象，隱含著詩人對勞動人民的同情和贊美。
積累知識12
. 英國莎士比亞的四大悲�。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W賽羅》《麥克佩斯》
. 四言詩是：我國漢代以前最通行的詩歌形式，通章或通篇每句四字。
. 四體不勤中的四體指：人的四肢
. 四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
. 四大皆空是指：(佛語)地水火風組成的宇宙四種元素
. 管仲把禮義廉恥四道德看作治國的四個綱。
. 四六文指;駢文的一種，全篇多以四字或六字相間為句，盛行于南朝。
. 春秋五霸指：齊桓公 晉文公 楚莊公 秦穆公 宋襄公
. 五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵
. 五經：詩 書 禮 易 春秋
. 五行：金 木 水 火 土 /仁 義 禮 智 信
. 五常(五倫)：君臣 父子 兄弟 夫婦 朋友
. 五教：父義 母慈 兄友 弟恭 子孝
. 五音：宮 商 角 徵 羽
. 五刑：(隋前)墨 劓 刖 宮 大辟(隋后)笞 杖 徒 流 死
. 死的五稱：天子-崩 諸候-薨 大夫-卒 士-不祿 平民-死
. 唐代五大書法家：柳公權 顏真卿 歐陽洵 褚遂良 張旭
. 五大奇書：《三國演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢》《金瓶梅》
. 五谷：稻 麥 黍 菽 麻
. 五彩：青 黃 紅 白 黑
. 唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晉 后漢 后周
. 五帝：黃帝 顓頊 帝嚳 唐堯 虞舜
. 五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
. 五更與時鐘的對應是：一更(-) 二更(-) 三更(-) 四更(-) 五更(-)
. 五官：耳 目 口 鼻 身
. 新中國五位語言大師：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 趙樹理
. 五葷：(佛語)大蒜 韭菜 薤 蔥 興渠
. 通五經貫六藝中的`六藝指：禮 樂 書 數 射 御
.五胡：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌
. 科舉考試中的五魁：各級考試的第一名
. 五嶺：越城嶺 都龐嶺 萌渚嶺 騎田嶺 大庾嶺
. 五味：甜 酸 苦 辣 咸
. 五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子
. 五臟：心 肝 脾 肺 腎
. 五陵：高祖長陵 惠祖安陵 景帝陽陵 武帝茂陵 昭帝平陵
. 五湖：洞庭湖 鄱陽湖 太湖 巢湖 洪澤湖
積累知識13
歐洲諺語說：“積累知識，勝過積蓄金銀�！敝袊渍Z也贊賞‘‘常說口里順，常做手不笨；最淡的墨水，也勝過最強的記性�！贝_實，集腋成裘一一初中語文知識的積累更有助于學生中考語文成績的優(yōu)異！介于此，初中語文知識積累如何著手呢？筆者總結自己十幾年的從教實踐，建議學子們循序漸進地從以下4方面入手！
一、從七年級就開始進行字詞的積累
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》中提到，初中學生在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。
1.每逢遇到自己陌生的字詞一定要找“字典君”；2.學完一篇課文要求自己能夠及時總結該篇課文中出現過的重點字詞，結合課文詞句深入理解含義；3.學習完一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精益求精。4.對于每次考試后的試卷，不管自己對錯與否，都要把有關詞的題目從頭到尾認真再過一遍，以達到觸類旁通、舉一反三。5.平時可以把字典當成一本有趣的小說來閱讀。特別是《現代漢語詞典》《現代成語詞典》，簡簡單單的一個字或詞，就蘊含著許許多多的意思，而且附有舉例。所謂舉例實際上就是一個個濃縮的故事，深入鉆研其中，學生深覺其樂融融�。�
二、七年級伊始就狠抓朗誦
喜不喜歡語文的其中之一標志就是看學生是否喜歡朗誦！如果一位學生在上課朗讀的時候能夠不遺余力地朗讀課文或其他可讀材料，并且是長期堅持，那么這位學生的語文成績無論如何都不會很差！加之，因為他的朗讀到位，他的思維訓練得很棒了，所以他在寫作的時候語言必定簡潔流暢，表達意思言簡意賅，不拖泥帶水，這樣的作文正是考場佳作的標志之一。因此讀好課文，有一個優(yōu)秀的朗讀習慣，會在語文整體水平的提高上起到事半功倍的驚人效果！
反之，若學生不習慣朗讀，沒有大聲朗讀的良好習慣，那么，這位學子的語言思維能力不會太高。他在寫作時候，就會言語乏味，表達踉踉蹌蹌，乃至詞不達意。遠離行云流水的表述，當然也就無法贏取中考閱卷老師的歡心。
三、讀書筆記需常年持續(xù)
讀書筆記有許多種類，不強求學生每樣都記；建議學生根據自己的興趣愛好及其目的擇其一而進行，按需選用。
1.摘錄式筆記。內容可以是摘錄優(yōu)美詞語、成語，精彩紛呈的句子、段落，目的主要是為了積累詞匯、句子，以供日后熟讀、背誦和運用于寫作。此種可以準備專門的筆記本。
2.提綱式筆記。通過編寫書籍或文章內容提綱，明確主要和次要內容，以記住書籍或文章的主要內容為目的。此種同樣建議留存于專門的筆記本。
3.仿寫式筆記。模仿所摘錄的精彩句子、段落進行仿寫，目的是為了能做到學以致用，更上一層樓。
4.評論式筆記�？煞譃闀俊⒅饕獌热�、評論意見等等類別，針對讀物中的人物、事件、詩、詞、字加以評論，以肯定其思想藝術價值幾何。此類隨筆于相應讀物中較好。
5.存疑式筆記。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以備用于有機會就隨時進行詢問請教，達到弄懂的目的。這類多用于課本或參考書中。
6.心得式筆記。目的是為了記下閱讀者感受最深的內容，記下讀了什么書（書名），書中哪些內容令閱讀者收益最甚、觸動最深，并聯系實際寫出閱讀者自己的.感受，即是隨感！此類多為高年級學子常用。
四、分冊分階段背誦一一優(yōu)秀古詩詞名篇的積累
“腹有詩書氣自華”，文學大腕蘇東坡一向推崇多讀好書。通看漫長歷史長河，古人多有口若懸河之辯才，博古通今的智士，更無論諸多文質彬彬的學士，都是氣質高華，陽春白雪，他們的光華氣質從內而來！學子們通過背誦習得古人的智慧，豐富自己的內在。背誦是一個人口才、智慧、氣質養(yǎng)成過程中不可或缺的一個重要組成部分。
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》己有明確規(guī)定，
“朗讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。”大綱推薦古詩文背誦篇目有文言文：1.《論語》六則；2.得道多助，失道寡助《孟子》；3.生于憂患，死于安樂《孟子》；4.魚我所欲也《孟子》；5.曹劌論戰(zhàn)《左傳》；6.《三峽》酈道元；7.《與朱元思書》吳均；8.《出師表》諸葛亮；9.《桃花源記》陶潛；10.《五柳先生傳》陶潛；11.《送董邵南游河北序》韓愈；12.《始得西山宴游記》柳宗元；13.《陋室銘》等20首。有古詩詞：1.關睢《詩經》；2.蒹葭《詩經》；3.君子于役《詩經》；4.陌上桑漢樂府；
5.《龜雖壽》曹操《歸園田居(種豆南山下）》陶潛等等50篇。
五、初三備戰(zhàn)寫作一各種文體的訓練后擇中考題型積累
現在中考有一個明顯的寫作要求就是有一大一小文體！所以針對中考，我們同樣要進行作文知識方面的儲備和積累�？梢赃@樣認為，誰忽視作文，誰就會在中考語文考場上遭遇滑鐵盧。
大綱提到：作文每學年一般不少于14次，字數不少于0.7萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。所以進入初三之際，筆者就建議學子們從初一到初三的作文中精選出幾篇得分較高的，以此判定自己寫何種文體的文章最為拿手，何種文體文章最能取得高分。結合語文老師所提當年中考作文的趨向是什么，把平常寫的、看到的收集匯總，不定時拿出來瀏覽識記。在老師的指導下，有意識地進行中考作文題型的針對性訓練，達到寫作時無須多慮，能夠一揮而就。
總而言之，集腋成裘一一初中語文知識的積累更有助于學生中考語文成績的優(yōu)異！但是筆者著重提醒學子們注意：積累的目的是為了運用，所以我們無論是記古詩詞還是精彩詞語、段落，歸根結底都是為了“學以致用”，這是我們的終極目標。
積累知識14
第一單元：走進化學世界
1.化學變化：生成了其它物質的變。
2.物理變化：沒有生成其它物質的變化。
3.物理性質：不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等。
4.化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質，如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。
5.常用儀器及使用方法
(1)用于加熱的儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燃燒匙。
(2)測容器--量筒(視線與量筒內液體凹液面的最低點保持水平)。
(3)稱量器--托盤天平(左物右碼)。
(4)加熱器皿--酒精燈。
(5)分離物質及加液的儀器--漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。
6.化學實驗基本操作
第二單元：空氣
1.組成：N278%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03%,其它氣體與雜質0.03%。
2.空氣中氧氣的測定原理：壓強差
(1)可燃物要求：足量且產物是固體，紅磷。
(2)裝置要求：氣密性良好操作要求：冷卻到室溫后打開彈簧夾。
(3)現象：放熱，有大量白煙產生，打開彈簧夾后，廣口瓶內液面上升約1/5體積。
(4)結論：O2約占空氣體積的1/5。
(5)探究：
�、僖好嫔仙∮�1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。
�、谀芊裼描F、鎂代替紅磷?
不能，原因：鐵不能在空氣中燃燒，鎂會與N2、CO2反應。
�、勰芊裼锰�、硫代替紅磷?
不能，原因：產物是氣體，不能產生壓強差。
3.氧氣的性質和制備
(1)氧氣的化學性質：支持燃燒，供給呼吸。
鐵在氧氣中燃燒燒集氣瓶中放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。
硫在氧氣中燃燒集氣瓶中放入少量水的目的：吸收SO2，防止其污染空氣。
(2)氧氣的制備:
工業(yè)制氧氣——分離液態(tài)空氣法(原理:液氮和液氧的沸點不同物理變化)
實驗室制氧氣原理
a.氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型(根據反應物的狀態(tài)和反應條件)
收集裝置：根據氣體的密度、溶解性。
b.制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)
查—裝—定—點—收—離—熄。
c.催化劑(觸媒)：在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。(一變兩不變)。
4.常見氣體的用途：
(1)氧氣：供呼吸(如潛水、醫(yī)療急救)。
支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。
(2)氮氣：保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。
(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱)：保護氣、電光源(通電發(fā)不同顏色的光)、激光技術。
5.常見氣體的檢驗方法
(1)氧氣：帶火星的木條。
(2)二氧化碳：澄清的石灰水。
(3)氫氣：將氣體點燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過灼熱的'氧化銅，再通過無水硫酸銅。
第三單元：物質構成的奧秘
1.分子
(1)概念：由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質最小的微粒，化學變化中可分。
(2)三個基本性質(一小二動三間隔)
影響因素(溫度、壓強)。
2.原子
(1)概念:原子是化學變化中的最小微粒，化學變化中不可分。(2)三個基本性質(一小二動三間隔)。
(3)構成：原子核(質子〔+〕、中子)和核外電子〔-〕。
核電荷數=質子數=核外電子數=原子序數
相對原子質量≈質子數+中子數
3.離子
(1)概念：帶電的原子或原子團。
(2)表示方法及意義：如Fe3+：一個鐵離子帶3個單位正電荷。
4.元素
(1)概念：具有相同核電荷數(質子數)的一類原子的總稱。
(2)質子數決定元素種類。
(3)元素的化學性質與原子最外層電子數密切相關。
注：最外層電子數相同其化學性質不一定都相同(Mg，He最外層電子數為2)。
最外層電子數不同其化學性質有可能相似(He，Ne均為穩(wěn)定結構)。
5.化合價和化學式
(1)化合價
a.寫法及意義：MgCl2：氯化鎂中鎂元素化合價為+2價。
b.幾種數字的含義
Fe2+每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷。
3Fe2+：3個亞鐵離子。
c.化合物中各元素正、負化合價的代數和為零，單質中元素化合價為零。
(2)化學式
�、賹懛�:
a.單質：金屬、稀有氣體及大多數固態(tài)非金屬通常用元素符號表示它們的化學式;而氧氣、氫氣、氮氣等非金屬氣體的分子由兩個原子構成，其化學式表示為O2、H2、N2。
b.化合物：正價在前，負價在后(NH3、CH4除外)。
②意義：如化學式H2O的意義：4點，化學式Fe的意義：3點。
�、塾嬎悖�
a.計算相對分子質量=各元素的相對原子質量×原子個數之和。
b.計算物質組成元素的質量比：相對原子質量×原子個數之比。
c.計算物質中某元素的質量分數。
第四單元：自然界的水
1.水
(1)水的組成
測定方法和原理(電解水)
結論：水是由氫氧元素組成的，H2(負極)與O2(正極)的體積比為2:1，質量比為1:8。
(2)自來水的凈化過程和凈化原理
沉淀——過濾——吸附——消毒。
活性炭作用：吸附(色素和異味)。
區(qū)分硬、軟水方法：肥皂水。
水的兩種軟化方法：(生活中)煮沸，(實驗室)蒸餾。
2.物質分類
混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質都保持原來的性質。
純凈物：由一種物質組成。
單質：由同種元素組成的純凈物。
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素。
第五單元：化學方程式
1.質量守恒定律
(1)概念(反應物和生成物前后質量不變)。
(2)原因(三不變-原子種類、數目、質量反應前后不變)。
(3)化學方程式有關計算。
說明：
①質量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化。
�、诓粎⒓臃磻奈镔|質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中。
�、垡紤]空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏。
2.基本反應類型
�、倩戏磻河蓛煞N或兩種以上物質生成另一種物質的反應。
�、诜纸夥磻河梢环N反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。
�、壑脫Q反應：一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應。
第六單元：碳和碳的氧化物
1.碳的幾種單質
(1)金剛石(C)是自然界中最硬的物質，可用于制鉆石、刻劃玻璃、鉆探機的鉆頭等。
(2)石墨(C)是最軟的礦物之一，有優(yōu)良的導電性，潤滑性�？捎糜谥沏U筆芯、干電池的電極、電車的滑塊等。
金剛石和石墨的物理性質有很大差異的原因是：碳原子的排列不同。
CO和CO2的化學性質有很大差異的原因是：分子的構成不同。
(3)無定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質構成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
2.單質碳的化學性質:
單質碳的物理性質各異,而各種單質碳的化學性質卻相同!
(1)常溫下的穩(wěn)定性。
(2)可燃性:
完全燃燒(氧氣充足),生成CO2:
C+O2點燃CO2
不完全燃燒(氧氣不充足),生成CO：
2C+O2點燃2CO
(3)還原性：C+2CuO高溫2Cu+CO2↑
(置換反應)應用：冶金工業(yè)
現象：黑色粉末逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2↑
3.二氧化碳的制法
(1)二氧化碳的實驗室制法
1)原理：用石灰石和稀鹽酸反應：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2)選用固液不加熱裝置
3)氣體收集方法：向上排空氣法
4)驗證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能變渾濁，則是二氧化碳。
驗滿方法：用點燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。則已集滿二氧化碳
(2)二氧化碳的工業(yè)制法：
煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑
生石灰和水反應可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2
4.二氧化碳的性質
(1)物理性質：無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,高壓低溫下可得固體----干冰
(2)化學性質:
1)一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸
2)與水反應生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3
生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，H2CO3==H2O+CO2↑碳酸不穩(wěn)定,易分解
3)能使澄清的石灰水變渾濁：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
用于檢驗二氧化碳
4)與灼熱的碳反應：
C+CO2高溫2CO(吸熱反應)
(3)用途：滅火
原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
既利用其物理性質，又利用其化學性質
干冰用于人工降雨、制冷劑
5.一氧化碳
(1)物理性質：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
(2)有毒：吸進肺里與血液中的血紅蛋白結合，使人體缺少氧氣而中毒。
(3)化學性質:(H2、CO、C具有相似的化學性質：①可燃性②還原性)
1)可燃性：2CO+O2點燃2CO2(可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度)
H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍色的火焰。
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍色的火焰。
CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍色火焰。
鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產物(不可根據火焰顏色)
2)還原性：CO+CuO△Cu+CO2應用：冶金工業(yè)
現象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2
(現象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)
除雜：CO[CO2]通入石灰水或氫氧化鈉溶液：
CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
CO2[CO]通過灼熱的氧化銅
CO+CuO△Cu+CO2
CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸)
CaCO3高溫CaO+CO2↑
注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產生的氣體通入澄清石灰水。)
第七單元：燃料及應用
1.燃燒和滅火
(1)燃燒的條件：(缺一不可)
a.可燃物b.氧氣(或空氣)c.溫度達到著火點
(2)滅火的原理：(只要消除燃燒條件的任意一個即可)
a.消除可燃物b.隔絕氧氣(或空氣)
c.降溫到著火點以下
(3)影響燃燒現象的因素：可燃物的性質、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積
使燃料充分燃燒的兩個條件：
a.要有足夠多的空氣
b.燃料與空氣有足夠大的接觸面積。
(4)化學反應中的能量變化CaO+H2O=Ca(OH)2放熱反應
2、化石燃料
(1)三大化石燃料：煤、石油、天然氣(主要成分甲烷)
甲烷的化學式:CH4(最簡單的有機物，相對分子質量最小的有機物)
物理性質:無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。
化學性質:可燃性
CH4+2O2點燃CO2+2H2O(藍色火焰)
(2)乙醇汽油-汽油中加入適量的乙醇
乙醇(俗稱:酒精,化學式:C2H5OH)
化學性質:可燃性
C2H5OH+3O2點燃2CO2+3H2O
優(yōu)點：
a.減少環(huán)境污染
b.節(jié)約化石燃料
c.促進農業(yè)發(fā)展
(3)新能源：氫能源(最清潔的能源)、太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能
第八單元：金屬和金屬材
1.物理性質
(1)金屬的物理性質：
a.常溫下一般為固態(tài)(汞為液態(tài))，有金屬光澤。
b.大多數呈銀白色(銅為紫紅色，金為黃色)
c.有良好的導熱性、導電性、延展性
(2)合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬(或金屬與非金屬)一起熔合而成的具有金屬特性的物質.
鐵合金——生鐵和鋼：主要成份都是鐵，但含碳量不同
鈦合金：熔點高、密度、機械性能好、耐腐蝕性強、“相溶性”等
2.金屬的化學性質
(1)大多數金屬可與氧氣的反應
(2)金屬+酸→鹽+H2↑
(3)金屬+鹽→另一金屬+另一鹽
(條件：“前換后，鹽可溶”)
Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)
3.常見金屬活動性順序：
在金屬活動性順序里：
(1)金屬的位置越靠前，它的活動性就越強
(2)位于氫前的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫(不可用濃硫酸、硝酸)
(3)位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。(除K、Ca、Na)
4.金屬資源的保護和利用
(1)鐵的冶煉
原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2
原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣
常見的鐵礦石：磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)
(2)鐵的銹蝕
a.鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸(鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O)
(銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學式：Cu2(OH)2CO3)
b.防止鐵制品生銹的措施：
①保持鐵制品表面的清潔、干燥
②表面涂保護膜：如涂油、刷漆、電鍍等
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積累知識15
雨還在不停地下著，她沖走了大地上的污穢，給大地換上了一件發(fā)著銀色亮光的衣服，卻換不了我煩悶的心情。
半期考如期舉行，面對七個山一般高大的科目，真是高不可攀啊，再加上各科教師給予的壓力。班主任，說：“要是這次半期考你們沒考好，退步了，之后的每一天放學后都必須留下來復習。”數學教師，說：“在半期考，計算題不能錯，每錯一題罰十題，之后每周都要做計算題！”英語教師說：“按目標分，嚴格要求自己�！卑ィ�好有幾個教師沒怎么要求，不然半期考可怎么辦啊。話說：“有壓力才有動力”可壓力太大，也啟動不了，發(fā)揮不了自己的真實水平。
現在除了復習，還要迎接一個又一個的壓力，真的是要采用“臨時抱拂腳”的計策，只見我飯還沒怎么吃，就回到戰(zhàn)地備戰(zhàn)，拿起這一本書瞧瞧，拿一本書看看，使勁的背背，卻怎么也記不下來，誰讓我平常不努力呢？為了考試每天都在熬夜，那眼圈簡直就是國寶大熊貓贊助我的，眼皮像撐著千萬斤重似的，怎么也睜不開，每天只有兩個字包圍著我--睡覺。
怎么辦？怎么辦？明天就要考試了，“聽力”“聽力”“聽力”這兩個字一直纏繞著我，畢竟考英語，聽力是我最怕的，雖然教師說：“聽力簡單！”可是在我心里卻絲毫沒有這個概念。沒法子的`我，只好上網搜索，里面也沒有什么好方法，哎！只好靠自己了，想到自己要考英語，想到教師對我的殷切期望，我拿起了書，看起了書，背起了書。心里面只想著“臨時抱佛腳”千萬不要被佛一腳踢回家。好困啊，夜幕降臨了，雨還在“沙沙”的下個不停，睡吧，明天還要考試呢！
就要考試了，沒有認真復習的我會考嗎？看來平常的積累還是很主要的，如果我平常積累了知識，在考試時完全可以不用這么緊張了。
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