雙減政策的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的雙減政策的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
雙減政策的作文1
放學(xué)了，夕陽(yáng)璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書(shū)包，開(kāi)始了豐富多彩的課余生活。
球場(chǎng)風(fēng)云
在課余時(shí)，我會(huì)叫上幾位好友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，斗大的'汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃�；@球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來(lái)。
征戰(zhàn)沙場(chǎng)
在課余時(shí)，我也會(huì)在小區(qū)里走走，有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋�！芭尽币宦曧�，當(dāng)頭炮，對(duì)方下了戰(zhàn)書(shū)。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國(guó)事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見(jiàn)一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過(guò)來(lái)，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無(wú)懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書(shū)香四溢
在課余時(shí)間，我也會(huì)沉浸在書(shū)海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書(shū)香，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開(kāi)雙臂感嘆生活，感受生活帶來(lái)的快樂(lè)。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去，書(shū)籍就像一對(duì)翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂(lè)下去。
雙減政策的作文2
“雙減”政策出臺(tái)之后，我個(gè)人認(rèn)為：我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)驟然減輕，越學(xué)越快樂(lè)。
首先，“雙減”政策可以摒除我內(nèi)心的諸多雜念。安靜的教室能使我專心致志地完成各科作業(yè)，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍促使我不知不覺(jué)間奮然前行。愈是清靜，愈是無(wú)憂。“雙減”猶如一道防火墻，擋住了從四面八方呼嘯而來(lái)的“病毒”。魯迅曾云：“每當(dāng)想問(wèn)題時(shí)，靜能去雜，是很有益的。”可見(jiàn)，“雙減”能洗滌我時(shí)而蒙塵的心靈，在心靈中悄無(wú)聲息地播下美好與希望的種子。
其次，“雙減”政策能使我的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，更有效。生活中，曾無(wú)意聽(tīng)聞這樣一番對(duì)話：一個(gè)小朋友問(wèn)爸爸，“為什么你能知道這么多事？”爸爸笑答：“孩子，這是時(shí)間問(wèn)題，等你成長(zhǎng)到爸爸這個(gè)年齡，自然也能見(jiàn)得多，識(shí)得廣呀！”不言而喻，學(xué)習(xí)時(shí)間也是知識(shí)儲(chǔ)備量大小的一個(gè)不可或缺的重要因素。隨著“雙減”政策大力推行，學(xué)生在校時(shí)間愈來(lái)愈多，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加與高效率的推進(jìn)，可以使我在更深、更廣的書(shū)海中盡情遨游，汲取的精神養(yǎng)分多，視野也愈加開(kāi)闊了，最終思維能力也呈現(xiàn)出多元化、快捷化。
最后，“雙減”政策也使我的前途愈加光明。“雙減”政策增加了晚自習(xí)活動(dòng)，這十分有益。盡管晚間學(xué)習(xí)難免產(chǎn)生困倦，但我們依然堅(jiān)持下來(lái)，這就需要頑強(qiáng)的意志力和矢志不渝的恒心。我們預(yù)想擺脫困頓之境，恒心和意志力將發(fā)揮著巨大作用，它能幫助我們迅速化解困局，迎來(lái)人生中一個(gè)又一個(gè)契機(jī)。
同時(shí)，“雙減”可以讓我擁有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到更為精準(zhǔn)的`適合自己的學(xué)習(xí)方法。有了高效的學(xué)習(xí)方法，以及他人良好品質(zhì)的引領(lǐng)，才能讓我在日后的成長(zhǎng)道路上少走彎路。還有，“雙減”亦可增強(qiáng)我的時(shí)間觀念，在校爭(zhēng)取做完所有家庭作業(yè)，分秒必爭(zhēng)，充分利用它，懂得珍惜時(shí)間的重要性。誠(chéng)如楊絳書(shū)房中所寫(xiě)：“誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰(shuí)慷慨�！笔堑�，“雙減”不僅給我?guī)?lái)了好方法，更帶來(lái)了好習(xí)慣。
總而言之，“雙減”政策給我?guī)?lái)了巨大而又明晰的益處。我的青春我做主，活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
雙減政策的作文3
今年的7月24日，我國(guó)中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出了通知，要求各地區(qū)各部門貫徹落實(shí)。隨著雙減政策的出臺(tái)，各大網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)雙減政策有了五花八門的解讀，今天我就來(lái)與大家談一談我對(duì)“雙減”的看法。
在“雙減”政策出臺(tái)之前，我沒(méi)有太多課余時(shí)間，一般都是放學(xué)后直奔補(bǔ)習(xí)班，上到晚上八點(diǎn)多，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，回家后還要馬不停蹄的趕作業(yè)常常寫(xiě)到晚上十點(diǎn)左右。而現(xiàn)在，“雙減”政策大大的減少了我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校每周都會(huì)開(kāi)展“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，不但可以讓我在學(xué)校早早完成作業(yè)，還有很多的空余時(shí)間留出來(lái)閱讀，回家后簡(jiǎn)直是“身輕如燕”�？梢钥磿�(huì)兒新聞聯(lián)播，做些自己喜歡的事情，出門散散步……
其次，“雙減”政策頒發(fā)前，我的周末時(shí)間也被擠壓的所剩無(wú)幾。而現(xiàn)在呢，周末的`作業(yè)少了，課外班也少了，可以出去看一看，開(kāi)闊開(kāi)闊眼界，終于實(shí)現(xiàn)了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”
可以說(shuō)，“雙減”政策的實(shí)施，像一個(gè)調(diào)色盤，把我的世界變得豐富多彩。國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施，追求的就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)的減壓和身心健康的考慮，在快樂(lè)輕松的氛圍里全面發(fā)展，所以，作為一名小學(xué)生，我對(duì)“雙減”政策是表示歡喜支持和贊同的。
這就是我對(duì)“雙減”政策的理解，對(duì)此你有什么看法呢？
雙減政策的作文4
自從“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，幾乎所有人都拍手叫好，可事實(shí)果真如此？我個(gè)人認(rèn)為：雙減政策讓我的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。
雙減，一是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。政策出臺(tái)之前，我雖然每個(gè)雙休日都忙得不可開(kāi)交，上各種課外輔導(dǎo)班，但仍可以掌控放學(xué)后的時(shí)間。
雙減之后，我在校學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。原本早早到家的我尚可以早早把作業(yè)寫(xiě)完后洗澡，睡覺(jué)，亦或做其他事情，可現(xiàn)在必須在校集中學(xué)習(xí)。如同你擁有一盆水，現(xiàn)在只能裝入一個(gè)大瓶子，這些水只剩下一個(gè)用途，最終是一瓶死水。針對(duì)周末補(bǔ)習(xí)，我個(gè)人看法，如果所有人僅憑上課所得的知識(shí)應(yīng)對(duì)將來(lái)的中考顯然不夠。不補(bǔ)習(xí)對(duì)那些接受能力比較弱的同學(xué)很不公平，這些同學(xué)要想追上那些跑得快的同學(xué)，就必須選取其他方式，有經(jīng)驗(yàn)的老師及時(shí)輔導(dǎo)不失為一種好的方式。至于那些跑得快的同學(xué)原本還想擁有更多的時(shí)間供自己支配，現(xiàn)在卻不得不鎖入瓶中，無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)。
雙減之后，老師布置的任務(wù)越來(lái)越重。老師總有一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己的作業(yè)量少，可當(dāng)所有學(xué)科老師的作業(yè)撲面而來(lái)時(shí)，你消耗的時(shí)間就不是一兩個(gè)小時(shí)了。隨著學(xué)生在校時(shí)間的延長(zhǎng)，不少老師還會(huì)額外布置課堂作業(yè)，以此填補(bǔ)我們?cè)谛r(shí)間，所以我們的時(shí)間多半在寫(xiě)題與講題中度過(guò)。由于任務(wù)增多，一些老師不得已占用我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間講題，如是下來(lái)，我們又不得不把僅存的一點(diǎn)水去填充另一個(gè)瓶子，最終，留給我們的只剩下一個(gè)重重的盆，壓在頭上。
雙減之后，家長(zhǎng)內(nèi)心的憂慮越來(lái)越多。一是應(yīng)試教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變，中考還是以分?jǐn)?shù)說(shuō)話；二是父母都不愿意放棄讓自己的孩子升入高中考上大學(xué)的機(jī)會(huì)；三是現(xiàn)在的職業(yè)教育還不是很成熟，不少家長(zhǎng)不放心�？蓱z天下父母心，所以他們依舊對(duì)孩子的學(xué)習(xí)緊追不舍，窮追猛打。隨著在校時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，老師布置的任務(wù)越來(lái)越重，我們將校內(nèi)作業(yè)帶回家寫(xiě)的次數(shù)亦越來(lái)越頻繁。家長(zhǎng)見(jiàn)了免不了問(wèn)道：“這些作業(yè)不應(yīng)該在學(xué)校做完嗎？快點(diǎn)，要想考好的'高中還要繼續(xù)做一些課外提升作業(yè)！”弄得我是焦頭爛額、悲哀不已。剛放學(xué)回家就寫(xiě)那么多作業(yè)，還有家長(zhǎng)不停的催促，于是我們和家長(zhǎng)產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)，家庭矛盾升級(jí)，彼此身心疲憊。
“雙減”的初衷無(wú)疑是好的，但在實(shí)際操作過(guò)程中，有愈減愈重之趨勢(shì)。吾輩青年，前途茫茫；時(shí)光飛逝，白發(fā)蒼蒼；回首過(guò)往，不悔當(dāng)年。即使“雙減”政策目前給我們?cè)鎏砹素?fù)擔(dān)，我輩也要自強(qiáng)不息，逆流而上，不應(yīng)以現(xiàn)在的停步而悔恨，而應(yīng)以當(dāng)年的堅(jiān)持而慶幸。
雙減政策的作文5
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場(chǎng)內(nèi)的花滑運(yùn)動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉(zhuǎn)著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順��！
“哎，小姑娘，我教你吧！”一個(gè)大姐姐身著演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習(xí)著動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤(rùn)流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠(yuǎn)了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著唰唰的溜冰聲�；秀遍g，我又感覺(jué)自己像是征戰(zhàn)沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺(tái)，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的`節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習(xí)的重負(fù)，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅(qū)散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè)，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應(yīng)該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
雙減政策的作文6
減了，“雙減”政策下來(lái)了，我的噩夢(mèng)也來(lái)了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長(zhǎng)不想把孩子送到我的.機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長(zhǎng)不得想方設(shè)法把我約出來(lái)吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長(zhǎng)們就得顫三顫，生怕讓我覺(jué)得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過(guò)境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來(lái)培訓(xùn)了，家長(zhǎng)們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
從萬(wàn)人敬仰到孤家寡人，這是經(jīng)歷了什么呀?這是我貪心收錢的報(bào)應(yīng)嗎，還是試圖取締機(jī)構(gòu)，成立私有學(xué)校的報(bào)應(yīng)啊?
輔導(dǎo)班在減少，機(jī)構(gòu)老板們的錢也在減少，看來(lái)更加公平的局面將要來(lái)了。
雙減政策的作文7
雙減政策實(shí)施。對(duì)于我，感受到的還是焦慮和真切實(shí)在的身上的擔(dān)子和責(zé)任——自己的娃自己培養(yǎng)，成什么樣靠你自己了。
不知道這個(gè)政策實(shí)施的年限多久，但就是目前來(lái)看，真真正正國(guó)家要求你雞娃先雞自己。國(guó)家要打擊你上梁不正還嫌下梁歪的`臭毛病。
當(dāng)你以為太好了我們都自由了，內(nèi)心輕松，家庭一片歡天喜地。小學(xué)一切完好，而當(dāng)小升初、中考完之后涼涼。到那時(shí)，就是你體驗(yàn)“無(wú)痛分流”的好日子了。
現(xiàn)在就是考驗(yàn)家庭教育的好時(shí)機(jī)了。決定家庭教育成敗的不是父母的文化素養(yǎng)（很多出人頭地的孩子父母不見(jiàn)得都是研究生博士吧），也不是經(jīng)濟(jì)能力（你多報(bào)班該聽(tīng)不懂還是聽(tīng)不懂）。而是教育素質(zhì)。是父母的教育觀念、教育方法和教育能力。
再也不能回家就在沙發(fā)上躺平玩手機(jī)了吧。再也不能想著花點(diǎn)錢丟進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。只要花錢能解決的問(wèn)題，我就交給別人。實(shí)則你的不用心，你的懶散，你的不愿意付出……必然在孩子身上以其他的方式表現(xiàn)出結(jié)果來(lái)。
對(duì)于我的想法，家庭教育還是回歸到基礎(chǔ)上來(lái)吧�；貧w到古代智慧——三字經(jīng)、唐詩(shī)三百首、聲律啟蒙等等幫助孩子建立人之根本的東西上。幫助孩子建立健全的人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。三觀正，知道自己此刻應(yīng)該做什么，趁早覺(jué)悟。這才是最重要的。
雙減政策的作文8
革命先驅(qū)李大釗曾言：“黃金時(shí)代不在我們背后，乃在我們面前，不在過(guò)去，乃在將來(lái)。”最近，我們國(guó)家出了一個(gè)新的政策……“雙減”。大大減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，也讓我們迎來(lái)了“新的時(shí)代”。
所謂的雙減：一是減輕我們作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕我們校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在沒(méi)有這個(gè)雙減政策之前，每個(gè)周末我都忙得不可開(kāi)交，每天都很晚睡覺(jué)，不僅如此，每周一至周日我都沒(méi)有屬于自己的娛樂(lè)時(shí)間，每天做著相同的事：上課和寫(xiě)作業(yè)，這是我之前每個(gè)學(xué)期天天要做的事，自從今年國(guó)家做出了雙減政策，我的'生活規(guī)律變得豐富多彩起來(lái)。
現(xiàn)在的每周一至周五，我都會(huì)在學(xué)校努力地學(xué)習(xí)，周末的所有時(shí)間都由我自己安排，不是從前除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，不像從前那樣平凡無(wú)味；現(xiàn)在的我除了寫(xiě)作業(yè)就是打羽毛球、畫(huà)畫(huà)、剪紙、彈古箏，平時(shí)的生活也變得豐富多彩起來(lái)。不光我的課余生活大大改變，我們班的同學(xué)的課余生活都有所改變。以前的每個(gè)課間，同學(xué)們上完洗手間就急急忙忙地回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，生怕作業(yè)寫(xiě)不完，整個(gè)班級(jí)沒(méi)有一點(diǎn)兒生機(jī)，同學(xué)們的臉上也掛滿了憂愁�，F(xiàn)在有了雙減政策，同學(xué)們的課間可以放松一下自己，不再那樣急急忙忙了。隨著時(shí)間的變化，同學(xué)們臉上的笑容越來(lái)越多，班級(jí)也充滿生機(jī)了。
我們學(xué)生很喜歡這個(gè)政策，家長(zhǎng)們也不例外。周末的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以想做什么就做什么，不會(huì)因?yàn)樽约汉⒆幼鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，課沒(méi)有上完，而失去了自由。例如我的家庭，以前爸爸媽媽平時(shí)上班工作都很疲憊 ，想利用周末時(shí)間出去玩玩，放松放松，建立家庭和諧氛圍，可是我還要上課，他們的美夢(mèng)也就此打消了。久而久之，媽媽脾氣變得很不好，整天督促我寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)。上了一個(gè)星期課，我也很疲倦，也想放松放松，這個(gè)時(shí)候就驗(yàn)證那句話叫：“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳�！钡�?yàn)檫@個(gè)雙減政策，現(xiàn)在周末我們大人、小孩都在用不同的方式進(jìn)行放松，不會(huì)因?yàn)槲疑险n情況而放松不了，我現(xiàn)在的家庭變得和諧有愛(ài)。
我身邊的所有人都為自己有了娛樂(lè)時(shí)間而開(kāi)心，大家都十分支持雙減政策，我相信，雙減政策會(huì)讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，讓每一個(gè)孩子都有健康美好的童年！
雙減政策的作文9
暑伏燥熱的一天下午，我來(lái)到滑冰場(chǎng)里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場(chǎng)周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內(nèi)外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場(chǎng)上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動(dòng)著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍�；煤玫娜俗龅搅巳吮弦�，在冰面上疾速地飛馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場(chǎng)一角。在冰面上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨(dú)立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來(lái)，我的心仿佛一團(tuán)在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵(lì)我。這些話語(yǔ)好似一捆捆的木柴添進(jìn)了我心的火焰中慢慢地燃燒起來(lái)，把我的心照亮。被那團(tuán)火焰所驅(qū)使，我緩慢地移動(dòng)灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開(kāi)始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風(fēng)吹過(guò)臉頰，讓我體驗(yàn)到了飛翔的感覺(jué)。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的.湖面。過(guò)彎道時(shí)，我俯下身子，雙手劃過(guò)冰面，仿佛在把玩一塊無(wú)瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個(gè)個(gè)暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂(lè)活動(dòng)中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余！
雙減政策的作文10
最近一段時(shí)間，我的生活有了一些改變。原先三分之一的做習(xí)題、上輔導(dǎo)班的時(shí)間都成了我自由支配的時(shí)間，我在這段時(shí)間里看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等等。要說(shuō)我為什么有了這些空閑時(shí)間，都是因?yàn)椤半p減”。
七月二十四號(hào)國(guó)家發(fā)布的.“雙減政策”，主要提出了這幾點(diǎn)：堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。也正因?yàn)檫@幾點(diǎn)，我才有了這么多的業(yè)余時(shí)間。
“咚咚咚”，一陣雜亂的敲門聲，門外響起我好朋友小王的喊聲：“誒，你出來(lái)打羽毛球么？”我趕緊起身：“好�！钡搅讼旅娴目盏�，我好奇的問(wèn)道：“我記得今天你不是有英語(yǔ)課么？現(xiàn)在才三點(diǎn)，還有一個(gè)小時(shí)才下課呢�！毙⊥踹吥们蚺倪呎f(shuō)：“哦，原來(lái)是上三個(gè)小時(shí)，因?yàn)槟莻�(gè)什么政策，現(xiàn)在改成兩個(gè)小時(shí)了。我經(jīng)常在這段時(shí)間出來(lái)跑跑，感覺(jué)體質(zhì)增強(qiáng)了不少呢�！�
我一聽(tīng)，頓時(shí)就明白了。“你說(shuō)的是雙減吧，我有點(diǎn)兒好奇，它都有什么內(nèi)容呢？”小王遞給我一個(gè)球拍，發(fā)了一個(gè)球，說(shuō)道：“我聽(tīng)我媽媽說(shuō)，主要是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)；提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化的需求；堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為；大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；強(qiáng)化配套治理，提升支撐保障能力這五個(gè)方面�！�
聽(tīng)完，我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭：“這么說(shuō)，你那個(gè)輔導(dǎo)班之所以減少時(shí)間，就因?yàn)檫@個(gè)全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為這一方面？”“應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)�！毙⊥跎ι︻^，回答道�！叭绻皇请p減的話，我們就不能在這個(gè)時(shí)候做自己想做的事了�！�
雙減政策的作文11
最近一個(gè)熱點(diǎn)詞匯爆發(fā)在每個(gè)人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是少點(diǎn)作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實(shí)是每個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠減輕作業(yè)量是最好不過(guò)的事情，對(duì)于每天都在做作業(yè)，甚至說(shuō)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做作業(yè)，我們也早已厭煩，甚至說(shuō)并不想寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在雙減政策開(kāi)始執(zhí)行，也給學(xué)生們喘口氣的機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)，我們還是挺開(kāi)心的。但家長(zhǎng)們卻開(kāi)始擔(dān)心了，擔(dān)心作業(yè)量過(guò)少，我們會(huì)有太多的放松時(shí)間，以至于太過(guò)放松，把最主要的學(xué)習(xí)給忘了，還可能因?yàn)樽鳂I(yè)量不大，有些人就敷衍了事。對(duì)于這些問(wèn)題，我做一個(gè)學(xué)生，只能說(shuō)，如果作業(yè)少了，我們難道不會(huì)好好寫(xiě)嗎？
雖然我也不是很喜歡寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且我們也可以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還是有一定效果的。
另外，對(duì)于不讓課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得真正能拉開(kāi)距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的`監(jiān)督，就只能依靠自己來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這篇是非�？简�(yàn)我們的自覺(jué)性以及自律性。
對(duì)于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時(shí)候會(huì)想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的到了沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班可以上的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識(shí)也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，在未來(lái)的考試中，我們必然會(huì)很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來(lái)監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
雙減政策的作文12
新的學(xué)期，有了新的規(guī)定，這次自9月15號(hào)起，我們迎來(lái)了新的雙減政策。
雙減政策，顧名思義，就是減負(fù)擔(dān)減壓力，同樣也是對(duì)我們未成年的一種保護(hù)。這次的雙減政策執(zhí)行后，剛開(kāi)始同學(xué)們是歡呼雀躍，心想著每天都可以痛痛快快的玩，但大家慢慢也有了焦慮。
剛開(kāi)始的時(shí)候大家也就是想著玩嘛，沒(méi)有顧著那么多，可現(xiàn)在大家才慢慢意識(shí)到，我們六年級(jí)是一個(gè)畢業(yè)季，學(xué)習(xí)壓力本應(yīng)該比原來(lái)更加重一些，可現(xiàn)在卻比以前輕松很多，讓許多同學(xué)有些不適應(yīng)，自然也變得放肆起來(lái)。現(xiàn)在我們的校園也是執(zhí)行雙減的第一地方，自然也嚴(yán)格按照進(jìn)行，原來(lái)一天如果做數(shù)學(xué)鞏固可能也就是兩頁(yè)左右，多則三頁(yè)，有時(shí)候還會(huì)有一頁(yè)大書(shū)（學(xué)練優(yōu)），而現(xiàn)在每一天都是一頁(yè)數(shù)學(xué)鞏固，基本上就是每天一學(xué)一做，因?yàn)閯倢W(xué)完還熱乎著，自然也就很輕松的就做出來(lái)，也沒(méi)有其他的資料去鞏固或者復(fù)習(xí)，像我們這個(gè)年齡段忘性很大，進(jìn)行過(guò)幾次隨堂小測(cè)，都是對(duì)以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次練習(xí)，大家明顯掌握的都不太好，但有的同學(xué)卻反而運(yùn)用這一段的.空閑時(shí)間去鞏固舊知識(shí)，掌握的卻很好，其實(shí)雙減政策減下來(lái)的這些時(shí)間也是大家用來(lái)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，勞逸結(jié)合大家才能得到理想的成果。
現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班也很少讓辦了，對(duì)于這種事情，不知好事還是壞事。好事吧，壓力確實(shí)減少了不少，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)也少了，有更多的時(shí)間玩耍，娛樂(lè)。如果真的是上課，學(xué)費(fèi)現(xiàn)在交的也少了，父母的壓力也會(huì)減少不少。壞事吧，補(bǔ)習(xí)班就是一個(gè)對(duì)知識(shí)鞏固的檢測(cè)和預(yù)習(xí)，這一不讓辦可能有很多同學(xué)就會(huì)不知道該怎么辦，其實(shí)我們這個(gè)年齡段自控能力不是那么好，一有這么多的時(shí)間可能也就是想玩一玩手機(jī)吧，可能也沒(méi)有那么理想的結(jié)果了。
雙減政策，減負(fù)擔(dān)減壓力，在這種狀態(tài)下的我們不知道是開(kāi)心也好還是煩惱也好，總之勞逸結(jié)合才是最好。
雙減政策的作文13
動(dòng)靜相濟(jì)，勞逸適度。
——華佗。
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息
剛下課，一股疲倦的感覺(jué)就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆](méi)有血液流過(guò)而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒(méi)有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶
在疲勞時(shí)，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來(lái)，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來(lái)一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹(shù)葉，一汪清潭引來(lái)一群鳥(niǎo)獸……眼前無(wú)限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經(jīng)過(guò)一個(gè)課堂的.休息，現(xiàn)在不說(shuō)神采飛揚(yáng)，也是精神奕奕。身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都活絡(luò)，每一根神經(jīng)都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)且井然有序。午后清風(fēng)拂面，吹在身上很清爽
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再?gòu)?qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余！
雙減政策的作文14
自從國(guó)家大力推行“雙減”政策以來(lái)，真可謂幾家歡喜幾家愁。作為一名深受影響的初中生，我認(rèn)為“雙減”措施讓我的學(xué)習(xí)、父母的生活負(fù)擔(dān)得到減輕。
“雙減”政策實(shí)施之后，我的作業(yè)總能及時(shí)有效的完成。莎士比亞曾說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也將拋棄他�！笨梢�(jiàn)充分利用時(shí)間是多么重要的一件事情�！半p減”前，不少同學(xué)總是抱著一大堆作業(yè)早早回了家，至于回家后作業(yè)完成的效率，誰(shuí)也無(wú)法保證。學(xué)生的'自控能力普遍不是很強(qiáng)，就拿我來(lái)說(shuō)，以前回到家第一件事情從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，不惦記著學(xué)習(xí)，總要吃個(gè)東西，先搞搞別的，等時(shí)間浪費(fèi)得差不多了，才想著該完成任務(wù)，該去學(xué)習(xí)了。開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，也不讓父母心安。一道題不會(huì)了，相信總有人揪著不放，問(wèn)父母也沒(méi)個(gè)答案，結(jié)果白白花費(fèi)不少時(shí)間和精力。像這樣，學(xué)習(xí)效率能高嗎？“雙減”恰恰解決了這個(gè)老大難。要說(shuō)最適合學(xué)習(xí)的地方，毋庸置疑學(xué)校排在第一位。與同學(xué)一起寫(xiě)作業(yè)，會(huì)讓人產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你在學(xué)，他在學(xué)，我怎么能落后呢？如此一來(lái)，學(xué)習(xí)效率自然有了保障。數(shù)小時(shí)的延長(zhǎng)時(shí)間，足以讓大部分學(xué)生在學(xué)校就能把作業(yè)完成個(gè)七七八八。同時(shí)老師也在場(chǎng)，不會(huì)的問(wèn)題還可以及時(shí)求教，學(xué)習(xí)效率又一步提高。
“雙減”之后，課后補(bǔ)習(xí)得到有效遏制�，F(xiàn)在大街上，再也看不到鋪天蓋地的補(bǔ)習(xí)班廣告了，同學(xué)們?cè)僖膊挥妹恐苣┒祭г谘a(bǔ)習(xí)教室里了，大家有了更多可以自由支配的時(shí)間。原來(lái)滿大街的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓學(xué)生扛上了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后補(bǔ)習(xí)的雙重?fù)?dān)子，也平添了不少家長(zhǎng)的煩惱。因?yàn)樯鐣?huì)資源有限，為了讓孩子考上理想高中，一些家長(zhǎng)選擇了課外補(bǔ)習(xí)。別人家孩子都在補(bǔ)課，萬(wàn)一自家孩子跟不上怎么辦？于是更多的家長(zhǎng)也“隨大流”加入這個(gè)行列，著實(shí)讓輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)狠狠火了一把�，F(xiàn)在“雙減”政策出臺(tái)，由國(guó)家出手減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)控校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，諸如，“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)”。真是大快人心，如同一把鋒利的剪刀，將原本繁茂但雜亂的補(bǔ)習(xí)班修整得規(guī)規(guī)矩矩，一旁欣賞的家長(zhǎng)和學(xué)生既安心又輕松。
最后，家長(zhǎng)的工作也應(yīng)“雙減”實(shí)施得到合理安排。勞累了一天的父母，五六點(diǎn)鐘剛下班，卻不得不擠上公交車，停了一會(huì)兒就匆忙趕往下一站，將孩子接回家。有時(shí)還因?yàn)榈降牟患皶r(shí)，被孩子抱怨幾句，心情自然好不到哪里去，這種不滿情緒同樣也會(huì)影響到家人�！半p減”后，放學(xué)時(shí)間一下子延遲到八點(diǎn)半。家長(zhǎng)下班就可以先回家休息一會(huì)，還可以做做家務(wù)，忙忙自己的事情，安頓好一切，再去接孩子。孩子回到家，也沒(méi)有很多作業(yè)需要監(jiān)督輔導(dǎo)，人也輕松，心情也大好。
總而言之，“雙減”政策讓大家都輕松不少，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效控制，家長(zhǎng)的日常工作也能得到合理安排。
雙減政策的作文15
“雙減”政策落地之后，在不少家長(zhǎng)長(zhǎng)出一口氣之時(shí)，另一部分家長(zhǎng)則更加焦慮，沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班，孩子們的學(xué)習(xí)怎么辦？一些家長(zhǎng)的焦慮從起跑線就開(kāi)始了，比誰(shuí)長(zhǎng)的高長(zhǎng)的壯，比誰(shuí)說(shuō)話早走路早，比誰(shuí)聽(tīng)話表現(xiàn)好，比誰(shuí)算術(shù)好認(rèn)字多……
生活中、校園里，不管是老師還是家長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)是檢測(cè)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了讓孩子們達(dá)到所謂的標(biāo)準(zhǔn)，許多家長(zhǎng)見(jiàn)不得孩子空下來(lái)、閑下來(lái)，一見(jiàn)孩子無(wú)所事事就焦慮、恐慌，家長(zhǎng)們鉚足了勁的給孩子報(bào)班，“補(bǔ)課”，恨不得孩子小學(xué)階段就達(dá)到中學(xué)水平。孩子們從小輾轉(zhuǎn)在各個(gè)培訓(xùn)班，似乎比大人工作還要忙。孩子們被驅(qū)趕著做著無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)們卻覺(jué)得如果不這樣，就沒(méi)有盡到作為家長(zhǎng)的責(zé)任。
“雙減”政策出臺(tái)后，一部分家長(zhǎng)拍手叫好，覺(jué)得終于不用過(guò)“一提學(xué)習(xí)雞飛狗跳”的日子了，孩子們完成學(xué)校布置的作業(yè)就好，再也不擔(dān)心考試排名，徹底放飛孩子的天性，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。但是，教育上無(wú)論怎么減，減掉的只能是心里上的壓力、焦慮，而不是學(xué)習(xí)上的動(dòng)力�！半p減”之后，孩子們有了更多自由支配的時(shí)間，如何利用好這些自由的時(shí)間成了每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)的新問(wèn)題。
對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，玩耍是他們的本能，也是他們接觸世界、認(rèn)識(shí)世界的'方式。老師、家長(zhǎng)們不妨從玩耍中入手，帶領(lǐng)孩子觀察、體驗(yàn)，獲取這個(gè)世界中各種各樣的知識(shí)、學(xué)問(wèn)，激發(fā)孩子探索世界的好奇心，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的方式去學(xué)習(xí)，去獲得知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
“雙減”之前，課堂是孩子的世界，“雙減”之后，世界的孩子的課堂。減掉沉重的壓力輕裝上陣，才能幫助孩子收獲更多。
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