理解能力本身屬于人體大腦的一種對(duì)信息的處理。理解能力差的話只能說(shuō)對(duì)信息的處理沒(méi)有達(dá)到一種條件反射，就好像看到蘋果，大多數(shù)人也就是看到，但有的人到腦子里就會(huì)反映出apple這個(gè)英文單詞。

　　也就是說(shuō)一種習(xí)慣的條件反射，也能決定人類的理解能力。其實(shí)沒(méi)有真正的所謂的理解能力差，只能說(shuō)有的人就是對(duì)某一方面理解能力差，但是可能對(duì)其它方面，甚至能夠達(dá)到無(wú)師自通。但目前并沒(méi)有什么理論可以證明理解能力與智商有關(guān)系。

　　如何提高理解能力

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉孩子的理解能力

　　兒童早期抽象思維能力仍然很差。只有不斷了解更復(fù)雜的知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解能力才能逐漸發(fā)展。在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)注意充分利用現(xiàn)實(shí)生活和自然場(chǎng)景克服困難，喚起學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教他閱讀一個(gè)單詞時(shí)，他會(huì)將“漢字”與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)理解，只有對(duì)上號(hào)，孩子才算真正明白。

　　2、多閱讀、多體驗(yàn)

　　促進(jìn)孩子的理解也需要孩子們體驗(yàn)更多，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐獲得許多感性知識(shí)，然后通過(guò)思考去理性認(rèn)識(shí)，最終理解和構(gòu)成個(gè)人知識(shí)的一部分。

　　例如，通過(guò)登山的方式，讓孩子們理解什么是“一覽眾山小”、“疑是銀河落九天”等古代詩(shī)詞。通過(guò)聆聽(tīng)古典古典音樂(lè)，讓孩子們了解作者在描述音樂(lè)時(shí)使用的修飾詞。

　　3、讓孩子多參與溝通

　　我們應(yīng)該讓孩子多溝通，在日常學(xué)習(xí)和生活中，讓孩子與老師溝通，與同學(xué)溝通，與家人溝通，從溝通中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，及時(shí)糾正。